資源簡介

吃水不忘挖井人
核心素養目標
文化自信：學習并發揚革命優良傳統，飲水思源。
語言運用：朗讀課文并朗讀出。
思維能力：根據問題找出文中明顯信息的方法，體會相親對主席的感激之情。
審美創造：能夠留意身邊人、事物的美好，懂得感恩。
教學重難點
1感悟毛主席一心為民的精神，體會鄉親們飲水思源的情感。
2.通過宣講紅井故事的練習，提高學生的表達能力。
教學過程：
板塊一 創設情境 明確路線圖
1. 通過上節課的學習，我們知道了在江西瑞金城外的沙洲壩有一口井，人們稱之為“紅井”，今天我們一起到“紅井”景區去看看，探秘“紅井”，爭當“紅井”宣講員，為游客宣講“紅井”故事。要想獲得前往瑞金的高鐵車票，得過了字詞關才行哦！
2. 復習詞語，讀準字音。
3. 拓展學習“戰士”。什么樣的人被稱為“戰士”呢？“戰”字的右邊是“戈字旁”，指的是兵器，拿著兵器上戰場的人就是“戰士”。如今是和平年代，但是啊在各行各業地方也有戰士。不信，讓老師帶你們去認識認識。
當洪水暴發時，奔走在最前面的是——武警戰士
當疫情來襲時，堅守第一線的是——白衣戰士
當山林發生火災時，逆火而行的是——消防戰士
還有那一群日夜守衛在祖國邊境的是——邊防戰士
4.為了讓你們都能夠成為優秀的紅井宣講員，李老師為你們獨家定制了一條觀光路線圖，我們一起來看看。
首先我們在村口聽村民講歷史，尋一尋挖井原因。（板貼：挖井原因）
接著呢去參觀挖井雕塑，認一認挖井人物。（板貼：挖井人物）
最后呀走進紅井，去探一探立碑目的。（板貼：立碑目的）
板塊二 探尋挖井原因 體會“吃水難”
1. 現在我們就到了沙洲壩的村口，你看到了什么？有什么感受？
2.聽老鄉說童謠，看干旱圖，今昔對比談感受。
3．聯系生活中“停水一兩天”的經歷，感受鄉親們“缺水苦”。
4.找出課文中相關語句，說挖井原因：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。
5.指導讀好詞語間的停頓。
（1）把句子變成小詩讀。
（2）借助停頓符號讀。
（3）去掉停頓停頓號讀。
6.結合故事，引導學生感受“很遠”，指導重讀“很遠的地方”。
7.看圖，自由交流：“去很遠的地方挑水”可能遇到的困難。
引讀句子：
烈日炎炎，可是村子里沒有水井，鄉親們吃水要到——很遠的地方挑水。
寒風凜冽，可是村子里沒有水井，鄉親們吃水要到——很遠的地方挑水。
鄉親們勞累了一天，腰酸背痛，可是村子里沒有水井，鄉親們吃水要到——很遠的地方挑水。
8.指導帶著感受齊讀：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。
9.小結：孩子們，在村口我們聽老鄉講歷史，知道了沙洲壩鄉親們以前吃水特別難，所以才要挖井，第一站打卡成功。現在呀，我們就去看看是誰幫鄉親們挖了這口井，大家快坐上觀光車，我們出發！
板塊三 走進挖井人物 認識“好主席”
1.教師引導：這就是挖井雕塑，你看到了什么？
2. 找出課文中相關語句：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
（1）齊讀句子。
（2）認識挖井人物（板貼：鄉親、毛主席、戰士）。
（3）把這三個詞語放回句子中，讀好詞語間的停頓。
3．補充資料，感悟主席形象。出示毛主席領導江西革命時的資料，抓住第一段詞語“住過”，引導學生感悟毛主席“一心為民”的情懷。
自由交流：這是一位怎樣的主席？（板書：一心為民）
4．指導朗讀：帶著對毛主席的敬愛之情齊讀第二自然段。
5．小結：孩子們，參觀挖井雕塑，我們看到毛主席帶領戰士和鄉親們一起挖井，知道了他們都是挖井人物，更明白了毛主席是一心為民的好主席。第二站打卡成功！現在，那口充滿故事的井就在不遠處啦，大家排好隊，咱們趕緊去看看！
板塊四 明確立碑目的 感悟“飲水思源”
1.這就是紅井，井旁邊立著一塊石碑（出示紅井與石碑圖片）上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
2.聚焦“想念”，學習偏旁“心字底”，理解“想念”的含義。你在生活中想念過誰嗎？
3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。這句話中是誰想念誰呢？
4.引導思考：鄉親們為什么想念毛主席呢？
（1）挖井前，人們因為缺水過著什么樣的日子？
（2）毛主席帶領戰士們挖了一口井后，鄉親們的生活發生了什么變化？
（3）指明讀句子，讀出“想念”。
5.創設情境，理解“時刻想念”。
（1）自從有了這口井，鄉親們吃水可方便了，當沙洲壩的鄉親們每次喝到這甘甜的井水時，第一個想到的人是誰？當沙洲壩的鄉親們每天用這水做飯、洗衣、澆灌莊稼時，想到的人是誰？每天有多少人吃水，就有多少人想念毛主席，這種想念，就叫“時刻想念”。
（2）指導學生重讀“時刻想念”，讀出鄉親們對毛主席的想念。
6. 聚焦“立碑刻字”，引出“飲水思源”。
為了永遠銘記毛主席的恩情，沙洲壩的鄉親們把他們的想念刻在了石碑上，讓他們的子孫后代在吃水時，也要想到讓他們吃上干凈水的毛主席，享受幸福時不忘記感恩為他們付出的人們，有一個成語叫“飲水思源”，說的就是這個意思。（板書飲水思源）。
7.拓展延伸，進一步理解“飲水思源”。
想一想，我們還不應該忘記哪些我們身邊的挖井人？用“當 時，我們不能忘記 。”的句式講一講（出示“農民”“醫生”“環衛工人”“戰士”的圖片輔助思考）
8.小結：這口井滿懷著毛主席為一心為民的情懷，這塊碑銘刻著鄉親們飲水思源的情感。滿滿一顆紅心，所以，人們就在這“井”前面加了一個“紅”字，稱它為“紅井”。
9.指導書寫“井”“主”二字。
（1）導入：我們就把這口井，這個人，這個溫暖的故事記到我們心中，寫好碑文上這兩個字吧。
（2）指導觀察。（三看：一看結構，二看占格，三看筆畫）
（3）范寫。
（4）生練寫，出示哪吒正姿圖提醒學生寫字姿勢。
（5）出示評價量表引導學生點評、修改。
10.小結：孩子們，我們知道了紅井名字的由來，還學會寫“井”和“主”這兩個字呢！第三站打卡成功！這一路玩得超開心，收獲滿滿！現在觀光結束了，該用故事把這些美好分享出去啦！
板塊五 講好紅井故事 爭當“宣講員”
1.出示宣講小貼士。
如果你能說清挖井原因和挖井人物，你可以獲得一顆星，你就是銅牌宣講員。
那還能講清楚鄉親們的立碑目的，并加上動作，你就可以獲得兩顆星，你就是銀牌宣講員。
在此基礎上還能有豐富的情感并加入自己的想象，就可以獲得三顆星，那就是最棒的金牌宣講員。
2.師生合作讀全文，為宣講做準備。
3.出示開頭，同桌合作練習講故事。
4.指名上臺講故事。
5.根據評分標準進行點評，頒發獎牌
板塊六 聽紅井歌曲 銘記“飲水思源”
1.“不忘”是永遠感恩，“想念”是永遠銘記。人們為了銘記毛主席的恩情，還寫了一首歌呢，我們一起來聽一聽！
紅井水，甜又清，手捧清泉想親人。每一口甘甜的紅井水都在告訴我們，讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
2.小結，再讀碑文：孩子們，一口井、一個人、一塊碑、一個溫暖的故事，看來這一場旅行收獲滿滿。最后，讓我們一起端正坐姿，齊讀石碑上的文字，把它牢牢記在心間。
板書設計：

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