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2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第6課
一、選擇題
1．下表為北宋時期樞密院部分官員情況統計。通過表中數據可以看出北宋時期（ ）
官職類型 來自于文職 來自于武職 總人數
樞密院正職 54人 18人 72人
樞密院副職 108人 21人 129人
注：據《宋史》、《宋宰輔編年錄》及《續資治通鑒長編》整理
A．推行重文輕武政策 B．在地方設置轉運使
C．在各州府設置通判 D．取消節度使收稅權
2．歷史漫畫詼諧幽默，耐人尋味，往往能形象地反映一定的政治內涵。下圖漫畫反映出宋朝的政治特點是（ ）
A．外戚專權 B．藩鎮割據 C．武將專權 D．重文輕武
3．唐朝末年到五代十國時期,武將跋扈、兵變篡權以及地方割據一方成為地方頑疾，危害社會安寧。為避免這一現象的出現，北宋采取的政策是（ ）
A．休養生息 B．重文輕武
C．均田免賦 D．閉關鎖國
4．有學者認為：宋代正是因為□□□□，才沒有重蹈唐末五代地方割據的覆轍。該句中□□□□處應該補全的內容是（ ）
A．減免賦稅 B．發展經濟 C．重文輕武 D．加強君權
5．北宋建立后，宋太祖繼續推行周世宗時期的政策，將地方精銳部隊盡量征入禁軍，地方所統皆老弱不堪攻戰，僅任工程力役。這一舉措有利于（ ）
A．形成外重內輕的局面 B．防止藩鎮割據局面重現
C．分割宰相的軍政大權 D．加強將領對軍隊的控制
6．“今世用人，大率以文詞進。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州，文士也。”這反映了宋代（ ）
A．無為而治 B．重文輕武 C．分化事權 D．科舉取士
7．北宋韋驤在《錢塘集》中描述：王安石變法后，“惠遍農無乏，輸均役不騷，保兵知警守，吏祿絕貪饕。……萬里耕桑富，中原氣象豪。河淤開億頃，海賈集十艘。”形成“保兵知警守”、“河淤開億頃”的主要原因是實行了（ ）
A．將兵法、方田均稅法 B．青苗法、募役法
C．保甲法、農田水利法 D．募役法、農田水利法
8．根據下圖并結合歷史時代背景，可知作者意在表達（ ）
賣油翁 北宋·歐陽修 陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頜之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 人物掃描歐陽修(1007年一1072年)。北宋政治家、文學家，在政治上負有盛名。 陳堯咨，宋真宗咸平三年進士第狀元。
A．熟能生巧的道理 B．重農抑商的思想
C．勤能補拙的觀念 D．重文輕武的理念
9．宋代的宗室、外戚、宦官等在政治領域受到了比較成功的抑制，兩宋300余年間基本上沒有出現宗室謀篡、外戚干政、宦官專權的現象。這主要是因為宋代（ ）
A．文官政治的發達 B．皇權專制的不斷削弱
C．科舉制開始推行 D．對宦官管理非常嚴格
10．史書記載，宋太祖謂“宰相須用讀書人”；北宋宰相文彥博說，是皇帝“與士大夫治天下”；南宋高，宗則謂，宋朝“設科取士，本欲得賢以共治天下”。為此宋代實行文治。下列不屬于其加強文治內容的是（ ）
A．設立進士科 B．增加科舉名額 C．讓文官擔任要職 D．改革和發展科舉制
二、簡答題
11．某班舉行以“中國古代史上的改革”為主題的探究活動。請結合所學知識，回答問題。
(1)唐太宗推行了一系列革新措施，他進一步完善三省六部制的目的是什么？他在經濟方面采取了哪些措施？（寫出一例）唐太宗在位時出現的盛世局面史稱什么？
(2)唐玄宗在姚崇和宋璟的輔佐實行了一系列改革，請寫出相關措施一例。他在位前期出現的盛世局面史稱什么？
(3)宋神宗時期發生的重大改革事件是什么？此次改革中軍事方面的措施稱為什么？
(4)請談談你對改革的認識。
12．中國歷代統治者采取一系列措施，有效地鞏固了政權。結合所學知識，回答問題。
(1)貞觀時期，政治上進一步完善了哪一制度？唐朝為了加強對西域天山南北地區的管轄設置的兩個機構是什么？
(2)宋朝的政治體制大體沿襲唐朝的政治制度。宋太祖采取什么辦法削弱相權？為了把地方財賦收歸中央設置了哪一官職？
(3)為了防止武將專橫跋扈的弊端重現，宋朝實行哪一政策？
(4)宋朝的這一政策在當時起到了怎樣積極的影響？
13．自古以來中華民族就是富有創新精神的民族。結合所學知識探究以下問題。
(1)隋朝雖然是一個短命王朝，但具有重要的歷史地位，請舉出一例這一時期在制度上的創新。
(2)北宋是中央集權政治制度走向完善的重要時期。為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋朝采取了什么政策？為了把地方財賦收歸中央，宋朝設置了什么官職？
(3)誰在位時，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期？請說出盛世局面的名稱。
(4)寫出唐朝成就最突出文學形式以及一位代表性人物。
(5)談談你在創新能力培養方面獲得的感悟。
14．科舉制的創立是中國古代選官制度的一大變革，這種制度在中國延續了一千三百多年，并且對世界各國影響深遠。
(1)科舉制正式誕生在哪位皇帝時期？科舉制正式確立的標志是什么？
(2)唐朝哪位皇帝開創了由皇帝親自出題面試的制度，這一制度的名稱是什么？
(3)哪個朝代大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位？這與國家實行的哪—政策有關？
(4)科舉制的影響有哪些？
15．閱讀下列材料，回答問題。
趙匡胤當皇帝的第二年，大臣趙普針對“方鎮太重，君弱臣強”的狀況，提出：“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
趙普所說的“權”“錢”“兵”指的是什么
三、綜合題
16．【兩宋時期的科舉制度】
材料一：相比于唐朝，宋朝的科舉有了較大的發展。凡是“稍具文墨”的讀書人，都可準許應 考。在考卷管理上實行糊名、譽錄制，以杜絕考官“容私之弊”。唐代科舉考試錄取后，只取得做官 的資格，還須經吏部考試合格后授予官職。而宋代進士錄取后，不僅可以直接授官，“名前列者，或不十年而至公輔”。兩宋通過科舉共取士115427人，平均每年361人，約為唐代取士人數的5倍。
——摘編自郭學信《士與官僚的合流：宋代士大夫文官政治的確立》
材料二：宋朝還設置了武舉，但武舉成為文舉附庸，主要表現為：宋朝武舉應試者需研習儒家 經典，思想觀念與文人靠近；武舉考試重策論而輕武藝，使得文人相較于武人在考試中擁有更大優勢；武舉中第后，武舉進士大多不愿投身軍職，而是轉為文職。
——摘編自周寶硯《宋代武舉制度發展演變及其制度設計理念探析》
(1)根據材料一，概括宋朝科舉制度發展的表現。
(2)根據材料二并結合所學，分析宋朝“武舉成為文舉附庸”的原因并簡述其積極影響。
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一
皇帝 科舉制的發展
隋文帝 廢除前朝選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度
A 創立進士科，標志著科舉制的正式形成
唐太宗 增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐步成為最重要的科目
唐玄宗 任用高官主持考試，提高科舉考試的地位，并以詩賦為進士科的主要考試內容
材料二 有學者統計，在唐朝290年中，科舉共取進士6603人；在兩宋316年中，完全依靠考試成績的進士達43000人。過去“工商雜類”出身的士人一直被排斥在仕途之外。宋朝沖破了這種限制，不講門第出身，工商雜類自可應試。到北宋末年，甚至僧道亦可應試。只要有奇才異行便可錄取。
——摘編自袁行霈等《中華文明史》等
材料三 宋代有一大批學者型官員，如王安石、蘇軾等，他們在政壇上有過重要影響，學術上也卓有成就，著作流傳至今，在宋代各個領域有建樹的人物，多半都有當官的履歷；同時科舉考試中一批落榜生進入社會，參與基層公共事務，在鄉村開館做啟蒙教育，他們更貼近民眾，對民眾的思想和觀念產生影響。在科舉制的刺激下，公學和私學同時興盛。北宋時，進行過多次教育改革，宋朝建學數量超過以往。
(1)依據材料一并結合所學補充表格。
(2)依據材料二概括宋代科舉制的變化，并結合所學分析產生變化的原因。
(3)依據材料三分析宋代科舉制的作用。
18．閱讀材料，回答問題。
材料一
(1)960年 （圖A人物）發動兵變，奪取后周政權，改國號為宋，以 （圖中①處）作為都城，史稱北宋。北宋結束了 的分裂局面，統治者強化中央集權，采取 的治國政策。
材料二 “……方鎮(地方勢力)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣。”
——摘編自《續資治通鑒長編》
(2)依據材料二，指出宋初出現了什么問題？結合所學知識，概括北宋解決這些問題的措施。
(3)綜合上述材料，結合所學知識，談談你對中國古代強化中央集權的認識。
19．結合所學知識，請你參與探究以下問題。
材料一 (宋太祖)一日召趙普曰： “天下自唐季以來，數十年間，旁王凡易八姓。戰斗不息，生民涂地。其故何也 ”普曰： “此非他故，方鎮(藩鎮)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧。唯稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
——《續資治通鑒長編》
三大綱領 具體措施
稍奪其權 派_____擔任地方長官， 三年一換， 設置____牽制知州
制其錢谷 各州除必要支出外， 其余一切財政由_____收歸中央
收其精兵 解除節度使兵權， 統兵權與調兵權分離， 定期換防
材料二 (宋朝) “國家用人之法，非進士及第者不得美官。”
——魏泰《東軒筆錄》
(1)依據材料一指出，趙普認為唐末以來政局動亂的原因是什么 根據所學知識，將表格補充完整。分別寫出北宋建立的時間以及建立者。
(2)結合所學知識，說出材料二中的現象與宋朝實行的哪一國策有關，該國策實行的目的是什么，請你談談該政策的積極影響。
(3)依據以上材料并結合所學知識，談談古代中國的治國理政有哪些經驗。
20．【政治篇】中國歷朝歷代的治國措施各具特點。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。
材料一：隋煬帝為東征高麗迫使大量農民服兵役、當民夫，大量人民無法正常從事生產勞動……劇烈的階級矛盾引起大規模農民起義，隋王朝終在618年隨著風雨飄搖隕落。
(1)根據材料一，概述隋朝滅亡的根本原因。
材料二：唐太宗和唐玄宗前期的統治
唐太宗 唐玄宗
政治 勤于政事，善于用人、虛心納諫 重用賢能，整頓吏治
經濟 減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產 發展經濟，改革稅制
文化 增加科舉考試科目，鼓勵士人報考 注重文教，編修經典
(2)唐太宗和唐玄宗統治時期分別出現了什么盛世局面？從上述統治者治理國家的策略中你能得到什么啟示？
材料三：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。
(3)材料三反映了宋朝實行重文輕武政策，有學者認為“宋代推行重文輕武的政策，在軍事上和政治上都帶來不良的影響，自太宗后期起，宋代對遼、西夏及女真的戰爭，屢屢失敗”。你是否同意？并結合所學知識加以說明理由。
《2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第6課》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B C B B C D A A
1．A
【詳解】根據題干“北宋時期樞密院部分官員情況統計”表格數據信息和所學知識可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權，后繼的宋太宗，繼續采取抑制武將提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成，當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，地位和待遇高于武將。題干統計表中北宋樞密院官員文官出身的人數遠遠高于武將出身，這正反映出北宋實行重文輕武政策，A項正確；北宋建立后，陸續在地方設置轉運使，其職責是將地方征收的賦稅，轉運到中央，其目的是加強對地方控制，排除B項；設置通判主要職責是為了加強對地方官的監察和控制，防止知州職權過重，分割知州權力，排除C項；取消節度使收稅權，設置轉運使把地方財賦收歸中央，加強對地方控制，排除D項。故選A項。
2．D
【詳解】根據題干信息“體輕權力重”“氣煞本講啦”，結合所學可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。因此材料反映的是宋朝重文輕武的國策，D項正確；外戚專權指古代外戚把持朝廷政權的現象，與宋朝的史實不符，排除A項；藩鎮割據通常指的是唐朝中后期幽州、魏博等藩鎮的將領擁兵自重，在軍事、財政、人事方面不完全受中央政府控制的局面，與圖片信息不符，排除B項；五代時期的“武將專權”，宋朝實行重文輕武政策，與圖片信息不符，排除C項。故選D項。
3．B
【詳解】根據題干信息“唐朝末年到五代十國時期,武將跋扈、兵變篡權以及地方割據一方成為地方頑疾，危害社會安寧”和所學知識可知，北宋建立后，鑒于唐末五代以來藩鎮擁兵自重、武將權力過大的教訓，統治者推行重文輕武政策，抑制武將、提升文官地位，加強中央集權，有效地防止了武將跋扈和兵變篡權的情況發生，B項正確；休養生息主要是在漢初實行以恢復經濟，排除A項；均田免賦是明末李自成農民起義軍提出的口號，排除C項；閉關鎖國是清朝實行的對外政策，排除D項。故選B項。
4．C
【詳解】根據題干材料“宋代正是因為□□□□，才沒有重蹈唐末五代地方割據的覆轍。”結合所學可知，唐末以來，地方勢力過于強大，威脅中央，形成藩鎮割據的局面，五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續，它們的開國君主都是掌握兵權的武將，導致北方政權更迭，戰事不斷，政局動蕩不安，為防止重蹈唐末五代地方割據的覆轍，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權，后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，逐漸形成了重文輕武政策，C項正確；依據所學知識可知，唐末五代地方割據的覆轍并不是經濟問題，減免賦稅和發展經濟不能解決地方割據，排除AB項；宋代為防止重蹈唐末五代地方割據的覆轍，實行重文輕武的政策，加強君權不是為了解決地方割據的問題，排除C項。故選D項。
5．B
【詳解】根據題干信息“將地方精銳部隊盡量征入禁軍，地方所統皆老弱不堪攻戰，僅任工程力役”可知，宋太宗時期軍事的精銳力量都掌握在中央，地方軍事力量弱小，有效避免地方藩鎮割據的出現，B項正確；這一舉措使得軍權集中于中央，有助于國家安定，與A項“外重內輕”不相符，排除A項；宋太祖在中央設立參知政事、樞密使、三司使，削弱和分割宰相的權力，實行軍政、民政和財政的三權分立，與題干措施無關，排除C項；宋太祖時期禁軍約半數駐守京城及其附近，半數分戍邊境及內地若干重鎮；禁軍每一年或兩年必須換防一次，一則習于勞苦免于怠惰，二則因統帥并不隨地易防，從而造成“兵不識將，將不識兵”、“兵無常帥，帥無常師”、“將不得專其兵”的局面。弱化了將領對軍隊的控制，排除D項。故選B項。
6．B
【詳解】據題干“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州，文士也”和所學知識可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成，B項正確；無為而治，與道家思想相關，與題干與重文輕武政策不符，排除A項；在中央，宋太祖為防止宰相權力過大，采取分化事權的辦法，削弱相權。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權，與題干材料內容不符，排除C項；宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優，而且升遷迅速，與題干材料內容不符，排除D項。故選B項。
7．C
【詳解】根據所學可知，“保兵知警守”是指建立了地方武裝體系，這是實行了保甲法的結果；“河淤開億頃”是指興修水利工程，這是實行了農田水利法的結果，C項正確；將兵法的實行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰斗力，這與“保兵知警守”無關，方田均稅法指重新丈量土地，核實每戶占有土地的數量，按照土地的多少和肥瘠收取賦稅，與“河淤開億頃”無關，排除A項；募役法指政府向應服役而不愿服役的人戶，按貧富等級收取免役錢，雇人服役，與材料無關，排除BD項。故選C項。
8．D
【詳解】依據題干材料和所學知識，《賣油翁》一文中陳堯咨作為狀元，擅長射箭，卻遭到賣油翁的調侃，結合北宋時期重文輕武的國策，可見歐陽修創作《賣油翁》，其意并不是贊頌賣油翁的熟能生巧，其實多是用來貶低武人，否定文人學武事，D項正確；結合歷史時代背景，可知歐陽修意在表達重文輕武，而不是熟能生巧或重農抑商或勤能補拙，排除ABC項。故選D項。
9．A
【詳解】宋朝的重文輕武政策，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會安定。結合材料“宋代的宗室、外戚、宦官等在政治領域受到了比較成功的抑制，兩宋300余年間基本上沒有出現宗室謀篡、外戚干政、宦官專權的現象。”可知，這主要是因為宋代文官政治的發達，A項正確；據所學可知，宋朝統治者為加強皇權，采取了一系列強化中央集權的措施，排除B項；科舉制確立于隋朝，唐朝時得到發展和完善，排除C項；對宦官管理非常嚴格，不是“兩宋300余年間基本上沒有出現宗室謀篡、外戚干政、宦官專權的現象”的主要原因，排除D項。故選A項。
10．A
【詳解】根據所學知識可知，進士科是隋煬帝設置的，不是宋代加強文治的內容，A項符合題意；BCD項都是宋朝時期為了加強文治采取的措施，BCD項不符合題意，排除BCD項。故選A項。
11．(1)目的：明確中央機構的職權及決策程序。
經濟措施：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。(一例即可)
局面：貞觀之治。
(2)措施：整頓吏治，裁減冗員;發展經濟，改革稅制;注重文教，編修經籍。(一例即可)
局面：開元盛世。
(3)改革：王安石變法。
措施：保甲法。
(4)認識：改革是強國之路;我們要與時俱進，堅持改革等。(符合題意即可)
【詳解】（1）目的：結合所學可知，可從中央權力的角度分析，如明確中央機構的職權及決策程序。
經濟措施：結合所學可知，唐太宗在經濟上減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產，促進了農業發展。(一例即可)
局面：結合所學可知，貞觀之治是唐朝初年唐太宗李世民在位期間出現的政治清明、經濟復蘇、文化繁榮的治世局面。
（2）措施：結合所學可從政治、經濟、文化等角度分析，如整頓吏治，裁減冗員;發展經濟，改革稅制;注重文教，編修經籍。(一例即可)
局面：結合所學可知，唐玄宗登基以后提倡文教，任用賢能姚崇，宋璟等，改革官職，整頓吏治，勵精圖治。開元年間唐朝進入全盛時期，史稱開元盛世。
（3）改革：結合所學可知，王安石變法,是在宋神宗時期,王安石發動的旨在改變北宋建國以來積貧積弱局面的一場社會改革運動。
措施：結合所學可知，王安石變法采取保甲法，此措施加強了對農村的控制，使壯丁在農閑時接受軍事訓練，既節省了訓練費用，又增強了國家的軍事儲備。。
（4）認識：根據上述分析中改革的作用，可知改革的重要性，即改革是強國之路;我們要與時俱進，堅持改革等。(符合題意即可)
12．(1)三省六部制；安西都護府，北庭都護府。
(2)分化事權；轉運使。
(3)重文輕武政策。
(4)扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。
【詳解】（1）制度：結合所學可知，貞觀初年，唐太宗進一步完善三省六部制，明確中央機構的職權及決策程序。
機構：結合所學可知，唐太宗和武則天時期，先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區。
（2）辦法：結合所學可知，為了加強中央集權，宋太祖在中央，采取分化事權的辦法，削弱相權。設置相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權。
官職：結合所學可知，宋太祖為了加強對地方財權的控制，取消節度使收稅的權力，一切稅收由中央掌控。設置轉運使，把地方財賦收歸中央。
（3）政策：結合所學可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖推行重文輕武政策，抑制武將，提升文官地位。
（4）積極影響：結合所學可知，宋太祖推行重文輕武政策，抑制武將，提升文官地位，文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，武將帶兵打仗要按照朝廷授的“陣圖”行軍布陣，北宋的重文輕武政策扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。
13．(1)科舉制；三省六部制等。
(2)重文輕武。轉運使。
(3)唐玄宗；開元盛世
(4)詩歌；李白
(5)創新是推動社會發展的重要動力。
【詳解】（1）創新：根據所學可知，隋朝雖然是一個短命王朝，但具有重要的歷史地位，這一時期在制度上的創新有科舉制；三省六部制等。
（2）政策：根據所學可知，北宋是中央集權政治制度走向完善的重要時期，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋朝采取了重文輕武政策。
官職：根據所學可知，為了把地方財賦收歸中央，宋朝設置了轉運使。
（3）皇帝及名稱：根據所學可知，唐玄宗在位時，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，史稱“開元盛世”。
（4）文學形式及任務：根據所學唐朝的文學可知，最突出文學形式為詩歌，代表性人物如李白。
（5）感悟：根據所學題干中的制度創新可知，在創新能力培養方面獲得的感悟是創新是推動社會發展的重要動力。
14．(1)隋煬帝進士科的創立
(2)武則天殿試制度
(3)北宋重文輕武政策
(4)科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，推動了教育的發展。
【詳解】（1）結合所學知識，隋煬帝時期，進士科的創立，標志著科舉制正式確立。
（2）結合所學知識，武則天時期，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統治基礎。
（3）結合所學知識，北宋實行重文輕武政策，大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位。
（4）結合所學知識，科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，推動了教育的發展。
15．“權”指的是節度使的行政權力。“錢”指的是地方財權，即原來節度使在地方收取賦稅的權利。“兵”指的是節度使的兵權。
【詳解】依據所學知識可知，“稍奪其權，制其錢谷。收其精兵。則天下自安矣。”意思是節度使的權利太大，形成了皇帝弱、臣子強的問題，只有剝奪他們的權力，控制他們的錢財和糧食，收回他們管理的強兵，那么國家自然就安寧了，因此趙普所說的“權”指的是節度使的行政權力。“錢”指的是地方財權，即原來節度使在地方收取賦稅的權利。“兵”指的是節度使的兵權。
16．(1)參加應試范圍擴大；考試管理更加嚴格；錄取的名額增加；進士地位提高。(任答2點即可，摘抄材料)
(2)宋朝時期重文輕武政策。
積極影響：有利于政權的穩固和社會的安定。(答案意思相近即可)
【詳解】（1）表現：根據材料一“凡是‘稍具文墨’的讀書人，都可準許應考”可得出原因是擴大取士的范圍；根據材料一“在考卷管理上實行糊名、謄錄制，以杜絕考官‘容私之弊’”可得出原因是完善考試程序，制定更加嚴格的考試規則；根據材料一“而宋代進士錄取后，不僅可以直接授官，‘名前列者，或不十年而至公輔’。兩宋通過科舉共取士115427人，平均每年361人，約為唐代的取士人數的5倍”可得出提高進士的待遇，增加錄取人數。
（2）原因：結合所學宋代的統治政策可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權，實行重文輕武。后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。所以，該變化與北宋統治者實行的重文輕武政策有關。
影響：據所學知識可知，趙匡胤為避免晚唐藩鎮割據和宦官專權亂象，采取重文抑武方針，建立起一套專制主義中央集權的政治制度，削弱武將勢力，重用文臣，形成重文輕武的局面，加強了中央集權，有利于政權的穩固和社會的安定。
17．(1)A：隋煬帝；
(2)變化：錄取人數大幅度增長；原因：宋代實行重文輕武政策，不講門第出身，任何人都可以參加科舉考試等。
(3)作用：選拔了一大批學者型官員；科舉考試中一批落榜生進入社會，參與基層公共事務，在鄉村開館做啟蒙教育，對民眾的思想和觀念產生影響；在科舉制的刺激下，公學和私學同時興盛；北宋時，進行過多次教育改革，宋朝建學數量超過以往。
【詳解】（1）內容：A：根據表格，A對應的內容是“創立進士科，標志著科舉制的正式形成”，結合所學知識，隋煬帝在位時，創立進士科，標志著科舉制的正式形成。
（2）變化：根據材料“有學者統計，在唐朝290年中，科舉共取進士6603人；在兩宋316年中，完全依靠考試成績的進士達43000人”可以得出宋代科舉制的變化是錄取人數大幅度增長；原因：根據材料“宋朝沖破了這種限制，不講門第出身，工商雜類自可應試。到北宋末年，甚至僧道亦可應試。只要有奇才異行便可錄取”并結合所學知識，宋代實行重文輕武政策，提高科舉錄取的人數和待遇，不講門第出身，任何人都可以參加科舉考試等。
（3）作用：根據材料“宋代有一大批學者型官員，如王安石、蘇軾等，他們在政壇上有過重要影響，學術上也卓有成就”可以得出選拔了一大批學者型官員；根據材料“同時科舉考試中一批落榜生進入社會，參與基層公共事務，在鄉村開館做啟蒙教育，他們更貼近民眾，對民眾的思想和觀念產生影響”可以得出科舉考試中一批落榜生進入社會，參與基層公共事務，在鄉村開館做啟蒙教育，對民眾的思想和觀念產生影響；根據材料“在科舉制的刺激下，公學和私學同時興盛”可以得出；在科舉制的刺激下，公學和私學同時興盛；根據材料“北宋時，進行過多次教育改革，宋朝建學數量超過以往”可以得出北宋時，進行過多次教育改革，宋朝建學數量超過以往。
18．(1) 趙匡胤 開封為東京 五代十國 重文輕武
(2)問題：地方勢力強大，君弱臣強（武將專權，宰相權力過大。語意相同給分）。
措施：①解除禁軍將領兵權，統兵但無發兵之權，定期換防；②分化事權，削弱相權；③換文臣州縣知長官，知州實行三年一換制度，設置通判，以分知州權力；④地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央；⑤實行重文輕武的政策。
(3)認識：專制主義中央集權制度是中國古代的基本政治制度，專制主義中央集權制度有效維護了國家的統一和社會的穩定，同時也促進了中華文明的延續和發展 。（言之有理即可）
【詳解】（1）填空：根據圖片材料結合所學宋太祖強化中央集權的知識可知，960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖．北宋建立后，陸續消滅各地的割據勢力，統一了中原和南方的廣大地區，結束了五代十國分裂局面。
（2）問題：根據材料“……方鎮(地方勢力)太重，君弱臣強而已”可以看出，宋初面臨地方勢力強大，君弱臣強（武將專權，宰相權力過大）。
措施：結合所學知識可知，960年，趙匡胤發動陳橋兵變，黃袍加身做了皇帝，改國號宋，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。宋太祖采納趙普建議，采取了一系列措施加強中央集權，“奪其權”：分化事權，削弱相權。北宋將相權分解為行政、軍事和財政三個互不統屬的平行機關，便于皇帝總攬大權，從而強化中央集權。派文臣做地方官，擔任各地州縣的長官，知州實行三年一換制度。在知州特設“通判”為知州副職，與權知軍，州事共同處理政務，以分知州權力。“奪其錢谷”：北宋取消節度使收稅的權力，在地方設轉運使，各地賦稅收入除少數部分留作地方開支外，全部運交中央。從而消除地方割據的財政，有益于維護保持社會穩定。“收其精兵”：解除禁軍將領兵權，統兵但無發兵之權，定期換防。并調往外地充當節度使。繼而削弱節度使實權，使其徒有虛名。宋太祖為了改變唐末以來“長槍大劍”武將跋扈的局面，防止武將專政，割據分裂，北宋開啟“偃武興文”，實行重文輕武的國策，大力發展科舉制度。
（3）認識：開放性回答，言之有理即可。從專制主義中央集權制度對我國政治的穩定與多民族國家的形成與發展、國家的統一所起的作用，對中國古代社會影響深作答。如：專制主義中央集權制度是中國古代的基本政治制度，專制主義中央集權制度有效維護了國家的統一和社會的穩定，同時也促進了中華文明的延續和發展 。
19．(1)原因：方鎮(藩鎮)太重，君弱臣強。
具體措施：文官 通判 轉運使
960年 宋太祖趙匡胤
(2)國策：重文輕武。目的：為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現。積極影響：扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。
(3)要注重改革與創新、重視教育事業的發展、重視人才、發展經濟等。(符合題意，觀點正確，言之有理即可)
【詳解】（1）原因：依據材料一“此非他故，方鎮(藩鎮)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧。唯稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”，結合所學知識可知，趙普認為唐末以來政局動亂的原因是方鎮(藩鎮)太重，君弱臣強。
填空：根據表格內容，結合所學知識可知，宋代為強化中央集權，在中央，削弱宰相權力，設多重機構，分割宰相的軍政、 財政大權；在地方，安排文臣擔任知州等，并且三年一換，設通判分權；設置轉運使，把地方財稅收歸中央。可知填寫文官；通判；轉運使。
時間、建立者：結合所學知識可知，公元960年正月初一，趙匡胤發動陳橋驛兵變，以黃袍加身，奪取前朝政權，建立北宋，以開封（稱為東京）為都城，趙匡胤就是宋太祖。可知北宋建立的時間是960年；建立者是宋太祖趙匡胤。
（2）政策、目的：根據材料二“國家用人之法，非進士及第者不得美官”，意思是國家選取人才的方法，除非是進士及第的人，否則不應該得到官職，結合所學知識可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。可知材料中的現象與宋朝實行的重文輕武國策有關，該國策實行的目的是為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現。
影響：結合所學知識可知，宋朝實行重文輕武的政策，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。
（3）經驗：結合所學知識可知，宋朝實行重文輕武的政策，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。因此古代中國的治國理政，要注重改革與創新、重視教育事業的發展、重視人才、發展經濟等。
20．(1)原因：隋朝的暴政。
(2)盛世：貞觀之治、開元盛世；啟示：統治者要愛惜民力，以民為本；以史為鑒，適時改革；善于接受不同意見。（言之有理即可）
(3)不同意；理由：宋代推行重文輕武政策，雖然使軍隊戰斗力減弱，官吏冗多，辦事效率下降，歲幣的支出增加了朝廷和百姓的負擔；但是扭轉了尚武輕文風氣，杜絕了兵變政移的發生，有利于政權穩固和社會安定。
【詳解】（1）原因：據材料一“迫使大量農民服兵役、當民夫，大量人民無法正常從事生產勞動”可知，這是隋朝的暴政的表現，徭役負擔沉重。
（2）盛世：據所學可知，唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”；唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
啟示：據材料二“減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產”可知，統治者要愛惜民力，以民為本；據材料二“發展經濟，改革稅制”可知，要以史為鑒，適時改革；據材料二“善于用人、虛心納諫”可知，要善于接受不同意見。
（3）觀點：據所學可知，宋代推行重文輕武的政策有積極的影響，因此，不同意。
理由：據所學可知，宋代推行重文輕武政策，有積極影響也有消極影響，雖然使軍隊戰斗力減弱，官吏冗多，辦事效率下降，歲幣的支出增加了朝廷和百姓的負擔；但是扭轉了尚武輕文風氣，杜絕了兵變政移的發生，有利于政權穩固和社會安定。

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