資源簡介

人教版二年級上冊《認(rèn)識厘米和用厘米量》教學(xué)設(shè)計
大單元設(shè)計
單元主題： 長度單位
單元內(nèi)容：
1．認(rèn)識厘米和用厘米量。
2．認(rèn)識米和用米量。
3．認(rèn)識線段和量畫線段。
4．解決問題。
單元學(xué)情：
在實際生活中,雖然學(xué)生已經(jīng)對物體長、短的概念有了初步的認(rèn)識,并會比較一些物體的長短,但不一定能進(jìn)行量化比較。本單元是學(xué)生初次接觸長度單位,該部分內(nèi)容在實際生活中學(xué)生也經(jīng)常遇到,但是1厘米、1米分別具體有多長,學(xué)生并不清楚,也不能實際應(yīng)用。教學(xué)時通過讓學(xué)生觀察、交流、比較、動手操作等來認(rèn)識厘米和米,使學(xué)生在實踐操作中初步建立1厘米和1米的長度表象，理解知識，掌握概念。
單元目標(biāo)：
1．使學(xué)生統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3．使學(xué)生初步學(xué)會用尺子量物體的長度(限整厘米和整米)。
4．使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)會用尺子量線段的長度，會按給定長度畫線段(限整厘米)
5．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。
學(xué)習(xí)評價：
通過豐富的課堂活動和動手操作，使學(xué)生初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。初步認(rèn)識線段，學(xué)會用直尺測量線段的長度，會按給定長度畫線段，會嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。
課時安排：
第1課時 認(rèn)識厘米和用厘米量。
第2課時 認(rèn)識米和用米量。
第3課時 認(rèn)識線段和量畫線段。
第4課時 解決問題。
單元核心素養(yǎng)：量感和幾何直觀
第1課時：《認(rèn)識厘米和用厘米量》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)依據(jù)及分析
教材分析
在實際生活中,雖然學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識,并會直觀比較一些物體的長短,但不一定能進(jìn)行量化比較。由于本單元是學(xué)生初次接觸長度單位,該部分內(nèi)容在實際生活中學(xué)生也經(jīng)常遇到,但是1厘米、1米分別具體有多長,學(xué)生并不清楚,也不能實際應(yīng)用。教學(xué)時通過讓學(xué)生觀察、交流、比較、動手操作等來認(rèn)識厘米、用厘米測量物體長度，使學(xué)生在實踐操作中初步建立1厘米的長度表象，理解知識，掌握概念。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，能用非標(biāo)準(zhǔn)的工具進(jìn)行簡單的測量，但對標(biāo)準(zhǔn)長度單位“厘米”的概念和測量方法還比較陌生。他們具有強烈的求知欲和好奇心，樂于動手操作，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識長度單位“厘米”，知道1厘米有多長，能用尺子測量物體的長度，并用“厘米”作單位。
能運用厘米尺測量物體長度，并能運用測量方法解決簡單的實際問題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、動手操作的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識“厘米”這一長度單位，學(xué)習(xí)用厘米尺測量物體長度。
難點：理解并運用厘米尺測量物體長度的方法，解決生活中簡單的實際問題。
四、教學(xué)方法
觀察法：通過觀察實物和圖片，認(rèn)識“厘米”。
操作法：通過動手操作，體驗用厘米尺測量物體長度的方法。
對比法：通過對比觀察，掌握用直尺測量物體的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
討論法：通過小組和全班討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。
五、教學(xué)活動過程
（一） 動畫故事導(dǎo)入，體會統(tǒng)一長度單位的必要性
動畫導(dǎo)入：師播放視頻動畫，內(nèi)容是古人在量布時不同的兩人用手測量，結(jié)果做出來的衣服小了，穿不了，產(chǎn)生了矛盾。
問題：為什么兩人都用手量出了布的尺寸。結(jié)果衣服還做小了呢？
小結(jié)：手的大小不同，測量出來的結(jié)果不同，自然做出來衣服不一樣，這樣很不方便，人們意識到了這樣的問題有很多，因此，隨著社會的進(jìn)步，人們逐漸統(tǒng)一了長度單位，這樣交流起來就更方便了。
【設(shè)計意圖：通過動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題，故事導(dǎo)入的方式引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生思考，從而引出統(tǒng)一長度單位的必要性】
認(rèn)識厘米 ，測量并體會1厘米的長度
問題：你聽說過哪些長度單位？
生回答后出示課題：長度單位有很多，今天我們一起來認(rèn)識厘米。
活動一：認(rèn)識1厘米
觀察直尺
學(xué)生拿出直尺觀察上面有什么？匯報交流
學(xué)生通過觀察可以說出有：長短不一的線，0到10等數(shù)字，厘米，cm，合理即可。
介紹1厘米
師播放微課視頻介紹直尺上的刻度線，厘米可以用cm表示，從刻度0到刻度1之間的長度是1厘米。
尋找“1厘米”
問題：找一找，直尺上還有哪里有1厘米？
出示課件：刻度（ ）到刻度（ ）的長度是1厘米
生舉手匯報
活動二：感知1厘米
量出1厘米
小組活動：找一找你直尺上的1厘米，在吸管上測量并標(biāo)出1厘米的長度，組內(nèi)活動比一比是否一樣長。
師巡視指導(dǎo)，挑選代表性的學(xué)生上臺展示怎樣測量1厘米，全班交流討論正確測量的方法。
小結(jié)：測量時要注意，一對齊，即尺子要對齊測量的物體；二找”0”,找到0刻度線，與測量物體的始端對整齊；三標(biāo)注，在刻度1的位置標(biāo)注點。
體會1厘米
用剪刀把測量的1厘米長度的吸管剪下來，用拇指和食指拿起來，直觀感受1厘米的長度。（提醒學(xué)生注意不要剪到手）
請同學(xué)們把1厘米長的吸管從手指間取下來，用手指比劃感知1厘米的長度。
問題：你能在教室的其他地方找到大約是1厘米長的物體嗎？
學(xué)生自由活動找一找，并說一說。
預(yù)設(shè)生：鉛筆橡皮擦的寬度、衣服紐扣、墻上的圖釘帽、手指甲、數(shù)學(xué)書的厚度等等。
【設(shè)計意圖：通過活動探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手和交流中探究出測量的方法，并通過測量的結(jié)果用實物真實感知并體會1厘米的長度，為測量物體長度打基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和合作交流能力，通過找1厘米，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】
用直尺測量其他長度
問題：從刻度0到1的長度是1厘米，那從刻度0到2是幾厘米？0到5呢？
生交流舉手匯報
小結(jié)：刻度0到1的長度是1厘米，刻度0到2是兩個1厘米，就是2厘米，0到5就是5個1厘米，是5厘米，以此類推。
活動三：量出紙條的長度
教師讓學(xué)生拿出課前發(fā)的5厘米長度的紙條。
學(xué)生活動：
先獨立量出紙條的長度。
組內(nèi)說一說怎樣正確測量出紙條的長度。
匯報交流。
教師巡視指導(dǎo)，收集幾種不同類型的錯誤測量方法，投影到黑板。
讓學(xué)生指出錯誤測量的地方。
預(yù)設(shè)以下幾種情況：
生討論情況如下：
生1：第一個同學(xué)的尺子擺放不正確，這樣測量的結(jié)果不準(zhǔn)確，應(yīng)該把直尺和紙條水平對整齊，不能歪著測量。
生2：第二個同學(xué)尺子擺放整齊了，但是紙條的頂端沒有對齊尺子的0刻度線，所以也不正確，應(yīng)該把紙條的頂端和0刻度線對整齊。
生3：第三個同學(xué)的測量方法是正確的，0刻度對齊紙條的左端，再看紙條的右邊對著可刻度幾就是幾厘米，對齊5就是5厘米。
生4-6：
他的測量方法不對，應(yīng)該對齊尺子的0刻度線，他沒有對整齊，這樣測量出來結(jié)果不對。
我覺得他的結(jié)果是對的，我數(shù)了總共有5個1厘米，合起來就是5厘米。
這樣測量也可以，從刻度0數(shù)到刻度5是5厘米，從刻度1數(shù)到刻度6也是5厘米，所以這樣測量也正確。
活動四：測量不同物體的長度
分組練習(xí)：學(xué)生分組測量課堂上不同物品的長度，并記錄測量結(jié)果，并互相交流測量方法。
【設(shè)計意圖：通過觀察、對比、操作、討論，讓學(xué)生掌握用厘米尺測量物體長度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力?！?br/>小結(jié)
同學(xué)們可真擅長思考，在測量時有兩種方式：一是可以將物體的左端對齊直尺0刻度線，右邊對齊幾就是幾厘米；二是也可以把物體對齊其他刻度，比如2，再看右端對著幾，數(shù)一數(shù)中間有幾個1厘米就是幾厘米。
總結(jié)反思
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
課后活動：回家測量自己喜歡的物品的長度，并記錄結(jié)果。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過課后活動鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?br/>板書設(shè)計
認(rèn)識厘米和用厘米量
1厘米（cm)
測量時要注意:
一對齊，即尺子要對齊測量的物體；
二找”0”,找到0刻度線，與測量物體的始端對整齊；
三標(biāo)注，在刻度1的位置標(biāo)注點。
教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生探究和活動為主，通過觀察、對比、操作、討論等方式，使學(xué)生在輕松愉快的活動中認(rèn)識厘米和掌握用厘米測量長度。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍濃厚。但課堂上還存在一些不足，比如部分學(xué)生對直尺的使用還不太熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。

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