資源簡介

《大自然的語言》實踐性作業(yè)單
一、課前實踐性作業(yè)題
1. 選擇家附近的一棵柳樹，連續(xù)觀察兩周，記錄其發(fā)芽、長葉的過程，同時記錄每天的氣溫、光照時長等氣象信息，思考植物生長與氣象的關(guān)聯(lián)。 2. 向長輩請教，收集至少三條本地關(guān)于物候的農(nóng)諺，如“清明前后，種瓜點豆” ，并嘗試分析農(nóng)諺中包含的物候知識和生產(chǎn)生活經(jīng)驗。 3. 查閱網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料，了解作者竺可楨的生平事跡、科研成就，整理成一份300字左右的資料簡介。
二、課堂實踐性作業(yè)題
1.生活的內(nèi)容：分組對校園內(nèi)的植物進行物候觀察，記錄不同植物的花期、果期等生長階段，對比不同植物物候現(xiàn)象的差異。 2.實踐的方式：采用實地觀察、拍照記錄、小組討論的方式，利用課間及課余時間，定期到校園觀察點進行觀察，同時借助植物識別APP輔助判斷植物種類。 3.素養(yǎng)的目標(biāo)：通過觀察與分析，培養(yǎng)細致的觀察能力；在小組討論中提升合作交流能力；依據(jù)觀察結(jié)果進行推理，鍛煉邏輯思維，加深對物候知識與生活聯(lián)系的理解。
三、五步探究解題
（一） 創(chuàng)設(shè)生活情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 情境導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦“自然科普周”活動，需要同學(xué)們制作以“大自然的語言”為主題的科普展板，向全校師生展示物候知識，讓大家學(xué)會通過自然現(xiàn)象了解氣候變化和農(nóng)事規(guī)律。 學(xué)習(xí)任務(wù)：1. 全面梳理《大自然的語言》中介紹的物候知識，確保準(zhǔn)確無誤。 2. 結(jié)合課堂和課后觀察記錄，選取有代表性的物候現(xiàn)象，配上生動文字說明。 3. 設(shè)計并制作富有創(chuàng)意、內(nèi)容豐富的科普展板。
（二） 分解學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)嘗試 將學(xué)生分成三組： 1. 資料整理組：將課文中的物候知識要點分類整理，如物候定義、影響因素等；收集整理觀察記錄中的典型物候案例及相關(guān)數(shù)據(jù)。 2. 設(shè)計排版組：進行展板布局設(shè)計，構(gòu)思色彩搭配和圖文排版風(fēng)格；收集相關(guān)的科普圖片、圖標(biāo)素材。 3. 文字編輯組：根據(jù)整理的資料撰寫簡潔易懂、生動有趣的展板文字說明；對文字內(nèi)容進行校對審核。
（三） 分析學(xué)習(xí)嘗試，討論學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好觀察工具（筆記本、筆、相機等）、資料收集工具（電腦、書籍等）、制作展板材料（卡紙、彩筆、膠水等）。 2.學(xué)習(xí)分工：明確各小組人員職責(zé)，資料整理組保證資料準(zhǔn)確全面，設(shè)計排版組注重美觀創(chuàng)新，文字編輯組確保文字質(zhì)量。 3.學(xué)習(xí)步驟： 第一階段：資料整理組用1 - 2天完成資料收集整理；設(shè)計排版組同步進行初步設(shè)計構(gòu)思。 第二階段：文字編輯組依據(jù)資料撰寫文字，用時1 - 2天；設(shè)計排版組完善設(shè)計并開始制作小樣。 第三階段：全組協(xié)作整合內(nèi)容，完成展板制作，用時1 - 2天。 4.注意事項：資料收集要準(zhǔn)確且有針對性；設(shè)計排版要符合主題，突出重點；文字表述要通俗易懂，避免生澀術(shù)語；制作過程注意工具使用安全。
（四） 把握學(xué)習(xí)方案， 合作學(xué)習(xí)行動 1.資料整理組及時與其他兩組溝通，根據(jù)展板整體風(fēng)格和文字需求調(diào)整資料。 2.設(shè)計排版組定期展示設(shè)計進度，收集組內(nèi)意見進行優(yōu)化，同時準(zhǔn)備制作材料。 3.文字編輯組完成初稿后，與資料整理組核對內(nèi)容準(zhǔn)確性，送設(shè)計排版組確定字?jǐn)?shù)篇幅和排版方式。 4.制作過程中，全組成員共同參與，遇到問題及時討論解決，如色彩不協(xié)調(diào)、內(nèi)容有沖突等。 5.完成展板制作后，進行小組內(nèi)部檢查，從內(nèi)容到形式進行最后的完善。
（五） 抓住學(xué)習(xí)行動， 評價學(xué)習(xí)成果 選取小組在觀察、資料整理、展板制作過程中的多張照片，小組代表結(jié)合照片匯報制作過程、遇到的問題及解決方法、最終成果亮點等。師生從內(nèi)容科學(xué)性、設(shè)計美觀性、小組協(xié)作等方面進行評價打分。 2. 其他小組分享在制作展板過程中的不同思路、獨特案例，對比分析各小組展板的優(yōu)缺點。最后綜合評價，評選出優(yōu)秀展板作品，總結(jié)本次實踐在知識掌握、能力提升等方面的收獲。
四、課堂鞏固拓展
1.開展“物候知識競賽”活動，以小組為單位，設(shè)置必答題、搶答題，題目圍繞課文知識、觀察實踐內(nèi)容等，鞏固所學(xué)物候知識。 2.組織“我身邊的物候現(xiàn)象”主題演講，每位同學(xué)限時3分鐘，分享自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和感悟，提升語言表達能力。 3.發(fā)放拓展閱讀資料，如《物候?qū)W》相關(guān)篇章，要求同學(xué)閱讀后撰寫讀書筆記，加深對物候?qū)W的理解。
五、課后實踐性作業(yè)
1. 利用一個月時間，持續(xù)觀察本地一種候鳥（如燕子）的遷徙、活動規(guī)律，結(jié)合查閱資料，撰寫一篇觀察報告，分析影響其活動的物候因素。 2.嘗試根據(jù)本地當(dāng)前物候情況，結(jié)合所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的農(nóng)民伯伯提供一份簡單的農(nóng)事建議，以書信形式送出并收集反饋。

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