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(共29張PPT)
第六單元 生物與環境
第一章 生物與環境的相互作用
第一節 環境對生物的作用
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情境導入
新課探究
課堂小結
學習目標
1.通過小組討論準確說出影響生物生活的生物因素和非生物因素，并且能夠舉例說明非生物因素對生物的作用。
2.通過“探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”活動，能準確說出科學探究的一般過程。 (重點)
3.通過觀察分析圖片，能夠舉例說明生物因素對生物的作用。
情 境 導 入
第一節
環境對生物的作用
圖片欣賞、問題導入
正常的油菜長得十分茂盛,葉片油綠,高達2米,產籽率很高。如果遇到干旱,則葉片發黃,很矮小就開花,每株結籽也很少。這是水分對油菜花結果的影響,你還能列舉環境影響生物的實例嗎
新 課 探 究
第一節
環境對生物的作用
任務一：環境因素的分類
光
溫度
水分
其他生物
非生物因素
生物因素
你能舉些實例來說明非生物因素對生物的影響嗎？
土壤等
空氣
活動1：觀察與思考
新課探究
水杉——陽生植物
光照強度
人參——陰生植物
活動1：觀察與思考
非生物因素對生物的作用
新課探究
下列現象主要是由什么因素引起的呢？
春 蘭
光照時間
秋菊
冬 梅
夏荷
活動1：觀察與思考
新課探究
不宜在熱帶地區栽種
不宜在寒冷地區栽種
溫度影響生物的分布
活動1：觀察與思考
新課探究
大雁南飛
青蛙冬眠
溫度影響生物的行為
活動1：觀察與思考
新課探究
根據我國從西到東的植被分布（如圖），說明決定陸生生物分布的重要因素是什么？
沙漠、草原、森林
水分。
活動1：觀察與思考
① 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 。
② 北雁南飛。 。
③ 春江水暖鴨先知。 。
④ 春蘭秋菊、朝蠅暮蚊。 。
⑤ 紅杏出墻。 。
⑥針葉林往往分布在海拔高的地方，闊葉林往往分布在海拔低的地方。______。
新課探究
溫度
溫度
溫度
光照
光照
溫度
1.非生物因素對生物的影響舉例：
【學以致用】
新課探究
2.“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同?！痹斐蛇@種現象的環境因素是什么
3.夏天大雨過后經?？匆婒球緯赖降孛嫔蟻?是什么環境因素對蚯蚓產生了影響呢
溫度。
大雨過后,過多的雨水將土壤中的空氣排擠出來,土壤中缺乏空氣,蚯蚓因缺氧而爬出地面。
【學以致用】
新課探究
（1）提出問題：___________________________？
（2）作出假設：___________________________。
光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響嗎
光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響
活動2：探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響
新課探究
(3)制訂、實施計劃：
①在紙盒內放上一層濕土,以中線為界(如圖),一側蓋上_____,另一側蓋上______,這樣就在盒內形成了陰暗和明亮兩種環境,變量是光。
紙板
玻璃板
活動2：探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響
②分別在兩種實驗環境的中央放置10條等大的黃粉蟲幼蟲。
③靜置5～6分鐘,統計黃粉蟲幼蟲在兩種環境中的個體數量。
新課探究
④重復做3～5次實驗,并計算出實驗中陰暗和明亮處黃粉蟲幼蟲數量的_______。
⑤按照上述實驗方案進行實驗,實驗過程中要仔細觀察,將實驗數據記錄在設計的表格中。
(4)得出結論:光對黃粉蟲幼蟲的生活有影響,黃粉蟲幼蟲喜歡生活在_____的地方。
平均值
陰暗
活動2：探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響
新課探究
【活學巧記】
　對照實驗要點口訣
確定變量為先,變量唯一改變。
對照(組)模擬自然,實驗(組)人工條件。
對象太少偶然,多次實驗全面。
數據太多莫慌,最后平均計算。
新課探究
1.俗話說“魚兒離不開水”。除水分外,還有哪些非生物因素影響魚的生存
還有陽光、空氣、溫度等。
【學以致用】
2.沙漠中植物種類稀少，植株矮小，根系發達。這主要體現了哪種非生物因素對生物的影響？
水分。
新課探究
任務二：生物因素對生物的作用
1.哪組生物之間存在著斗爭？哪組生物之間是相互依存的？
2.圖中生物與生物之間的相互關系對生物的生存有何意義？
活動1：觀察與思考
閱讀教材43~44頁，回答下列問題。
新課探究
1.生物因素是指______________________________________。包括____________和______________的相互作用。生物之間既有_______，也有______。
2.在自然界中，生物與生物之間以多種形式相互作用，這些錯綜復雜的關系使得各種生物之間_________、__________，促進了生物界的共同發展。
影響某種生物生活的其他生物及其作用
同種生物之間
不同種生物之間
互助
斗爭
相互制約
彼此依存
活動2：知識概括
新課探究
同種生物生活在
一起，通力合作，共
同維護群體的生存。
如：群聚生活的某
些生物，聚集成群，
對捕食和御敵是有利
的。
種內互助:螞蟻搬運食物
種內互助
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
同種個體之間由于食物、棲所、配偶或其他矛盾而發生斗爭的現象是普遍存在的。
對于失敗的個體來說生物的種內斗爭是殘酷的，但對種族的生存是有利的，可以得到比較充分的生存條件，使其后代更優良……
種內斗爭
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
獵豹捕食
捕食
指一種生物以另一種生物為食的現象。
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
大象和獅子搶奪水源
兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發生斗爭的現象。
競爭
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
一種生物寄居在另一種生物的體內或體表，從那里吸取營養物質來維持生活，對寄主有利，對宿主有害。這種現象叫寄生。
寄生：
菟絲子
寄生
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
共生：地衣
共生
兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；或對一方有利但對另一方無害；如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。這兩種生物的關系叫共生。
活動3：舉例說明生物間的關系
新課探究
生物因素
種內關系
種間關系
種內互助
種內斗爭
共生
捕食
寄生
競爭
……
【歸納總結】
新課探究
【典例1】
我們在養花的過程中，經常給花澆水、施肥、松土、照射陽光,天冷了還要把花搬進室內，而且一個花盆中要栽種適量的花卉。上述材料依次體現了生物生存所需的哪些基本條件 （ ）
①營養物質 ②空氣 ③陽光 ④溫度 ⑤生存空間 ⑥水分
A.⑥①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤⑥① D.⑥②③④⑤①
澆水 施肥 松土 陽光下 冷了搬進室內 栽種適量
水分 營養物質 空氣 陽光 適宜的溫度 生存空間
點撥：
A
新課探究
【典例2】
許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學道理。下列成語或諺語與非生物因素對應合理的是（ ）
A
點撥：光照強度和光照時間能影響植物的光合作用、植物的生長和開花時間。
溫度
溫度
水分
新課探究
【典例3】
下列能夠體現生物因素對生物的影響的是 （ ）
A. 春來江水綠如藍
B. 草盛豆苗稀
C. 雨露滋潤禾苗壯
D. 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
點撥：“草盛豆苗稀”體現了生物因素草對豆苗的影響，草與豆苗相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存空間等，二者屬于競爭關系。
B
課 堂 小 結
第一節
環境對生物的作用
光
溫度
水分
其他生物
斗爭
互助課時分層訓練(七)　環境對生物的作用
知識點一　非生物因素對生物的作用
1．(2024·濰坊期末)如圖所示，沙漠狐的耳朵很大，有利于散熱，而極地狐的耳朵很小，毛也很多，有利于保溫。造成它們這一差別的最重要的因素是(　D　)
　
A．陽光 B．水
C．空氣 D．溫度
解析：沙漠狐生活在溫度較高的沙漠里，耳朵很大，有利于散熱；極地狐生活在寒冷的北極，耳朵小，毛多，利于保溫。這是它們對環境的適應，造成這一差別的最重要因素是溫度。
2．(2023·資陽中考)民間素有“驚蟄雨雷，小麥成堆”的農諺。農諺中影響農作物生長的非生物因素是(　A　)
A．水分 B．陽光
C．空氣 D．溫度
解析：農諺“驚蟄雨雷，小麥成堆”的主要意思是驚蟄時節常出現春旱現象，雷鳴下雨，有利于農作物生長發育，說明此時主要影響農作物生長發育的非生物因素是水分。
3．(2023·濟寧期末)小勇同學發現同一品種長勢相同的兩盆君子蘭，放在窗臺上的葉片墨綠鮮艷，放在客廳里的葉片淡綠色泛黃，你認為影響葉片顏色的主要因素是(　C　)
A．水分 B．溫度
C．陽光 D．土壤
4．如表為某同學探究“光照對黃粉蟲生活的影響”的實驗設計，但還不夠完善，下列對其修改正確的是(　B　)
位置 黃粉蟲/只 光照 溫度/℃ 濕度
紙盒左側 20 明亮 15 適宜
紙盒右側 20 陰暗 30 適宜
A．左右兩側黃粉蟲的數量可以不同
B．左右兩側都應保持30 ℃
C．左右兩側都應保持在陰暗環境中
D．左右兩側的濕度可以不同
解析：本實驗探究的是“光照對黃粉蟲生活的影響”，所以變量是光照，除光照不同外，其他條件如黃粉蟲的數量、濕度、溫度等都相同，因此對其修改正確的是左右兩側都應保持在相同溫度環境中。
知識點二　生物因素對生物的作用
5．(2023·宿遷中考)《齊民要術》是我國古代的農業百科全書，對世界農業科學史產生了重要的影響。其中對蔬菜種植的管理有“有草鋤之”的論述。種菜要鋤草，因為雜草與蔬菜之間的關系主要是(　A　)
A．競爭 B．合作
C．寄生 D．共生
解析：雜草與蔬菜之間，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系。
6．如圖所示，好多螞蟻正忙忙碌碌地把一只死蝗蟲搬回窩里去和同伴享用。從中，你能觀察到生物之間的關系是(　D　)
A．捕食 B．合作
C．競爭 D．合作和捕食
解析：螞蟻間的關系屬于合作關系，螞蟻與蝗蟲之間是捕食關系。
7．從生態學上看，“倉充鼠雀喜，草盡兔狐愁”直接說明了(　C　)
A．非生物因素對生物的影響
B．生物因素對非生物的影響
C．生物因素對生物的影響
D．環境因素對生物的影響
解析：“倉充鼠雀喜，草盡兔狐愁”詩句中，雀、鼠和糧食，兔和草，狐與兔都是捕食關系，體現了生物因素對生物的影響。
8．(2023·濱州中考)古詩詞是中華優秀傳統文化中的瑰寶，其中不乏與生命現象相關的佳句。下列詩句中，不能體現非生物因素對生物影響的是(　B　)
A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
B．落紅不是無情物，化作春泥更護花
C．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
D．近水樓臺先得月，向陽花木易為春
解析：A、C體現了非生物因素溫度對生物的影響；B體現了生物因素對環境的影響；D體現了非生物因素陽光對生物的影響。
9．(2023·臨沂期中)許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學道理。表中成語或諺語與非生物因素對應合理的是(　D　)
選項 成語或諺語 非生物因素
A 冬春雨水貴如油，莫讓一滴白白流 溫度
B 五九六九，沿河看柳 水分
C 北雁南飛 空氣
D 春蘭秋菊 光照
解析：A是水分對生物的影響，B、C是溫度對生物的影響，D是光照強度不同的影響。
10．(2023·常州中考)某生物興趣小組探究“水分對鼠婦分布的影響”，使用了10只鼠婦，設計了如圖所示的實驗。下列對本方案的修改正確的是(　A　)
A．紙盒上面全都用紙板蓋住
B．紙盒底部都鋪細濕土
C．將紙盒放在寒冷的環境中
D．10只鼠婦太多了，改成2只
解析：某生物興趣小組探究“水分對鼠婦分布的影響”，該實驗的變量為水分。而題中方案有兩個變量光和水，因此修改措施為紙盒上面全部用紙板蓋住，目的是保持變量唯一。
【創新應用】
11．(2022·菏澤三模)為了探究“溫度、濕度、光照”三種因素對鼠婦分布的影響，某生物興趣小組進行了相關實驗。請根據圖一和圖二回答有關問題。
甲組：低溫、濕土、陰暗
乙組：室溫、干土、陰暗
丙組：室溫、濕土、光亮
丁組：室溫、濕土、陰暗　
圖一
圖二
(1)圖一為興趣小組的實驗探究設計方案，圖中的大圓代表圓形紙盤，其中的A區是實驗開始時放入鼠婦之處，在甲、乙、丙、丁四組中，能形成對照實驗的組是 甲組和丁組、乙組和丁組、丙組和丁組 。其中對照組為 丁 組。變量為溫度的一組對照實驗是 甲組和丁組 。
(2)圖二表示在圖一中的A區放入20只鼠婦后，對丁組鼠婦每2分鐘統計一次，記錄較上次增加的鼠婦數量，共記 6次。從第 8 分鐘開始，該組區域內鼠婦的數量總數達到最高值。本探究實驗的結論是溫度、濕度、光照三種因素對鼠婦的分布 有 (填“有”或“沒有”)影響。
(3)溫度、濕度、光照三種生態因素均是 非生物 (填“生物”或“非生物”)因素。
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