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海大附中2024學(xué)年度第二學(xué)期高一歷史期中試卷
班級： 學(xué)號： 姓名：
總值：100分 時間：60分鐘
一、知人論世（22分）
如今我們評價徐繼畬這位歷史人物，住往以“開眼看世界”稱許之，但若要“知人論世”，更需回到歷史現(xiàn)場去理解其“開眼”之難能可貴。
材料一：二百年全盛之國威，乃為七萬里外之逆夷所圖......興言及此，令人發(fā)指背裂，泣下沾衣。
-徐繼畬《玫趙盤文明經(jīng)謝石珊孝廉書》（1841年）
材料二；米利堅合眾以為國，幅員萬里，不設(shè)王侯之號，不循世及之規(guī)，公器付之公論，創(chuàng)古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以華盛頓為稱首式；
-徐繼畬《瀛環(huán)志略》（1848年）
1．材料一中，徐繼畬寫下“發(fā)指背裂，泣下沾衣”，最有可能是哪一事件引發(fā)的？（ ）（2分）
A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭 C.甲午戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
2．材料二中反映了徐繼畬怎樣的思想？（）（雙選）（6分）
A.肯定美國的總統(tǒng)制和民主共和制度
B.有了解中國以外的西方國家的意識
C.借抬高美國制度來貶低鴉片戰(zhàn)爭中侵華的英國
D.用中國傳統(tǒng)既有概念加以解釋西方制度體現(xiàn)了中西融合
材料三：1850年，福州作為五個通商口岸之一，英國人得以依據(jù)《南京條約》及善后條款要求入城租地居住，引發(fā)中英神光寺交涉事件。當(dāng)時如林則徐也作為福建本地人的立場，“倡議驅(qū)西商出城，貴公（注：徐繼畬）畏葸（注：畏懼）”強烈要求時任巡撫的徐繼畬強硬驅(qū)逐英國人，最后甚至活動北京的同鄉(xiāng)官員上《奏參徐繼畬辦理神光寺畏蕙無方折》等加以圍攻，批評其“夷人恃強構(gòu)釁，大吏撫馭無方”，導(dǎo)致徐繼畬被罷免。
-改編自劉貫文《徐繼畬落職罷官考》（1995年）
材料四：現(xiàn)在學(xué)習(xí)天文算學(xué)之員，均系已成之材，漢文無不通曉，漢教習(xí)自可不設(shè)，但亦必須有群情宗仰之一人在彼指引開導(dǎo)，庶學(xué)者有所票承，否則該館只有洋人講貫，而中國無師表之人······臣等公同商酌，惟有臣徐繼角老成望重，品德兼優(yōu)，足為士林矜式（榜樣）。擬請旨飭派徐繼畬作為總管同文館事務(wù)大臣，以專稽查而資表單。
-總理衙門大臣奏折（1867年）
材料五：前清道戒之際，海氛初編，英人百計狡裳，當(dāng)事者單狙于侈大，不能究厥底越，或失則激，往往有之。先生（注：徐繼畬）蒞閩久，務(wù)得其強弱勝負之所以然，而不為旦夕功，曲意咨訪，隨事防維、大要不脛啟釁端······先生著《瀛環(huán)志略》，板藏同大館平行世，見者亦不之重（不重視），自東瀛（日本）翻本出，而坊肆乃流傳殆遍，蓋人心之好尚如此。
-閻錫山為徐繼畬《松龕先生全集》所作序（1915年）
3．材料三中提到“福州作為五個通商口岸之一”，福州是什么時候、如何成為通商口岸的？請說明涉及的戰(zhàn)爭、不平等條約和與通商口岸相關(guān)內(nèi)容。（6分）
4．綜合材料三至材料五，你認為徐繼畬所得到的評價分別是什么？（6分）這些評價受到哪方面的影響？（2分）
二、漫畫中的辛亥（23分）
材料一：
1．根據(jù)材料一、判斷以下推論的正誤。（正確的在括號中選T，錯誤的選F）（6分）
（1）兩幅漫畫均反映了清政府的統(tǒng)治危機 ( )
（2）圖一中參與瓜分的那個亞洲人指代印度 ( )
（3）圖二主要反映了官員對清政府改革的不滿 ( )
材料二：
2．根據(jù)材料二，回答下列問題：
（1）圖三中老人口含“立憲”，胸前卻寫著“專制”，意在諷刺清政府推行改革的動機是 ，最終導(dǎo)致的結(jié)果是 。（6分）
（2）圖四中寫著“川”字的葫蘆指（）（3分）
A.武昌起義 B.黃花崗起義 C.保路運動 D.義和團運動
3．有人認為“清朝統(tǒng)治的垮臺完全是武昌首義之功”，你是否認同（2分）？并說明理由。（6分）
三、回到五四現(xiàn)場（21分）
材料一：當(dāng)時美國公使首席秘書恰好輪到擔(dān)任東交民巷的警長。他覺得沒什么理由阻止學(xué)生前進，因為他們沒有武裝，秩序井然，除了遞交信件以外沒有其他要求。
----摘自1919年5月10日《字林西報周刊》
材料二：大家（學(xué)生）決定先找日本帝國主義算賬，他們從東交民巷西口進去，首先就遭到美帝國主義的阻攔。
-摘自華崗《五四運動史》
材料三：5月5日（應(yīng)為4日）一群學(xué)生在使館門口內(nèi)出現(xiàn)，宣稱要見我。那天我正好去門頭溝寺廟旅行，所以沒有見到他們。后來事實證明，他們的旅行示威是創(chuàng)造歷史的廣泛的學(xué)生運動的第一。
-摘自時任美國駐華公使芮恩施回憶錄
1．五四運動發(fā)生的時間用民國紀年法表示是（）（2分）
A.民國六年 B.民國七年 C.民國八年 D.民國九年
2．五四運動中愛國學(xué)生高喊的口號是（ ）（3分）
A.打倒列強，除軍閥 B.外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊
C.打土豪，分田地 D.停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日
3．比較材料一、二記述的內(nèi)容，指出它們觀點上的分歧（4分），并說明兩份材料產(chǎn)生分歧的原因（5分）。
4．材料三是否足以消除上述分歧？（1分）為什么？（6分）
四、西方?jīng)_擊下的近代中國（34分）
1．近代中國在不同時期學(xué)習(xí)西方的側(cè)重點各有不同，五四運動之前大致經(jīng)歷了從“器物”到“制度”再到思想文化三個層面的變化。這種變化主要緣于（）（3分）
A.對西學(xué)認知的程度 B.社會變革進程的需求
C.政府推行西學(xué)的力度 D.傳統(tǒng)文化勢力的強弱
每個人眼中都有一個不一樣的“近代中國”，辨析歷史解釋，不斷接近歷史真相
材料一：1793年英國馬戛爾尼使團禮物（部分）：牛頓發(fā)明的天律望遠鏡：反映探險最新成果的地球儀；節(jié)省人力的新式機器：彈炮、毛瑟槍等新式式器；英國最大的軍規(guī)模型······
1793年輪隆皇帝給英國使團的回禮（部分）：琺瑯、珍寶、玉器、漆器；花緞等絲織品：畫冊、鼻煙壺、扇、簽；普洱茶和各色食品等······
---據(jù)《1793乾隆英使覲見記》材料整理
材料二：費正清認為，西方是中國近代轉(zhuǎn)型的推動者。鴉片戰(zhàn)爭以后西方的“沖擊”幾乎--夜之間改變了中國社會的走向與中國思想主題······
-摘編自費正清等著《中國對西方的反應(yīng)》
材料三：近代中國歷史的特征并非是一種對西方的被動反應(yīng)，而是一場應(yīng)付內(nèi)外挑戰(zhàn)的主動奮斗，將一個古老帝國改進成一個近代民族國家。
- 摘自徐中約《中國的奮千》
2．列舉在列強“沖擊”下，近代中國被迫簽訂的不平等條約三例。（6分）
3．列舉19世紀60年代到20世紀初，“將古老的中國改造成近代民族國家”的重要史實兩例。（4分）
4．根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述造成兩國禮單差異的主要歷史因素有哪些？（6分）
5．結(jié)合材料與所學(xué)知識，選擇一個視角（動機與后果、主觀與客觀等），以中國近代化的探索為主題，談?wù)勀愕恼J識。（15分）
海大附中2024學(xué)年度第二學(xué)期高一歷史期中試卷答案
一、知人論世（22分）
1．A。1841年，鴉片戰(zhàn)爭正在進行，中國在戰(zhàn)爭中的失利使徐繼畬寫下“發(fā)指背裂，泣下沾衣”，A正確；第二次鴉片戰(zhàn)爭始于1856年，B錯誤；甲午戰(zhàn)爭始于1894年，C錯誤；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭始于1900年，D錯誤。
2．AB。材料二徐繼畬肯定美國“不設(shè)王侯之號，不循世及之規(guī)，公器付之公論”，體現(xiàn)出他肯定美國的總統(tǒng)制和民主共和制度，也表明他有了解中國以外西方國家的意識，A、B正確；材料未體現(xiàn)借抬高美國制度貶低英國，C錯誤；材料沒有用中國傳統(tǒng)概念解釋西方制度，D錯誤。
3.1842年，鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》。該條約規(guī)定開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，福州由此成為通商口岸。（6分）
4．評價：材料三中，林則徐等認為徐繼畬在中英神光寺交涉事件中“畏葸無方”，對英國人態(tài)度軟弱；材料四中，總理衙門大臣認為徐繼畬老成望重，品德兼優(yōu)，適合擔(dān)任總管同文館事務(wù)大臣；材料五中，閻錫山認為徐繼畬了解西方情況，著有《瀛環(huán)志略》，但當(dāng)時未受重視，后來在日本翻印后才廣泛流傳。（6分）
影響因素：這些評價受到時代背景、評價者立場和個人認知等方面的影響。（2分）
二、漫畫中的辛亥（23分）
1．（1）T。圖一“瓜分中國”反映列強侵略，圖二“官與民之負擔(dān)”體現(xiàn)清政府統(tǒng)治下民眾負擔(dān)沉重，都反映了清政府的統(tǒng)治危機。
（2）F。圖一中參與瓜分的亞洲人指代日本。
（3）F。圖二主要反映了民眾對清政府統(tǒng)治下沉重負擔(dān)的不滿。
2．（1）借立憲之名，行專制之實；引發(fā)立憲派與民眾的不滿，加速了清朝統(tǒng)治的崩潰。（6分）
（2）C。圖四中寫著“川”字的葫蘆指保路運動。四川保路運動是清末四川人民維護路權(quán)的斗爭運動，為武昌起義創(chuàng)造了有利條件。
3．觀點：不認同。（2分）
理由：武昌首義在清朝統(tǒng)治的垮臺中起到了關(guān)鍵的推動作用，武昌起義后全國十幾個省紛紛響應(yīng)，極大地動搖了清朝的統(tǒng)治根基。但清朝統(tǒng)治的垮臺是多種因素共同作用的結(jié)果。在這之前，民族危機不斷加深，清政府的腐朽統(tǒng)治引發(fā)了民眾的強烈不滿，義和團運動等顯示出民眾的反抗力量；資產(chǎn)階級革命派長期進行革命宣傳和組織活動，為推翻清朝統(tǒng)治做了思想和組織準備；清末新政和預(yù)備立憲的失敗，進一步激化了社會矛盾，使更多人對清政府失去信心。所以不能將清朝統(tǒng)治垮臺完全歸功于武昌首義。（6分）
三、回到五四現(xiàn)場（21分）
1．C。1912年為民國元年，1919年是民國八年，C正確。
2．B。五四運動中愛國學(xué)生高喊“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”的口號，B 正確；“打倒列強，除軍閥”是國民大革命時期的口號，A錯誤；“打土豪，分田地”是土地革命時期的口號，C錯誤；“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”是20世紀30年代的口號，D錯誤。
3．觀點分歧：材料一認為美國公使首席秘書覺得沒理由阻止學(xué)生前進，因為學(xué)生沒有武裝且秩序井然；材料二則稱學(xué)生從東交民巷西口進去時首先遭到美帝國主義的阻攔。（4分）
原因：立場和視角不同。材料一出自《字林西報周刊》，可能更傾向于維護西方立場，淡化美國對學(xué)生運動的阻礙；材料二出自華崗的《五四運動史》，是從中國的立場出發(fā)，強調(diào)美國對學(xué)生運動的干涉，所以二者對同一事件的描述和觀點存在差異。（5分）
4．觀點：不足以消除分歧。（1分）
原因：材料三只是美國駐華公使芮恩施對學(xué)生運動的部分回憶，他當(dāng)時不在現(xiàn)場，沒有親眼見到學(xué)生，且其作為美國公使，立場上可能存在一定偏向性。所以無法僅憑他的回憶消除材料一和材料二中關(guān)于美國對學(xué)生運動態(tài)度的分歧。（6分）
四、西方?jīng)_擊下的近代中國（34分）
1．B。近代中國學(xué)習(xí)西方從“器物”到“制度”再到思想文化的變化，主要緣于社會變革進程的需求，B正確；對西學(xué)認知程度是變化的表現(xiàn)，不是原因，A錯誤；政府推行西學(xué)的力度在不同時期有所不同，但不是主要原因，C錯誤；傳統(tǒng)文化勢力強弱不是主要影響因素，D 錯誤。
2．《南京條約》，1842年簽訂，割香港島給英國，賠款2100萬銀元，開放通商口岸等；《馬關(guān)條約》，1895年簽訂，割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本，賠款白銀二億兩等；《辛丑條約》，1901年簽訂，清政府賠款白銀4.5億兩，劃定北京東交民巷為“使館界”等。（6分）
3．洋務(wù)運動，19世紀60-90年代，引進西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)等，開啟了中國近代化進程；戊戌變法，1898年，主張學(xué)習(xí)西方政治制度，實行君主立憲，在社會上起到了思想啟蒙的作用。（4分）
4．英國方面，18世紀末英國已開始工業(yè)革命，在科技、軍事、工業(yè)等方面取得較大發(fā)展，注重展示先進科技成果和軍事力量，所以禮單中有天律望遠鏡、新式機器、新式武器等；中國方面，當(dāng)時處于封建社會晚期，自然經(jīng)濟占主導(dǎo)，傳統(tǒng)手工業(yè)發(fā)達，注重禮儀和文化，所以回禮多為傳統(tǒng)的手工業(yè)品、文化藝術(shù)品和食品等。（6分）
5．示例：從主觀與客觀視角認識中國近代化的探索
主觀上，中國近代化探索是中國人為改變國家命運、實現(xiàn)民族復(fù)興而主動進行的奮斗。從洋務(wù)派發(fā)起洋務(wù)運動，引進西方技術(shù)創(chuàng)辦近代企業(yè)，主觀目的是維護清朝統(tǒng)治，富國強兵；到維新派發(fā)動戊戌變法，試圖通過改革建立君主立憲制，發(fā)展資本主義；再到革命派領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清王朝，建立中華民國，都是中國人主動學(xué)習(xí)西方，探索適合中國發(fā)展道路的嘗試。
客觀上，西方列強的侵略給中國帶來了巨大災(zāi)難，但也在一定程度上推動了中國近代化進程。西方的沖擊打破了中國原有的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟模式，促使中國自然經(jīng)濟逐漸解體，為近代工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。西方的思想文化、政治制度等傳入中國，也沖擊了傳統(tǒng)觀念，激發(fā)了中國人的民族意識和變革意識。
然而，中國近代化探索過程充滿曲折。主觀上，由于封建勢力的強大、資產(chǎn)階級的軟弱性等因素，各階層的探索未能完全實現(xiàn)預(yù)期目標。如洋務(wù)運動只學(xué)習(xí)西方技術(shù)，不改變封建制度，最終失敗；戊戌變法因觸動頑固派利益，僅持續(xù)百日便宣告失敗。客觀上，西方列強并不希望中國真正強大，對中國的近代化進行了諸多限制和破壞。
總之，中國近代化的探索是在主觀努力和客觀沖擊相互交織下進行的。雖然過程艱難，但中國人的不懈探索為中國的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，推動了中國社會的進步。（15分，圍繞所選視角，史論結(jié)合，邏輯清晰，根據(jù)論述情況酌情給分）

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