資源簡介

(共40張PPT)
Unit 4
Healthy food
PA Let's spell
人教PEP 六年級下冊
授課人：***
時間：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年級下冊
行業PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
養
目
標
學習單詞中含有字母o-e的發音規律, 能正確拼讀助記單詞,理解包含字母o-e的單詞的讀音規則并拼讀單詞。
學習能力
語言知識
能正確拼讀助記單詞 o-e(Jones, home, cone, hope,joke) , 在 單詞中的發音規律強化 o , o- e 的音形對應關 系 等。
思維能力
了解英語的發音規律，能掌握字母o-e的正確發音。培養學生根據英語發音習慣， 見詞能讀， 聽音會寫的能力。
文化品格
通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。
Step 1
Lead in
Let's spell
Let’s make a kite,
Write number nine.
The kite is nice!
High five! High five!
i-e
Let’s chant.
kite
write
nine
nice
five
i-e
Do you remember
Step 2
Presentation
Let's spell
Magic phonic!
Joe Jones eats at home.
Jones
home
He likes to eat a very big cone.
cone
Healthy food is no joke.
joke
玩笑
Less junk food, Joe. I hope.
hope
希望
減少垃圾食品
What can you find
Jones
home
cone
joke
hope
o-e
/ /
o-e
/ /
o-e在重讀開音節單詞中發字母本身的音/ /。/ /是雙元音，該音是字母o在重讀開音節單詞中的讀音。先發/ /音，然后滑向/u/音。注意將音發足。
o-e在開音節中發/ /音。
Joe Jones eats at home.
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. l hope.
o-e
Listen, repeat and chant.
Eat less junk food!
Joe ____ eats at _____.
He likes to eat a very big ____.
Healthy food is no ____.
Less junk food, Joe. l ____.
o-e
Fill and chant.
Eat less junk food!
Jones
home
cone
joke
hope
0
小組合作朗讀
小組合作表演
整齊流利地表演
Eat more healthy food,
eat less junk food!
Step 3
Practice
Let's spell
Read the book and circle the words with “o-e” sounding .
Enjoy a story.
smoke
mole
Coke
mode
rose
code
Try to read more
c
o
d
e
b
n
r
b
n
t
j
k
r
d
p
s
Try to read more
The dog is on the box,
the orange box.
See the dog, see the box,
see the dog on the orange box.
o - / /
Read and compare(比較)
-o-
/ /
發音要點： / /是短元音，發音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部略抬起，比發 音時略低些和放松些。雙唇呈扁平口形，比發 音時稍開大些。
重讀閉音節詞中，i發短元音/ /。
1.
note
not
note
2.
note
hot
home
3.
note
John
Jones
4.
note
box
bone
Read, listen and circle.
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
Listen, circle and write.
Which one is different
hope
home
mom
Jones
nose
lost
lot
dog
rose
box
lost
hot
toy
dog
nose
note
box
Coke
home
hope
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
學習詞匯：學習詞尾o-e在絕對開音節中發音
學習字母i-e的助記單詞：
學習Let’s chant： 在節奏中鞏固發音規律。
o-e
Jones
home
cone
joke
hope
1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。
2. 抄寫本節課單詞,每個一行。
3. 嘗試寫出更多o結構的單詞并歸類。
4. 教你的家人說chant
5. 完成配套練習
Homework
Thank you!
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Unit 4 Healthy food PA Let's spell
同步練習
筆試訓練
判斷下面每組單詞中“o”的發音是（T）否(F)相同。
( )1.hope hot
( )2.orange Mr Jones
( )3.box note
( )4.dog not
根據所給詞劃線部分讀音， 對方框里的詞進行分類。
補全小詩。
Eat less junk food!
Joe 1. ____ eats at 2. _____.
He likes to eat a very big 3. ____.
Healthy food is no 4. ____.
Less junk food, Joe. l 5.____.
參考答案
FFFT
1. Jones 2. home 3. cone 4. joke 5. hope
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" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)
not
note
dog
joke
fox
cone
hope
box
1.home
2.hot
1.home
mote joke
cone
hobe
一
一
2.hot
not dog
tox box
一
版權聲明
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舉報電話：4006379991
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特此聲明！
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人教PEP三年級下冊Unit 4 Healthy food
單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
學情分析
本 本單元是人教版英語(三年級起點)三年級下冊第四單元，本單元以“Healthy food”為主題，單元的各個板塊介紹了常見的食品，探討了什么是健康和不健康的食品，旨在幫助學生理解健康的食品對身體是有益的，健康的飲食需要全而均衡，引導學生認識到盡管個人的飲食喜好不同，但都要養成健康的飲食習慣。學生通過本單元的學習，能表達自己的用餐意愿，能提出健康飲食的建議，并能設計和介紹自己的健康飲食餐盤。本單元和第三單元圍繞問題“How do young people grow and learn ”展開，共同引導學生探究學習用品和感官有助于學習以及健康飲食的內容，體現同一主題在不同冊次的螺旋式上升。學生還將在四年級下冊第三單元學習如何制訂合理的日程表來規劃自己的學習與生活;在五年級上冊第五單元將探究健康飲食及食品產地等相關主題。經過三年級上學期的學習,學生已經具有了一定的英語表達能力,并且在三年級上學期第四單元中學習過"Do you like... "及相關答語,已經學會用一般疑問句"Do you like ... "來問答對某物的好惡。在本單元中，學生需要在此基礎上進一步用"Would you like...""I'd like ...'來表達自己的好惡，同時他們對本單元的話題比較感興趣，對各類食物有一定的認知經驗，同時也對健康食品有一定的判斷能力。本單元中食物的相關詞匯也是學生所熟悉的，能夠幫助學生較快地吸收知識點，這對培養學生的英語學習興趣有著巨大的推動作用，為英語學習奠定基礎。
二、單元整體設計思路
本單元的主題涉及的是學生在日常生活中經常接觸到的食物,增加了其學習的興趣。三年級的學生活潑好動，喜歡直觀形象思維,且有著極強的求知欲和表現欲,教師需采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意,努力營造寓教于樂的教學情境。圍繞單元主題，深挖各課時話題。本單元要學習的核心詞匯：食物或飲品類名詞noodles, egg, juicecake , bread , milk，soup , fruit,vegetables，meat , rice 等 。在單元主題意義的引領下，以“Healthy food” 為主題，教師創設貼近學生學習生活的真實情境，設計層層深入的教學活動，在選擇食品時知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判斷自己的飲食是否健康、均衡。語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點1.Choose food1.表示食物的詞匯： bread, egg, milk2.其他：breakfast, time1.表達自己喜歡的食物：I’d like some bread and eggs, please. 2.禮貌用語：—Here you are! —Thanks.· 根據圖片和標題，推測 對話的內容和時間信息。 ·借助語言輸出框架和語 言提示，能與他人相互介 紹自己喜歡的食物。2.Order food表示食物的詞匯： noodle, juice表達自己喜歡的食物：I’d like some milk and bread. I’d like some juice and noodles.·根據菜單推測對話內容 的主要信息?！ぴ谡Z境中，根據單詞音、 形、義等學習詞匯。3.Eat less junk food含有o-e發音的詞匯：Jones, home, cone, joke, hope在開音節發/ u/； not, hot, box在閉音節發/ /Chant歌謠：o-eJoe Jones eats at home.He likes to eat a very big cone.Healthy food is no joke.Less junk food, Joe. l hope.·認識o-e字母組合在開 音節里面的發音?！?根據發音規則，拼讀含 有o-e字母組合的單詞。4.Suggestways to eat well1.表示食物的詞匯：rice,meat,vegetable 2.其他：be good for1.詢問他人是否需要某食物及回答： —Would you like some rice and meat —Yes, please./No, thank you.2.表達自己喜歡某食物： I love vegetables.· 根據圖片和標題，推測 對話的主要信息?！そ柚Z言輸出框架和語 言提示，詢問他人是否喜 歡某食物及其回答。5.Healthy plate描述健康餐盤的詞匯：healthy, plate, soup, fruit介紹健康的餐盤內容：This is my healthy plate. I have vegetables, …·根據圖片和標題推測健 康餐盤的主要信息?！ぴ谡Z境中，根據單詞音、 形、義學習詞匯。6.Keep healthy1.表示食物的詞匯：candy, nut, carrot, flower 2.描述食物的形容詞：colourful, yummy1.描述食物及其特點：Rice and noodles are good. Meat, milk and eggs are good too. Fruit and vegetables are colourful and healthy. Eat some every day! Candy and cake are yummy, but don’t eat too much!·借助語言輸出框架與語 言提示，閱讀并發現不同 的食物及其特點?！?在語境中學會詢問他人 的飲食喜好，了解健康的 飲食餐盤，并學習和保持 健康的生活習慣。
三、單元整體學習目標
知識與能力目標 利用主題分類法、做動作和圖片信息識別和梳理有關食品的單詞;運用所學詞匯點餐或介紹自己的餐食，在語境中，與同伴相互介紹自己喜歡的食物和對他人提供的食物表示感謝。感知、辨別字母o在開音節中的發音，觀察、歸納開音節單詞的構成特點;借助拼讀規則拼讀和拼寫單詞，根據字母組合o-e的發音規則拼讀單詞，熟練 地誦讀chant。在用餐時禮貌地表達用餐意愿或提供飲食建議;在交流中認真聽對方的表達并作出恰當的回應。
情感態度、文化意識、學習策略目標 了解健康的餐盤，學習健康的飲食習慣。在選擇食品時知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判斷自己的飲食是否健康、均衡。根據圖片提示和配圖情景，以圖文結合的方式談論健康飲食，并正確描述不同的健康飲食習慣。 學習并保持健康的生活習慣。體會語篇中圖片對文字的補充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜過量;聯系自己的生活經歷與背景知識增強對文段和膳食寶塔圖的理解;依據提示完成在語境中抄寫單詞的任務。
新課標 第二部分 分課時教學設計【A spell】
語篇研讀（附圖）
本節課是語音篇， 本課時的主題意義是主要圍繞語篇“Eat less junk food”而展開，學習單詞中含有字母o-e的發音規律。呈現了一系列包含相關字母、相同發音的單詞Jones, home, cone, hope,joke。通過圖片主題凸顯、韻文句子吟唱等形式進行學習，引導學生關注單詞的拼寫與發音之間的聯系。同時設計了豐富的練習活動，如讀和聽單詞，給單詞卡片標上順序，聽錄音，規范正確的寫出聽到的單詞等，以強化學生對發音規律的掌握。
教學過程
核心素養教學目標 1.能夠理解歌謠的大意，并能夠拼讀含有字母組合o-e的單詞，總結其發音規律。（學習理解）2.學生能夠模仿歌謠中的語音、語調，準確地朗讀chant；能正確地完成“Read, listen and circle.”和“Listen,circle and write.”中的練習。（應用實踐）3.在繪本故事中學習、鞏固字母組合o-e的發音規律，利用規律總結，拓展音節知識。（遷移創新）
重點 能夠聽懂、會讀含有字母組合o-e的單詞，根據其在單詞中的發音總結對應的發音規律。
難點 能夠區分開音節和閉音節的相關發音規律并進行拓展運用。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up Phonic song 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Revision: i-e chant, 復習鞏固i-e的發音規則和助記單詞等Lead in! Magic Phonic, 我們一起去探秘吧Presentation：Enjoy a story, 由故事引出單詞和相關語音Presentation：What can you find 呈現圖片并展示單詞， 這些單詞都有一個特點， o_e結構， 怎么發音呢？What’s the sound of “o-e” Presentation：學習新的發音規則，o-e在絕對開音節中發/ /音Presentation： 播放spell部分動畫， 學生模仿跟讀， 熟悉發音。然后跟著節奏一起chant， 鞏固發音。 Listen, repeat and chant.Show time: 小組合作一起chantRead a story :The joke 在故事中體會和鞏固o-e的發音Try to read moreRead and compare(比較)： 自然拼讀o重讀閉音節詞中，o發短元音/ /Read, listen and number.Listen, circle and write.Game time: Which one is different Summary：總結本節課所學內容 故事導入， 吸引學生注意力引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。跟讀模仿音視頻， 幫助學生鞏固發音更好的掌握新授內容在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價通過游戲鞏固句型
Summary and Homework SummaryHomework1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。 2. 抄寫本節課單詞,每個一行。3. 嘗試寫出更多o結構的單詞并歸類。4. 教你的家人說chant5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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