資源簡介

《阿房宮賦》教學設計
【學習目標】
1．語言建構與運用：學生通過填寫“阿房宮復原重建項目”表格，能梳理出1-2段描寫的內容及層次，總體概述阿房宮的特點。（思維發展與提升）
2．審美鑒賞與創造：學生通過閱讀背景資料以及小組合作討論，篩選出蘊含作者情感態度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。
3．文化傳承與理解：學生完成情境任務寫信，并能將杜牧的觀點內化在信中，體會認識封建統治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡；了解作者借古諷今的目的。
重難點
1．語言建構與運用：學生通過填寫“阿房宮復原重建項目”表格，能梳理出1-2段描寫的內容及層次，總體概述阿房宮的特點。
2．審美鑒賞與創造：學生通過閱讀背景資料以及小組合作討論，篩選出蘊含作者情感態度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。
【學習目標依據】
課標分析 新課標中課程目標8：鑒賞文學作品。感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。
課程目標10：傳承中華文化。通過學習運用祖國語言文字，體會 中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信，理解、認同、熱愛中華文化，繼承、弘揚中華優秀傳統文化和革命文化。
文本分析 《阿房宮賦》極力描寫、渲染宮殿的宏偉豪華和帝王生活的奢靡，鮮明地表達了作者的諷刺、批判之意。此外，作者還有一個明確的寫作目的——借古諷今。所以本課主要的學習要點是：學習阿房宮的描寫及理解作者的情感態度。
學情分析 學生已經用一節課梳理了文意，掃除了文言閱讀的知識障礙。
學生還不能細致地劃分本文1-2段的描寫層次，概述描寫內容，這對后期的背誦也有一定的影響。所以本課的重點之一就是理出1-2段的層次，概括每一層的內容。學生具備篩選作者觀點句的能力，但是僅限于篩選觀點很明確很直接的句子，如果句子中的情感態度比較隱晦或需要深入剖析鑒賞，學生就會感覺有難度。所以需要通過小組討論合作鑒賞。這是本課的重點和難點。
【評價任務】
1．完成課堂環節一，能完整地、不遺漏地填寫表格。
2．完成課堂環節二，能篩選出蘊含作者情感態度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。
3．完成課堂環節三，能完成書信，在信中表明符合本文思想的觀點。
【學習活動】
1.填寫“阿房宮復原重建項目”表格。
2.閱讀背景資料。
3.小組合作篩選和鑒賞觀點句。
4.完成情境任務——給文旅局寫信。
【教學過程】
一、情境與任務
①阿房宮簡介：故址在今陜西西安西北。始建于始皇35年，役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時未完工，被譽為“天下第一宮”。宮殿遺址被聯合國確定世界上最大的宮殿基址，屬于世界奇跡。
②情境任務：西安市文旅局為了發展旅游業，計劃1:1還原建設“阿房宮”作為地區景點，并就此向社會廣泛征集意見。
請你學習本課后，仔細斟酌，慎重考慮，然后給西安市文旅局寫一封簡短的書信表明你的看法。
二、學習活動
活動一 閱讀1-2段，填寫表格：
復原項目 用原文回答
選址及規模 覆壓三百余里。 驪山北構而西折，直走咸陽
宮內具體建筑 樓閣、廊、檐、 矗不知其幾千萬落 長橋、復道 高低冥迷 歌臺、舞殿
景點的演出人物及演出活動 妃嬪媵嬙：開妝鏡梳曉鬟棄脂水焚椒蘭 縵立遠視 秦始皇： 宮車過也杳不知其所之也
內部珠寶陳設 鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤
總體風格 宏偉 奢華 荒淫
活動二、設想杜牧怎么看待“復原”？
1.閱讀補充資料：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”杜牧《上知己文章啟》
2.閱讀課文第3和4段，找出蘊含作者情感態度的句子（3到4句），小組交流補充，并分析作者的態度及寫作目的。
參考答案：
秦愛紛奢，人亦念其家：批判秦始皇喜好奢華，不顧百姓。
使天下之人，不敢言而敢怒：對人民的同情，對統治者的批判。
獨夫之心日益驕固：批判統治者。
可憐焦土：可憐，可惜這美好的宮殿，更可惜百姓服勞役的辛苦，可惜政權毀于一旦，可惜君王自作孽。
后人哀之而不鑒之……：警醒當今統治者，借古諷今。
活動三、寫信表明你的看法
西安市文旅局為了發展旅游業，計劃1:1還原建設“阿房宮”作為地區景點，并就此向社會廣泛征集意見。
要求：①表明觀點，闡述理由。
②如有更好建議請提出。
老師范例：
尊敬的文旅局領導：
您好！我是一名高中生。聽聞貴處計劃復原重建阿房宮來發展當地旅游文化產業，對于此事，我也想發表我的看法：我認為此計劃不合理，沒必要。
首先，此事耗資巨大，入不敷出。據《阿房宮賦》以及史料記載，阿房宮占地極廣，亭臺樓閣多達幾千萬落，還有長橋、復道、歌臺、舞殿等等，不一而足。復原重建耗資巨大，動用人力無數。為了復原當年的場景，還要安排許多人員參加演出，演出內容無非就是歌舞升平，不能給游客以正能量的影響，還要為參演人員支付工資。如果僅僅是為了發展旅游業，勢必入不敷出，到時候財政經費虧損，得不償失。
其次，不合人心，違背治政之道。阿房宮的毀滅已經在警醒后世：治國當以民為本，不可勞民傷財；為政應崇尚節儉，不可貪求豪奢。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。我國仍是發展中國家，國家正努力改善民生，邊遠窮困地區正在努力脫貧，當此之時，若大興土木、復原宮殿，豈不是步了暴秦的后塵，重蹈了唐末的覆轍？完全悖于治國理政之大道，定會遭到大眾的反對甚至唾罵！
綜上所述，我強烈建議貴處擱置此計劃。
另外，可借鑒故宮、敦煌等處的數字科技手段，運用VR等新科技手段進行復原，以供游客觀覽。經濟實惠又身臨其境，豈不美哉！
三、課堂小結：一座雄偉的建筑，只留下了一片焦土碎瓦，一堆殘磚斷木；一個強盛的帝國，只留下了一聲唏噓哀嘆，一腔怨聲憤懣。悵懷古，悲興亡。走在歷史時空的隧道里，我們應該深思：阿房宮的壯觀堂皇代表的不是社會的安定富足，而是君王的浮華奢靡；阿房宮的破敗消亡，不是歷史的無情舍棄，而是人民的堅定選擇。這座讓人為之驚嘆的雄偉建筑被歷史的車輪重重地碾碎后，留下的不僅是嘆息，更多的應是深深的反思。
四、作業設計 繼續完成書信。參照表格背誦1-2段。
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