資源簡(jiǎn)介

(共27張PPT)
人教（PEP）四年級(jí)下冊(cè)
Unit 5 My clothes
Part A
Let's talk
Sing a song
What’s the song about
A.About weather B. About clothes(衣服）
What class do they have
PE class.
What time is it
It’s four o’clock.
It’s time to_______.
go home
Look and say
Who is she
She is Amy.
Who is he
He is Mr Ma.
Is he an English teacher
No, he isn't. He is a PE teacher.
Look and answer
Where are they now
They are in the _____.
gym
What time is it
It's _________.
four o'clock
It's time to _______.
go home
Look and fill
Watch and choose
What clothes does Sarah want to wear
A.T-shirt and shorts. B.Shirt and skirt
Let’s read
Is this yours, Sarah
Yes, it is.
yours
yours：你的，你們的
yours為名詞性物主代詞，后不加名詞
Is this yours,Sarha=Is this your T-shirt, Sarah
Is this yours, Mum
Yes, it is.
Let’s read
Are these yours, Sarah
Yes, they are.
Listen and choose
What colour are Sarah’s sock
A.Black
B.White
What colour are they
White.
Mum, where are my new socks
Where are Sarah’s new socks
It’s on the floor.
Let’s read
Are these yours, Sarah
Yes, they are.
Sarah’s bedroom is a mess(亂).
There are some clothes on the bed.
There are some on the floor.
coat
goat
jacket
sweater
weather
sister
Read in groups
Tips:小組合作，
根據(jù)提示，
讀一讀單詞
What other clothes do you see in her bedroom
（你還在她房間看到哪些衣服？）
I see___________.
Let’s read
Is this yours, Mum
Yes, it is.
Let’s read
Is this yours, Mum
Yes, it is.
Let’s read
Is this yours, Sarah
No, it isn’t.
It’s Sam’s.
Listen and follow
Tips:聽(tīng)音、跟讀。
coat
shirt
jacket
sweater
shorts
socks
Mum, where are my new socks
What colour are they
White.
Game time
Tips:大聲讀出你看到的單詞。
sweater
coat
shorts
jacket
shirt
socks
Please pack up your clothes.
（請(qǐng)整理好自己的衣物）
Look and say
Look. The children are having PE class.
What are they wearing
（他們穿什么上體育課？）
T-shirt and shorts
What time is it
It’s four o’clock. It’s time to________.
go home
But there are something left
(但是有些東西被拉下了）
Watch and choose
What are Amy and her teacher talking about
A.Shoes and hat B.T-shirt and shorts
Amy,_______________
No, they aren’t. My shoes are green. _______________
What about this hat _______________
No, it isn’t. __________
A.Is this John’s
B.are these yours
C.They’re Chen Jie’s.
D.It’s Mike’s.
Read and fill
Tips:仔細(xì)閱讀圖2，圖3，完成填空。
are these yours
They’re Chen Jie’s.
Is this John’s
It’s Mike’s.
Listen and follow
Amy,are these yours.
No, they aren’t. My shoes are green. They’re Chen Jie’s.
What about this hat Is this John’s
No, it isn’t. It’s Mike’s.
OK, it’s four o’clock. It’s time to go home!
Tips:聽(tīng)音、跟讀，注意升降調(diào)。
Watch and fill
Tips: 看視頻，完成表格。
Chen Jie’s
Mike’s
Wu binbin’s
Sarah’s
Sarah’s
Amy: Are these yours, Chen Jie
Sarah: Yes, they are./No, they aren’t.
Amy: What about this... Is this...
Sarah: Yes, it is./ No, it isn’t. It’s...
Ask and answer
Tips: 和小伙伴角色扮演吧，
說(shuō)一說(shuō)下面物品的主人。
Hi, I am Sarah. It’s time for________.
I want to wear(穿)my ______ and ______.
I want to wear my_______and _______.
After the PE class, there are something left.
The schoolbag is ________. These books are
_______. This hat is__________. The pencils
are________. The jacket is________,too.
Things (物品）
Whose (誰(shuí)的） Chen Jie’s Mike’s Wu binbin’s Sarah’s Sarah’s
Let’s write
Tips: 讀一讀，
完成填空。
PE class
T-shirt
shorts
socks
shoes
Chen Jie’s
Mike’s
Wu Binbin’s
Sarah’s
Sarah’s
Mike's
Sarah's
Amy's
John's
Zhang peng's
A: Look at this _______.
Is this ______
B: Yes, it is.
/No,it isn’t. It’s ______.
A: Look at these______.
Are these ______
B: Yes, they are.
/No,they aren’t.
They’re _________.
pink hat
Sarah’s
Amy’s
blue pants
John’s
Make a new dialogue中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
PEP四下Unit5Clothes單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
(義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平，2020)無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢問(wèn)、介紹
育人價(jià)值 學(xué)生能夠根據(jù)不同的場(chǎng)所，合理搭配自己的穿衣風(fēng)格，建立樸素的大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品和獨(dú)立自主的生活好習(xí)慣。
（二） 教材分析 本單元的學(xué)習(xí)主題是衣物，主要學(xué)習(xí)各類衣物名稱，詢問(wèn)衣物的歸屬，描述自己的喜好等，這些內(nèi)容和學(xué)生的生活比較貼切。但是各課時(shí)之間的情景和話題分割性比較強(qiáng)，所以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題，本單元的單元大話題為“Clothes for different places”，劃分成為五個(gè)課時(shí)：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合選擇不同的穿衣風(fēng)格，形成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理搭配自己的衣物。本單元所需要掌握的詞匯和句型，在前面的教材中沒(méi)有集中涉及到，但是Are these/ those... Yes, they are. /No, they aren’t.的句型在第四單元學(xué)過(guò)，為本單元的教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，而本單元討論衣物的名稱和歸屬，是第六單元的基礎(chǔ)。本單元所學(xué)習(xí)的物品歸屬的物主代詞也為五年級(jí)下冊(cè)Whose dog is it 打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
本 本次教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)My classroom。學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹教室里面的物品，并能詢問(wèn)物品的位置, 學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔, 熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)過(guò)句型：Where is the... It’s in/under/near...，能簡(jiǎn)單描述物品的方位。對(duì)句型：Is this/that... 也有接觸。但是學(xué)生對(duì)校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢問(wèn)校園里面場(chǎng)所及其位置這一主題，設(shè)計(jì)一系列基于真實(shí)情景的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)的話題，在單元大任務(wù)“Clothes for different places”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分為5個(gè)課時(shí)，其中A Talk& B Learn融合在一起，討論上體育課穿的衣服，A Learn&C Story融合在一個(gè)課時(shí)，討論衣服派對(duì)穿的衣服，剩下的 B Talk& Let’s find out和B Read and write各成為一個(gè)課時(shí)，分別討論旅行穿的衣服和夏令營(yíng)的衣物，考慮到語(yǔ)音課的相關(guān)性比較差，沒(méi)有辦法將它與單元主題相聯(lián)系，所以單獨(dú)成立一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。本單元在大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，整合了教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問(wèn)題，了解衣物的英文表達(dá)，能夠詢問(wèn)和回答他人的物品，學(xué)生能夠根據(jù)不同的場(chǎng)所，合理搭配自己的穿衣風(fēng)格，建立樸素的大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品和獨(dú)立自主的生活好習(xí)慣。
五、單元總目標(biāo)
本在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 了解上體育課的穿著要求，學(xué)習(xí)相關(guān)衣服名詞，詢問(wèn)并回答衣物的歸屬，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。 學(xué)生能夠掌握有關(guān)衣物單詞：coat, shirt, T-shirt, jacket, sweater, shorts, socks, 并就衣物的的搭配、衣物的顏色和位置展開(kāi)問(wèn)答。 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并運(yùn)用核心句型Are these yours Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s Yes, it is. No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 確認(rèn)物品的主人，在語(yǔ)境中理解新詞yours, hat的意思。 學(xué)生能夠形建立樸素的大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。 能夠完成拓展部分的寫作，強(qiáng)化句型和單詞的運(yùn)用。 了解派對(duì)的穿衣要求，能夠表達(dá)自己對(duì)于某件衣物的喜愛(ài)。 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：clothes, hat, skirt,dress, pants，并能熟練運(yùn)用句型I like that green skirt/those pants表達(dá)自己對(duì)于某件衣物的喜愛(ài)。 學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，了解Zoom的衣服制作過(guò)程，理解新句：We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生能夠完成Let’s do的演唱和指令動(dòng)作。 培養(yǎng)學(xué)生樸素大方的審美觀，合理利用舊衣服。 掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 學(xué)生能夠感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則，掌握字母組合le在單詞中發(fā)/l/的發(fā)音。 學(xué)生能夠讀出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，完成相關(guān)的拼詞，讀句，演唱相關(guān)歌曲活動(dòng)。 學(xué)生能夠完成拓展部分的繪本閱讀。 了解出行的穿衣搭配，討論物品的主人，學(xué)會(huì)基本的衣服搭配。 能夠理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，理解mine的意思和讀音； 能夠在情景中運(yùn)用句型Whose coat is it It’s mine. Whose pants are those They’re your father’s.詢問(wèn)和回答某物的主人。 能描述自己的喜歡的傳達(dá)，建立正確大方的審美觀。 感受夏令營(yíng)的集體生活，學(xué)會(huì)整理自己的衣物，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。 能在讀懂語(yǔ)篇內(nèi)容，獲取相關(guān)信息，解決讀后的問(wèn)題，在語(yǔ)境中理解新詞pack的意思； 能運(yùn)用This(That)is...These(Those)are .../Are these(those)...等句型進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)答和描述； 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文和圖片信息推測(cè)詞義的能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)子自主生活的能力，加強(qiáng)學(xué)生的物品管理意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 2課時(shí)】
教師 授課內(nèi)容 Part A Let’s talk&B learn
一、教學(xué)內(nèi)容分析
課時(shí)文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時(shí)是話題是：Clothes for PE class,基于單元主題情景和單元教學(xué)目前，將A Talk和B learn融合成為一節(jié)課，因?yàn)锽部分學(xué)習(xí)的單詞socks,shorts,shirt等與A 部分的話題相關(guān)。本節(jié)課通過(guò)Sarah急急忙忙找上體育課的衣服，學(xué)習(xí)各類衣物的名詞，接著通過(guò)體育課結(jié)束時(shí)Amy與老師之間的對(duì)話情景，描述物品的主人，學(xué)習(xí)句型：Are these yours Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s Yes, it is. No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 感受上述功能句的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，教育學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并運(yùn)用核心句型Are these yours Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s Yes, it is. No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 確認(rèn)物品的主人，在語(yǔ)境中理解新詞yours, hat的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠掌握有關(guān)衣物單詞，并就衣物的的搭配、衣物的顏色和位置展開(kāi)問(wèn)答；學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并運(yùn)用核心句型確認(rèn)物品的主人，在語(yǔ)境中理解新詞yours, hat的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 能夠完成拓展部分的寫作，強(qiáng)化句型和單詞的運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song（This old hat) Q: What’s the song about About clothes 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。
2.Watch and choose short 復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識(shí)做鋪墊
While-task 3..Listen and choose Students listen to the video and then choose the answer: 在學(xué)習(xí)單詞之前，先讓學(xué)生熟悉這五位同學(xué)
4.Read in groups clothes 通過(guò)回答問(wèn)題引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
5.Look and say 加深對(duì)對(duì)話的理解,本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)讀，加深學(xué)生的記憶
Post-task 1.Let’s read S1: skirt 訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2.Watch and answer Students read the new words in groups
3.Read ,listen and number Read follow the tape and learn the new words. 通過(guò)對(duì)話練習(xí)的方式，既可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，又可以發(fā)散學(xué)生的思維
4.Let’s write
8.Homework (1)認(rèn)真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計(jì)

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