資源簡介

A.古希臘人的旨險精神
B.城邦經(jīng)濟的發(fā)展需要
歷史試卷
C.城邦政治斗爭的結果
D.對人力資源迫切需求
4.表1所示為古代世界部分帝國的興起與發(fā)展狀況。由此可見，這些帝國的共同點是
本試卷滿分100分，考試用時75分鐘
表1
注意事項：
帝國
興起與發(fā)展情況
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上
波斯帝國
興起于伊明高原，公元前9世紀仍處于游牧部落階陵，公元落6世紀連立起地跨三大洲的帝國
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂
亞歷山大常國
興起于希臘北部，公元前7世紀形成國家，公元前4世紀建立起地跨三大洲的帝國
黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在
羅馬帝國
答題卡上。寫在本試卷上無效。
興起于意大利中部，公元前8世紀羅馬城出現(xiàn)，公元前2世紀建立起地跨三大洲的帝國
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
A.展現(xiàn)出強大的征服能力
B.帝國擴張的方向及路徑
.4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》（下）第一至五單元
C興起于早期文明核心區(qū)
D.具有比較高的文明起點
最
5.據(jù)東晉法顯的《佛國記》記載，笈多王朝時，“諸國王、長者、居士，為眾僧起精舍供養(yǎng)，供給田
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符
宅、園圃、民戶、牛犢，鐵券書錄。后王相傳，無敢廢者，至今不絕”。這反映出笈多王朝
合題目要求的。
A,等級制度森嚴
B.私有制度加強
C.經(jīng)濟秩序穩(wěn)定
D.寺院經(jīng)濟發(fā)達
1.在古埃及《卡疊什戰(zhàn)役銘文》中，每當提到黎凡特城市（不在埃及統(tǒng)治范圍內(nèi)）時，城市名字后
6.馬里是西非地區(qū)13世紀至14世紀倔起的一個奴隸制國家，廷巴克圖中的桑科爾清真寺就是
必然會加上代表蠻荒山地的字符；與此形成鮮明對照的是，埃及的城市名稱后只會出現(xiàn)象征
著名的學術中心，當?shù)氐膱D書館教書豐富，西非和北非的各類學者、醫(yī)生、建筑師都紛紛前來
城市的字符。這凸顯了
馬里學習。材料可用來說明
A.古代文明發(fā)展的差異性
B.古埃及人的文化優(yōu)越感
A.人類文明產(chǎn)生的多元一體
B.世界古代文明的開放多元
C.古代東西方文化的隔閡
D.古埃及象形文字的發(fā)達
C,馬里推動了區(qū)域文化交流
D.馬里成為非洲的文化中心
2.在古代兩河流域文明中，官員和祭司掌握司法權，而古代希臘和羅馬已經(jīng)實現(xiàn)了司法和行政
7.在印加帝國中，印加本族人是統(tǒng)治者，他們把被征服地區(qū)的部落首領扣郴在都城作為人質(zhì)，并
分離。羅馬法與其他法律的最大不同是羅馬法沒有將法律作為開辟疆土的手段，而是從自然
讓部落首領之子在庫新科接受教育：他們還把被征服者的神吸收過來，但這些神只能處于從
法出發(fā)，堅持公平與正義。這可以說明，古代文明具有
屬地位。這些舉措旨在
A.鮮明的多元性特征
B.高度同質(zhì)化的特點
A.豐富宗教信仰
B.鞏固帝國統(tǒng)治
C.促進文化融合D.籠絡地方勢力
C.單向的傳承性規(guī)律
D.完全的隔絕性狀態(tài)
8.1492年，德國紐倫堡地理學家馬丁·貝海姆請工匠打造了一個地球儀一“地球蘋果”（如
3.圖1為公元前8一前6世紀古希臘人在地中海和黑海地區(qū)的殖民示意圖。造成這一現(xiàn)象的
圖2所示)。該地球儀上面標注出了2000個地名、100多幅插圖、48面旗幟、50多個圖例。
主要原因是
麥哲倫出航時將其隨身攜帶，并在上面畫出了他打算航行的路線。這說明當時
BEHAIM'S
圖2
【高一歷史第1頁（共6頁）】
【高一歷史第2頁共6頁】

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