資源簡介

2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第7課
一、選擇題
1．不論以魏為正統，或以蜀為正統，從來沒有人把另外兩國排斥在中國之外；當宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時，雖互為敵國，但也并不把對方排除在中國之外。這一觀點意在強調（ ）
A．儒家思想的影響 B．民族隔閡消失
C．外交的重要性 D．民族認同感
2．觀察下圖的貨幣樣式，結合這一時期的歷史，可以得出的結論是（ ）
A．北宋采取重文輕武的治國政策
B．各民族之間在更大范圍內交融
C．北宋海外貿易規模超過前代
D．北宋結束了長時間政權分立的局面
3．遼與北宋“和好年深，雙方休養生息，人人安居，不樂戰斗”。這描述的是（ ）
A．唐蕃和親的影響 B．春秋爭霸的影響
C．澶淵之盟的影響 D．元滅南宋的影響
4．雞冠壺是模仿契丹族皮囊容器的樣式煉制而成的陶或瓷壺，是裝水或盛酒的容器，是我國一個朝代獨有的器物造型。據此并結合所學，請你判斷下圖“白瓷單孔扁身雞冠壺”出土于（ ）
A．安徽壽縣朱家集戰國楚王墓 B．長沙馬王堆漢墓
C．吐魯番阿斯塔那唐墓 D．阜蒙縣臥鳳溝鄉七家子遼墓
5．如下是小歷同學為講述歷史故事撰寫的提綱，該故事最有可能是（ ）
①燕云十六州的得失 ②太祖、太宗時，從互通使節到被動防御 ③宋真宗御駕親征與澶淵之盟
A．黃巢起義 B．岳飛抗金 C．宋遼和戰 D．黃袍加身
6．榷場是遼與北宋、北宋與西夏之間開設的貿易場所。官府和商人用各種商品在此進行交換，互通有無。榷場的貿易量很大，北宋每年從榷場購買數萬只羊，而遼也大量購買北宋官倉的粟。這表明榷場的存在（ ）
A．消除了民族間的經濟差距 B．體現了各民族平等的原則
C．促進了對外貿易繁榮發展 D．利于民族間經濟文化交流
7．文物是解讀歷史的密碼，觀察下列圖中的貨幣樣式，可以反映出的歷史信息是（ ）
A．注重發展海外貿易 B．推行重文輕武政策
C．手工業技術穩定發展 D．各民族政權交流互鑒
8．為了寫一篇論文，某同學閱讀了《遼史》《陳橋驛兵變》和《西夏史》等書籍，對此你認為他論文的題目應是（ ）
A．民族政權的并立 B．多民族國家的統一
C．民族政權的繁榮 D．國家的鞏固與發展
9．1057年西夏擾邊，宋朝警告說：“要以違約則罷和市?！焙髞硪虼尾还Ь?，宋朝停止榷場互市。英宗治平初年，西夏“求復榷場”，宋朝不許。后西夏上章謝罪，宋才恢復榷場。這反映了宋朝 （ ）
A．對外貿易政策的靈活多變 B．在處理民族關系上的軟弱性
C．邊境戰爭促進了邊境貿易 D．利用經濟手段處理民族關系
10．歸納比較法是歷史學習的主要方法之一。歸納比較宋遼、宋夏之間的議和，其共同點是
①宋給少數民族政權歲幣 ②遼、西夏都與大宋約為兄弟之國
③客觀上有利于雙方和平相處 ④宋割地給少數民族政權
A．②③④ B．①③ C．①④ D．①②③
二、綜合題
11．閱讀材料，回答問題。
材料一 大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝閣下：共遵誠信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩，更不差使臣專往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。
——《續資治通鑒長編》
(1)材料一中的“大宋皇帝”是指誰？“北朝”是指哪個民族所建立的政權？
材料二 （宋真宗）死時，遼朝大臣集會致哀，遼道宗說：“與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養生息，人人安居，不樂戰斗?！?br/>——蘇轍《欒城集》
(2)結合所學知識，請你談談材料二說明了什么？
材料三 從歷史的后端看來，這1004年的協定有它的作用……這種為和平付出之代價無疑要．比戰費來得低廉?？墒沁@種看法必須全部放棄當事人的觀感……他們無法承認這種妥協為事理之當然。注：原文中1004年為農歷，公歷為1005年。
——黃仁宇《中國大歷史》
(3)結合材料三，請你談談黃仁宇先生對“1004年的協定”的評價。
12．漢字是世界上最古老的文字之一，至今已有大約三千多年的歷史。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 戰國時，七國文字書寫各異。秦統一后，秦始皇命李斯等人總結出的小篆字體成為官方的標準文字，但國家事務異常繁多，篆書字畫很多，書寫速度慢，于是產生了一種更為簡易、書寫更為方便的隸書。
——摘編自紀云華等《中國文化簡史》
材料二 書法與漢字，相伴而生。漢代造紙術的發明，為書法藝術的進一步發展提供了物質條件。人們對書法美的不懈追求，推動了書法藝術的持久發展。西晉設置書博士，教學生學習書法，規定用鐘、胡書法作為標準字體。魏晉時期，書法藝術提高到了一個新階段。
——摘編自統編教材七年級上冊《中國歷史》
材料三 契丹原來沒有文字，耶律阿保機建國后，以漢字偏旁拼合而成。黨項族的西夏文字是元昊等人模仿漢字創造而成的。
——摘編自統編教材七年級下冊《中國歷史》教師教學用書
(1)根據材料一概括漢字演變的趨勢，并結合所學簡析秦統一文字的作用。
(2)根據材料二并結合所學知識，歸納書法藝術在魏晉時期發展的條件。
(3)結合所學，說說材料三中“契丹文字、西夏文字”的出現是當時什么現象的體現 并談談你對漢字具有旺盛生命力的理解。
13．唐宋時期，民族交往頻繁，閱讀下列材料，回答問題。
材料一 “自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一、故其種落皆依朕如父母?！?br/>(1)材料一中的“朕”實行怎樣的民族政策？試舉一例說明。
材料二 自契丹取燕薊以北，拓跋（黨項族）自得靈夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國（中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書刊，用中國車服，行中國法令。
——李燾《續資治通鑒長編》
(2)材料二中“契丹”和“拓跋”分別建立了哪一少數民族政權？依據材料總結出它們制度建設的共同特點。
材料三 “大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：共遵誠信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩……差人送至雄州交割。”
——李燾《續資治通鑒長編》
(3)材料三反映的是哪一事件？你是如何看待這一事件的？請從不同角度分析。
(4)通過對以上問題的探究，你對我國古代民族關系有哪些認識？
三、材料題
14．閱讀材料，完成下列要求。
材料 兩宋時期，各民族政權之間的關系變化如下。
備注：兩宋時期，中原王朝與對峙政權在邊境地區設置榷場進行貿易。
(1)材料中的遼和西夏分別是哪個少數民族建立的政權。根據材料，概括這一時期各民族政權關系的特點。
(2)閱讀材料并結合所學知識，圍繞“民族關系”提煉一個觀點，并結合相關史事加以闡述或說明。
15．論述題
材料一：隋唐是中國境內許多民族乘勢興起的重要發展階段，封建社會后半期的主要少數民族，大都可以追溯到這個時期。在強盛國力的影響和吸引下，突厥、西域各族、回紇、吐蕃、南詔、契丹、靺羯等少數民族與隋唐王朝在政治、經濟、文化上聯系緊密。唐太宗曾說“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！痹谶@種思想指導下，唐太宗獲得了北邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”。唐代疆域較以前更加遼闊，統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。
——摘編自《簡明中國史讀本》
材料二：隨著歷史的進展……每一個階段，遼宋夏金元時期尤甚，中原漢族都要面對別的人群及其締造的文化，經過不斷的接觸與交換，或迎或拒，終于改變了自己，也改變了那些族群的文化……使中國文化不斷成長，也占有更大的地理空間。
——摘編自許倬云《萬古江河》
請結合上述材料，任選角度，自擬標題，綜合運用材料及所學相關知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，表述成文）
16．閱讀材料，完成小論文。
材料 宋真宗時，遼軍大舉攻宋，威脅都城開封。之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣……北宋與西夏進行和談，訂立宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣……
——摘編自部編版《中國歷史》七年級下冊
對于材料反映的北宋對遼和西夏的納貢求存政策，世人褒貶不一，對此，你如何評價？試寫一篇小論文，論述你的觀點。（要求:觀點明確，論據充分）
17．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80-120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性。）
18．讀《北宋形勢圖（1111年）》，完成下列問題。
(1)圖中畫斜線區域的政權名稱是什么？
(2)澶州之戰的交戰雙方是誰？
19．請閱讀下面材料，圍繞其主題提煉一個觀點，結合所學知識，寫一篇80-120字的小短文。(要求：題目自擬，觀點明確，史實正確，條理清晰，語句通順，表述完整)
貞觀十五年(641年)，唐太宗允許以宗室女文成公主嫁給松贊干布。文成公主進藏時帶去了包括錦帛珠寶、生活用品、醫療器械、生產工具、蔬菜種子等在內的大量物品，還有經史、詩文、工藝農去歷法等書籍。 和約規定：夏取消帝號，宋冊封其為夏國主…西夏名義上向宋稱臣。宋朝每年賜給西夏銀7萬兩，絹15萬匹，茶3萬斤；另外，每年還在各種節日賜給西夏銀22000兩，絹23000匹,茶1萬斤
20．追求和諧是中華民族的優秀傳統。閱讀下面材料，結合唐宋元時期的相關史實，以“多元一體民族格局的鞏固與發展”為主題，寫一篇80-150字左右的歷史小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順）
我國是一個歷史悠久的統一的多民族國家。一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結統一的內生動力。
《2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第7課》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C D C D D A D B
1．D
【詳解】根據題干“不論以魏為正統，或以蜀為正統，從來沒有人把另外兩國排斥在中國之外；當宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時，雖互為敵國，但也并不把對方排除在中國之外”可知，歷史上不同時期的政權并立時代，各政權之間并未將對方排除在中國之外，體現了各政權之間具有中華民族的認同感，D項正確；題干內容與儒家思想無關，排除A項；“民族隔閡消失”的說法過于絕對，錯誤，排除B項；題干反映不同政權具有具有中華民族的認同感，沒有涉及外交的信息，排除C項。故選D項。
2．B
【詳解】據題干“圖的貨幣樣式”和所學知識可知，可以看出契丹貨幣、西夏貨幣都是圓形方孔錢，說明契丹貨幣、西夏貨幣都模仿了中原北宋錢幣的樣式。北宋與遼、西夏民族政權并立，北宋與遼，西夏政權之間有戰有和，民族之間交流始終沒有中斷過?？梢?，契丹貨幣、西夏貨幣、北宋貨幣體現了各個民族政權之間交流互鑒，B項正確；北宋采取重文輕武的治國政策和貨幣無關，排除A項；北宋海外貿易發達是北宋與其他國家或地區的貿易，而材料是宋朝與遼、西夏之間的交流，排除C項；北宋沒有結束長時期分裂對峙局面，排除D項。故選B項。
3．C
【詳解】根據材料“遼與北宋”和所學知識可知，澶淵之盟是北宋與遼在經過多年的戰爭后，于公元1005年在澶州(今河南濮陽)訂立的停戰和議。盟約規定雙方撤軍，北宋每年送給遼歲幣銀10 萬兩、絹20萬匹，遼帝稱宋帝為兄，宋真宗稱遼蕭太后為叔母。這個盟約結束了宋遼之間幾十年的戰爭，使此后的宋遼邊境長期處于相對和平穩定的狀態，C項正確； 唐蕃和親是指唐朝與吐蕃(今西藏地區)之間的和親，排除A項； 春秋爭霸是指春秋時期周王室衰微，諸侯紛紛進行爭霸戰爭，排除B項；元滅南宋是指元朝在13世紀時期消滅南宋，建立了統一的元朝，排除D項。 故選C項。
4．D
【詳解】據題干“雞冠壺是模仿契丹族皮囊容器的樣式煉制而成的陶或瓷壺，是裝水或盛酒的容器，是我國一個朝代獨有的器物造型”和所學知識可知，遼代是契丹族建立的國家，雞冠壺作為契丹族的特色器物，在遼代墓葬中出現是合理的，D項正確；安徽壽縣朱家集戰國楚王墓是戰國時期墓葬，不可能出土遼代雞冠壺，排除A項；長沙馬王堆漢墓是漢代墓葬，不可能出土遼代雞冠壺，排除B項；吐魯番阿斯塔那唐墓是唐代墓葬，不可能出土遼代雞冠壺，排除C項。故選D項。
5．C
【詳解】根據材料“宋真宗御駕親征與澶淵之盟”和結合所學知識可知，宋遼和戰即北宋與遼國之間的戰爭與和平交往。從燕云十六州的得失，到太祖、太宗時期的軍事對峙，再到宋真宗時期的澶淵之盟，都是宋遼和戰的重要組成部分，C項正確；黃巢起義是唐朝末年的一次大規模農民起義，與北宋初年的歷史事件無關，排除A項；岳飛是南宋時期的著名將領，他領導的抗金斗爭發生在北宋滅亡之后，與提綱中提到的北宋初期歷史不符，排除B項；黃袍加身”是趙匡胤建立北宋的標志性事件，與材料無關，排除D項。故選C項。
6．D
【詳解】由材料可知，榷場邊境是經濟交流場所，有利于少數民族政權之間進行經貿往來，促進了民族交融，D項正確；榷場只能互通有無，不能消除經濟差距，排除A項；榷場是遼與北宋、北宋與西夏之間開設的貿易場所，無法得出各民族平等的原則，排除B項；宋遼、宋夏是國內不同的民族政權，不屬于中外貿易范疇，排除C項。故選D項。
7．D
【詳解】根據題干“北宋錢幣、契丹錢幣、西夏錢幣”可知，他們都是圓形方孔的銅錢，少數民族契丹錢幣和西夏錢幣吸收了中原王朝錢幣的設計樣式，體現了不同民族政權之間的交流互鑒，D項正確；貨幣樣式并不能直接反映海外貿易的發展情況，排除A項；推動重文輕武政策是為了削弱武將，而材料是關于錢幣樣式方面，排除B項；雖然貨幣的制作涉及手工業技術，但貨幣樣式本身并不能直接反映手工業技術的穩定發展，排除C項。故選D項。
8．A
【詳解】根據所學知識可知，《遼史》是關于遼國的歷史；《陳橋驛兵變》是關于北宋的歷史；《西夏史》是關于西夏的歷史。這三個政權在歷史上處于民族政權并立的時期，A項正確；多民族國家的統一是在秦漢時期，與材料主旨不符，排除B項；材料體現的是民族政權并立，未涉及民族政權的繁榮，排除C項；國家的鞏固與發展是在明清時期，與材料主旨不符，排除D項。故選A項。
9．D
【詳解】根據題干“要以違約則罷和市?！?、“宋朝停止榷場互市”、“后西夏上章謝罪，宋才恢復榷場。”可以看出，宋代通過榷場互市的經濟手段處理民族間的關系，利用榷場貿易聯合或者打壓其他民族，處理民族間的問題，D項正確；榷場貿易是與少數民族之間的貿易，不是對外貿易，排除A項；“停止榷場互市”不是軟弱性，排除B項；題干沒有提及邊境戰爭，排除C項。故選D項。
10．B
【詳解】1005年遼與北宋訂立“澶淵之盟”，內容是雙方撤軍，各守疆界，北宋每年送給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”?！板Y之盟”加重了北宋人民的負擔，雙方保持了一百多年相對和平的局面。北宋與西夏的和議內容是夏對宋稱臣，北宋每年送給西夏“歲幣”，重新開放邊境貿易市場。宋夏和議加重了北宋人民的負擔，促進了西夏與北宋邊境貿易的發展。由此可見，二者的共同點是①③；宋遼為兄弟之國，夏對宋稱臣，并不是兄弟之國。宋并沒有割讓土地給西夏。②④不符合題意，排除A、C和D。故選B。
11．(1)“大宋皇帝”：宋真宗；民族：契丹族 。
(2)說明：說明了澶淵之盟的積極影響，它使宋遼保持了長期相對和平的局面，促進了雙方的經濟文化發展。
(3)評價：既肯定了它的積極作用，同時指出了存在的不足，他認為一方面用錢物來換和平是值得的、可取的，另一方面他認為此和約對北宋來說是屈辱的。
【詳解】（1）皇帝：根據所學知識，由“ 大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝閣下：共遵誠信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩，更不差使臣專往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割”可知，材料反映的是澶淵之盟，澶淵之盟是北宋與遼之間的和議，澶淵之盟簽訂時在位的大宋皇帝是宋真宗。民族：根據所學知識，916年，契丹族首領耶律阿保機建立遼。
（2） 說明：根據所學知識，由“與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養生息，人人安居，不樂戰斗”可知，材料二說明了澶淵之盟的積極影響，它使宋遼保持了長期相對和平的局面，促進了雙方的經濟文化發展。
（3） 評價：根據所學知識，從材料三“從歷史的后端看來，這1004年的協定有它的作用……這種為和平付出之代價無疑要．比戰費來得低廉?？墒沁@種看法必須全部放棄當事人的觀感……他們無法承認這種妥協為事理之當然”可以看出，黃仁宇先生對澶淵之盟既肯定了它的積極作用，同時指出了存在的不足，他認為一方面用錢物來換和平是值得的、可取的，另一方面他認為此和約對北宋來說是屈辱的。
12．(1)趨勢：書寫各異到統一，由繁變簡。
作用：文字的統一使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展。總之，文字的統一，鞏固了國家的統一。
(2)條件：東漢蔡倫改進造紙術，使紙的使用得到推廣；書法家們的推動作用；國家政策的促進作用。
(3)現象：農牧文化的交融
理解：中央集權的統一國家，保證了漢字使用的暢通無阻；漢字自身的成熟與完美，為其保持旺盛的生命力打下堅實的基礎；我國一些民族和部分東亞國家借用漢字創制了自己的文字，使漢字的使用與發展具有了廣闊的空間；漢字至今還在使用，對于鑄牢中華民族共同體意識、傳承中華優秀傳統文化、彰顯文化自信起到了重要的作用。
【詳解】（1）趨勢：根據材料一“七國文字書寫各異。秦統一后，秦始皇命李斯等人總結出的小篆字體成為官方的標準文字”可知，漢字演變的趨勢是由書寫各異到統一；根據材料一“產生了一種更為簡易、書寫更為方便的隸書”可知，漢字演變的趨勢是由繁變簡。
作用：可從文字統一對不同地域間的溝通、文化交流與發展以及國家統一等角度回答，如文字的統一使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展。總之，文字的統一，鞏固了國家的統一。
（2）條件：根據材料二“漢代造紙術的發明，為書法藝術的進一步發展提供了物質條件”可知，書法藝術在魏晉時期發展的條件是：東漢蔡倫改進造紙術，使紙的使用得到推廣，為書法藝術的進一步發展提供了物質條件；根據材料二“人們對書法美的不懈追求，推動了書法藝術的持久發展”可知，書法藝術在魏晉時期發展的條件是：書法家們的推動作用；根據材料二“西晉設置書博士”可知，書法藝術在魏晉時期發展的條件是：國家政策的促進作用。
（3）現象：根據材料三“契丹原來沒有文字，耶律阿保機建國后，以漢字偏旁拼合而成。黨項族的西夏文字是元昊等人模仿漢字創造而成的”結合所學可知，少數民族的文化吸收了漢族文化，體現出農牧間的交流與交融，因此“契丹文字、西夏文字”的出現是當時農牧文化的交融的體現。
理解：本題相對開放，可從國家統一、漢字自身特點和漢字的影響等方面作答。例如中央集權的統一國家，保證了漢字使用的暢通無阻；漢字自身的成熟與完美，為其保持旺盛的生命力打下堅實的基礎；我國一些民族和部分東亞國家借用漢字創制了自己的文字，使漢字的使用與發展具有了廣闊的空間；漢字至今還在使用，對于鑄牢中華民族共同體意識、傳承中華優秀傳統文化、彰顯文化自信起到了重要的作用。
13．(1)開明的民族政策；文成公主入藏；唐太宗被尊奉為“天可汗”。（舉一例即可）
(2)契丹：遼；拓跋：西夏；都仿效中原的政治體制（或仿效唐宋制度）。
(3)澶淵之盟；客觀評價即可：如對于宋政權是屈辱的，歲幣增加了北宋人民負擔等；但在此后很長時間內遼宋之間保持了和平局面。（積極影響、消極影響各占）
(4)我國古代民族關系有戰有和，和平友好交往是民族關系的主流；國家的統一有利于民族的交往與交融；一個國家的強大離不開境內各民族和諧統一的發展。（言之有理即可）
【詳解】（1）民族政策：根據材料一“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母”，意思是說：自古以來的統治者，都重視中原的漢族，而輕視那些少數民族，而我（朕），卻對他們一視同仁！結合所學知識可知，“朕”實行的是開明的民族政策。
舉例：依據所學可知，唐太宗實行較為開明的民族政策，如唐太宗時期，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布；北方和西北地區的各族首領，尊奉唐太宗為“天可汗”等。
（2）少數民族政權：根據材料二“自契丹取燕薊以北，拓跋（黨項族）自得靈夏以西”和所學知識可知，契丹族建立的政權為遼；拓跋（黨項族）建立的政權為西夏。
共同之處：根據材料二“仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書刊，用中國車服，行中國法令”可得出它們制度建設的共同特點是都仿效中原的政治體制（或仿效唐宋制度）。
（3）事件：根據材料三“大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝”“共遵誠信，虔奉歡盟，……差人送至雄州交割”和所學遼宋和戰相關知識可知，宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城開封，宰相寇準力勸皇帝親征，宋軍士氣大振，打退遼軍，之后遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣，澶州舊稱澶源，所以這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”，所以，材料三反映的事件為澶淵之盟。
如何看待：對待事件的看法要客觀公正，可以從積極和消極兩個角度進行分析。根據所學知識可知，宋打敗了遼的進攻反要給遼歲幣，這對于宋政權是屈辱的，歲幣增加了北宋人民負擔等；但在澶淵之盟后很長時間內遼宋之間保持了和平局面。
（4）認識：本題相對開放，可從民族關系變化特點、民族關系與國家統一的關系等角度作答。綜合材料內容和所學可知，我國古代民族關系有戰有和，和平友好交往是民族關系的主流；國家的統一有利于民族的交往與交融；一個國家的強大離不開境內各民族和諧統一的發展。
14．(1)遼—契丹。西夏—黨項；特點：民族政權并立或民族政權對峙
(2)觀點1：兩宋時期各民族交融進一步加強。
論述：北宋與遼簽訂澶淵之盟，二者間長期和平，促進了漢族與契丹族間經濟文化的交流和發展，從而促進了民族交融。北宋與西夏和議后，邊界貿易興盛，互市不斷，促進了漢與黨項族間經濟文化交流，進而促進了民族交融。南宋與金南北議和，維持長期的對峙局面，邊界開榷場進行貿易，進一步促進了民族間的交往交流交融。
結論：綜上所述，兩宋時期漢政權與周邊民族政權在長期的和平期間民族交流交融不斷增強，有利于統一多民族國家的發展。
觀點2：宋朝與周邊民族政權有戰有和，和是主流。
論述：遼宋夏金元時期，各民族政權并立存在，各民族政權之間利益交織，沖突不斷。北宋與遼爭奪燕云十六州，宋真宗之間發生澶州之戰，戰后雙方簽訂澶淵之盟，此后雙方維持長時間段的和平局面；北宋與西夏在最初不斷交戰，宋屢戰屢敗，但因西夏本身實力有限，雙方力量均衡，故最終簽訂宋夏和議，促進了邊貿的興盛。南宋抗金將領岳飛不斷抗金，保衛家國，在郾城大捷后，岳飛被害，此后南宋與金簽訂宋金和議，雙方維持對峙局面。
結論：綜上所述，兩宋時期，漢族政權與周邊少數民族政權之間交戰不斷，但因雙方力量的均衡，最終選擇簽訂和議，維持和平局面。
觀點3：民族交融促進了統一多民族國家的鞏固和發展。
觀點4：各族人民共和國促進中華文明的發展。
觀點5：……
【詳解】（1）政權：結合所學知識可知，遼是由契丹族建立的，西夏是由黨項族建立的。
特點：根據材料“北宋和西夏有戰有和”可知，這一時期，各民族政權特點是：民族政權并立。
（2）根據材料“兩宋時期與周邊少數民族政權的關系”可知，這個時期，民族交融不斷增強，結合所學知識可知，北宋與遼簽訂澶淵之盟，二者間長期和平，促進了漢族與契丹族間經濟文化的交流和發展，從而促進了民族交融。北宋與西夏和議后，邊界貿易興盛，互市不斷，促進了漢與黨項族間經濟文化交流，進而促進了民族交融。南宋與金南北議和，維持長期的對峙局面，邊界開榷場進行貿易，進一步促進了民族間的交往交流交融。說明這個時期，統一多民族國家不斷鞏固，民族不斷融合。根據所學知識可知，宋朝與周邊民族政權有戰有和，和是主流。雖然兩宋和周邊少數民族爆發過戰爭，但是戰爭之后，會簽訂議和，維持長久和平局面?？梢詮膬蓚€角度闡述，一個是戰爭，一個是和平，所以論述如下：北宋與遼爭奪燕云十六州，宋真宗之間發生澶州之戰，戰后雙方簽訂澶淵之盟，此后雙方維持長時間段的和平局面；北宋與西夏在最初不斷交戰，宋屢戰屢敗，但因西夏本身實力有限，雙方力量均衡，故最終簽訂宋夏和議，促進了邊貿的興盛。南宋抗金將領岳飛不斷抗金，保衛家國，在郾城大捷后，岳飛被害，此后南宋與金簽訂宋金和議，雙方維持對峙局面。所以兩宋時期，漢族政權與周邊少數民族政權之間交戰不斷，但因雙方力量的均衡，最終選擇簽訂和議，維持和平局面?？傊?，觀點可以從民族融合角度，比如統一多民族國家的鞏固和發展，各族人民共和國促進中華文明的發展等等都可以，言之有理即可，注意史論結合。
15．【示例】
觀點：民族間的交往交融能夠促進民族進步和國家發展。（觀點正確）
論述：唐朝時期，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”；唐太宗時期，文成公主入藏，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、歷法、醫藥、科學技術等書籍，影響并推動了西藏的經濟社會發展，漢族與少數民族之間的關系進一步發展；遼宋夏金元時期，政權并立，各民族之間有戰有和，但和是主流，和平時期，邊界商業往來頻繁，發展經濟的同時，也加深了各民族人民之間的了解。
結論：綜上所述，民族交融為中華民族的發展注入了新的活力，各民族之間的相互交往促進了中華民族多元一體的格局形成，因而要加強民族團結，促進各民族共同繁榮發展。（呼應觀點，總結升華得當）
【詳解】觀點：根據材料一隋唐時期對少數民族政策和材料二遼宋夏金元時期，中原漢族與少數民族不斷交融，并結合所學知識，可以提煉出觀點是民族間的交往交融能夠促進民族進步和國家發展。
論述：圍繞觀點，結合唐朝時期開明的民族政策，遼宋夏金元時期，政權并立，各民族之間有戰有和，但和是主流進行論述，做到史論結合，條理清晰。唐朝時期，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”；唐太宗時期，文成公主入藏，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、歷法、醫藥、科學技術等書籍，影響并推動了西藏的經濟社會發展，漢族與少數民族之間的關系進一步發展；遼宋夏金元時期，政權并立，各民族之間有戰有和，但和是主流，和平時期，邊界商業往來頻繁，發展經濟的同時，也加深了各民族人民之間的了解。結論：綜上所述，民族交融為中華民族的發展注入了新的活力，各民族之間的相互交往促進了中華民族多元一體的格局形成，因而要加強民族團結，促進各民族共同繁榮發展。
16．觀點：北宋對遼和西夏的納貢求存政策，有利于雙方的和平相處。
闡述：宋真宗時，遼軍大舉攻宋，之后，宋遼議和，訂立澶淵之盟，此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面；元昊稱帝后，多次進攻北宋，雖然屢屢獲勝，但人民處于困苦之中，后來，北宋與西夏訂立宋夏和約，宋夏人民在邊界開設貿易場所，宋夏邊界貿易興旺。綜上所述，宋遼、宋夏議和符合雙方人民的利益，促進了民族間的經濟貿易發展和友好往來。
【詳解】根據宋遼和宋夏之間和約對雙方的影響，可確定觀點為：北宋對遼和西夏的納貢求存政策，有利于雙方的和平相處。然后圍繞題目觀點并結合和約的影響進行解讀即可。闡述：結合所學可知，宋真宗時，遼軍大舉攻宋，之后，宋遼議和，訂立澶淵之盟，此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面；元昊稱帝后，多次進攻北宋，雖然屢屢獲勝，但人民處于困苦之中，后來，北宋與西夏訂立宋夏和約，宋夏人民在邊界開設貿易場所，宋夏邊界貿易興旺。綜上所述，宋遼、宋夏議和符合雙方人民的利益，促進了民族間的經濟貿易發展和友好往來。
17．題目宋朝重文輕武致使民族對峙中屈辱求和
論述：960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，奪取后周政權，建立北宋。為了避免武將把握兵權，導致政局動蕩的弊端重演，宋朝實行重文輕武的國策。不斷抑制武將，提升文官的地位，逐步形成文臣統兵的格局。這一局面下，宋朝國富兵弱，戰斗力低下。在宋、遼、西夏對峙的時代，宋朝往往軍事上被動挨打，屈辱和談，如“宋夏和約”，只能通過簽訂和約，互相妥協來換取暫時的和平。
【詳解】960年的陳橋兵變，北宋建立，為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重新，宋朝形成了重文輕武的局面，這一局面杜絕了武將跋扈和兵變轉移的情況發生，但武將受到多方面的牽制，嚴重束縛了統軍的指揮權，使宋朝戰斗力低下，在宋、夏對峙中處于被動挨打的地位。因此可以擬定題目：宋朝重文輕武致使民族對峙中屈辱求和。
論述：960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，奪取后周政權，建立北宋。為了避免武將把握兵權，導致政局動蕩的弊端重演，宋朝實行重文輕武的國策。不斷抑制武將，提升文官的地位，逐步形成文臣統兵的格局。這一局面下，宋朝國富兵弱，戰斗力低下。在宋、遼、西夏對峙的時代，宋朝往往軍事上被動挨打，屈辱和談，如“宋夏和約”，宋給西夏歲幣。只能通過簽訂和約，互相妥協來換取暫時的和平。
18．(1)西夏。
(2)北宋和遼。
【詳解】（1）根據材料“《北宋形勢圖（1111年）》”，結合所學知識可知，圖中畫斜線區域的政權名稱是西夏。1038年，黨項族的首領元昊稱大夏國皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏。
（2）根據材料“《北宋形勢圖（1111年）》”，結合所學知識可知，澶州之戰的交戰雙方是北宋和遼。澶州之戰，是中國歷史上北宋和遼國之間發生的一場戰役，是宋遼戰爭中的最后一次作戰。
19．觀點：中國古代民族間交往以和為主。
論述：唐太宗在位時，文成公主入藏和親，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系；北宋與西夏進行和談，結束了宋夏頻繁的戰爭，使此后的宋夏邊境處于相對和平穩定的狀態，雙方展開頻繁的經濟文化交流，從長遠看有利于我國多民族國家的發展和統一。中國古代歷史上民族間交往以和為主，民族間的友好交往推進了統一多民族國家的發展進程。(其他符合題意的題目均可)
【詳解】首先，根據材料選定的歷史事實，擬定一個主題，即“中國古代民族間交往以和為主”。然后明確寫出選擇的材料中的歷史事實，即文成公主入藏和親與北宋與西夏達成和議。第三，分析史實：文成公主入藏：這一事件體現了唐朝與吐蕃之間的和平交往，增進了漢藏之間的友好關系。北宋與西夏的和議：這一事件標志著宋夏之間長期戰爭的結束，雙方通過和議實現了相對和平穩定的狀態，并展開了經濟文化交流。第四，論述過程：解釋文成公主入藏的歷史背景，指出她攜帶的物資和書籍對吐蕃社會的影響，強調這次和親促進了唐蕃之間的友好關系；說明北宋與西夏和議的內容，指出這一協議結束了宋夏之間的戰爭狀態，通過經濟文化交流加深了雙方的了解與合作。論述中注意史論結合，邏輯清晰。最后，簡要地對論述加以總結：中國古代民族間以和平為主的方式進行交往，推進了統一多民族國家的發展進程。
20．題目：多元一體民族格局的鞏固與發展 中華民族多元一體格局是各民族在長期的碰撞交融中逐步形成并不斷鞏固和發展的。
述論：唐太宗實行開明的民族政策。文成公主入藏，促進了吐蕃經濟和社會的發展，加強了民族間的經濟文化交流與發展。兩宋時期，民族政權并立，先后出現了多次民族間的戰與和，如北宋與遼在多年征戰后簽訂澶淵之盟，北宋與西夏簽訂宋夏和議，南宋與金之間簽訂宋金和議，使政權之間保持和平局面，極大地促進了雙方的經濟文化交流和民族交融。 綜上所述，我國是一個歷史悠久的統一的多民族國家，各民族相互依存、相互發展，聚成多元一體中華民族的歷史。
【詳解】本題為開放性試題，解答本題必須要理清思路。首先，審設問，明方向。本題設問為：閱讀下面材料，結合唐宋元時期的相關史實，以“多元一體民族格局的鞏固與發展”為主題，寫一篇80-150字左右的歷史小短文。
其次，讀材料，擬定題目。閱讀本題材料，擬定這樣的題目：多元一體民族格局的鞏固與發展 中華民族多元一體格局是各民族在長期的碰撞交融中逐步形成并不斷鞏固和發展的。
再次，引史實，展論述。圍繞以“多元一體民族格局的鞏固與發展”為主題進行論述，注意史論結合，史實準確。 唐太宗實行開明的民族政策。文成公主入藏，促進了吐蕃經濟和社會的發展，加強了民族間的經濟文化交流與發展。兩宋時期，民族政權并立，先后出現了多次民族間的戰與和，如北宋與遼在多年征戰后簽訂澶淵之盟，北宋與西夏簽訂宋夏和議，南宋與金之間簽訂宋金和議，使政權之間保持和平局面，極大地促進了雙方的經濟文化交流和民族交融。
最后，總結論，拔高度。對論述部分進行總結，注意呼應觀點，對主題進行一定的升華。 綜上所述，我國是一個歷史悠久的統一的多民族國家，各民族相互依存、相互發展，聚成多元一體中華民族的歷史。

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