資源簡介

《真善美的小世界》教學設計
教材分析
《真善美的小世界》是贊美迪士尼樂園的一首經典歌曲，深受世界各國小朋友的喜愛。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調式，結構為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。B段從強音開始，用了較多的附點音符，節奏舒展，旋律優美平穩。讓兒童體驗了對真善美的小世界發自內心的贊美。
二、教學目標
1、情感態度與價值觀:通過欣賞、表演等綜合藝術活動，激發學生對自由美好生活的贊美和熱愛。提高辨別真善美、假惡丑的能力。
2、過程與方法:學生在聽賞，演唱等音樂活動中體會不同的音樂情緒，能夠用自己喜歡的方式準確的表現音樂，抒發情感。
3、知識與技能:通過學習使學生能夠自然而準確的表現音樂，了解三段體的曲式結構。
三、教學重、難點
1、重點：引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音歌唱曲。
2、難點：認識弱起小節和反復記號“D.C.”。
四、學情分析
進入小學五年級的學生，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展和提升，體驗感受與探索創造的活動能力增強。能夠感知音樂主題，樂句和段落的變化，并能夠運用體態和線條，色彩做出相應的反應。因此，在欣賞教學中主要采用了情境教學法，使學生身臨其境感受音樂。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學：師生問好！ 瀏覽ppt大屏幕的課題《真善美的小世界》 讓學生明確內容
（二）情境導入1、與學生談話，導入圖片。2、了解迪斯尼樂園 欣賞屏幕上展示的卡通人物圖片欣賞關于迪斯尼的圖片 吸引學生的目光，讓學生了解關于迪斯尼的故事以及人物的欣賞，也能夠讓學生快速進入課堂，也能增強學生的興趣。
（三）新授初聽歌曲。復聽歌曲。學習歌曲教師范唱教師教唱全班有感情地演唱歌曲（注意歌曲情緒）用多種形式讓學生進行表演。再次演唱歌曲《真善美的小世界》 聽歌曲，讓學生談感受？節拍的特點是怎樣的？思考問題：歌譜中你發現了哪些沒有見過的記號？這首歌曲的在演唱中的情緒有變化嗎？在哪些地方出現了變化？輕聲地跟范唱演唱歌曲學生跟教師范唱。學生跟范唱，體現出三個樂段不同的情緒。全班學生有感情地演唱歌曲。 在聆聽的過程中，培養學生對歌曲的審美和情感的態度，提高學生的審美價值觀，所以對于這首歌曲我進行了多次的聆聽，讓學生感受歌曲的情感和節拍的特點。在學唱歌曲之前，讓學生進行了聆聽，所以學生對于這首歌曲并不陌生，在學唱時很快的學會歌曲，我進行范唱，然后教唱，在學生唱時，我強調學生一定要注意歌曲的情緒，讓學生帶著歡快、幸福的情緒去演唱。不僅提高了學生本身對歌曲的理解，也培養了學生在課堂中的表現。
（四）小結 再次演唱歌曲《真善美的小世界》 提醒學生在生活中也能夠用真善美的方式來對待身邊的人和事。
（五）欣賞有關迪斯尼的動畫 觀看視頻 讓學生欣賞動畫，不僅給學生增加了課外的知識，也給學生在課堂中感受我帶來的歡快、幸福的情緒。
板書設計
真善美的小世界
四二拍 D.C.從頭反復記號||： ：|| 弱起小節
樂段：A----B----A，情緒：A、歡快地，跳躍地
B、優美地抒情地
A、歡快地，跳躍地
教學反思
本課的教學，我的主旨是將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗音樂，從而充分參與活動、挖掘潛力，釋放情感。
從課堂反饋的效果來看，教學目標基本達到，教師的主導與學生的主體作用較大發揮，師生情感融洽。學生在歌曲的學習中體驗和表達歌曲的情感是歌唱教學的中心 環節。因此，我在教學的初始階段，就創設了與歌曲內容相適應的教學情景，通過欣賞，引導學生把握歌曲的情緒與風格。避免簡單地“機械訓練“，創設豐富的音 樂活動，使學生在參與中感受到力度、速度、節拍等音樂要素的變化和魅力，令身心愉悅。
課堂教學是一門遺憾的藝術。如：學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更好地激發學生的學習興趣；還應該進行適當的創編，要求學生思維要廣，這對五年級的學生也是應該強調了，這些都有待在教學中進一步提升。

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