資源簡(jiǎn)介

六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：了解科幻故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)文化自信。
語(yǔ)言運(yùn)用：能寫(xiě)出奇特而又令人信服的科幻故事，能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。
思維能力：能展開(kāi)想象，寫(xiě)出奇特而又令人信服的科幻故事。
審美創(chuàng)造：感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)科幻想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.大膽設(shè)想人物的生活環(huán)境、人物所運(yùn)用的不可思議的科學(xué)技術(shù)及其帶給人物的奇特經(jīng)歷。
2. 科幻故事令人信服。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入話(huà)題，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)
1.師引入話(huà)題：同學(xué)們，《流浪地球》這個(gè)電影大家看過(guò)嗎？大家為什么喜歡看？(生分享交流）
2.比較科幻故事資料，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.師小結(jié)：科幻故事中的科學(xué)技術(shù)都是大膽想象出來(lái)的，科幻故事能夠給我們很多的科學(xué)家?guī)?lái)靈感。科幻是什么？
板書(shū)：科幻故事 科學(xué) 想象
二、聯(lián)系生活，開(kāi)闊習(xí)作思路
（一）聯(lián)系生活，學(xué)生交流奇思妙想
1.圍繞 “我的奇思妙想” 話(huà)題，交流分享學(xué)生創(chuàng)想。（課件出示學(xué)評(píng)單）
《插上科學(xué)的翅膀飛》學(xué)評(píng)單
姓 名 _ _
1.我的奇思妙想
我們生活中的“衣物、食物、住房、出行、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、健身……”各方面還存在著一些不如
意的地方，當(dāng)你遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)你想探尋一種未知事物時(shí)，你產(chǎn)生過(guò)“要是……”這樣
的念頭嗎 選擇1-2個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)寫(xiě)你的奇思妙想。
序號(hào) 問(wèn) 題 描 述 我 的 奇 思 妙 想
1
2
自我評(píng)價(jià) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 同學(xué)評(píng)價(jià) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2. 教師根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)梳理歸類(lèi)。（課件出示：內(nèi)容）
（二）多角度打開(kāi)習(xí)作思路
1. 借助創(chuàng)想，打開(kāi)內(nèi)容與表達(dá)主題思路。
（1）生簡(jiǎn)要交流自己的創(chuàng)想，師相機(jī)梳理歸類(lèi)。
（2）你的科幻故事想表達(dá)什么主題？生交流。（課件出示：故事內(nèi)容 表達(dá)主題）
2.師梳理小結(jié)：創(chuàng)想的內(nèi)容不同，想表達(dá)的主題也就不同。日常生活中的這些念頭和想要表達(dá)的主題，就是我們科幻故事的萌芽。
三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)
（一）學(xué)生嘗試創(chuàng)編科幻故事方法
1.要想創(chuàng)編一吸引人的科幻故事，僅有奇思妙想是不夠的，我們還需要做到些什么呢？
2.學(xué)生交流碰撞。
預(yù)設(shè)1：既然是科幻故事，一定要有超前的科學(xué)技術(shù)
預(yù)設(shè)2：要有故事發(fā)生的環(huán)境和人物
（二）提煉習(xí)作小妙招
1. 妙招：想象不可思議的科學(xué)技術(shù)
（1）在你的筆下運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？
（2）生展示交流創(chuàng)想，師引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)。（課件實(shí)物投影，展示學(xué)生的奇思妙想）
板書(shū)：大膽
（3）學(xué)生小組交流互評(píng)“我的奇思妙想”。
（4）師小結(jié)梳理：科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)想要有科學(xué)依據(jù)，要令人信服。在創(chuàng)編科幻故事時(shí)，我們要大膽想象運(yùn)用了什么哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)。（課件出示：妙招 想象不可思議的科學(xué)技術(shù)）
2.妙招：想象人物的生活環(huán)境
（1）閱讀佳作《確定無(wú)疑的事》《氣球上的五星期》文段，學(xué)生思考：這些段落都是什么描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？（課件出示：佳作片段）
（2）生交流，師引導(dǎo)歸納。
板書(shū)：人物 環(huán)境
（3）你準(zhǔn)備給你的科幻故事設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)境？學(xué)生交流。
（4）師引導(dǎo)梳理歸類(lèi)。(課件出示：時(shí)間環(huán)境、空間環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)
（5）師小結(jié)：我們腦海中有了對(duì)故事環(huán)境的設(shè)計(jì)，你們的科學(xué)創(chuàng)想就有了依托，好的科幻故事需要我們大膽想象奇特的人物在什么樣的生活環(huán)境里發(fā)生了什么。我們又找到了一個(gè)好方法：想象人物的生活環(huán)境。（課件出示：想象人物的生活環(huán)境）
3.妙招：想象人物的奇特經(jīng)歷
（1）要想科幻故事吸引人還有什么好辦法？學(xué)生自主閱讀習(xí)作支架手冊(cè)P77的《我的時(shí)空冒險(xiǎn)之旅》。
（2）這些不可思議的科學(xué)技術(shù)使故事中的人有了哪些奇特的經(jīng)歷？學(xué)生交流，教師相機(jī)梳理小結(jié)。
板書(shū)：經(jīng)歷 奇特
（3）展示學(xué)生設(shè)計(jì)的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，這位同學(xué)設(shè)計(jì)的故事經(jīng)歷奇特嗎？說(shuō)說(shuō)你的修改建議。
（4）展示修改后的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，師小結(jié)：這樣設(shè)計(jì)故事，故事跌宕起伏一波三折，就能讓讀者感到奇特，吸引讀者。（課件出示：妙招 想象人物的奇特經(jīng)歷）
四、學(xué)生自主實(shí)踐，完成習(xí)作
1.教師回扣小妙招。
2.在學(xué)評(píng)單創(chuàng)想科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)寫(xiě)科幻故事的構(gòu)思。
科幻故事構(gòu)思
人 物 故事發(fā)生
的環(huán)境
表達(dá)主題：
科幻故事主要情節(jié)
3.學(xué)生交流展示構(gòu)思，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.插上科學(xué)的翅膀，創(chuàng)編屬于你的科幻故事吧。
5.學(xué)生自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)性化問(wèn)題，并作個(gè)性化輔導(dǎo)。
第2課時(shí)
一、回顧習(xí)作小妙招，聚焦評(píng)改依據(jù)
1.如何寫(xiě)好科幻故事呢？上節(jié)課，我們一起想到了三條妙招，還記得嗎？學(xué)生交流。（板書(shū)出示三條妙招）
2. 指明評(píng)價(jià)目標(biāo)：在我們的習(xí)作當(dāng)中，這些妙招同學(xué)們是否都用上了呢？
（課件出示評(píng)價(jià)依據(jù)）
評(píng)價(jià)依據(jù) 自評(píng) 互評(píng)
題目貼切。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
大膽設(shè)想了人物的生活環(huán)境、人物所運(yùn)用的不可思議的科學(xué)技術(shù)及其帶給人物的奇特經(jīng)歷。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
科幻故事令人信服。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
表達(dá)了積極向上的主題或美好的愿望。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
和同學(xué)分享了習(xí)作，根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)適當(dāng)進(jìn)行了修改。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
綜合評(píng)價(jià)(甲、乙、丙)
3.指明評(píng)價(jià)任務(wù)：這節(jié)課，我們就對(duì)照著這五條標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)、改一改我們的習(xí)作。
二、借助評(píng)改支架，評(píng)價(jià)典型習(xí)作
（一）學(xué)生交流選題
1.分享學(xué)生習(xí)作選題：閱讀了大家的習(xí)作，感覺(jué)大家天馬行空的科學(xué)幻想讓人腦洞大開(kāi)。以下是大部分同學(xué)所選的話(huà)題。（課件出示學(xué)生選題）
2.師生交流，學(xué)生自主選評(píng)感興趣的作品。
（二）學(xué)生評(píng)價(jià)典型習(xí)作一
1.明確評(píng)價(jià)任務(wù)：同學(xué)們，我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)大家都想欣賞的文章。請(qǐng)你默讀這篇習(xí)作，對(duì)照每一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看一看這篇文章可以得到幾顆星，你的理由是什么？在默讀時(shí)，可以在相關(guān)的詞句上作上標(biāo)記。（課件出現(xiàn)學(xué)生習(xí)作）
2.學(xué)生默讀《考試前后》原稿，交流評(píng)價(jià)結(jié)果及評(píng)價(jià)理由。
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：
（1）作者開(kāi)頭沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，可以加入環(huán)境描寫(xiě)襯托靈兒的心情。
（2）如何拷貝知識(shí)的？寫(xiě)得不清楚，可以寫(xiě)出拷貝的細(xì)節(jié)，增加故事的科幻色彩。
（3）故事情節(jié)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有轉(zhuǎn)折和懸念，沒(méi)有體現(xiàn)科幻故事的奇特經(jīng)歷，無(wú)法突出主題。
3.閱讀《考試前后》修改稿，交流修改的好處。
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：
（1）第1自然段：寫(xiě)出了環(huán)境描寫(xiě)和作者當(dāng)時(shí)心情的變化，為故事作鋪墊。
（2）第4自然段：增加了一個(gè)意料之外的情節(jié)，讓故事發(fā)生了反轉(zhuǎn)，讓人物的經(jīng)歷更加奇特，突出了靈兒的感悟，表達(dá)了故事的主題。
4.師小結(jié)。
三、借助方法支架，強(qiáng)化習(xí)作要點(diǎn)
1. 學(xué)生自由交流：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道如何更好的修改這次習(xí)作嗎？
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：
（1）要對(duì)照這次習(xí)作評(píng)改的五條標(biāo)準(zhǔn)，逐一評(píng)改。
（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)進(jìn)行修改，讓詞語(yǔ)更準(zhǔn)確，語(yǔ)句更通順，意思更清晰。
2.小結(jié)：你們剛才的交流，再次強(qiáng)調(diào)了這次習(xí)作的要點(diǎn)和評(píng)改的方法，相信大家都能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)這次的習(xí)作，并且把習(xí)作改得精彩。
四、借助評(píng)改支架，自評(píng)互評(píng)習(xí)作
1.學(xué)生自評(píng)習(xí)作。
引導(dǎo)：請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己的作品，看看自己能得幾顆星。
2.同桌互評(píng)習(xí)作。
引導(dǎo)：請(qǐng)同桌之間交換習(xí)作和習(xí)作評(píng)價(jià)表，互相評(píng)一評(píng)。
3.了解學(xué)生自評(píng)互評(píng)幾顆星的理由。（學(xué)生自由交流）
五、學(xué)生自主修改，謄寫(xiě)習(xí)作
1.學(xué)生自主修改習(xí)作：通過(guò)剛才的自評(píng)和互評(píng)，你發(fā)現(xiàn)在這五條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，哪一條做得更好呢？來(lái)，趕緊來(lái)改一改自己的習(xí)作，只修改你覺(jué)得自己可以寫(xiě)得更好的那一條。
2.展示學(xué)生修改成果：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的修改成果。可以推薦自己，也可以推薦你評(píng)改的習(xí)作上臺(tái)展示。
3.小結(jié)：文章不厭百回改。請(qǐng)同學(xué)們課后再讀一讀自己的文章，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看是否有需要修改的地方，如果有，相信你一定能修改得很棒。
板書(shū)設(shè)計(jì)
科幻故事
運(yùn)用不可思議的科學(xué)技術(shù)令人信服
大膽設(shè)想人物的生活環(huán)境
想象人物的奇特經(jīng)歷

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