資源簡介

《愉快的夢》實踐性作業單
一、課前實踐性作業題
1. 回憶并繪畫 “我的奇妙夢境”： 請回憶自己做過的最有趣的夢，用彩筆繪制一幅 “夢境圖畫”，可以是會飛的船、神奇的椰子島或者發光的星星等。 2. 聆聽與聯想： 提前聆聽《愉快的夢》音頻，想一想：“如果用動作表現夢中的輕輕蕩漾，你會怎么擺動身體？”
二、課堂實踐性作業題
1.生活的內容：結合歌曲中 “夢之船在海上 / 夜空飛翔” 的情境，聯系生活中 “搖晃、飄蕩” 的體驗（如搖籃、小船），感受 6/8 拍的韻律美。 2.實踐的方式：①身體律動：跟隨音樂用手臂模擬 “夢之船” 起伏擺動，感受 6/8 拍 “強 - 弱 - 弱 - 次強 - 弱 - 弱” 的強弱規律。② 節奏游戲：用拍手 / 跺腳表現歌曲中的典型節奏型（如 “X X X | X X X |”），分組進行節奏接龍。③二聲部體驗：嘗試與同桌合作，一人演唱旋律，一人用 “嗚 ——” 哼唱長音伴奏，感受合唱的層次感。 3.素養的目標：通過律動和節奏體驗，感受 6/8 拍的流動感與歌曲的夢幻意境。能用身體動作和聲音表達歌曲情緒，初步掌握二聲部合作的協調性。在節奏游戲中發揮想象力，嘗試為歌曲創編簡單的肢體語言。
三、五步探究解題
（一） 創設生活情境，明確學習任務 情境導入：“同學們，今天我們要乘坐‘夢之船’去神奇的椰子島！聽，船在波浪中輕輕搖晃，你能找到它的節奏嗎？” 學習任務： 1. 用身體動作和節奏游戲掌握 6/8 拍的韻律。 2. 分組創編 “夢之船” 的舞蹈動作，表現歌曲的夢幻與驚喜。
（二） 分解學習任務，開展學習嘗試 1. 初聽歌曲，用手畫出旋律線，感受 “下行（神秘）” 與 “上行（驚喜）” 的旋律變化。 2. 模仿老師的拍手節奏（6/8 拍），嘗試獨立拍打 “X X X | X X X |”。 3. 小組討論：“如何用動作表現‘夢之船在夜空中飛翔’和‘看到椰子島的驚喜’？”
（三） 分析學習嘗試，討論學習方案 1.學習準備：彩筆、節奏卡片、空白樂譜紙。 2.學習分工：組長：組織討論，分配任務（如動作創編、節奏設計）。記錄員：記錄小組的創意動作和節奏方案。表演員：負責展示小組創編的動作。 3.學習步驟： ① 分段分析歌曲：A 段（搖晃的船）用輕柔的手臂擺動；B 段（驚喜的發現）用輕快的拍手和踮腳。 ② 設計節奏伴奏：用三角鐵 / 沙錘為歌曲伴奏，注意 6/8 拍的強弱規律。 ③ 組合表演：將動作、節奏與演唱結合，排練小組節目。 4.注意事項：動作幅度適中，避免碰撞；節奏伴奏時注意與演唱同步。
（四） 把握學習方案， 合作學習行動 1. 小組圍坐，輪流分享 “夢境動作” 創意（如 “飛啊飛” 可設計揮動手臂的動作）。 2. 用節奏卡片拼貼出歌曲的節奏型，標注 6/8 拍的強弱位置。 3. 跟隨鋼琴伴奏，分組練習動作與演唱的配合，教師巡回指導。 4. 每組錄制 30 秒短視頻，記錄合作過程中的亮點與問題。
（五） 抓住學習行動， 評價學習成果 1. 小組展示：播放小組短視頻，每組派代表介紹創編思路（如 “我們用轉圈表示‘飛翔’，拍手表示‘驚喜’”）。 2. 師生互評：動作與音樂情緒是否匹配、節奏是否準確、小組合作是否默契。 3. 總結提煉：6/8 拍就像輕輕搖晃的小船，能讓音樂變得更溫柔、更有流動感。
四、課堂鞏固拓展
1. “夢之船” 創意表演： 各組完整展示創編的歌舞表演，全班投票選出 “最具創意夢境小組”。 2. 節奏闖關游戲 “助力火車”： 出示不同節奏型（如 XXXX、XXXXX），小組合作將其改編為 6/8 拍節奏，用打擊樂器演奏，鞏固對 6/8 拍的理解。 3. 二聲部合唱挑戰： 教師演唱低聲部，學生演唱高聲部，感受合唱的和聲美，嘗試互換聲部練習。
五、課后實踐性作業
1. 家庭音樂分享會： 給家人演唱《愉快的夢》，并展示課堂上創編的動作，邀請家人用手機錄制 “家庭版夢之船” 表演視頻。 2. “我的夢境歌” 創編： 仿照歌曲歌詞，創編 1-2 句自己的 “夢境歌詞”（如 “搖啊搖，夢之船，帶我飛向彩虹橋……”），下節課與同學分享。

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