資源簡介

八年級下冊道德與法治教案 總第 課時
課 題 第五課第三框 基本經濟制度 課型 新授課
核心素養目標 1.政治認同：知道公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是符合我國國情的基本經濟制度。 2.法治觀念：提高道德判斷和辨別是非的能力。 3.責任意識：熱愛我國的基本經濟制度。 4.道德修養：通過分析社會生活中的一些經濟現象，培養運用科學的觀點正確認識和看待經濟生活中各種現象的能力。
重 點 理解公有制為主體，多種所有制經濟共同發展內容及意義。 難 點 理解社會主義市場經濟體制內容及其重要作用。
學情分析 在前面學習“憲法保障國家權力屬于人民”中已對“公有制”做過一定的講解，學生會有-些基本認識，聯系學生的實際生活，他們會遇到很多與課本有關的經濟現象。但由于本框題內容理論性較強，在理解上對學生提出了較高要求。尤其是公有制的實現形式；國有經濟的主導力量，非公有制的作用等知識，比較難以理解，所以要多聯系實際，采用貼近學生生活的事件案例，深入淺出，幫助學生理解理論知識。
教材分析 本課為部編版道德與法治八年級下冊第三單元第五課：我國的政治和經濟制度第三框。第一目重點介紹了各種所有制經濟，第二目引導學生認識、區分多種分配方式，第三目以市場經濟在資源配置中的用為重點，點明社會主義市場經濟體制的優越性。本框題的內容設置幫助學生認識社會主義基本經濟制度，可以初步分析生活中的經濟現象，增強制度自信。
主備人 審 核
預設流程 設計意圖
教學導入 調查：你能說出哪些烤鴨品牌？ 學生：思考并回答。 提示：全聚德、澤友憶、棗木牌北京烤鴨、北京胡同烤鴨、大董烤鴨等。 師：其中全聚德可謂是來頭不小。 師：今天我們一起通過各大烤鴨品牌，一起學習我國的基本經濟制度。 二、自主學習 閱讀教材內容，思考問題。 1.現階段我國的基本經濟制度的內涵。 2.公有制經濟包括哪些經濟成分？
3.非公有制經濟包括哪些經濟成分？ 4.為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？ 5.對于公有制和非公有制經濟，我國的國家政策是怎樣的？ 6.我國的社會主義市場經濟體制有何優越性？ 教師精講 公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 思考：結合材料，談談全聚德的規模發生了什么變化？ 學生：思考并回答。 師：全聚德從小商鋪（個體經濟）發展成私營企業（私營經濟），再到現在的全民所有制為主、多種經濟成分并存的集團（公有制經濟），規模在不斷擴大。從最初的非公有制經濟發展成現在的公有制經濟，那什么是公有制經濟，什么是非公有制經濟呢？這就是生產資料歸誰所有的問題。生產資料歸勞動者共同所有，就是公有制經濟。 思考：你能說出我國有哪些國有企業？ 學生：思考并回答。 提示： 思考：觀察以上國有企業，你發現國有經濟主要涉及哪些領域？ 學生：思考并回答。 提示：如上圖所示。 思考：觀察以上以集體經濟形式存在的企業，它們有何特點？ 學生：思考并回答。 提示：集體經濟普遍存在于農村，表現形式為“村辦XXX加工廠”，以及村辦企業、鎮辦企業、鄉辦企業、農村信用社等。 師：集體經濟是公有制經濟的重要組成部分。 小瑞的爸爸媽媽開了一家小餐館。他舅舅是國有企業的技術人員，舅媽在外資企業工作。他叔叔在伯父的建筑公司里負責項目管理，嬸嬸在村辦企業上班。 思考：分析小瑞一家人的工作單位，請指出所屬經濟成分。 學生：思考并回答。 提示： 師：接下來我們一起了解一下個體經濟、私營經濟、港澳臺投資經濟和外商投資經濟。 思考：對比以上地攤烤鴨和大董烤鴨店，談談個體經濟和私營經濟有何區別？ 學生：合作探究。 提示： 思考：請舉例說說你所知道的個體經濟和私營經濟。 學生：思考并回答。 提示： 師：接下來我們了解港澳臺投資經濟和外商投資經濟。 【知識總結】公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。 思考：根據國家出臺相關政策，談談我國為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？ 學生：思考并回答。 思考：結合材料，談談對于公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，我國的國家政策是怎樣的？ 學生：思考并回答。 【知識總結】為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？ ①地位：在我國，公有制經濟與非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發展的重要基礎。 ②作用：堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。 對于公有制經濟和非公有制經濟，我國的國家政策是怎樣的？ 公有制經濟：必須毫不動搖鞏固和發展公有制經濟。 非公有制經濟：必須毫不動搖鞏固和發展公有制經濟。 按勞分配為主體、多種分配方式并存 師：全聚德經歷了這么多年的發展，一年的利潤破億。這么多錢是如何分配的呢？ 【知識總結】按勞分配為主體、多種分配方式并存的基本內容。 【知識拓展】 師：按勞分配：在公有制經濟里面的勞動，就是按勞分配。 按勞動要素分配：只要是在非公有制經濟里面的勞動，就是按勞動要素分配。 思考：琦琪幾位親人的收入分別是按哪種分配方式取得的 學生：思考并回答。 提示：（如圖所示） 社會主義市場經濟體制 師：90年代是我國市場經濟體制改革的黃金時期，北京全聚德集團也應運而生。70年代想要在路邊買到一只烤鴨并不簡單，因為當時生產多少，是由國家說的算。而市場經濟體制改革實際上就是讓市場更多的參與配置，那市場是如何配置的呢？ 思考：請從市場經濟角度分析烤鴨漲價的原因。 學生：合作探究。 提示：（如圖所示） 師：在市場經濟中，生產什么、如何生產、生產多少，主要是通過價格、供求、競爭等機制來調解的。市場機制就像一只“看不見的手”， 在資源配置中起決定性作用。 思考：面對烤鴨市場出現的問題，政府應如何維護烤鴨市場秩序，保障消費者權益？ 學生：思考并回答。 提示：宏觀調控。（政府應從價格調控、原材料保障、加強執法力度、制定行業標準等多方面入手。） 師：只有市場和政府強強聯手，市場經濟體制才能發揮最大的作用，目前具體有哪些措施呢？我一起來了解一下。 【知識總結】我國市場經濟體制的優越性。 ①我國社會主義市場經濟體制把社會主義制度和市場經濟有機結合起來，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用。（特點） ②更好發揮政府作用，進行科學宏觀調控，激發各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障。（優勢） 四、課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。 2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 五、板書設計 六、訓練鞏固 基礎題：榮譽題： 通過烤鴨闡述我國基本經濟制度，并引發學生的學習興趣。 列舉出我國服務類典型的公有制經濟，加深學生的印象。 將蛋糕比喻我國經濟制度，幫助學生更易理解。 以烤鴨店的分配方式為例，促進學生的理解。 當堂檢測，學以致用。 根據烤鴨漲價分析市場規律。 通過市場經濟出現的弊端，談政府的應對方式。
教學反思：

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