資源簡介

(共186張PPT)
第六單元　控制燃燒
棗莊考情分析
考點 考向 頻次 分值 難度 常考題型
物質的燃燒與滅火 物質的燃燒與促進燃燒的方法 2024年·T10(A、B) 2 ** 選擇題
填空題
滅火原理及措施 2024年·T10(C、D)
2023年·T6(A、D)
2022年·T7 2 ** 選擇題
燃燒與爆炸 2023年·T6(B、C) 2 * 選擇題
考點 考向 頻次 分值 難度 常考題型
探究燃燒的條件 燃燒的條件的探究實驗 2021年·T6(C) 1 * 填空題
化石燃料的利用 化石燃料的分類及綜合利用 2024年·T5(C)
2023年·T11
2022年·T11 2 * 填空題
考點 考向 頻次 分值 難度 常考題型
碳的單質和碳的氧化物 常見的碳單質 2023年·T12(4) 1 * 選擇題
二氧化碳的性質 2024年·T18(4)
2021年·T6(A) 2 * 選擇題
填空題
二氧化碳的制備 2024年·T18
2023年·T8(C)
2022年·T13(Ⅰ) 2 ** 填空題
考點 考向 頻次 分值 難度 常考題型
碳達峰與
碳中和 碳達峰與碳中和概念及措施 2023年·T11(5)
2021年·T11(1) 2 * 選擇題
填空題
單元體系構建
①物質具有可燃性　②可燃物與充足的氧氣接觸　③溫度達到自身的著火點　④氧氣的濃度　⑤接觸面積　⑥破壞物質燃燒的條件　⑦移走可燃物　⑧降低溫度至可燃物著火點以下　⑨隔絕氧氣　⑩可燃性氣體　 粉塵　 爆炸極限　 明火　 煤　 石油　 天然氣　 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑　 集氣瓶口　 木條熄滅
1．[知識填充]
(1)燃燒是可燃物與氧氣發生的一種________、________并________的________反應。
深化研討 任務達成
任務一　物質的燃燒與滅火
劇烈的
氧化
發光
放熱
(2)燃燒的條件(“火三角”：三個條件必須同時具備，缺一不可)
可燃性
著火點
氧氣
(3)滅火的方法
燃燒實例 滅火方法 滅火的原理
野炊時的篝火 向燃燒的木材上覆蓋沙子 ____________
油鍋著火 用鍋蓋蓋滅 ____________
森林著火 砍伐樹木，設置隔離帶 ____________
建筑物著火 用高壓水槍滅火 ______________
______________
降低溫度至著
火點以下
隔絕氧氣
隔絕氧氣
移走可燃物
2．[應用體驗]將下列使物質充分燃燒的方法歸類
①工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀。
②化油器將汽油噴成霧狀，進入內燃機氣缸。
③用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷向爐膛中吹入空氣。
④家庭用的煤通常要加工成蜂窩煤。
⑤在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲，就會劇烈燃燒，火星四射。
上述方法中，屬于增大氧氣(空氣)濃度的有________(填序號，后同)，屬于增大可燃物與氧氣(空氣)的接觸面積的有________。
③⑤
①②④
3．[教材實驗]下面是教材探究爆炸條件實驗的改進，請根據有關知識回答下列問題。
(1)操作：在無蓋小罐里放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣。
(2)現象：不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒上的塑料蓋掀起。
分析并回答：
(1)在上述實驗中，鼓入空氣的作用是__________________________
___________________________________________________________。
(2)該實驗中的面粉屬于燃燒條件中的 ________ 。實驗中發生爆炸，除具備了燃燒的三個條件外，還因為燃燒是發生在___________。
使面粉充滿整個金屬筒、使面
粉與空氣混合均勻、增大與氧氣的接觸面積
可燃物
有限空間內
(3)下列情況下，會發生爆炸的是 ________ (填字母)。
A．金屬筒不加蓋時
B．蠟燭沒有點燃時
C．小罐中裝的是石灰石粉末時
D．小罐中裝的是玉米粉末時
(4)在油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦的礦井內為了避免爆炸事故發生，應采取的安全措施有 _________________________ (寫出一種即可)。
D
嚴禁煙火或保持通風透氣等
物質的燃燒與促進燃燒的方法
1．(2024·湖南中考)花鼓戲《補鍋》中唱到“手拉風箱呼呼響，火爐燒得紅旺旺”。下列說法最合理的是(　　)
A．風箱拉動過程中增加了可燃物
B．手拉風箱為煤的燃燒提供了充足氧氣
C．火爐燒得旺是因為降低了煤的著火點
D．氧氣能支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
√
B　[風箱拉動過程中沒有增加可燃物，A錯誤；手拉風箱為煤的燃燒提供了充足氧氣，使煤發生充分燃燒，放出更多的熱量，B正確；火爐燒得旺是因為補充了充足的氧氣，而不是降低了煤的著火點，C錯誤；氧氣能支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，氧氣沒有可燃性，D錯誤。]
2．人類生活和生產活動離不開火。下列有關說法中，不合理的是
(　　)
A．炒菜時不慎油鍋起火，可以蓋上鍋蓋滅火
B．室內起火時，應立即打開所有門窗通風
C．控制燃燒條件可以達到防火、滅火的目的
D．增大可燃物與氧氣的接觸面積可以促進燃燒
√
B　[炒菜時不慎油鍋起火，可以蓋上鍋蓋滅火，這是采用了隔絕氧氣的原理來滅火，A項正確；室內起火時，不能立即打開所有門窗通風，以防空氣流通造成火勢蔓延，B項錯誤；物質燃燒必須同時具備三個條件：一是物質具有可燃性，二是可燃物與充足的氧氣接觸，三是溫度達到可燃物的著火點，三個條件必須同時具備，缺一不可，因此控制燃燒的條件可以達到防火、滅火的目的，C項正確；增大可燃物與氧氣的接觸面積可以促進燃燒，D項正確。]
3．下列有關燃燒和滅火的說法正確的是(　　)
A．電器著火用水澆滅
B．溫度達到著火點，可燃物不一定燃燒
C．遇到煤氣泄漏，立即打開燈查看
D．水滅火的原理是降低可燃物的著火點
滅火原理及措施
√
B　[家用電器著火，應先切斷電源，然后可以用水澆滅，否則可能引起觸電，A錯誤；可燃物燃燒需同時滿足三個條件，如果可燃物不與氧氣接觸，溫度達到著火點，可燃物也不燃燒，B正確；煤氣泄漏時，應立即關閉煤氣，打開門窗，打開燈查看會點燃煤氣，C錯誤；水滅火的原理是降低溫度至著火點以下，可燃物的著火點不可能改變，D錯誤。]
4．(2024·成都中考)“生命寶貴，安全第一”。下列情況的滅火方法或原理錯誤的是(　　)
選項 實例 方法 原理
A 森林發生火災 開辟隔離帶 隔離可燃物
B 家用電器著火 用水澆滅 降低溫度
C 酒精灑在桌上起火 用濕毛巾蓋滅 降低溫度，隔絕空氣
D 圖書館圖書失火 用二氧化碳滅火器撲滅 降低溫度，隔絕空氣
√
B　[森林發生火災時，開辟隔離帶的目的是使可燃物與燃燒物隔離，A正確；家用電器著火，不能用水澆滅，以免發生觸電危險，B錯誤；酒精灑在桌上起火，用濕毛巾蓋滅，可以起到降低溫度，隔絕空氣的作用，從而達到滅火的目的，C正確；二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒，圖書館圖書失火，用二氧化碳滅火器撲滅，可以起到降低溫度，隔絕空氣的作用，從而達到滅火的目的，D正確。]
5．如圖，向容器(用塑料礦泉水瓶制作)內吹入一定量的空氣，發生爆炸現象。硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。下列說法錯誤的是
(　　)
燃燒與爆炸
A．引起爆炸的可燃物是沒有來得及燃燒的石蠟蒸氣
B．硬紙板和礦泉水瓶為爆炸提供了有限空間
C．蠟燭熄滅主要是因為爆炸后周圍空氣中瞬時缺少氧氣
D．面粉廠應該保持一定濕度，并嚴禁煙火
√
A　[吹入空氣的作用是將面粉分散到空氣中，以使面粉顆粒和氧氣充分接觸，燃燒后發生爆炸，A錯誤；硬紙板和礦泉水瓶為爆炸提供了有限空間，B正確；發生的爆炸是面粉在有限空間內燃燒，燃燒放出大量的熱，所以發生爆炸后容器內溫度升高，消耗氧氣，導致氧氣不充足，蠟燭熄滅，C正確；面粉是可燃物，面粉廠空氣中混有大量的可燃性粉塵，遇明火可能會發生爆炸，所以面粉廠應該保持一定濕度，并嚴禁煙火，以防發生爆炸事故，D正確。]
6．下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是(　　)
A．為了安全，存放易燃物的倉庫要盡可能封閉，不讓風吹進來
B．為了節約運費，把酒精、鞭炮等物品同時裝在貨車上運送
C．只要不影響工作，面粉加工廠的工人可以在車間吸煙
D．生產酒精的車間里，所有的照明設備均采用隔離和封閉裝置
√
D　[存放易燃物的倉庫封閉，空間有限，遇火易發生爆炸，為了安全，存放易燃物的倉庫要經常通風，防止緩慢氧化積聚熱量，導致危險，A不符合安全要求；酒精和鞭炮屬于易燃易爆物品，裝在一輛貨車上運送，容易導致燃燒、爆炸，不安全，B不符合安全要求；面粉加工廠的空氣中彌漫著可燃性粉塵，遇明火易發生爆炸，所以工人在車間吸煙不安全，C不符合安全要求；生產酒精的車間里，所有的照明設備均采用隔離和封閉裝置，可以防止酒精蒸氣遇到空氣和電火花而燃燒起火，D符合安全要求。]
關于燃燒、滅火、爆炸的幾個易錯點
(1)燃燒的三個條件必須同時具備，缺一不可。
(2)不是所有的燃燒都要有氧氣的參與，如金屬鎂可以在氮氣和二氧化碳中燃燒。
(3)滅火的原理是破壞燃燒的條件，因而只要去掉一個燃燒的條件，就能滅火；選擇滅火的方法時要注意結合著火燃燒的具體情況，如電器著火一定要先切斷電源；著火點是物質的固有特性，不能降低。
(4)爆炸不一定是化學變化，如輪胎爆炸、鍋爐爆炸一般都屬于物理變化；可燃性氣體與空氣混合也不一定必然導致爆炸，還需要滿足其他幾個條件：如達到爆炸極限、有限空間等。
[教材實驗]
任務二　探究燃燒的條件
1．實驗裝置
(1)薄銅片的作用：載體，還利用了銅片的_______性。
(2)熱水的作用：對于銅片上的白磷，水的作用是________________
_____，對于水中的白磷，水的作用是______________________。
(3)①③處罩的燒杯的作用是__________________________________
___________。
2．實驗原理：_______________________(用化學方程式表示)。
導熱
提供燃燒所需的
溫度
隔絕空氣
防止產生的五氧化二磷逸散到空氣中，
污染環境
3．實驗現象及分析
對比實驗 實驗現象 現象分析
銅片上的白磷和紅磷 _____________________
_____________________ ____________________________
____________________________
____________________________
銅片上的白磷、熱水中的白磷 ________________________
________________________ _________________
通入氧氣時熱水中的白磷 ________________________
________________________ ____________________________
銅片上的白磷燃燒，紅
磷不燃燒
銅片的溫度達到了白磷的著
火點而未達到紅磷的著火點
銅片上的白磷燃燒，熱水中
的白磷不燃燒
熱水中的白磷沒有和氧氣接觸，
銅片上的白磷和氧氣接觸，說明
燃燒需要與氧氣接觸
通氧氣后燃燒
說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸
4．實驗結論：
燃燒需要的條件：_______________、_______________、_________
__________________，三者缺一不可。
[問題思考]上述實驗中采用了____________進行實驗：當有若干個條件影響燃燒時，設計實驗時只能改變____個條件(需要探究的條件)，其余的條件要__________。另外，還要設計好需要觀察的現象或測量的數據。
物質具有可燃性
與充足氧氣接觸
溫度達到
可燃物的著火點
控制變量法
1
完全相同
探究燃燒的條件
1．“紙杯燒水”的實驗中，當酒精燈加熱盛水的紙杯時紙杯不會燃燒。下列解釋合理的是(　　)
A．紙杯不是可燃物，不能燃燒
B．紙杯被水浸濕，導致著火點降低
C．空氣不充足，紙杯不會燃燒
D．水蒸發時吸熱，溫度達不到紙杯的著火點
√
D　[紙杯屬于可燃物，達到燃燒條件時可以燃燒，A不符合題意；著火點是一個定值，不能被降低，B不符合題意；紙杯不燃燒，不是因為空氣不充足，C不符合題意；當酒精燈加熱盛水的紙杯時紙杯不會燃燒，是因為水蒸發吸熱，溫度達不到紙杯的著火點，D符合題意。]
2．(2024·樂山中考)為探究燃燒的條件，利用可調節溫度的電爐設計如圖所示裝置進行實驗。已知白磷的著火點是40 ℃，紅磷的著火點是240 ℃，氯化鈉不是可燃物。下列說法錯誤的是(　　)
A．當溫度為60 ℃時，只有①處白磷燃燒
B．為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等
C．當溫度為260 ℃時，②處紅磷燃燒、③處紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣
D．當溫度升至500 ℃時，④處氯化鈉可能燃燒
√
D　[當溫度為60 ℃時，①處的白磷既與氧氣接觸，溫度也達到了著火點，因此①處白磷燃燒；溫度沒有達到②處紅磷的著火點，沒有發生燃燒；③處的紅磷既沒有與氧氣接觸，溫度也未達到其著火點，因此沒有發生燃燒，A正確。為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等，B正確。當溫度為260 ℃時，溫度達到了紅磷的著火點，②處紅磷燃燒(與氧氣接觸)，③處紅磷不燃燒(沒有與氧氣接觸)，說明燃燒需要氧氣，C正確。氯化鈉不是可燃物，溫度升至500 ℃時，④處氯化鈉也不可能燃燒，D錯誤。]
條件類探究實驗成功的關鍵
1．種類：初中條件類探究性實驗包括：燃燒條件的探究、催化劑的探究、金屬生銹條件的探究、影響蠟燭燃燒時間長短的探究等。
2．探究方法：常用的方法是對比實驗法和控制變量法。在實驗時要根據實驗原理確定對照組，設計要控制的變量，即在一組對照實驗中只能有1個變量(要探究的因素)，其他的量要完全相同。
1．[知識填充]
(1)化石燃料
化石燃料包括_____、________、________等，它們都是________再生能源。天然氣主要成分的化學式為________ ，它燃燒的化學方程式為____________________________，可燃冰是在________、________的條件下形成的________________。
任務三　化石燃料的利用
天然氣
煤
石油
不可
CH4
高壓
天然氣水合物
低溫
(2)化石燃料的綜合利用
①煤的綜合利用，可以通過將煤隔絕空氣加強熱分解或煤與其他物質反應來實現，由此得到許多有用的物質，如________、________、煤氣等，此過程屬于________變化。
②石油的綜合利用是利用各成分的________不同進行分離的，可得到汽油、煤油、柴油等，此過程屬于________變化。
焦炭
煤焦油
化學
沸點
物理
2．[應用體驗]判斷下列說法的正誤
(1)煤、石油不可再生，天然氣可以再生。 (　　)
(2)煤、石油是混合物，天然氣屬于純凈物。 (　　)
(3)使用天然氣可以有效防止溫室效應。 (　　)
×
×
×
化石燃料的分類及綜合利用
1．(2024·常州中考)下列關于化石燃料的說法正確的是(　　)
A．化石燃料都屬于可再生能源
B．煤完全燃燒時不會產生污染
C．石油為原料能制造合成纖維
D．天然氣主要成分為一氧化碳
√
C　[化石燃料包括煤、石油和天然氣，化石燃料在短期內不能從自然界得到補充，屬于不可再生能源，A錯誤；煤中含有硫元素、氮元素，完全燃燒時生成的二氧化硫、二氧化氮等溶于水會形成酸雨，對環境造成污染，B錯誤；以石油為原料能制造合成纖維，C正確；天然氣主要成分是甲烷，D錯誤。]
2．能源、環境和安全已成為人類日益關注的問題。請回答下列問題。
(1)目前世界上多數國家利用的能量主要來自化石燃料的燃燒，其中石油的使用最為廣泛，可以從中制得煤油、柴油等，此變化為________(填“物理”或“化學”)變化。
(2)科技發展可促進新能源的開發利用。下列能源不屬于新能源的是_______(填字母)。
A．煤　　　　　　　 B．地熱能
C．太陽能 D．核能
物理
A
(3)室溫下，充分燃燒1 g天然氣和1 g煤，產生的CO2及熱量的對比如圖所示。據圖分析，與煤相比，用天然氣作燃料的優點有____________________________________。
產生的二氧化碳少、釋放的熱量多
(4)天然氣的主要成分是甲烷，已知甲烷和二氧化碳在高溫下催化重整(Ni作催化劑)可制得CO和H2，該反應的化學方程式為
______________________________。
(5)燃料的充分燃燒對于節約能源、減少環境污染非常重要。汽車化油器將汽油噴成霧狀進入內燃機氣缸，使汽油充分燃燒。這是通過___________________________________的方法使汽油充分燃燒。
增大可燃物與氧氣的接觸面積
(6)我市家庭管道氣的燃料為天然氣，若天然氣不完全燃燒，火焰為黃色，同時產生炭黑、一氧化碳等污染物，當出現這種情況時，應該把燃氣灶的進風口調______(填“大”或“小”)。
大
(5)燃料充分燃燒的條件是要有足夠多的空氣，燃料與空氣要有足夠大的接觸面積，汽車化油器將汽油噴成霧狀進入內燃機氣缸，使汽油充分燃燒。這是通過增大汽油與氧氣接觸面積的方法使汽油充分燃燒。
(6)若天然氣不完全燃燒，火焰為黃色，同時產生炭黑、一氧化碳等污染物，當出現這種情況時，應該把燃氣灶的進風口調大，增大空氣的進氣量，從而使天然氣充分燃燒。
解答關于能源、化石燃料的題目時，要注意的幾個問題
1．能源的分類：可再生和不可再生兩大類，煤、石油、天然氣(可燃冰)都是不可再生的，風能、潮汐能、太陽能等是可再生的。
2．煤的三化(煤的氣化、焦化、液化)都是化學變化，石油分餾是物理變化。
3．使用化石燃料的三大危害：①溫室效應(CO2)、②酸雨(SO2、氮氧化物)、③粉塵。
4．本部分題目涉及許多陌生化學方程式的書寫，在解題時要結合題給信息進行書寫。
1．[應用體驗]將下列物質的性質與用途用線連接
金剛石最硬　　　 食品工業除去色素　　　
石墨導電性　　　 超導、催化、能源領域　　　
木炭吸附性　　　 高鐵列車受電弓滑板　　　
C60特殊性質　　　切割玻璃　　　
任務四　碳的單質和碳的氧化物
2．[知識填充]碳單質的化學性質
(1)常溫下，單質碳的化學性質____________。
(2)單質碳與氧氣的反應，說明單質碳具有__________。
(3)單質碳與某些氧化物反應說明單質碳具有________。
3．[概念對比]氧化反應、還原反應
(1)概念：__________________________的反應屬于還原反應，________________的反應屬于氧化反應。
非常穩定
可燃性
還原性
含氧化合物的氧被奪取
物質與氧發生
(2)關系：
4．[教材實驗]CO2的制取與性質
(1)原理：實驗室制取CO2的化學方程式是______________________
___________________。
CaCO3＋2HCl===CaCl2
＋H2O＋CO2↑
(2)裝置：分液漏斗的優點是 ________________，收集二氧化碳可用__________法，原因是_______________________，裝置中濃硫酸的作用是____________________。
(3)性質
①實驗時，甲、乙中現象為___________________________________，說明了二氧化碳能與______________，反應的化學方程式為___________________________。
控制反應的速率
向上排空氣
二氧化碳的密度比空氣大
吸收水分，干燥氣體
甲中紙花不變色，乙中紙花變紅色
水反應生成酸
CO2＋H2O===H2CO3
②澄清石灰水的現象為__________________，反應的化學方程式為_____________________________________。
③燒杯中現象為__________________________________，說明二氧化碳具有的性質是__________、_____________、______________。
石灰水變渾濁
Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O
下層蠟燭先熄滅(或上層蠟燭后熄滅)
不燃燒
不支持燃燒
密度比空氣大
常見的碳單質
1．(2024·鹽城中考)閱讀下列資料，完成下面小題：透明的金剛石、灰黑色的石墨和足球狀、空心球體結構的C60都是由碳元素組成的單質；金剛石可用來切割大理石、加工堅硬的金屬。石墨很軟，有滑膩感。C60常溫下為固體，能與K等金屬反應
生成超導體材料，如圖所示的獨特結構使之
有可能在催化、醫學等領域具有廣泛應用。
(1)下列關于C60的說法不正確的是(　　)
A．分子具有空心球體結構
B．是一種新型有機高分子材料
C．每個分子由60個碳原子構成
D．有可能在催化領域具有廣泛應用
√
(2)金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，它們的性質存在著明顯差異。其原因是構成它們的原子(　　)
A．種類不同 B．大小不同
C．質量不同 D．排列方式不同
√
解析：(1)根據題目中C60的分子結構，C60分子具有空心球體結構，A正確；有機高分子是相對分子質量上萬的有機物分子，C60是由一種元素組成的純凈物，是單質，不是有機物，B錯誤；元素符號的右下角表示一個分子中含有的原子數，每個C60分子是由60個碳原子構成的，C正確；根據題目敘述，C60有可能在催化領域具有廣泛應用，D正確。
(2)金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，但是由于構成它們的原子排列方式不同，因此它們的性質存在著明顯差異，D符合題意。
2．(2024·貴州中考)閱讀下面科普短文，回答問題。
自然界中，天然金剛石較少。人工合成金剛石通常需要在高溫、高壓條件下才能進行。近期，科學家在一個標準大氣壓、1 025 ℃條件下，將硅融入鎵、鐵、鎳組成的液態金屬中，通入甲烷(CH4)氣體，硅(Si)與甲烷反應生成四氫化硅(SiH4)和石墨(C)，石墨在液態金屬表面轉化成金剛石薄膜，其轉化過程如圖1和圖2。金剛石薄膜具有良好的光學透明性和高度的化學穩定性，在多領域有廣泛的應用。
(1)從宏觀上看，甲烷由________(填元素符號)元素組成。從微觀上看，金剛石由________(填名稱)構成。
(2)圖1生成石墨的化學方程式為___________________________，圖2變化的微觀實質是______________________________。
(3)金剛石薄膜的性質有_____________________________________。
C、H
碳原子
碳原子的排列方式發生了改變
良好的光學透明性和高度的化學穩定性
3．某實驗小組用如圖裝置探究CO2的性質，下列說法錯誤的是
(　　)
二氧化碳的性質
A．該裝置不涉及CO2的物理性質
B．c處澄清石灰水變渾濁
C．比較a、b處現象，可得二氧化碳能與水反應
D．該裝置具有一次性完成多個性質實驗的優點
√
A　[d中蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大(物理性質)，且不能燃燒也不支持燃燒(化學性質)，該裝置涉及CO2的物理性質，A錯誤；二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，能使澄清石灰水變渾濁，故c處澄清石灰水變渾濁，B正確；二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，實驗中a處紫色石蕊小花不變色，b處紫色石蕊小花變紅，可得二氧化碳能與水反應，C正確；該裝置驗證了二氧化碳能與水、氫氧化鈣反應，不能燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大等性質，具有一次性完成多個性質實驗的優點，D正確。]
4．以典型物質為核心，進行問題的設置與整合，是我們全面認識物質性質及應用的有效途徑。小明同學在復習過程中對物質X的性質和用途進行了科學整理和歸納。如圖所示：
聯系實際，解決問題：
(1)物質X的化學式為________。
(2)在①中，X用于滅火，其具有的性質是_______________________
_____________________。
(3)在③中將飲料中的X通入含有石蕊試液的水中，石蕊試液立即變為紅色，其原因是_______________________(用化學方程式表示)，反應類型為________反應。
CO2
不燃燒也不支持燃燒、密
度比空氣大
CO2＋H2O===H2CO3
化合
(4)過程②在自然界中通過________________實現轉化。
(5)檢驗X使用澄清石灰水，發生反應的化學方程式為_______________________________________。
植物的光合作用
CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O
解析：(1)物質X可使澄清石灰水變渾濁，可用于植物光合作用和滅火，由此可推測物質X是CO2。
(2)在①中，二氧化碳能用于滅火，是因為二氧化碳具有不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質。
(3)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，反應的化學方程式為CO2＋H2O===H2CO3，該反應為多種物質生成一種物質的反應，屬于化合反應。
(4)在自然界中綠色植物的光合作用把二氧化碳和水轉化成有機物，并且釋放出氧氣，過程②在自然界中通過植物的光合作用實現轉化。(5)檢驗二氧化碳使用澄清石灰水，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。
5．(2024·陜西中考A卷)實驗室制取二氧化碳時，下列相關操作正確的是(　　)
二氧化碳的制備
A．檢查氣密性　 B．裝藥品
C．收集氣體　　D．氣體驗滿
√
A　[圖示中長頸漏斗下端伸入液面以下，形成液封，雙手緊握試管外壁，裝置內氣體受熱膨脹，導管口有氣泡冒出，則說明該裝置氣密性良好，A正確；實驗室利用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳，向試管中裝藥品時，應先裝固體藥品，再裝液體試劑，且裝塊狀固體試劑時，應“一橫二放三慢豎”，先將試管橫放，用鑷子把固體放在試管口，再將試管慢慢豎起來，B錯誤；二氧化碳密度比空氣大，應該用向上排空氣法收集，C錯誤；二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，驗滿的方法為將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說明已收集滿，D錯誤。]
6．化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是進行科學探究的重要途徑。
(1)氣體的制備
①實驗室若用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，則應該選用的發生裝置為______(填字母)，反應的化學方程式為_________________
__________________________________。
②實驗室可以用加熱高錳酸鉀固體的方法來制取氧氣，則用該方法制取并收集氧氣可以選用的裝置組合為____________(填字母)。
A
CaCO3＋2HCl===
CaCl2＋H2O＋CO2↑
BC(或BE)
(2)氣體的凈化
實驗室制得的二氧化碳氣體中常含有少量的氯化氫氣體和水蒸氣，為了得到純凈干燥的二氧化碳氣體，除雜裝置的導管氣流方向連接順序正確的是________(填字母)(溫馨提示：飽和碳酸氫鈉溶液不能再溶解CO2氣體，且不與CO2反應)。
A．a→b→c→d
B．b→a→d→c
C．c→d→a→b
D．d→c→b→a
C
(3)物質性質的探究
用下圖裝置探究二氧化碳的性質。乙中的現象是________________，丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現象證明二氧化碳具有的性質是______________________________________________________。
澄清石灰水變渾濁
二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
解析：(1)①實驗室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應，大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應的反應物是固體和液體，不需加熱，屬于固、液混合不加熱型，發生裝置可用A；反應的化學方程式是CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
②高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的反應物是固體，反應條件是加熱，屬于固體加熱型，氧氣密度大于空氣，不易溶于水，可用向上排空氣法收集或排水法收集，用該方法制取并收集氧氣可以選用的裝置組合為BC或BE。
(2)HCl氣體易揮發，碳酸氫鈉能與HCl反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能除去二氧化碳中的氯化氫氣體，濃硫酸具有吸水性且不與二氧化碳反應，能干燥二氧化碳，要先除雜后干燥，并且要長管進短管出，則流程為c→d→a→b 。故選C。
(3)乙中澄清石灰水的主要成分為氫氧化鈣，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，觀察到澄清石灰水變渾濁；丙中蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質
實驗室制取氣體的一般思路和方法
1．[知識填充]碳達峰和碳中和
(1)碳排放的最高點即碳峰值被稱為________，人為碳排放與植樹造林、碳捕集與封存技術等人為碳吸收達到平衡，稱為__________。
(2)實現雙碳目標的思路：①_______________________；②_______
________________。
任務五　碳達峰與碳中和
碳達峰
碳中和
減少二氧化碳的排放
增加二
氧化碳的消耗
2．[問題思考]觀察下面的兩幅圖，回答下列問題：
(1)從1960年到2010年空氣中二氧化碳含量呈________趨勢。
(2)基于“碳循環”視角，實現“碳中和”可以從兩方面進行：①_____________________，②增加二氧化碳消耗。圖中自然界中消耗二氧化碳的途徑有___________________(寫一條即可)。
(3)在海水吸收二氧化碳和光合作用兩個反應中，反應物相同，產物不同的原因是______________________。
增大
減少二氧化碳的排放
植物的光合作用
反應條件不同
1．(2024·煙臺中考)我國力爭2060年前實現“碳中和”，彰顯大國責任與擔當。“碳中和”的“碳”是指(　　)
A．二氧化碳 B．碳元素
C．碳原子 D．所有含碳物質
碳中和與碳達峰概念及措施
√
A　[“碳中和”是指某個地區在一定時間內，人類活動直接和間接排放的碳總量，與通過植樹造林、工業固碳等方式吸收的碳總量相互抵消，實現碳“凈零排放”，這里的“碳”指的是二氧化碳。]
2．(2024·鎮江中考)助力“碳中和”，CO2的產生、捕集與資源化利用是重要研究課題。
(1)CO2的產生：化石燃料的燃燒排放大量CO2。
①化石燃料主要包括_____、石油和天然氣。
②大氣中CO2的含量過高，會造成____________(填環境問題)。
煤
溫室效應
(2)CO2的捕集：工業上可用氨水、(NH4)2CO3溶液等化學物質捕集煙氣中的CO2。
氨水捕集CO2的實驗流程如下。
①轉化中可循環使用的物質X的化學式為__________。
②氨水吸收室中反應溫度不宜過高，原因是____________________
_______________________________。
NH3
一水合氨易分解，溫
度過高，一水合氨又分解成氨氣
(3)CO2的利用：CO2和H2在Ni/CaO表面發生反應生成CH4的原理如圖所示。
①整個轉化過程中Ni/CaO的作用為________。
②生成CH4的總反應化學方程式為_____________________________。
催化
解析：(1)①化石燃料主要包括煤、石油和天然氣。
②二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能，二氧化碳在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，其結果是地球表面變熱起來，因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體，能引起溫室效應，大氣中二氧化碳含量的增加是導致溫室效應的主要原因。
(2)①由氨水捕集CO2的實驗流程圖可知，富含CO2的煙氣，進入氨水吸收室，生成碳酸銨和碳酸氫銨，碳酸銨和碳酸氫銨加熱分解，生成X和高純度CO2，X能被氨水吸收室吸收，根據質量守恒定律宏觀實質：化學反應前后，元素種類不變可知，反應前碳酸銨和碳酸氫銨中含有碳、氫、氧元素，加熱分解，生成X和高純度CO2(含有碳元素和氧元素)，X中可能含有氮元素和氫元素，X能被氨水吸收室吸收，說明X能與水反應，生成氨水，因此X為氨氣，化學式為NH3。
②氨水吸收室中反應溫度不宜過高，原因是一水合氨易分解，溫度過高，一水合氨又分解成氨氣和水。
關于碳中和與碳達峰的幾個易混概念
1．碳中和、碳達峰以及所謂的低碳行動等中的“碳”都是指的二氧化碳；碳循環、氧循環中的碳、氧指的是碳元素和氧元素
2．碳循環、氧循環中都有化學變化發生，水循環是物理變化。
3．碳中和的思路包含兩個方面，即：(1)降低二氧化碳的排放，具體措施有改善能源結構，減少使用化石能源等。(2)增加二氧化碳的消耗，具體措施有植樹造林、通過人工方法對二氧化碳進行捕集、利用與封存等。
① ② ③ ④


白燃不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒
1．用如圖所示實驗探究燃燒的條件，下列說法正確的是(　　)
題號
1
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9
10
分層評價 即時反饋
A．對比①③說明燃燒的條件之一是可燃物接觸氧氣
B．對比①④說明燃燒的條件之一是需要有可燃物
C．對比③④說明燃燒的條件之一是達到可燃物的著火點
D．本實驗用盤成螺旋狀的細鐵絲替代白磷，能得到相同的實驗結論
題號
1
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√
題號
1
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2
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6
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10
C　[①③中均為冷水，③中雖通入O2，也不燃燒，故不能得出燃燒需要O2的結論，A錯誤；①④中存在兩組變量，即冷水和熱水、是否通O2，故無法得出正確結論，B錯誤；③④都通入了O2，冷水中不燃燒，熱水中燃燒，故可得出燃燒條件之一是達到可燃物的著火點的結論，C正確；鐵絲著火點高，在冷水、熱水中均不會燃燒，D錯誤。]
2．人類生活和生產活動離不開火。下列有關說法中，不合理的是
(　　)
A．室內起火時，應立即打開所有門窗通風
B．炒菜時不慎油鍋起火，可以蓋上鍋蓋滅火
C．發生火災時，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速離開火災現場
D．加油站、面粉廠等場所要嚴禁煙火
題號
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10
√
A　[室內起火時，打開所有門窗，會使空氣流通，使火勢更大，A不合理；油鍋著火時，蓋上鍋蓋，能隔絕氧氣，從而滅火，B合理；火災現場會產生大量的煙塵和有害氣體，其煙塵和有害氣體會隨熱空氣向上流動，故逃離火災現場時，可用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離，C合理；加油站、面粉廠等場所空氣中可燃物較多，應嚴禁煙火，D合理。]
題號
1
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3．(2024·長沙中考)物質的性質決定物質的用途。下列含碳物質中，常用于去除冰箱、汽車中的異味的是(　　)
A．活性炭 B．金剛石
C．石墨 D．C60
題號
1
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10
√
A　[活性炭具有疏松多孔的結構，具有吸附性，用于去除冰箱、汽車中的異味，A正確；金剛石無吸附性，不能用于去除冰箱、汽車中的異味，B錯誤；石墨無吸附性，不能用于去除冰箱、汽車中的異味，C錯誤；C60不能用于去除冰箱、汽車中的異味，D錯誤。]
題號
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4．為了預防火災發生，我們應當了解燃燒與滅火的相關知識。下列說法正確的是(　　)
A．救火時不要貿然打開所有門窗，以免空氣對流促進火勢蔓延
B．生活中常用水來滅火，其原理主要是降低可燃物的著火點
C．蠟燭用嘴一吹即滅，是因為吹出的氣體主要是二氧化碳
D．圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等物失火，用干粉滅火器來滅火
題號
1
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√
A　[救火時不要貿然打開所有門窗，以免空氣對流，可燃物與氧氣接觸更充分，燃燒更旺，使火勢蔓延，A正確；生活中常用水來滅火，水蒸發吸熱，其原理主要是降低溫度至可燃物的著火點以下，著火點是物質的固有屬性，不能改變，B錯誤；蠟燭用嘴一吹即滅，是因為空氣流通帶走熱量，使蠟燭溫度低于其著火點而達到滅火的目的，C錯誤；干粉滅火器使用過程中會產生水等物質，不能用于貴重設備、精密儀器等物失火，貴重設備、精密儀器等物失火，為了防止造成二次損害，應用液態二氧化碳滅火器，不會留下任何痕跡，D錯誤。]
題號
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5．實驗室制取CO2的有關操作如下圖，不正確的是(　　)
題號
1
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10


A．推動注射器時，長頸漏斗下端管中液面上升說明氣密性良好 B．加入藥品制氣 C．若圖中試劑為足量澄清石灰水，則可檢驗二氧化碳 D．用燃燒的木條驗滿
√
B　[推動注射器時，錐形瓶內壓強變大，長頸漏斗下端管中液面上升說明氣密性良好，A正確；實驗室不能用稀硫酸和大理石制取CO2，因為產物CaSO4是微溶物，會附著在大理石表面，阻止了反應的進一步進行，B不正確；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，若圖C中試劑為足量澄清石灰水，則可檢驗二氧化碳，C正確；因為二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用燃著的木條驗滿，D正確。]
題號
1
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10
6．“畫說化學”是學科融合的重要方式，關于二氧化碳的相關性質同學們設計、繪制了下面的海報圖片，對圖中畫面分析不正確的是(　　)
題號
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題號
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A．二氧化碳滅火器能滅火說明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣
B．二氧化碳能為植物的光合作用提供原料
C．碳酸飲料生產時，有一步是將二氧化碳壓入水中，操作中二氧化碳僅發生了物理變化
D．石灰漿(含有氫氧化鈣)刷在墻上會硬，是因為石灰漿與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈣
√
C　[二氧化碳滅火器能滅火，利用了二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣的性質，A正確；光合作用是綠色植物吸入二氧化碳，釋放氧氣的過程，二氧化碳為植物的光合作用提供原料，B正確；碳酸飲料生產時，將二氧化碳壓入水中，該操作中二氧化碳不僅僅發生了物理變化，還發生了二氧化碳與水反應生成碳酸的化學變化，C錯誤；石灰漿(含有氫氧化鈣)刷在墻壁上會硬，是因為石灰漿中的氫氧化鈣會與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣，D正確。]
題號
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7．“學化學，用化學”。下列做法錯誤的是(　　)
A．點燃可燃性氣體前，一定要檢驗氣體純度
B．冬天用煤爐取暖時，室內放盆水防止中毒
C．圖書館著火，用二氧化碳滅火器撲滅
D．冰箱內放活性炭，吸附異味凈化冰箱氣體
題號
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√
B　[可燃性的氣體混有空氣時，點燃可能會發生爆炸，點燃可燃性氣體前，一定要檢驗氣體的純度，A正確；一氧化碳難溶于水，在室內放一盆水不能防止中毒，B錯誤；二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，不損傷圖書，圖書館著火，可用二氧化碳滅火器撲滅，C正確；活性炭具有吸附性，可以吸附異味，冰箱內放入活性炭，可以吸附異味凈化冰箱氣體，D正確。]
題號
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8．(2024·安徽中考)如圖是我國西漢青銅雁魚燈及其示意圖。燈油燃燒時，煙氣通過魚身和雁頸導入雁體內水中，減少對室內空氣的污染。下列說法錯誤的是(　　)
題號
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題號
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A．該燈使用的青銅是一種金屬材料
B．產生煙塵的原因是燈油不完全燃燒
C．轉動燈罩隔絕空氣，可使燈火熄滅
D．水能吸收煙塵，還能吸收一氧化碳
√
D　[金屬材料包括純金屬及合金，青銅是合金，屬于金屬材料，A正確；燈油不完全燃燒產生碳粒等煙塵，B正確；清除可燃物，隔絕空氣，使溫度降到著火點以下，都能達到滅火目的，所以轉動燈罩隔絕空氣，可使燈火熄滅，C正確；由于一氧化碳難溶于水，所以水不能吸收一氧化碳，D錯誤。]
題號
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9．(2024·長春中考)火的使用標志著人類文明的巨大進步。漢字作為載體也反映了我國古代人民對火的認識。
(1)甲骨文“ ”(焚)的字形像是要燃火燒掉樹林。上方的“林”相當于燃燒條件中的__________。
(2)小篆“ ”(滅)的字形左邊像是一川流水，意思是水能滅火。用水滅火的主要原理是______________________和隔絕氧氣。
題號
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10
可燃物
降低溫度到著火點以下
(3)甲骨文“ ”(災)的字形像是房屋著火，災難降臨。
①以下標志與消防安全有關的是________(填字母)。
題號
1
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A． 　　 B． 　　 C．
②發現或遭遇火災，可采取的措施有__________________________
_____________(答一條即可)。
A
打火警電話119報警(或其他合
理答案)
解析：(1)燃燒條件包括：可燃物，氧氣(或空氣)，達到燃燒時所需的最低溫度(著火點)。所以上方的“林”相當于燃燒條件中的可燃物。(2)滅火的原理是清除可燃物，隔絕氧氣，降溫到著火點以下。所以用水滅火的主要原理是水蒸發吸熱可降低溫度到著火點以下，同時隔絕氧氣。(3)①A．該圖標是禁止煙火標志，與消防安全有關，A符合題意；B．該圖標是我國制定的塑料包裝制品回收標志，與消防安全無關，B不符合題意；C．該圖標是我國國家節水標志，與消防安全無關，C不符合題意。②發現或遭遇火災，可采取的措施有打火警電話119報警；遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生； 當火勢不是很大時，應沿著消防通道迅速往樓下跑等。
題號
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10．(2024·廣東中考)【基礎實驗和跨學科實踐】 回答下列問題：
(1)CO2的制取及性質
ⅰ．制取CO2
組裝一套便于添加稀鹽酸的發生裝置，需用到圖1中的儀器有________(填字母)。
題號
1
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ade
操作 現象 性質
X為澄清石灰水時，現象為_________________ CO2能與石灰水反應
X為____________時，現象為_____________ CO2能與水反應生成酸性物質
ⅱ．性質實驗
題號
1
3
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2
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澄清石灰水變渾濁
紫色石蕊試液
試液變紅色　
操作 現象 性質
低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅 __________________；CO2不燃燒，也不支持燃燒
題號
1
3
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CO2密度比空氣大
(2)低碳行動方案
同學們展示如圖2所示的方案，并交流討論、完善方案。
題號
1
3
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10
ⅰ．完善方案中的內容(各補寫一條)：
a．_____________________，b．__________，c．_________。
ⅱ．CO2物理利用________(填“能”或“不能”)從總量上減少CO2。
ⅲ．植樹造林，利用綠色植物的________作用吸收CO2。
題號
1
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10
減少一次性餐具的使用
人工降雨
碳酸飲料
不能
光合
解析：(1)ⅰ．組裝便于添加稀鹽酸的發生裝置，應該選擇長頸漏斗e，制取二氧化碳的反應為固液常溫型，可以選擇錐形瓶d，長頸漏斗需要橡膠塞，選擇雙孔橡膠塞a，則需要的儀器有ade。ⅱ．若X為澄清石灰水，澄清石灰水與二氧化碳反應會生成碳酸鈣沉淀和水，現象是澄清石灰水變渾濁。二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊試液檢驗，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明了二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒。
題號
1
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10
(2)ⅰ．a中低碳生活，是指減少碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式有很多，如光盤行動、減紙減塑、衣物回收利用、減少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不產生新物質的用途，包括冷藏保鮮、人工降雨、滅火等。c中二氧化碳化學利用，產生新的物質的用途，包括轉化成甲醇、制作碳酸飲料、作氣體肥料。ⅱ．根據圖中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鮮、人工降雨，不能從總量上減少CO2。ⅲ．植樹造林，綠色植物可以進行光合作用，二氧化碳和水在葉綠體中，在光照的條件下，反應生成有機物，并釋放氧氣，是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。
題號
1
3
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題號
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(時間：40分鐘　滿分：60分)
一、選擇題(本題包括15小題，每小題2分，共30分)
1．(2024·東營中考)我國提出2030年前實現“碳達峰”，2060年前實現“碳中和”。下列做法不利于實現“碳達峰，碳中和”的是
(　　)
[A]綠色出行 [B]焚燒垃圾
[C]節約用紙 [D]隨手關燈
限時提能訓練(六)　控制燃燒
√
題號
1
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B　[綠色出行，可以減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，利于實現“碳達峰，碳中和”，A不符合題意；焚燒垃圾，會產生大量的二氧化碳，不利于實現“碳達峰，碳中和”，B符合題意；節約用紙，可以節約資源，減少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，利于實現“碳達峰，碳中和”，C不符合題意；隨手關燈，可以節約能源，減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，利于實現“碳達峰，碳中和”，D不符合題意。]
題號
1
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2．(2024·北京中考)下列標志表示“禁止煙火”的是(　　)
[A]　　　　 　[B]　　　　　[C]　　 　　[D]
√
題號
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C　[A．該標志是腐蝕品標志，不符合題意；B．該標志是爆炸品標志，不符合題意；C．該標志是禁止煙火標志，符合題意；D．該標志是禁止放易燃物標志，不符合題意。]
題號
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3．(2024·棗莊中考)生活處處即化學，對下列生活現象解釋合理的是(　　)
[A]煤爐火越扇越旺——增大可燃物濃度
[B]煤粉比煤塊燃燒更旺——增大與氧氣的接觸面積
[C]油鍋著火放入青菜后熄滅——降低油的著火點
[D]移除爐灶內木柴后灶火熄滅——隔絕空氣
√
題號
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B　[煤爐火越扇越旺，是因為增大了氧氣的濃度，A錯誤；煤粉比煤塊燃燒更旺，是因為增大了可燃物與氧氣的接觸面積，B正確；油鍋著火放入青菜后熄滅，是因為溫度降低至油的著火點以下，C錯誤；移除爐灶內木柴后灶火熄滅，是因為移除了可燃物，D錯誤。]
題號
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4．(2024·棗莊中考)“碳家族”成員眾多，用途廣泛。下列說法錯誤的是(　　)
[A]一氧化碳可用于冶煉金屬
[B]碳酸氫鈉可用于配制波爾多液
[C]甲烷可用作燃料
[D]葡萄糖可用于配制注射液
√
題號
1
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B　[一氧化碳具有還原性，能還原金屬氧化物，則可用于冶煉金屬，A正確；波爾多液是由硫酸銅和氫氧化鈣配制成的，B錯誤；甲烷具有可燃性，可作燃料，C正確；葡萄糖屬于糖類，可用于配制注射液，D正確。]
題號
1
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2
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5．化學興趣小組在進行可燃物燃燒條件探究時，設計了如下兩個實驗：實驗①：在裝滿空氣的試管內放入白磷，關閉彈簧夾，白磷不燃燒；實驗②：將實驗①的裝置放到80 ℃熱水中，白磷劇烈燃燒，氣球脹大(已知：白磷的著火點為40 ℃)。下列說法不正確的是(　　)
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[A]白磷在空氣中充分燃燒，該化學反應屬于氧化反應
[B]實驗②中白磷劇烈燃燒時，試管內氣體壓強減小
[C]實驗②結束后，試管內還有白磷殘留，打開彈簧夾通入空氣，白磷復燃，說明燃燒還需要與空氣接觸
[D]對比實驗①②，說明可燃物燃燒需要的條件之一是溫度達到可燃物的著火點
√
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B　[白磷在空氣中與氧氣充分燃燒，該化學反應是物質與氧氣發生的反應，屬于氧化反應，A正確；實驗②中白磷劇烈燃燒時，放出大量的熱，試管內氣體壓強增大，B錯誤；燃燒的條件三者缺一不可，實驗②結束后，試管內還有白磷殘留，打開彈簧夾通入空氣，白磷復燃，說明燃燒還需要與空氣接觸，C正確；燃燒的條件三者缺一不可，對比實驗①②，①中白磷溫度沒有達到著火點，與氧氣接觸，不燃燒，②中白磷溫度達到著火點，與氧氣接觸，燃燒，說明可燃物燃燒需要的條件之一是溫度達到可燃物的著火點，D正確。]
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6．(2024·揚州中考)自然界存在多種元素及物質的循環。下圖表示的是自然界中的(　　)
[A]氮循環 [B]硫循環 [C]碳循環 [D]水循環
√
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C　[由圖可知，化石燃料燃燒產生二氧化碳，動植物呼吸作用生成二氧化碳，動植物的遺體和排泄物通過緩慢氧化生成二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，故該圖表示的是自然界中的碳循環。]
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7．如圖為我國不同年份的能源結構圖。下列說法不正確的是(　　)
[A]我國能源結構中清潔能源占比呈增加趨勢
[B]加大水電、風電的開發利用有利于減少環境污染
[C]天然氣是比煤炭和石油更清潔的燃料
[D]液氫用作火箭燃料是因為氫氣易于貯存和加注
√
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D　[由圖示可知，我國能源結構中清潔能源占比呈增加趨勢，A項正確；加大水電、風電的開發利用可以減少化石能源的利用，減少污染物的排放，有利于減少環境污染，B項正確；天然氣燃燒生成二氧化碳和水，因此天然氣是比煤炭和石油更清潔的燃料，C項正確；液氫用作火箭燃料是因為氫氣熱值高，并不是氫氣易于貯存和加注，D項錯誤。]
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8．下列有關燃燒與滅火的說法錯誤的是(　　)
[A]加油站、面粉加工廠必須嚴禁煙火
[B]用水滅火，其原理是降低了可燃物的著火點
[C]將煤球做成蜂窩狀，其目的是增大煤與空氣的接觸面積，使燃料充分燃燒
[D]遭遇火災要采取必要的自救措施，如用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面跑離著火區域等
√
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B　[加油站、面粉加工廠周圍的空氣中可燃物含量比較高，則必須嚴禁煙火，防止發生爆炸，A正確；著火點為物質的固有屬性，不能改變，用水滅火，是降低可燃物溫度至著火點以下，B錯誤；將煤球做成蜂窩狀，可增大煤與空氣的接觸面積，從而使燃料充分燃燒，C正確；濕毛巾有類似防毒面具作用，用濕毛巾捂住口鼻能防止吸入煙塵，氣體受熱密度變小，有毒氣體上升聚集在高處，則應用濕毛巾捂住口鼻，D正確。]
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9．(2024·福建中考)下列滅火方法主要是利用“使溫度降到可燃物著火點以下”原理的是(　　)
[A]用燈帽蓋滅酒精燈火焰 [B]關閉燃氣灶閥門熄滅火焰
[C]用水澆滅炭火 [D]用鍋蓋蓋滅油鍋火焰
√
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C　[A．燈帽蓋滅酒精燈，利用的是隔絕氧氣的原理；B．關閉燃氣灶閥門熄滅火焰，利用的是清除可燃物的原理；C．用水澆滅炭火，水汽化吸熱，是利用使溫度降到可燃物的著火點以下原理；D．用鍋蓋蓋滅油鍋火焰，利用的是隔絕氧氣的原理。]
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10．數字化實驗化學興趣小組同學采用圖1裝置對可燃性粉塵爆炸進行探究，爆炸的劇烈程度可用產生的最大壓力來衡量。下列說法正確的是(　　)
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[A]在有限的空間內，可燃性粉塵遇明火就會發生爆炸
[B]該實驗中施加給打氣筒的壓力不同對實驗結果沒有影響
[C]根據圖2可知，可燃性粉塵顆粒直徑越大，爆炸威力越小
[D]根據圖3可知，容器中可燃性粉塵的濃度越大，爆炸威力越大
√
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C　[可燃性粉塵在空氣中的含量達到爆炸極限時，遇到明火才會發生爆炸，A錯誤；壓力越大，可燃性粉塵與空氣的接觸越充分，爆炸的可能性越大、威力越大，B錯誤；根據題圖2可知，可燃性粉塵顆粒直徑越大，爆炸威力越小，C正確；根據題圖3可知，開始時容器中可燃性粉塵的濃度越大，爆炸威力越大，當可燃性粉塵的濃度達到一定值后，可燃性粉塵濃度越大，爆炸威力反而越小，D錯誤。]
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11．根據圖示，分析下列說法，有關碳單質的說法正確的是(　　)
[A]石墨是最軟的物質 [B]活性炭可以吸附異味
[C]金剛石不具有可燃性 [D]足球烯是由碳原子直接構成
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B　[石墨是最軟的礦物之一，不是最軟的物質，A錯誤；活性炭具有吸附性，可以吸附異味，B正確；金剛石是由碳組成的單質，具有可燃性，C錯誤；金剛石、石墨是由碳原子直接構成的，但足球烯是由足球烯分子構成的，D錯誤。]
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12．(2023·宜賓中考)元素化合價和物質類別是研究物質的兩個重要維度。如圖為碳元素的部分“價—類”二維圖。下列說法正確的是(　　)
[A]M為“混合物”
[B]X點對應的物質只有一種
[C]Y點對應的物質為CO2
[D]CO可與Ca(OH)2反應生成CaCO3
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C　[一氧化碳屬于氧化物，A項錯誤；X點是碳元素組成的單質，X可以是金剛石、石墨等，B項錯誤；Y和一氧化碳的物質類別相同，所以Y點對應的物質為CO2，C項正確；一氧化碳不會與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，D項錯誤。]
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13．化學學習要形成科學的化學觀念，比如分類觀、變化觀、轉化觀等。如右圖所示是碳及其部分化合物的轉化關系，請運用上述觀念判斷以下觀點錯誤的是(　　)
[A]C和CO都有還原性
[B]反應②不可能是化合反應
[C]C和CO2也能發生化學反應
[D]②和③在一定條件下均能實現逆向轉化
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B　[C和CO均能奪取氧化物中的氧，具有還原性，A項正確；反應②為一氧化碳轉化為二氧化碳，可以是通過一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳，由兩種物質生成一種物質，屬于化合反應，B項錯誤；C和CO2高溫下反應生成CO，有新物質生成，屬于化學變化，C項正確；②的逆向轉化可以通過C和CO2在高溫下反應生成CO實現，③的逆向轉化可通過CO2與Ca(OH)2生成CaCO3和H2O實現，D項正確。]
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14．下列現象可用同一化學原理解釋的是①久置石灰水的試劑瓶壁上有一層白膜；②用吸管向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁；③檢驗二氧化碳氣體；④向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，試液變紅；⑤蘸過石灰水的雞蛋更易保存。(　　)
[A]②③④ [B]①②④ [C]①③④⑤ [D]①②③⑤
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D　[①久置的石灰水會和空氣中的二氧化碳反應，生成碳酸鈣沉淀；②用吸管向澄清石灰水中吹氣，澄清石灰水會和呼出氣體中的二氧化碳反應，生成碳酸鈣沉淀；③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實驗室常用澄清石灰水變渾濁檢驗二氧化碳氣體；④向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，試液變紅的原因是二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅；⑤石灰水中的氫氧化鈣會與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀，堵住了蛋殼上的氣孔，隔絕了氧氣，達到保鮮的目的，D項正確。]
[A]①裝置的優點是能隨時控制反應的發生與停止
[B]②處現象說明二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅
[C]③處溶液變渾濁，是因為生成了不溶于水的碳酸鈣
[D]④處的實驗說明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒
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15．某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質進行探究，下列說法錯誤的是(　　)
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B　[①裝置可通過打開和關閉活塞，實現固液接觸和分離，控制反應的發生與停止，A正確；②處紫色石蕊試液變紅是由于二氧化碳和水反應生成了碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，不是二氧化碳，B錯誤；二氧化碳和水反應生成碳酸鈣沉淀和水，可觀察到③處溶液變渾濁，C正確；D處蠟燭熄滅，說明二氧化碳能透過隔板下部小孔與燃著的蠟燭接觸，導致蠟燭熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒，D正確。]
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二、填空與簡答題(本題包括3小題，共15分)
16．(3分)A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質，A是石灰石的主要成分，E是能與血紅蛋白結合的有毒氣體，→表示轉化關系，部分反應條件未注明。回答下列問題
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(1)寫出物質B的化學式________。
(2)寫出C與D反應轉化為A的化學方程式_______________________
_______________________。
CaO
CO2＋Ca(OH)2===
CaCO3↓＋H2O
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解析：(1)A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質，A是石灰石的主要成分，A是碳酸鈣；E是能與血紅蛋白結合的有毒氣體，E是一氧化碳，碳酸鈣高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下反應生成一氧化碳，故C是二氧化碳；物質B是氧化鈣，化學式為CaO。
(2)氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，故D是氫氧化鈣；一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，C與D反應轉化為A的化學方程式：CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋ H2O。
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17．(6分)(2023·棗莊中考)天然氣不僅是優質的能量來源，還是寶貴的化工資源。經過多年努力，我國在天然氣的開發利用方面已取得重大突破。
方法一：煤氣化生成一氧化碳和二氧化碳。在高溫、高壓和“甲烷化催化劑”的作用下，一氧化碳、二氧化碳分別與氫氣反應生成甲烷，其中“甲烷化催化劑”在這兩個化學反應過程中發揮著至關重要的作用。
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方法二：開發煤層氣。煤層氣指儲存在煤層中，以甲烷為主要成分的烴類物質，俗稱“瓦斯”，是與煤伴生、共生的氣體資源。
方法三：開發可燃冰。可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷水合物能穩定存在的壓強和溫度范圍如圖所示。可燃冰一旦離開海床便迅速分解，容易發生井噴意外，還可能會破壞地殼
穩定平衡，引發海底塌方，導致大規模
海嘯，所以可燃冰的開采困難。
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甲烷化催化劑
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(3)從物質分類角度分析，方法二中的煤層氣屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。
(4)根據方法三，判斷有關可燃冰的說法正確的是________。
A．在15 ℃和100 atm時，可燃冰能穩定存在
B．可燃冰開采時若出現差錯，可能導致嚴重的自然災害
(5)“碳中和”中的“碳”是指________(填“CO”或“CO2”)。我國政府提出在2060年前實現“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是________。
A．植樹造林 B．焚燒秸稈 C．節能減排 D．燃放煙花
混合物
B
CO2
AC
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(3)煤層氣以甲烷為主要成分，還含有其他物質，屬于混合物。
(4)A．由圖可知，在15 ℃和100 atm時，可燃冰不能穩定存在，已經轉化為甲烷氣體和水，不符合題意；B．可燃冰一旦離開海床便迅速分解，容易發生井噴意外，還可能會破壞地殼穩定平衡，引發海底塌方，導致大規模海嘯，故可燃冰開采時若出現差錯，可能導致嚴重的自然災害，符合題意。
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(5)“碳中和”中的“碳”是指CO2；A．植樹造林，可以增加二氧化碳的吸收，減少二氧化碳的含量，符合“碳中和”理念，符合題意；B．焚燒秸稈會產生大量的二氧化碳，不符合“碳中和”理念，不符合題意；C．節能減排，可以減少二氧化碳的排放，符合“碳中和”理念，符合題意；D．燃放煙花，會產生大量的二氧化碳，不符合“碳中和”理念，不符合題意。
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18．(6分)(2024·棗莊中考)氣體制備與性質探究是初中化學實驗的重要內容，相關裝置如圖所示。
回答下列問題：
(1)儀器甲的名稱為________。
分液漏斗
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(2)實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發生裝置為________(填字母序號)；制取時發生反應的化學方程式為________________________
____________________________。
(3)若要收集一瓶干燥的二氧化碳，氣體流經C裝置時的入口端為________(填“a”或“b”)。
A
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋
H2O＋CO2↑
b
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(4)在三頸燒瓶D中用排空氣法收集CO2氣體，檢驗氣密性后，在t1時快速注入一種溶液，t3時快速注入另一種溶液，測得瓶內壓強隨時間變化曲線如圖所示。下列說法正確的是________。
①三頸燒瓶D中收集的CO2氣體不純
②t1時注入的是氫氧化鈉溶液
③t3后發生的只是中和反應
①②
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解析：(1)根據儀器特征，儀器甲的名稱為分液漏斗。
(2)實驗室用大理石(或石灰石，主要成分都是碳酸鈣)和稀鹽酸制取二氧化碳，根據反應物的狀態為固體和液體，反應條件為常溫，實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發生裝置為固液常溫型發生裝置A；碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應的化學方程式為CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
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(3)若要收集一瓶干燥的二氧化碳，氣體流經C裝置時的入口端為b，干燥劑能與氣體充分接觸，接反，容易把濃硫酸排出，造成事故。
(4)由壓強隨時間變化曲線圖可知，在t1時快速注入一種溶液，瓶內壓強迅速減小，t1時注入的溶液是氫氧化鈉溶液，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，使瓶內氣體積減小，壓強減小；t2～t3期間壓強不變且大于0，可證明收集的二氧化碳氣體不純；t3時快速注入另一種溶液，瓶內壓強增大，t3時注入的是稀鹽酸，鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，使瓶內氣體積增大，壓強增大，該反應不屬于中和反應，鹽酸與過量氫氧化鈉的反應屬于中和反應。所以①②正確，③錯誤。
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三、實驗與計算題(本題包括2小題，共15分)
19．(9分)(2024·青島中考)化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應。“啟航”小組以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。
【生火有道】
(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是________。
可燃物
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實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。
已知：白磷著火點40 ℃，紅磷著火點240 ℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。
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【現象與結論】
(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是____________________________________。
②小紅根據_________________________________________________
現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。
溫度達到可燃物的著火點
銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒
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【評價與反思】
(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為____________。
環保
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②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為____________________________。
可燃物與足夠濃度的氧氣接觸
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【調控有術】
化學反應速率與多種因素有關，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學分別取足量且等質量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。
實驗序號 過氧化氫溶液的濃度 二氧化錳粉末的質量/g 溫度/℃ 10秒共收集到氧氣的體積/mL
① 3% 0 10 幾乎無
② 5% 0 20 幾乎無
③ 5% 0.5 20 14
④ 10% 0.5 20 80
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(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應選擇的實驗序號是________；對比實驗③和實驗④，可得出的結論是______________
_________________________________________；上述實驗無法探究出__________________________因素對過氧化氫分解速率的影響(寫一條即可)。
②③
相同條件下，
過氧化氫溶液濃度越大，反應速率越快
催化劑的種類(合理即可)
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【應用有方】
(5)通過探究，小組同學認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學反應。
①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，這時需要________(填“調大”或“調小”)灶具的進風口。
②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是__________________
_________(寫一條即可)。
調大
用鍋蓋蓋滅(合理即
可)
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解析：(1)小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是可燃物，天然氣、木材具有可燃性，而水和石頭不具有可燃性。
(2)①白磷和紅磷都屬于可燃物，且都與氧氣接觸，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點。
②銅片上的白磷和水中的白磷屬于同一種物質，且著火點相同，小紅根據銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。
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(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，白磷燃燒有大量白煙生成，污染環境，圖2所示裝置是在密閉環境中進行實驗，不會污染環境，裝置的優點為環保。
②由圖3和圖4可知：白磷燃燒消耗試管中的氧氣，氧氣的含量逐漸減少，當氧氣濃度小于10%時，白磷不再燃燒，結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為可燃物與足夠濃度的氧氣接觸。
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(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，變量是有無催化劑，過氧化氫溶液的濃度，反應時的溫度必須相同，應選擇的實驗序號是②③；對比實驗③和實驗④，催化劑粉末質量相同，反應時溫度相同，只有過氧化氫溶液的濃度不同，濃度越大，相同時間內收集氧氣的體積越大，可得出的結論是相同條件下，過氧化氫溶液濃度越大，反應速率越快；上述實驗無法探究出催化劑的種類因素對過氧化氫分解速率的影響。
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(5)①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，說明氧氣不充足，燃燒不充分，這時需要調大灶具進風口，使燃燒更充分。
②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是用鍋蓋蓋滅，對應滅火的原理是隔絕空氣。
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20．(6分)(2024·棗莊期末)長期使用的花灑、熱水壺底部和熱水鍋爐有一層水垢，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。項目小組為測定某水垢中碳酸鈣的含量，取水垢樣品，分成不同質量的4份于燒杯中，然后分別加入250 g相同質量分數的稀鹽酸，充分反應后測得的實驗數據如下：
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計算水垢中碳酸鈣的質量分數(要求寫出計算過程)。
實驗組數 一組 二組 三組 四組
水垢的質量/g 10 20 30 40
燒杯中剩余物質總質量/g 256.7 263.4 271.2 281.2
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解：根據質量守恒定律，第一組加入10 g水垢時產生二氧化碳的質量為250 g＋10 g－256.7 g＝3.3 g；
第二組加入20 g水垢產生二氧化碳的質量為250 g＋20 g－263.4 g＝6.6 g；第三組加入30 g水垢產生二氧化碳的質量為250 g＋30 g－271.2 g＝8.8 g，如果第三組鹽酸充足應產生9.9 g二氧化碳，計算數據說明第三組實驗時鹽酸不充足，所以用第一組實驗數據進行計算。
設10 g水垢中碳酸鈣的質量為x，則：
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