資源簡介

2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第11課
一、選擇題
1．元朝時掌管全國行政事務的是（ ）
A．轉運使 B．中書省 C．錦衣衛 D．軍機處
2．《中國的邊疆治理：挑戰與創新》一書中寫道：“在長期邊疆治理實踐的基礎上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式。”與該論述相關的元朝史實是（ ）
A．在澎湖島設置澎湖巡檢司 B．設安西都護府管理西域
C．設駐藏大臣監督西藏政務 D．在新疆地區設伊犁將軍
3．能夠為“自古以來，臺灣就是中國不可分割的一部分”提供依據的史實為（ ）
A．北庭都元帥府等機構的設立 B．宣慰使司都元帥府的設立
C．澎湖巡檢司的設置 D．四等人制的實施
4．有學者指出：任何一個國家，除非版圖特別狹小，必然要將國土分成有層級的區域——這些區域就是各級行政區劃，并在相應各級區域中設置地方政府，才能對國民進行施政治理。由此，元朝采取的措施是（ ）
A．行省制度 B．澎湖巡檢司 C．北庭都護府 D．宣政院
5．元朝的版圖是我國歷史上最大的。元朝建立后，設中書省作為中央的中樞機構。其他地區，除吐蕃、畏兀兒地區外，在遼陽、嶺北、四川、云南等地實行的地方行政制度是 （ ）
A．郡國并行制 B．丞相制度 C．分封制 D．行省制
6．歷朝歷代對孔子稱謂的變化主要反映了儒學地位的（ ）
朝代 對孔子的稱謂
春秋戰國 “孔子”“孔夫子”（也就是在姓氏后面加上當時通用的敬稱）“孔丘”（“搖唇鼓舌，擅生是非，以迷天下之主”）
漢代 “至圣”“褒成宣尼公”（使其位列頭等爵位）
北魏 “文圣尼父”
隋朝 “先師尼父”
唐朝 “先圣”“文宣王”
宋朝 “衍圣公”“至圣文宣王”（“天不生仲尼，萬古如長夜”）
元朝 “大成至圣文宣王”
A．歷史變遷 B．不斷衰落 C．至高無上 D．不可撼動
7．忽必烈曾派專使探察黃河源頭，并指出：“(河源之地)漢唐所不能悉其源，今為吾地，朕欲極其源之所出。”專使一行對黃河源頭進行全面的國土資源調查，包括地貌、氣候、動植物、人口聚落等，都作了詳盡記錄。這表明元代統治者（ ）
A．延續了前代崇文抑武的理念 B．重視水利工程建設
C．因疆域擴大更新了地理認知 D．重視科學技術發展
8．“到忽必烈在位的后期，這些……（機構）不再帶有中書省的官銜，……（機構）逐漸由臨時性的中央派出機構轉變為常設的地方最高行政機構。”該材料敘述的是（ ）
A．分封制 B．郡縣制 C．節度使 D．行省制
9．它是由蒙古族建立起來的龐大王朝，也是中國歷史上第一個在全國范圍內建立起來的，以少數民族統治者為主的政權。不僅征服了中原及長江以南地區，還將其控制范圍擴張至整個西亞地區，成為中國有史以來疆域最大的王朝。與材料中描述的“王朝”相關的是（ ）
A．王朝的建立者是秦始皇
B．形成了一個新的民族——回族
C．創立了選拔人才的科舉制度
D．爆發爭奪中央集權的“八王之亂”
10．《元史》記載，云南行省長官“教民播種，為陂池以備水旱，創建孔子廟、明倫堂，購經史，授學田，由是（當地）文風稍興”。云南行省下轄37路、2府，多用土官任職，可世襲。由此可知元朝（ ）
A．道路交通非常發達 B．改土歸流取得成效
C．邊疆管理因地制宜 D．廣開言路整頓吏治
二、簡答題
11．社會進步與發展，需要制度完善與創新。閱讀材料，回答問題。
材料一 宋朝的政治體制大體沿襲唐朝的政治制度，但宰相不再由三省長官擔任，而是另以同中書門下平章事為宰相。 宋朝的相權大幅萎縮，僅負責行政職能 因此削弱了相權，加強了皇權。
材料二 （宋初）“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”。
材料三
皇帝 樞密院中書省 御史臺 吏部 中書省直轄地行中書省
戶部
禮部
兵部
刑部
工部
(1)北宋的都城在哪里？結合材料一、二和所學知識，指出宋太祖為加強中央集權在政治上采取的措施。
(2)材料三示意圖中的“樞密院”與“御史臺”的職責分別是什么？該示意圖反映的是元朝實行的什么政治制度？這一政治制度對我國有什么影響？舉例說明元朝是怎樣加強對邊疆地區管轄的。
12．創新是一個民族發展的靈魂，是一個民族進步的不竭動力，中華民族自古以來就有不少的創造、創新和發明。
探究一 制度篇
(1)元朝的疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統治，元朝開創了一項對后世產生深遠影響的政治制度，這項制度是什么？
探究二 人物篇
(2)隋唐時期，繪畫創作達到新的高峰，繪有《送子天王圖》且被譽為“畫圣”的人物是誰？上海世博園中國館的鎮館之寶是來自宋代“活”的《清明上河圖》，這是哪位畫家的傳世名作？
探究三 技術篇
(3)北宋時期，我國海外貿易空前發達，在造船、航海領域居于領先地位的重要技術是什么？如果想探尋宋代先進的造船技術、尋找世界上現存最早的船塢，我們應該穿越回哪里？
(4)宋朝是中國瓷器發展史上的輝煌時代，興起于北宋年間，一直到現在都代表著我國制瓷水平的“瓷都”是哪里？商貿的繁榮促進了貨幣的“創新”，你知道北宋時期出現的世界上最早的紙幣叫什么名字嗎？
(5)你認為一個人的創新精神應包含哪些內容？
13．簡述元朝實現全國統一的進程。概括元朝統一的歷史意義。元朝的疆域十分遼闊，元朝統治者是如何對邊疆地區進行有效的治理的？
14．歷代中央政權重視對邊疆地區的治理。請結合所學知識，回答問題。
方式 相關內容
軍事打擊 （1）唐初，突厥經常對唐朝進行騷擾，寫出一例唐朝中央政權采取的應對措施。
設置機構 （2）元朝設置的管轄澎湖和琉球的機構是什么？請寫出此機構的歷史地位。 （3）請寫出唐朝、元朝為加強對西域的管理而設置的機構各一例。 （4）元朝在西藏地區設置宣慰使司都元帥府，由哪一中央機構直接統轄？
感悟歷史 （5）請你總結歷代中央政權對邊疆地區治理措施所起到的共同作用。
15．基礎知識問答，根據所學內容回答以下問題。
(1)說出唐太宗統治時期出現“貞觀之治”的主要原因。
(2)說出元朝民族關系的主要內容三點。
三、綜合題
16．閱讀材料，完成下列要求。
材料
朝代 事件
隋朝 隋煬帝創立進士科。
唐朝 唐太宗增加科舉考試科目
武則天大力發展科舉制，創立殿試制度
唐玄宗時,詩賦成為進士科的主要內容,促進了唐代詩歌等文學藝術的發展
——據朱紹侯主編《中國古代史》整理
(1)科舉制正式確立的標志是什么？
(2)閱讀以上材料，提煉一個觀點，結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清晰）
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。
——摘編自部編版七年級下冊《中國歷史》第3頁
(1)根據材料一、指出隋朝選官標準發生了怎樣的變化？并結合所學知識概括科舉制的意義。
材料二 宋太祖一再強調“宰相須用讀書人”，“不以武人為大帥，專制一道。必以文臣為經略，以總制之”。掌管軍政的樞密使有發兵之權而無握兵之重，都指揮使有握兵之重而無發兵之權。宋代科舉制徹底消滅了門第限制，社會各階層的優秀弟子都被允許應試入仕，錄取名額也大量增加，且增加由皇帝親自主持的殿試，考中者均為“天子門生”，直到第四代皇帝宋仁宗天圣八年，才親試武舉十八人。
——摘編自李道濤《試論宋代推行重文輕武政策的措施》
(2)根據材料二、概括宋代推行重文輕武政策的措施。
材料三 元朝形勢圖（1330年）
(3)根據材料三、指出元朝實行的地方行政制度是什么？結合所學知識，從多民族國家發展的角度，說一說元朝統一的歷史意義。
18．制度創新事關國家長治久安。閱讀下列材料，完成相關問題。
材料一 魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。
——摘編自部編《中國歷史》
材料二
材料三 吾宋制治，有知州，有通判，有轉運使，以大系小，絲牽繩聯，總合于上。雖其地在萬里外，方數千里，擁兵百萬，而天子一呼于殿陛間，三尺豎子，馳傳捧詔，召而歸之京師，則解印趨走，唯恐不及。
——蘇洵《嘉祐集》卷1《審勢》
材料四 各行省的重大事務必須呈報中書省；軍政要務則需呈報樞密院（職掌軍權的中央機構）。沒有中書省、樞密院轉發的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不能調動軍隊。
——白鋼《中國政治制度史》
(1)依據材料一概括科舉制與前朝選官制度有什么重大不同？（寫出兩點即可）
(2)材料二反映了古代的什么行政制度？據材料分析該制度的權力運行特點。
(3)根據材料三，宋代在地方設置的監督機構是什么？并分析其目的。
(4)材料四反映的是什么行政制度？創立于哪一朝代？
19．中國歷史就是一部各民族碰撞、交流，匯聚成多元一體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：
(1)根據材料一，讀圖5，建立政權①的民族是 ；政權②的名稱是 。我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝是 （填序號）。讀圖6，指出南宋都城所在的位置 （填字母）。
材料二：我們不能只認為宋、明這樣的王朝可以代表中國，而忽略邊疆民族建立的遼、金、西夏區域政權，……沒有邊疆何以中國？中國的歷史就是邊疆民族不斷融入發展的歷史。
——魏堅《不理解草原文明，就無法理解中國歷史》
(2)材料二認為“邊疆民族”與“中國的歷史”之間是什么關系？結合所學知識，歸納邊疆民族“不斷融入發展”的共同做法。
材料三：隋唐是中國境內許多民族乘勢興起的重要發展階段，……在強盛國力的影響和吸引下，突厥、西域各族、回紇、吐蕃、南詔、契丹、牀弱等少數民族與隋唐王朝在政治、經濟、文化上聯系緊密。……在這種思想指導下，唐太宗獲得了北邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”。唐代疆域較以前更加開闊，統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。元是蒙古族建立的王朝。……各民族間的交往與聯系在這一時期空前加強。元朝在中華民族發展史占有重要地位。
——摘編自《簡明中國史讀本》
(3)根據材料三和所學知識，指出唐太宗推行的是怎樣的民族政策？
(4)綜合上述材料，圍繞“民族交往、交流和民族交融”提煉觀點，并結合唐宋元時期的史實加以論述。（要求：觀點正確，至少列舉兩個史實，史論結合，邏輯清晰，有總結提升）
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：
唐太宗接見吐蕃求婚使者的場景
材料二：元朝十分重視民族地區和邊疆治理，通過建立有效的行政管理機構，將廣袤的民族地區和邊疆置于中央政府的直接管理之下。為加強對邊疆地區的管控，忽必烈派皇子宗王統兵出鎮西北、西南，執行軍事鎮戍和軍政監督任務。為加強邊疆與內地的聯系，元朝以大都為中心開辟了通往全國的驛道。為維護邊疆穩定，在西北，忽必烈派皇子那木罕鎮守西域地區，調遣大批蒙古、漢軍進駐別十八里、曲先、翰端、可失合兒等地屯守戍邊。
——摘自中國社會科學院歷史研究所《簡明中國歷史讀本》
材料三：中華民族作為一個自在的民族實體，是在幾千年的歷史過程中形成的。它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經過接觸、混雜、聯結和交融，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我去、我來你去，我中有你、你中有我，而又各具個性的多元統一體。
——摘自費孝通《中華民族多元一體格局》
(1)材料一反映了唐與吐蕃交往的哪一史實？這一史實在當時起到了什么作用？
(2)根據材料二并結合所學知識，歸納元朝邊疆治理的措施。
(3)綜合上述材料并結合所學知識，指出有利于中華民族多元一體格局形成的因素。
《2024-2025學年下學期七年級歷史同步練習：第11課》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A D D C D B C
1．B
【詳解】結合所學可知，元朝疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統治，元朝實行行省制度，元世祖忽必烈在中央設中書省，掌握全國行政事務，B項正確；轉運使設置是在宋朝，且并未掌管全國行政事務，排除A項；錦衣衛設置于明朝，與元朝無關，排除C項；軍機處設立于清朝，與元朝無關，排除D項。故選B項。
2．A
【詳解】根據材料和所學知識可知，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣），是元朝對邊疆地區的管轄措施之一，A項正確；安西都護府是唐朝時期設立的用于管理西域的機構，而不是元朝，排除B項；駐藏大臣是清朝時期設立的用于監督西藏政務的職位，而不是元朝，排除C項；伊犁將軍是清朝時期在新疆地區設立的負責管理新疆地區的軍事和政務，而不是元朝，排除D項。故選A項。
3．C
【詳解】結合所學知識可知，在東南地區，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣），這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構，C項正確；元朝設置北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了對西域的管轄，與臺灣無關，排除A項；元朝建立后，對西藏地區行使行政管理權，在這一地區設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務，與臺灣無關，排除B項；“四等人制”，是元朝統治者為維護對漢族和其他少數民族的統治，實行民族歧視政策，排除D項。故選C項。
4．A
【詳解】由題干“任何一個國家，除非版圖特別狹小，必然要將國土分成有層級的區域——這些區域就是各級行政區劃，并在相應各級區域中設置地方政府，才能對國民進行施政治理。”可知，題干強調國家將國土分成層級區域并設置地方政府進行治理，這指的是一種行政區劃制度。元朝實行行省制度，全國分為十個行省，行省成為一個重要的地方行政機構，開始了省級區劃的先例，A項正確；元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，與題干不符，排除B項；北庭都護府是唐朝設置的管轄西域的機構，與題干元朝不符，排除C項；元朝在西藏設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務，排除D項。故選A項。
5．D
【詳解】根據所學知識可知，元朝時期除吐蕃，實行的地方行政制度是行省制度，D項正確；郡國并行制是漢朝時期實行的制度，排除A項；丞相制度是中央的政治制度，排除B項；分封制是西周時期的制度，排除C項。故選D項。
6．D
【詳解】根據中國古代歷代帝王對孔子的加封、尊崇的規格不斷提高圖表，結合所學知識可知，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，尊崇儒術”的建議，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。從此儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，儒家學說成為我國兩千多年封建統治的正統思想。圖表主要反映了儒學地位的不可撼動，D項正確；圖表主要是從歷史變遷中去認識儒學的地位，排除A項；圖表主要反映了儒學被歷代王朝所推崇，地位不可撼動，排除B項；材料的主旨信息并非強調儒學地位的高低，而是穩定，排除C項。故選D項。
7．C
【詳解】根據題干“專使一行對黃河源頭進行全面的國土資源調查，包括地貌、氣候、動植物、人口聚落等，都作了詳盡記錄”并結合所學知識，元代遼闊的疆域極大拓展了士人的地理知識，忽必烈派專使詳盡記錄了地貌、氣候、動植物、人口聚落等信息，反映忽必烈加強對邊疆地區的管理，推動了對國家地理的認知，C項正確；忽必烈派專使詳盡記錄了地貌、氣候、動植物、人口聚落等信息，并沒有體現崇文抑武的理念，排除A項；材料中只是勘察水文及人文頂框，并不是建設水利工程，排除B項；材料內容不屬于科學技術的發展，排除D項。故選C項。
8．D
【詳解】據題干“到忽必烈在位的后期，這些……（機構）不再帶有中書省的官銜，……（機構）逐漸由臨時性的中央派出機構轉變為常設的地方最高行政機構”，并結合所學知識可知，材料敘述的是行省制。元朝建立后，忽必烈在中央設中書省，在地方設行中書省，簡稱行省。行省制度加強了中央對地方的控制，對后世產生了深遠影響，D 項正確；分封制是西周時期的政治制度，排除A 項；郡縣制是秦朝開始推行的地方行政制度，排除B 項；節度使是唐朝設立的地方軍政長官，排除C 項。故選 D 項。
9．B
【詳解】根據材料“它是由蒙古族建立起來的龐大王朝，也是中國歷史上第一個在全國范圍內建立起來的，以少數民族統治者為主的政權”可知為元朝，結合所學元朝時期民族融合，形成了一個新的民族——回族，B項正確；元朝的建立者是忽必烈，排除A項；隋煬帝創立了選拔人才的科舉制度，排除C項；西晉時期爆發爭奪中央集權的“八王之亂”，排除D項。故選B項。
10．C
【詳解】根據材料“云南行省下轄37路、2府，多用土官任職，可世襲”可知，元朝對云南的治理通過當地的土官進行，說明邊疆管理因地制宜，C項正確；道路交通非常發達表述過于絕對，排除A項；明清時期改土歸流，排除B項；材料強調元朝對云南的治理，無法體現廣開言路整頓吏治，排除D項。故選C項。
11．(1)東京（開封）在中央，削弱相權；在地方，派文臣擔任各地州縣的長官，實施三年一換的制度；設置通判以分知州權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央
(2)樞密院掌管軍事事務、御史臺掌管監察事務行省制度；行省制度是省制的開端，影響深遠。
設立宣政院，負責管理西藏地區的事務；設立澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣）。設置北庭都元帥府，負責西域的軍政事務其中之二即可
【詳解】（1）都城：據所學可知，北宋定都于東京，即今天河南開封。措施：提取材料關鍵信息“宋朝的相權大幅萎縮，僅負責行政職能 因此削弱了相權，加強了皇權”可知，宋太祖政治上的措施為：在中央，削弱相權，加強皇權；提取材料二關鍵信息“始置諸州通判”，結合所學可知，宋太祖為加強對地方的控制，在地方，派文臣擔任各地州縣的長官，實施三年一換的制度；設置通判以分知州權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央。
（2）職責：據所學可知，樞密院掌管軍事事務，御史臺掌管監察事務。制度：提取示意圖關鍵信息“中書省轄地”“行中書省”，結合所學可知，該圖所示為元朝實行的行省制度。影響：據所學可知，行省制度是我國省制的開端，影響深遠。對邊疆的管轄：據所學可知，元政府設立宣政院，負責管理西藏地區的事務，加強了中央政府對西藏的有效管理；設立澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣），是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構；設置北庭都元帥府，負責西域的軍政事務，加強了對西域的管理。
12．(1)行省制度
(2)吳道子、張擇端
(3)指南針的應用或設置水密隔艙；北宋東京郊外。
(4)江西景德鎮（或景德鎮）；交子
(5)具有創新思想、開拓意識、樂于探究、善于思考、敢于推陳出新，不盲從，學會繼承和發揚。
【詳解】（1）依據課本所學可知，元朝的疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統治，元朝在中央設中書省，地方設行中書省。簡稱“行省”。這一行政區劃與管理的制度，被稱為“行省制度”，在歷史上影響深遠。
（2）第一小問：依據課本所學可知，隋唐時期，繪畫創作達到新的高峰，吳道子畫技高超，后世稱他為“畫圣”。他的畫，注重線條變化，立體感強，風格奔放，開后世寫意畫先后。他的代表作是《送子天王圖》；
第二小問：據所學，隨著城市的發展，表現市民生活的風俗畫出現并日益增多，這是兩宋繪畫的一個特色。大畫家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華景象，是我國美術史上的不朽作品。
（3）第一小問：依據課本所學可知，北宋時期，我國海外貿易空前發達。宋代海船設置了水密隔艙，增加了抗沉性和橫向強度。船上使用指南針，能準確辨別航向，這些技術在當時世界造船、航海領域中，都居于領先地位；
第二小問：據所學，廣州、泉州、明州的造船業，都有很高的水平，在當時世界上居于領先地位。在北宋東京郊外，建有世界上現存最早的船塢。
（4）第一小問：依據課本所學可知，宋朝是中國瓷器發展史上的輝煌時代。北宋年間興起的江西景德鎮后來發展成為著名的瓷都；
第二小問：據所學，商貿的繁榮促進了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。北宋前期，四川地區出現“交子”，這是世界上最早的紙幣。
（5）依據前面的材料：制度篇、人物篇和技術篇涉及的內容，及涉及的問題，元朝時開創了對后世有深遠的影響的行省制度；唐朝和宋朝畫家的畫作反映了當時的社會的風貌；北宋時科技成果促進了海船技術的發展；紙幣的出現了促進經濟的發展等，由此得出：具有創新思想、開拓意識、樂于探究、善于思考、敢于推陳出新，不盲從，學會繼承和發揚。
13．進程：1271年，忽必烈建立元朝；1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡；1279年，元朝攻滅南宋殘部，完成全國統一（答出任意兩點即可）。
歷史意義：結束了唐末以來分裂割據和幾個政權并立的局面，為以后各朝代保持統一局面打下了堅實的基礎；促進了民族融合和各地經濟文化的交流和發展，極大地促進了我國統一多民族國家的鞏固和發展。
治理：對西藏地區行使行政管理權，在這一地區設立宣慰使司都元帥府，由宜政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務，在西藏當地設置地方機構，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊，實行充分和有效管理（答出任意一點即可）；在澎湖島設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣）;設置北庭都元帥府管理西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
【詳解】進程：依據所學簡述元朝建立及建立后實現全國統一的歷史事件即可。據所學知識，1271年，忽必烈建立元朝；1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡；1279年，元朝攻滅南宋殘部，完成全國統一。
歷史意義：首先，結合所學唐末以來分裂割據、多個政權并立的史實，從元朝統一結束了分裂割據的局面，為以后各朝代保持統一局面打下了堅實的基礎的角度進行概括；其次，元朝作為第一個少數民族建立的大一統王朝，可從促進統一多民族國家的鞏固和發展的角度進行概括。
治理：題目問元朝對邊疆地區的治理，可依據所學，說明元朝對西藏地區、澎湖和琉球（今臺灣）以及西域進行治理的具體措施即可。如：對西藏地區，在中央設立宣政院，在西藏設立設立宣慰使司都元帥府，由宜政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務，實行充分和有效管理；對澎湖和琉球，設置澎湖巡檢司對澎湖和琉球進行管轄；對西域，設置北庭都元帥府管理西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
14．（1）唐太宗發兵擊敗東突厥、唐高宗時唐朝聯合回紇滅西突厥。（一例即可）
（2）澎湖巡檢司。歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。
（3）安西都護府、北庭都護府。（一例即可）北庭都元帥府。
（4）宣政院。
（5）維護邊疆地區的穩定與安全；鞏固國家統一；促進統一多民族國家的鞏固與發展等。（符合題意即可）
【詳解】（1）措施：結合所學知識可知，唐太宗發兵擊敗東突厥、唐高宗時唐朝聯合回紇滅西突厥，加強了對西域的統治。可知唐初，突厥經常對唐朝進行騷擾，唐朝中央政權采取的應對措施，是唐太宗發兵擊敗東突厥、唐高宗時唐朝聯合回紇滅西突厥。
（2）機構、地位：結合所學知識可知，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立行政機構。可知元朝設置的管轄澎湖和琉球的機構是澎湖巡檢司。此機構，是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。
（3）機構：結合所學知識可知，唐朝時期在西域設置了安西都護府和北庭都護府，加強了對西域的統治。元朝設置北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了對西域的管轄。可知唐朝是安西都護府、北庭都護府；元朝是北庭都元帥府，加強對西域的管理。
（4）機構：結合所學知識可知，元朝建立后，對西藏地區行使行政管理權，在這一地區設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務。可知元朝在西藏地區設置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄。
（5）作用：結合所學知識可知，歷代中央政權對邊疆地區治理措施所起到的共同作用，是維護邊疆地區的穩定與安全；鞏固國家統一；促進統一多民族國家的鞏固與發展等。
15．(1)主要原因：統治者注意吸取隋亡教訓；注意調整治國政策；唐太宗善于用人；實行開明的民族政策；實行開放的對外政策；國家統一的政治局面；唐太宗個人的作用等（任選三點）
(2)主要內容：邊疆各族大量遷入中原內地，同漢族雜居相處；契丹女真等少數民族和漢族差別不大；形成新的民族—回族；境內人口流動促進民族融合趨勢進一步加強。（任選三點）
【詳解】（1）主要原因：結合所學可從，統治者政策、用人、國家統一局面等角度分析，如統治者注意吸取隋亡教訓；注意調整治國政策；唐太宗善于用人；實行開明的民族政策；實行開放的對外政策；國家統一的政治局面；唐太宗個人的作用等。（任選三點）
（2）主要內容：結合所學，可從民族之間的居住、差別、和形成新的民族以及民族融合等角度分析，如邊疆各族大量遷入中原內地，同漢族雜居相處；契丹女真等少數民族和漢族差別不大；形成新的民族—回族；境內人口流動促進民族融合趨勢進一步加強。（任選三點）
16．(1)隋煬帝創立進士科。
(2)觀點：制度的創新推動國家的發展。
論述：公元前221年，秦始皇統一全國后，不再實行分封制，而改為郡縣制，鞏固了統一、開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。隋朝創立的科舉制度，改變了以前的選官制度，使有才學的人能夠由此參政，促進社會階層流動，同時也推動了教育的發展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300多年，并影響了世界的考試制度。元朝創立的行省制度，有利于多民族國家的統一與發展，對于我國地方管理制度的發展產生了重大影響。
綜上所述，制度創新是一個民族不斷發展的動力，是國家社會進步的重要表現。
【詳解】（1）標志：根據所學知識可知，隋煬帝時，創立進士科，標志著通過考試選拔人才的科舉制創立。
（2）小論文：本題為論述題，可以從制度創新角度入手，提煉觀點：制度的創新推動國家的發展。論述時要選取合適的歷史事件，分析其影響，圍繞觀點進行闡述，闡述時要求史論結合，邏輯清晰，語言通暢，如：公元前221年，秦始皇統一全國后，不再實行分封制，而改為郡縣制，鞏固了統一、開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式；隋朝創立的科舉制度，改變了以前的選官制度，使有才學的人能夠由此參政，促進社會階層流動，同時也推動了教育的發展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300多年，并影響了世界的考試制度；元朝創立的行省制度，有利于多民族國家的統一與發展，對于我國地方管理制度的發展產生了重大影響。最后進行總結提升：綜上所述，制度創新是一個民族不斷發展的動力，是國家社會進步的重要表現。
17．(1)選官標準由看中門第，不太注重才能變為注重考察人才的學識。
意義：科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力；擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政；促進了社會階層的流動；同時也推動了教育的發展。（任答3點即可）
(2)措施：任用文人擔任要職；分離統兵權與調兵權；改革科舉；區別對待文武官員的選拔。
(3)制度：行省制度。
意義：結束了我國歷史上較長時期的政權分立局面；為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
【詳解】（1）變化：依據材料一“魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途……隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。”結合所學知識可知，隋朝選官標準由看中門第，不太注重才能變為注重考察人才的學識。
意義：結合所學知識可知，隋煬帝時期創立進士科，科舉制度誕生，科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力；擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政；促進了社會階層的流動；同時也推動了教育的發展。
（2）措施：根據“宰相須用讀書人”可歸納出任用文人擔任要職；根據“掌管軍政的樞密使有發兵之權而無握兵之重，都指揮使有握兵之重而無發兵之權。”可歸納出分離統兵權與調兵權；根據“宋代科舉制徹底消滅了門第限制，社會各階層的優秀弟子都被允許應試入仕，錄取名額也大量增加，且增加由皇帝親自主持的殿試，考中者均為‘天子門生’，直到第四代皇帝宋仁宗天圣八年，才親試武舉十八人。”可歸納出改革科舉；區別對待文武官員的選拔。
（3）制度：根據材料三結合所學知識可知，由于元朝疆域空前遼闊，為了對全國實行有效的統治，元朝元世祖忽必烈開創行省制度，在中央設置中書省，作為全國最高行政機關，并直接管轄大都及周圍地區。在地方設行中書省，由中央委派官員掌管省內軍政大權，行省以下設有路，府，州，縣，元朝實行行省制度，加強了中央對地方的管理，鞏固了元朝的統治，有利于鞏固國家統一。
意義：結合所學知識可知，元朝的建立結束了我國歷史上較長時期的政權分立局面；為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
18．(1)選官方式從由貴族壟斷到通過考試；考察內容由注重門第到注重才學。
(2)三省六部制；中書省替皇帝起草政令，門下省負責審核，最后交由尚書省執行。尚書省下設有六部，分管具體政務（或答：分權制衡）。（答對1點）
(3)通判；加強中央集權，鞏固統治。
(4)行省制度；元朝。
【詳解】（1）不同：根據材料一“魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。”可以概括出科舉制與前朝選官制度的不同是：選官方式從由貴族壟斷到通過考試；考察內容由注重門第到注重才學。
（2）制度：根據材料二圖示信中“皇帝、中書省、尚書省、門下省.....”結合所學可知，三省六部制是中國古代封建社會一套組織嚴密的中央官制，它確立于隋朝，完善于唐朝，三省指中書省、門下省、尚書省，六部指尚書省下屬的吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。因此，材料二反映了古代的三省六部制。
特點：結合所學知識可知，三省六部制的權力運行是這樣的，中書省替皇帝起草政令，門下省負責審核，最后交由尚書省執行，尚書省下設有六部，分管具體政務。各部門分工明確、效率高；相互監督、相互牽制；分散相權、集中皇權。因此，三省六部制的特點是：中書省替皇帝起草政令，門下省負責審核，最后交由尚書省執行。尚書省下設有六部，分管具體政務（或答：分權制衡）。
（3）機構：根據材料三“吾宋制治，有知州，有通判，有轉運使，以大系小，絲牽繩聯，總合于上。雖其地在萬里外，方數千里，擁兵百萬，而天子一呼于殿陛間，三尺豎子，馳傳捧詔，召而歸之京師，則解印趨走，唯恐不及。”結合所學可知，在地方，宋太祖為加強控制，防止知州的權力過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調動州縣長官;還在各州府設置通判，以分知州的權力。因此，宋代在地方設置的監督機構是通判。
目的：根據所學可知，宋太祖為加強控制，防止知州的權力過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調動州縣長官;還在各州府設置通判，以分知州的權力。因此，目的是：加強中央集權，鞏固統治。
（4）制度：根據材料四“各行省的重大事務必須呈報中書省；軍政要務則需呈報樞密院（職掌軍權的中央機構）。沒有中書省、樞密院轉發的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不能調動軍隊。”根據所學可知，元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書省;其他地區，除了吐蕃、畏兀兒地區之外，設置了嶺北、遼陽、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個行省。在行省之下，繼承前代的制度，設置路、府、州、縣。這一行政區劃與管理的制度，被稱為“行省制度”在歷史上影響深遠。因此，材料四反映的行政制度是：行省制度
朝代：根據所學可知，材料四反映的是制度是行省制度，行省制度創立于元朝。
19．(1) 契丹族（契丹） 金 ④ C
(2)關系：中國的歷史就是邊疆民族不斷融入發展的歷史。共同做法：學習中原漢族的政治制度、經濟文化、社會習俗；與漢族相互影響，相互融合。
(3)政策：開明的民族政策；和善的民族政策；寬容和平等的民族政策；以德服人、懷柔羈縻的民族政策等。（答出任意一點即可）
(4)[示例一]
觀點：民族交流、交流（或民族交融）有利于推動社會的進步。
論述：唐太宗時，文成公主入藏，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍，促進了吐蕃經濟和社會的發展。宋與遼、西夏訂立和議后，在邊境開設榷場進行互市，邊界貿易的往來，促進了經濟文化的交流也加深了各族人民之間的了解，進一步促進了國家、民族的進步。
結論：民族交融為中華民族的發展注入了新的活力，各民族共同推動了社會的進步。
[示例二]
觀點：民族交流、交流（或民族交融）促進了統一多民族國家的發展。
論述：唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”，唐朝時漢族與少數民族之間的交融進一步發展。唐代統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。元朝時，各民族長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成一個新的民族回族，促進了各族經濟、文化的發展與交流，元朝強化了中華民族多元一體格局，為此后數百年的統一奠定了堅實基礎。
結論：民族交融是中國歷史的重要發展趨勢，促進了中國統一多民族國家的發展。
【詳解】（1）填空：根據圖5①處信息“916、1125”結合所學知識可知，10世紀初，契丹族首領耶律阿保機統一契丹各部，建立政權，有時稱契丹，有時稱遼，1125年，遼被金滅亡，建立政權①的民族是契丹族；根據圖5②處信息“1115、1234”結合所學知識可知，1115年，阿骨打正式建立女真政權，國號大金，政權②的名稱是金。根據圖5④處信息“1206、蒙古、1368”結合所學知識可知，元朝是我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝，1206年，鐵木真完成蒙古草原統一，1271年，忽必烈改國號為元，1279年完成全國統一，1368年，明軍攻占元大都，結束了元朝的統治，我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝是④。根據圖6結合所學知識可知，南宋都城是臨安，今天的浙江杭州，南宋都城所在的位置是圖6C處。
（2）關系：根據材料“……沒有邊疆何以中國？中國的歷史就是邊疆民族不斷融入發展的歷史”可得出，“邊疆民族”與“中國的歷史”之間的關系是中國的歷史就是邊疆民族不斷融入發展的歷史。
共同做法：結合所學知識可知，遼、西夏等政權建立后，都仿效唐宋政治制度，發展生產，創制文字等，相互影響，不斷交融。邊疆民族“不斷融入發展”的共同做法是學習中原漢族的政治制度、經濟文化、社會習俗；與漢族相互影響，相互融合。
（3）政策：根據材料“……在這種思想指導下，唐太宗獲得了北邊各民族的尊重，被尊奉為‘天可汗’”結合所學知識可知，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北的各族首領尊奉唐太宗為各族的“天可汗”。唐太宗推行的是的民族政策是開明的民族政策；和善的民族政策；寬容和平等的民族政策；以德服人、懷柔羈縻的民族政策等。
（4）示例一：開放性回答，史論結合，言之有理即可，根據材料“在這種思想指導下，……統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。元是蒙古族建立的王朝……各民族間的交往與聯系在這一時期空前加強”可知，民族交往、交流和民族交融促進國家、民族的進步，因此可提煉一個觀點：民族交流、交流（或民族交融）有利于推動社會的進步。結合唐朝與少數民族交往的史實及影響，宋與遼、西夏交往的史實及影響加以論述，最后簡要總結即可。如：觀點：民族交流、交流（或民族交融）有利于推動社會的進步。論述：唐太宗時，文成公主入藏，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍，促進了吐蕃經濟和社會的發展。宋與遼、西夏訂立和議后，在邊境開設榷場進行互市，邊界貿易的往來，促進了經濟文化的交流也加深了各族人民之間的了解，進一步促進了國家、民族的進步。結論：民族交融為中華民族的發展注入了新的活力，各民族共同推動了社會的進步。
示例二：開放性回答，史論結合，言之有理即可，根據材料“在這種思想指導下，……統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。元是蒙古族建立的王朝……各民族間的交往與聯系在這一時期空前加強”可知，民族交往、交流和民族交融有利于統一多民族國家的發展，因此可提煉一個觀點：民族交流、交流（或民族交融）促進了統一多民族國家的發展。結合唐、元時期民族交流頻繁的史實及影響進行論述，最后要進行簡要總結即可。如：觀點：民族交流、交流（或民族交融）促進了統一多民族國家的發展。論述：唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”，唐朝時漢族與少數民族之間的交融進一步發展。唐代統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。元朝時，各民族長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成一個新的民族回族，促進了各族經濟、文化的發展與交流，元朝強化了中華民族多元一體格局，為此后數百年的統一奠定了堅實基礎。結論：民族交融是中國歷史的重要發展趨勢，促進了中國統一多民族國家的發展。
20．(1)史實：文成公主入藏；
作用：文成公主入藏和親，促進了吐蕃經濟和社會的發展，加強了中原文化和西藏文化的交流。
(2)措施：將邊疆置于中央政府的直接管理之下；為加強邊疆與內地的聯系，元朝以大都為中心，開辟了通往全國的驛道；為維護邊疆穩定，派重要人物率領大軍屯守戍邊；結合邊疆地區的特點，進行因地制宜的管理，如設立澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球等。
(3)因素：長達幾千年的歷史積淀；許多不同的民族接觸、混雜、聯結、交融；文化上各民族兼收并蓄、經濟上相互依存、情感上相互親近；各民族之間的交流交往交融；統治者實行正確的民族政策等等
【詳解】（1） 史實：根據材料一“唐太宗接見吐蕃求婚使者的場景”，結合所學可知，吐蕃贊普松贊干布派使臣向唐朝求婚，圖片中唐太宗接見吐蕃求婚使者的場景反映的正是這一史實，唐太宗答應了松贊干布的請求，將文成嫁給了松贊干布，文成公主入藏和親。作用：根據所學可知，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍，松贊干布派遣貴族子弟到長安學習，還請求唐王朝派遣各種專業技能的工匠。因此，和親促進了吐蕃經濟和社會的發展；同時，從民族關系上看，和親也加強了中原文化和西藏文化的交流。
（2）措施：根據材料“元朝……通過建立有效的行政管理機構，將廣袤的民族地區和邊疆置于中央政府的直接管理之下”，結合所學可知，元朝邊疆治理的措施是建立行政機構直接管理邊疆，如設澎湖巡檢司管理澎湖和琉球，設北庭都元帥府管理西域，設宣慰使司都元帥府管理西藏等；根據材料“為加強邊疆與內地的聯系，元朝以大都為中心開辟了通往全國的驛道”可知，元朝邊疆治理的措施是開辟了通往全國的驛道；根據材料“為維護邊疆穩定，在西北，忽必烈派皇子那木罕鎮守西域地區，調遣大批蒙古、漢軍進駐別十八里、曲先、翰端、可失合兒等地屯守成邊”可知，元朝通過派軍屯守戍邊來加強對邊疆地區的治理。
（3）因素：綜合上述材料并結合所學知識，再根據材料三“中華民族作為一個自在的民族實體，是在幾千年的歷史過程中形成的。”可知，中華民族多元一體格局形成的因素是長達幾千年的歷史積淀；根據材料“它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經過接觸、混雜、聯結和交融，”可以歸納為中華民族多元一體格局形成的因素是許多不同的民族接觸、混雜、聯結、交融；文化上各民族兼收并蓄、經濟上相互依存、情感上相互親近；各民族之間的交流交往交融；統治者實行正確的民族政策等。

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