資源簡(jiǎn)介

(共38張PPT)
主題串講(1－3單元)　科學(xué)探究物質(zhì)的組成與變化
第三單元　探秘水世界
化零為整 構(gòu)體系
“科學(xué)探究”是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容及要求。該學(xué)習(xí)主題以科學(xué)探究的思路與方法來(lái)整合研究“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”項(xiàng)目下的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用探究的觀念、微粒的觀念來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，建立宏觀與微觀的有機(jī)聯(lián)系，加深對(duì)化學(xué)現(xiàn)象、物質(zhì)的變化、性質(zhì)的本質(zhì)的理解。由于涵蓋面廣，此學(xué)習(xí)主題在考試中占有極大的篇幅，是考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“科學(xué)探究”這一主題內(nèi)容龐雜，命題時(shí)往往會(huì)先敘述情境，根據(jù)情境中涉及的知識(shí)進(jìn)行命題，所以做這類題時(shí)要學(xué)會(huì)提取有用信息，再聯(lián)系教材知識(shí)作答。
1．探究生產(chǎn)生活領(lǐng)域中的“物質(zhì)變化”問(wèn)題，涉及水、氧氣、二氧化碳等常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及加熱、試劑取用、過(guò)濾等基本實(shí)驗(yàn)操作與過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)考查陌生反應(yīng)，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的遷移、應(yīng)用能力。
2．物質(zhì)的組成與構(gòu)成的問(wèn)題在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，一般以選擇題為主，有時(shí)也會(huì)以填空題的形式出現(xiàn)，需要學(xué)生掌握元素概念、物質(zhì)的分類、表征知識(shí)；分子與原子、離子的概念、結(jié)構(gòu)、特性等相關(guān)知識(shí)，難度一般中等偏簡(jiǎn)單。
3．基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)組合作為中考的特色，一般會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在選擇題和填空題中，在該部分此類題可涉及實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、操作注意事項(xiàng)、圖像辨識(shí)等知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，難度中等，需要學(xué)生具有較高的化學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
素養(yǎng)立意：能從化學(xué)視角對(duì)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象、簡(jiǎn)單的跨學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行探討，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程的方法初步解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
項(xiàng)目1　生產(chǎn)生活領(lǐng)域中的“物質(zhì)變化”問(wèn)題
1．(2024·湖南中考)航天員在太空生活需要氧氣和水。氧氣和水的相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合”與“分”的思想。
知識(shí)融合 搭項(xiàng)目
(1)“合”的思想
液氫和液氧反應(yīng)產(chǎn)生的能量可為返回艙返回提供動(dòng)力，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：
①該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是 ________反應(yīng)。
②返回艙返回的動(dòng)力采用液氫作為能源的優(yōu)點(diǎn)是________________
(寫(xiě)一條即可)。
化合
熱值高(合理即可)
(2)“分”的思想
航天員在空間站生活所需氧氣主要通過(guò)電解水獲得，該反應(yīng)的化學(xué)
方程式是__________________________________________。
(3)“合”與“分”的思想
通過(guò)以上事實(shí)，證明了水是由________________組成。
氫元素與氧元素
2．(2024·廣東中考)【科普閱讀】 加快能源轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。氫氣是最理想的清潔能源，依據(jù)不同制取方式，可分為“綠氫”“灰氫”“藍(lán)氫”“紫氫”和“金氫”等。如圖帶你認(rèn)識(shí)“多彩”的氫。
儲(chǔ)氫是實(shí)現(xiàn)氫能廣泛應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，分為物理儲(chǔ)氫和化學(xué)儲(chǔ)氫，前者包括高壓氣態(tài)、低溫液態(tài)、吸附等儲(chǔ)存方式，后者將氫氣轉(zhuǎn)化為其他化合物進(jìn)行儲(chǔ)存。“液氨儲(chǔ)氫”的原理是氫氣與氮?dú)庠谝欢l件下生成液氨，進(jìn)行儲(chǔ)存。
依據(jù)上文，回答問(wèn)題。
(1)電解水制氫的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________。
(2)屬于“綠氫”和“紫氫”的分別是________和________(填字母)。
a．風(fēng)能發(fā)電制氫　　　　b．煤燃燒發(fā)電制氫
c．核能發(fā)電制氫
(3)從微觀角度解釋，氫氣能被壓縮儲(chǔ)存的原因是________________。
(4)將氫氣降溫液化進(jìn)行儲(chǔ)存，屬于物理儲(chǔ)氫中的____________儲(chǔ)存方式。
a
c
分子之間存在間隔
低溫液態(tài)
(5)“液氨儲(chǔ)氫”屬于________(填“物理”或“化學(xué)”)儲(chǔ)氫。
(6)寫(xiě)出氫能的一種應(yīng)用_____________________________________。
化學(xué)
作燃料等(合理即可)
素養(yǎng)立意：能用科學(xué)探究的思路與方法對(duì)物質(zhì)的組成、構(gòu)成及其變化的視角初步分析、解決一些與化學(xué)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展辯證唯物主義世界觀。
項(xiàng)目2　物質(zhì)的組成與構(gòu)成的問(wèn)題
3．(2024·威海中考)認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分
1803年，道爾頓創(chuàng)立科學(xué)原子論，揭示了元素和原子的內(nèi)在聯(lián)系：物質(zhì)均由原子構(gòu)成，原子不可分割；一種元素對(duì)應(yīng)一種原子，原子質(zhì)量為區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)小明通過(guò)列舉下圖所示四種物質(zhì)的微粒構(gòu)成，駁斥了道爾頓“物質(zhì)均由原子構(gòu)成”的觀點(diǎn)，請(qǐng)完成下表：
物質(zhì)

金剛石 食鹽 氧化鎂 甲烷
構(gòu)成微粒(用符號(hào)表示) ①______ ②_________ ③________ ④______
C
Na＋、Cl－
Mg2+、O2-
CH4
(2)下表為氕、氘、氚原子的構(gòu)成：
原子 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 電子數(shù)
氕 1 0 1
氘 1 1 1
氚 1 2 1
按照道爾頓區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)，上表中的原子對(duì)應(yīng)3種元素。按照現(xiàn)代化學(xué)的元素概念，上表中的原子屬于______種元素，理由是____________________。
1
它們的質(zhì)子數(shù)相同
(3)有同學(xué)提出，組成元素相同的物質(zhì)性質(zhì)一定相同，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明你的觀點(diǎn)______________________________
___________________________________________________________
___________________。
不同意，如一氧化碳和二氧化碳
都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化
學(xué)性質(zhì)不相同
解析：(1)金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)，是由碳原子構(gòu)成；食鹽的主要成分是氯化鈉，是由鈉離子和氯離子構(gòu)成；氧化鎂是由鎂離子和氧離子構(gòu)成；甲烷是由甲烷分子構(gòu)成。(2)元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，按照現(xiàn)代化學(xué)的元素概念，上表中的原子屬于1種元素，因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)子數(shù)相同。(3)不同意他的觀點(diǎn)，物質(zhì)的組成元素相同，但分子的構(gòu)成不一定相同，物質(zhì)的性質(zhì)不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同。
4．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，會(huì)用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界及其變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)后應(yīng)有的素質(zhì)。結(jié)合下面材料填空。
材料1：一氧化碳是一種沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。
(1)從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成看，CO和CO2____________相同，____________不同。
(2)從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
組成元素
分子構(gòu)成
化合物
(3)從能量變化角度看，“放出大量的熱”是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能的過(guò)程。
(4)從化學(xué)用語(yǔ)角度看，“CO具有可燃性”可表示為_(kāi)________________________。
熱
(5)從微觀變化角度看，“CO燃燒”的微觀模型示意圖如下圖所示，請(qǐng)把“反應(yīng)中”的內(nèi)容填畫(huà)完整。
材料2：氧氣在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用，制取氧氣的方法有多種。
(一)工業(yè)制氧
將液態(tài)空氣升溫至－196～－183 ℃之間，使液氮先蒸發(fā)，剩余液氧儲(chǔ)存于鋼瓶里。
(6)從微觀角度分析，液氮蒸發(fā)過(guò)程中，主要是氮分子的________發(fā)生改變。
間隔
(二)實(shí)驗(yàn)室制氧
(7)雙氧水和二氧化錳制取氧氣的微觀過(guò)程如圖1所示，將反應(yīng)示意圖補(bǔ)畫(huà)完整。
(三)變壓吸附法制氧
(8)利用變壓吸附技術(shù)，以分子篩為吸附劑制取氧氣。
由圖2、圖3可知：過(guò)程1中，空氣通過(guò)分子篩吸附材料時(shí)，________分子更容易被吸附；過(guò)程2中，采用________方法，能使被吸附的氣體釋放出去(此過(guò)程稱為解吸)，分子篩吸附材料恢復(fù)吸附能力。過(guò)程1和過(guò)程2交替進(jìn)行，可連續(xù)生產(chǎn)大量高純度氧氣。
氮?dú)?br/>降低壓強(qiáng)
解析：(1)CO和CO2都是由碳元素和氧元素組成，因此組成元素相同，而一氧化碳由一氧化碳分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，因此兩者的分子構(gòu)成不同。
(2)CO是由C、O兩種元素組成的純凈物，屬于化合物。
(3)一氧化碳在空氣中燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能。
(7)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類與個(gè)數(shù)不發(fā)生變化，則圖示中還缺少兩個(gè)水分子，則圖示為 。
(8)根據(jù)圖示可知氮?dú)夥肿痈尤菀妆晃剑环肿雍Y吸附氮?dú)夂髩簭?qiáng)會(huì)變大，則可以通過(guò)降低壓強(qiáng)的方式將氮?dú)夥懦觥?br/>素養(yǎng)立意：從科學(xué)探究的環(huán)節(jié)與內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性角度出發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、探究活動(dòng)、結(jié)果分析等進(jìn)行判斷，初步形成注重嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)保、安全的探究能力。

A．水是一種常用的溶劑

B．水是由氫氣和氧氣組成
項(xiàng)目3　基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)組合問(wèn)題
5．(2024·蘭州中考)下列有關(guān)水的描述中不正確的是(　　)

C．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水

D．水的沸騰屬于物理變化
B　[水能溶解許多種物質(zhì)，是一種常用的溶劑，A正確；水的化學(xué)式為H2O，物質(zhì)是由元素組成的，則水是由氫元素和氧元素組成的，B不正確；用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水，向待測(cè)水中加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多浮渣少的是軟水，產(chǎn)生泡沫少浮渣多的是硬水，可以鑒別，C正確；水的沸騰過(guò)程中只是狀態(tài)的改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，D正確。]
選項(xiàng) A B C D
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體探究水的組成 驗(yàn)證面粉在一定條件下能發(fā)生爆炸 實(shí)驗(yàn)室制取CO2 比較火焰各層溫度
實(shí)驗(yàn)

6．(2024·云南中考)下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?　　)
√
C　[A．電解水實(shí)驗(yàn)中，將帶火星的木條放在與電源正極相連的尖嘴管口，觀察到木條復(fù)燃，證明正極收集到的氣體是氧氣；將點(diǎn)燃的木條放在與電源負(fù)極相連的尖嘴管口，觀察到氣體燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，觀察到有水珠產(chǎn)生，證明負(fù)極收集到的氣體是氫氣，氧氣由氧元素組成，氫氣由氫元素組成，由此說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅．面粉具有可燃性，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐子，快速鼓入大量空氣，使面粉充滿罐子，會(huì)聽(tīng)到“砰”的一聲響，伴隨一團(tuán)火光，塑料蓋被掀起，說(shuō)明面粉發(fā)生了爆炸，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆．實(shí)驗(yàn)
室制取二氧化碳時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端要伸入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出，由于二氧化碳密度比空氣大，所以收集二氧化碳應(yīng)采用向上排空氣法，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇．將火柴梗橫放在火焰處，約1 s后取出，外焰處炭化最明顯，焰心處炭化最不明顯，說(shuō)明外焰溫度最高，焰心溫度最低，可以比較火焰各層溫度，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹
實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容包括：

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