資源簡介

(共44張PPT)
Get ready & Start up
Unit 6 A great week
外研版英語(新教材)三年級下冊
Warm up
Learning aims
By the end of the unit, I will be able to...
name days of the week and school subjects;
use “It's...” and “We have / do... on...” to talk about weekly activities;
act out a story about activities in a week;
talk about introduce different afterschool clubs;
Warm up
Do and say!
have dinner
read a book
fly a kite
go swimming
get up
go to bed
I need to do things on time.
Warm up
You need to do a timetable of week.
Look and say!
How many days are there in a week
A. Five days are in a week.
Warm up
B. Seven days are in a week.
I can make a timetable of week.
Listen and answer.
Listen and answer.
Warm up
Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday, Saturday and Sunday.Seven days are in a week.
Every day is so much fun!
So much to do, so much to see.
Every day is so much fun!
How many days are there in a week
A. Five days are in a week.
B. Seven days are in a week.
Mon + day =
mon
key
What day is it today
Warm up
Let’s learn.
Tues + day =
/ /
/ /
tu
cute
no
es
Tues
Warm up
What day is it today
Let’s learn.
en
t
wen
wedn
Tuesday
es
wednes
Wednes + day =
/ /
/ /
Warm up
What day is it today
Let’s learn.
ir
th
ree
Thurs + day =
/ /
/ /
Thurs
bird
ur
th
Warm up
What day is it today
Let’s learn.
F + day =
/ /
/ /
ri
ght
Warm up
What day is it today
Let’s learn.
Satur + day =
Sun + day =
星期六
星期日
weekend
cat
sat
sun
sunny
周末
Warm up
Listen and sing together.
Warm up
Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday, Saturday and Sunday.Seven days are in a week.
Every day is so much fun!
So much to do, so much to see.
Every day is so much fun!
Tuesday
Monday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
M
W
F
S
T
T
day
day
day
day
day
day
S
day
Find the rules
Warm up
1. 首字母：
2. 后三位：
3. 復數形式：
4. 縮寫：
大寫
day
+s
Tues.
Thur.
Mon.
Wed.
Fri.
Sat.
Sun.
Find the rules
Warm up
What's missing
Monday
Wednesday
Friday
Saturday
Sunday
Thursday
Tuesday
Warm up
M A B C Y D Y F E F T
O M L K J A R I H G H
N N O P D I D Q R S U
D Y X S D W V N U T R
A Z E A A B C Y U D S
Y U Y A D R U T A S D
T W E D N E S D A Y A
A B C Y D Y F E F Z Y
Find the "day"s
Warm up
Monday
Days
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
fly a kite
play weiqi
play football
have a singing lesson
go swimming
go to the park
visit Grandma and Grandpa
make a snowman
Monday
Days
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Monday
Days
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Monday
Days
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Monday
Days
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Warm up
What days can you see on the timetable
Look and say.
Presentation
Look at the timetable.
Tue，Wed，Fri， Sat
Which days are missing
Mon
Thu
Sun
Listen and write.
Presentation
2
Mon
go to the park
Sun
go running
Thu
visit Grandma and Grandpa
Mon
go to the park
Sun
go running
Thu
visit Grandma and Grandpa
Presentation



Listen and write.
2
Mon
go to the park
Sun
go running
Thu
visit Grandma and Grandpa
Read and say.
Presentation
What does Daming do on these days
Daming goes to the park on Monday.
Where are Daming and Lingling
What do they have on Friday
Look and say.
Daming and Lingling.
Presentation
Who are they
In the classroom.
They have art on Friday.
Titles can help us understand the theme of an article.
What subject do they love
Watch and answer.
Presentation
What subject do they love
Art.
English
Why
happy
not happy
Presentation
What happened
Listen and answer.
They have art on Friday.
When do the have art
Listen and answer.
Presentation
Wednesday
Thursday
Friday
Why
happy
not happy
Presentation
What happened
They have art on Friday.
They love art.
Listen and answer.
Read and answer.
Presentation
Do they have art this Friday Why
No, they don’t.
Because Ms Li is not well today.
Why
happy
not happy
Presentation
What happened
They have art on Friday.
They love art.
Ms Li is not well.
Let's cultivate a habit of caring about others.
Read and answer.
Read and answer.
Presentation
What do they do for Ms Li
They draw a card.
Listen and imitate.
Presentation
Lingling: It's Wednesday. Only two days!
Daming: It's Thursday. Only one day!
Sam: you're happy. Why
Listen and imitate.
Presentation
Daming & Lingling: It's Friday. We have art on Friday. We love art.
Teacher: Sorry, everyone. Ms Li is not well today.
Daming: Oh...No ar(t) today.
Daming: Let's do something for Ms Li.
Lingling: Good idea!
Read and think.
We / I have... （科目）on... （星期）
It’s… （星期）
Practice
Read again and write “√ ” or “×”.
Practice
_______1 They have art on Thursday.
_______ 2 They have Chinese on Friday.
_______ 3 Ms Li teaches English.
_______ 4 Daming and Lingling draw a card.
×
Read again and write “√ ” or “×”.
Practice
_______1 They have art on Thursday.
_______ 2 They have Chinese on Friday.
_______ 3 Ms Li teaches English.
_______ 4 Daming and Lingling draw a card.
Friday
×
√
Read again and write “√ ” or “×”.
Practice
_______1 They have art on Thursday.
_______ 2 They have Chinese on Friday.
_______ 3 Ms Li teaches English.
_______ 4 Daming and Lingling draw a card.
Friday
×
√
Read again and write “√ ” or “×”.
Practice
_______1 They have art on Thursday.
_______ 2 They have Chinese on Friday.
_______ 3 Ms Li teaches English.
_______ 4 Daming and Lingling draw a card.
Friday
×
Art
×
√
Read again and write “√ ” or “×”.
Practice
_______1 They have art on Thursday.
_______ 2 They have Chinese on Friday.
_______ 3 Ms Li teaches English.
_______ 4 Daming and Lingling draw a card.
Friday
×
Art
√
Look, listen and write the days.
Practice
Work in pairs. Talk and guess the days.
Production
Summary
Sentences:
We / I have... （科目）on... （星期）
It’s… （星期）
Words:
Homework
基礎題
背誦一周七天和常見學科的英文單詞，并默寫一遍。
提高題
用所學句型寫五句話，描述自己一周的課程安排。
拓展題
制作一張英語海報，介紹自己一周的學習和生活，至少包含三個不同的活動和對應的星期。
Thank you!/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
外研版三年級起點小學英語三年級下冊
Unit6A great week
Get ready & Start up教學設計
課題名 Unit6 A great week
教學目標 語言能力 學生能準確認讀、拼寫一周七天（Monday - Sunday）和常見學科（如 art、Chinese 等）的英文單詞，熟練運用 “It's...” 和 “We have /do... on...” 句型描述每周活動，能用英語簡單交流課程安排等信息。 思維品質 在學習過程中，培養觀察、分析、歸納總結能力，如發現星期單詞的構成規律；提高邏輯思維和問題解決能力，根據情境運用所學知識進行交流表達。 學習能力 學會通過聯想、對比等方法記憶單詞和句型，提升自主學習能力；積極參與課堂活動，與同伴合作交流，增強合作學習意識和能力。 文化意識 了解西方關于星期的文化背景知識，感受中西方文化在時間和學校生活方面的差異，拓寬文化視野。
教學重點 掌握一周七天和常見學科的英文詞匯，熟練運用相關句型描述每周活動安排。
教學難點 星期單詞中較長單詞（如 Wednesday,Thursday）的發音和拼寫；在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型進行流暢交流。
教學方法 情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法
教學準備 教師準備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻 學生準備：預習單詞、跟讀課文、理解大意
教學過程 Step1 :Warming up 1.Do and say! 展示 “have dinner、read a book” 等圖片，引導學生說出相應英語短語。 【設計意圖】 復習已學日常活動短語，激活學生已有知識，為后續學習做鋪墊，同時營造英語學習氛圍，吸引學生注意力。 2.Look and say. 展示與一周時間相關的圖片，提問 “How many days are there in a week ”，讓學生觀察并回答。 【設計意圖】 引出本節課主題 “一周的學習和生活”，引導學生關注時間概念，激發學生學習興趣。 3.Listen and answer. 播放關于一周七天的英文音頻，讓學生聽后回答問題，如 “How many days are there in a week ”。 【設計意圖】 訓練學生聽力，強化對一周七天的英語表達的感知，同時檢驗學生對新知識的初步理解。 4.Let’s learn. 通過單詞組合（如 “Mon + day = Monday” ）和聯想（如 “monkey - Monday” ）的方式，教學生認讀和記憶一周七天的英文單詞。 【設計意圖】 利用有趣的方法幫助學生記憶單詞，降低學習難度，增強記憶效果，提高學生學習單詞的積極性。 5.Listen and sing together. 播放歌曲 “Monday, Tuesday...”，讓學生跟唱。 【設計意圖】 以歌曲形式鞏固所學單詞，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對單詞的記憶。 6.Find the rules 引導學生觀察一周七天單詞的首字母、后三位、復數形式和縮寫形式，找出規律。 【設計意圖】 培養學生觀察和歸納總結的能力，幫助學生更好地記憶單詞，提高學習效率。 7.What's missing 展示缺少部分星期單詞的序列，讓學生說出缺失的單詞。 【設計意圖】 進一步鞏固學生對星期單詞的記憶，強化單詞的順序和拼寫。 8.Find the "day"s 在字母矩陣中尋找 “day”，并觀察包含 “day” 的星期單詞。 【設計意圖】 以游戲形式鞏固單詞，增加學習趣味性，同時訓練學生的觀察力。 Step2:Presentation. 1.Look and say. 展示課程表，讓學生觀察并說出看到的星期，以及缺少的星期。 【設計意圖】 引導學生將星期單詞與實際情境（課程表）相結合，加深對單詞的理解和運用，為學習談論每周活動做準備。 2.Listen and write. 播放聽力內容，讓學生根據聽到的信息，在課程表中填寫相應的活動。 【設計意圖】 訓練學生聽力和書寫能力，培養學生獲取關鍵信息的能力，同時鞏固星期單詞和活動短語的表達。 3.Read and say. 呈現關于大明在不同日期活動的句子，讓學生閱讀并說出大明的活動安排。 【設計意圖】 培養學生閱讀理解能力，引導學生運用所學句型描述他人活動，強化句型的運用。 4.Look and say. 展示大明和玲玲在教室的圖片，提問 “Where are Daming and Lingling What do they have on Friday ”，讓學生觀察圖片并回答。 【設計意圖】 通過圖片和問題引導學生關注情境細節，運用英語進行表達，提高學生語言運用和觀察能力。 5.Watch and answer. 播放視頻或展示相關圖片，讓學生觀看后回答關于他們喜歡的學科的問題。 【設計意圖】 培養學生觀察和獲取信息的能力，引出學科詞匯的學習，同時訓練學生口語表達能力。 6.Listen and answer. 播放聽力材料，提出關于課程安排和原因的問題，讓學生聽后回答。 【設計意圖】 進一步訓練聽力，讓學生在聽力練習中理解和運用所學詞匯和句型，培養學生邏輯思維能力。 7.Read and answer. 呈現閱讀材料，提出問題，如 “Do they have art this Friday Why ”，讓學生閱讀后回答。 【設計意圖】 提高學生閱讀理解能力，引導學生在閱讀中運用知識解決問題，培養學生分析問題的能力。 8.Listen and imitate. 播放對話音頻，讓學生聽后模仿對話中的語音語調。 【設計意圖】 糾正學生發音，培養學生良好的語音語調習慣，提高學生口語表達的流利度。 9.Read and think. 讓學生閱讀并思考 “We / I have... （科目）on... （星期）” 和 “It’s… （星期）” 相關內容，嘗試運用句型進行表達。 【設計意圖】 引導學生自主思考，鞏固所學句型，為后續練習和運用做準備，培養學生自主學習能力。 Step3: Practice. 1.Read again and write “√ ” or “×”. 讓學生閱讀文章，根據內容判斷句子對錯，如 “They have art on Thursday.”。 【設計意圖】 考查學生對文章細節的理解，鞏固所學詞匯和句型，強化學生對知識的掌握程度。 2.Look, listen and write the days. 展示圖片，播放聽力，讓學生根據聽到的內容寫出相應的星期。 【設計意圖】 綜合訓練學生的聽、看、寫能力，進一步鞏固星期單詞的記憶和書寫，提高學生語言綜合運用能力。 Step4: Production Work in pairs. Talk and guess the days. 學生兩人一組，一人描述某天的活動，另一人猜測是星期幾。 【設計意圖】 通過合作學習和情境交流，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高學生語言運用和溝通能力，培養學生合作意識。 Step 5: Summary 教師引導學生回顧本節課所學單詞（一周七天和學科詞匯）和句子（“We / I have... （科目）on... （星期）” 和 “It’s… （星期）”）。 【設計意圖】 幫助學生梳理知識體系，加深對重點知識的記憶，強化學習效果，培養學生總結歸納能力。
板書設計
課后作業 基礎題 背誦一周七天和常見學科的英文單詞，并默寫一遍。 提高題 用所學句型寫五句話，描述自己一周的課程安排。 拓展題 制作一張英語海報，介紹自己一周的學習和生活，至少包含三個不同的活動和對應的星期。
教學反思 亮點：教學活動形式多樣，如游戲、歌曲、小組合作等，激發了學生學習興趣，提高了課堂參與度；利用多種方法教授單詞和句型，如聯想記憶、情境教學，有助于學生理解和掌握知識；注重培養學生的綜合語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等練習，提升學生語言技能。 不足：部分學生在星期單詞較長單詞的發音和拼寫方面仍有困難，課堂上的個別輔導時間有限；小組活動中，部分學生參與度不夠高，合作學習效果有待提升；教學內容較多，在時間把控上不夠精準，導致部分練習環節不夠深入。 教學建議：針對學生單詞發音和拼寫困難，課后安排專項輔導和練習；優化小組活動設計，明確分工，鼓勵每個學生積極參與；合理調整教學內容和時間安排，突出重點，確保每個教學環節扎實有效。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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