資源簡介

八下17《壺口瀑布》教學設計
教材分析
《壺口瀑布》是梁衡的游記散文，通過對黃河壺口瀑布不同季節、不同角度的描寫，展現自然之壯美，并借景抒情，挖掘黃河精神的文化內涵。文章語言生動，修辭豐富，是培養語言賞析能力、文化理解的優質文本。
教學目標
語言建構與運用：積累“磅礴”“震耳欲聾”“怒不可遏”等詞語，賞析比喻、擬人、夸張等修辭手法。 學習作者通過多角度觀察、動態與靜態結合描寫景物的方法。
思維發展與提升：分析文章“由景及理”的寫作思路，探究作者對黃河精神的深層思考。 通過對比不同季節壺口瀑布的特點，培養邏輯分析與歸納能力。
審美鑒賞與創造：感受壺口瀑布的雄渾之美，體會語言中蘊含的情感與哲思。 嘗試運用文中的描寫手法，仿寫一段自然景觀。
文化傳承與理解：理解黃河作為“中華民族精神象征”的文化內涵，增強民族自豪感。 聯系歷史與現實，探討自然景觀與文化傳承的關系。
教學重難點
重點：賞析語言特色，理解黃河精神的象征意義。
難點：由自然之景感悟生命哲理，聯系文化背景深化理解。
教學過程
一、情境導入
任務：播放壺口瀑布視頻片段，提問：
為什么叫“壺口”？看完你有什么感受？
二、整體感知
1.檢查預習
①聽寫詞語，重點字詞注音
1. 告誡 —— jiè
2. 推搡 —— tuī sǎng
3. 霎時 —— shà
4. 馳騁 —— chí chěng
5. 漩渦 —— xuán wō
6. 寒噤 —— jìn
7. 迂回 —— yū
8. 出軋 —— chū zhá（注：此處“軋”取工業加工義，讀zhá） （鋼板）從軋鋼機里出來
9. 汩汩 —— gǔ gǔ
10. 潺潺 ——chán chán
11. 打旋 —— dǎ xuán這里指水回旋流動
12. 濕漉漉 —— shī lù lù
13. 震耳欲聾 —— zhèn ěr yù lóng
14. 前呼后擁 —— qián hū hòu yōng
15. 剎那 —— chà nà
16. 怒不可遏 —— nù bù kě è憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點，這里形容水勢不可阻擋的樣子。
17.磅礴——páng bó形容氣勢盛大、宏偉壯闊。
多音字：
“軋”：“出軋”中特指金屬加工（如軋鋼），讀 zhá；若指碾壓（如軋馬路）則讀 yà。
“旋”： 在“打旋”中表示回旋動作，讀 xuán；表“短暫時間”或“旋風”時讀 xuàn（如“旋風”）。
②本文是一篇游記散文，游記的三要素包括幾方面？
A所至（游蹤）
B所見（風貌）
C所感（感想）
③本文是一篇游記，作者寫了壺口瀑布的哪些內容的？表達了作者怎樣的情感？
2. 速讀課文，梳理內容.
兩次游覽經歷：
①雨季壺口有什么特點？
描寫黃河水勢洶涌、奔騰咆哮的震撼景象。雨季壺口瀑布的特點是不太像瀑布，而像一鍋沸水，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕。突出其“險”“急”“壯”。
如關鍵詞句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來……像一鍋正沸著的水。”
②枯水季壺口有什么特點？
枯水季節的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩。展現瀑布“剛柔并濟”的特點，從水流轉向對河底巨石的刻畫，引申對黃河精神的思考。
如關鍵詞句：“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅……這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。
③圈劃關鍵詞句，填寫表格。
觀察角度 雨季特點 枯水季特點
視覺
聽覺
感受
3. 提問引導：簡要回答作者為何兩次描寫壺口瀑布？視角變化有何作用？
簡要回答：
1. 兩次描寫的原因
通過雨季的狂暴可怕與枯水季的磅礴厚重對比，展現黃河“剛柔并濟”的特質，為后文升華“民族精神”作鋪墊。
2. 視角變化的作用：
多角度寫景，遠觀突出整體壯闊，近察細描紋理質感，增強畫面真實感；
從客觀觀察轉向主觀感悟，自然引出文化思考； 分寫不同季節，總括精神內涵，使主題升華更深刻。
三、細讀賞析
活動1：品語言之美（小組合作）
任務：選擇一句描寫瀑布的精彩語句，從修辭、用詞、情感等角度批注，小組分享。
示例：
①“河水從五百米寬的河道上排排涌來……像一鍋正沸著的水。”
→ 賞析：比喻+疊詞，突出水流湍急、氣勢磅礴，表達震撼之情。
②“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……擠著、撞著，推推搡搡。”（動詞連用、擬人）
③“黃河在這里由寬而窄，由高到低……宇宙間仿佛只有這水的存在。”（夸張、感官描寫）
④“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。”（哲理句，“剎那”與“偉大”的辯證思考）
活動2：悟哲理之深（追問探究）
①從“水”→“石”→“人”，作者是如何層層遞進揭示黃河民族精神的？
②為什么作者說“黃河博大寬厚，柔中有剛”？
③文中“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏”蘊含什么哲理？
點撥：聯系中華民族在困境中奮起抗爭的歷史，理解“柔與剛”的辯證關系。
象征意義升華：
由“自然景觀”到“民族精神”：
壺口瀑布的堅韌、包容、力量象征中華民族不屈不撓、百折不回的精神。
關鍵詞句：“黃河博大寬厚，柔中有剛……正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性。”
四、思維拓展
辯論活動：
辯題：“壺口瀑布的壯美更在于自然力量，還是文化象征？”
要求：結合文本與課外資料（如李白《將進酒》、光未然《黃河頌》），分組討論后陳述觀點。
五、文化探究
1. 資料補充：展示黃河在歷史、文學中的象征意義（大禹治水、抗日烽火等）。
2. 討論：作為新時代少年，如何理解“黃河精神”在當下的意義？
六、作業設計
1. 基礎作業：仿寫文中修辭句，描寫一段自然景觀（如暴雨、日出）。
2. 實踐作業：以“壺口瀑布導游詞”形式，介紹其自然特點與文化價值。
3. 拓展閱讀：對比閱讀《壺口瀑布》與劉白羽《長江三峽》，分析語言風格異同。
板書設計
壺口瀑布
景 → 形（雄渾壯美）
　　　↓
情 → 神（堅韌不屈）
　　　↓
理 → 魂（民族精神）
教學反思
通過語言賞析與思辨活動，實現“文本細讀”與“文化浸潤”的結合。
關注學生從“感受美”到“表達美”的遷移，落實核心素養目標。

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