資源簡介

2025年春學期期中教學質量調研卷
高二年級歷史學科
卷面總分：100分考試時間：75分鐘
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。每題只有一個選項最符合題意。
1．距今約5000年的良渚古城遺址有宮城、內城、外郭三重結構，內城面積為290萬平方米、外郭內面積為630萬平方米：古城建造了11條堤壩，構成高低兩道防護體系，形成13.29平方千米的庫區。這反映出當時（）
A.嚴格的社會等級秩序B.長江流域經濟領先于北方
C.強大的社會組織能力D.奴隸制國家形態初步形成
2．袁行霈教授認為：古埃及、古巴比倫和古印度文明都處在相對集中的較小范圍，一旦遭到外族入侵或自然災害，就難以恢復；而中華文明所在范圍和回旋余地很大，便于吸納與整合不同民族的勢力和文化，也不致因地區性的自然災害而全體毀滅。這一觀點旨在（）
A.從文化角度論證中華文明的包容性B.從地理角度論證中華文明的連續性
C.從文化角度論證中華文明的先進性D.從地理角度論證中華文明的本土性
3．儒學經典《春秋》對吳楚之君，只稱“子”，齊晉只稱“侯”，宋雖弱小，卻稱“公”。
踐土之盟，明明是晉文公把周天子叫來，《春秋》卻說是“天王狩于河陽”。這表明當時儒家（）
A.維護新興地主階級的利益B.主張維護周代的禮樂秩序
C.贊同宋國國君的治國理念D.支持周天子參加諸侯會盟
4．圖1為“周公輔成王”畫像磚。此類畫像磚在東漢以后才大量出現，周公個人的形象不再是先秦、西漢人心目中“踐祚當國”、大權獨攬的攝政王，而是一位承受先王托孤之重、率領群臣一心扶保幼主的忠厚長者。促成這一變化的是（）
圖1
A.正統思想的確立B.政治形勢的需要
C.抑制王侯的訴求D.社會風俗的變遷
5．匈奴建立的漢趙政權皇帝劉曜曾規定“非宗廟社稷之祭不得殺牛，犯者皆死”；北魏孝文帝曾詔“六月庚午，禁殺牛馬”，孝明帝亦重申“殺牛禁”。這能夠反映該時期這些少數民族（）
A.牛耕技術的發展B.統治思想的異變
C.政權更迭的頻繁D.經濟結構的變化
6．唐朝劉峣上疏：“國家以禮部為考秀之門，考文章于甲乙，故天下響應，驅馳于才藝，不務于德行。”賈至認為科舉忽視先王之道，滋生了小人之道，“致使祿山一呼而四海震蕩，思明再亂而十年不復。”據此可知，科舉制（）
A.出現了重才輕德現象B.選拔了德才兼備人才
C.促進了社會階層流動D.反映了價值觀的變化
7．據表1可推知，唐代兩位史學家在治史上的共同點是（）
表1
史學家 主要觀點
劉知幾 “史之為用，其利甚博，乃生人之急務，為國家之要道。”-《史通》
杜佑 “實采群言；征諸人事，將施有政。”-《通典》
A.秉筆直書B.史書官修C.經世觀念D.以經釋史
8．兩稅法規定：根據每年政府需要支出的多少來制定稅賦的輕重，然后再根據所轄各個州縣的人口多少，田畝面積大小以及貧富的差異，合理地分配各自所應征納的稅額。上述規定體現了（）
A.稅收確定原則B.多勞多得原則C.量出制入原則D.效率優先原則
9．宋代，新官上任最長半年內仍可帶“新授”等字樣，仁宗寶元二年（1039年）強調：今后原地方僚屬若犯贓罪，路級長貳上任未滿百日，州級長貳上任未滿一月，因其尚未熟悉新工作，就不必追責，以便展開工作規劃。這項舉措（）
A.有利于穩定地方治理秩序B.容易導致官僚機構的膨脹
C.完善了古代官員選拔制度D.加強了中央對地方的控制
10．圖2為亞里士多德的《政治學》所設想的城邦空間體系框架。下圖規劃（）
圖2
A.表達了自由寬松的法制精神B.推動羅馬居民參與公共事務
C.遵循等級觀念培養公民素養D.蘊含對理想政治制度的期許
11．公元前3世紀，人們只要掌握一種語言就可以從羅馬一直漫游到印度。從西西里到塔吉克斯坦，國王們在努力應對統治多民族國家所帶來的挑戰，而極具開拓性的希臘阿爾戈英雄們則探險到了印度洋和非洲大西洋沿岸。導致上述現象的主要原因是（）
A.波斯帝國的武力擴張B.希臘化時代的影響
C.地中海地區保持穩定D.經濟與貿易的發展
12.1584年出版的地圖集《寰宇大觀》中增添了一幅新地圖，名為“Chinac＂。這是歐洲制圖史上第一次把“中國”作為一個獨立認知單元列入圖冊。這可以用來佐證（）
A.歐洲人的全球視野拓展B.人文主義的社會影響彰顯
C.殖民者的勢力范圍劃定D.商業革命的社會沖擊凸顯
13．在危地馬拉的歷史上，歐洲中間商為了招募大量農業季節工，帶著樂隊和烈酒來到印第安人居住的高山，把他們灌得酩酊大醉后，讓他們在賣身契上畫押。時至今日，印第安人仍被冠以“嗜酒如命”的惡名。這反映出（）
A.殖民主義與種族歧視的隱秘聯系B.第三世界國家喪失國際話語權
C.拉美民主革命具有一定的妥協性D.世界殖民體系逐步向縱深發展
14．中世紀前期，貸款主要是教會對窮人的一種接濟，無需利息。中世紀后期，盡管教會極力反對，有息貸款仍得以在社會上盛行并被人們接受。這一變化（）
A.利于救濟民眾生活B.反映教會日益腐敗
C.源于商品經濟發展D.體現人文主義復興
15.1982年，新加坡總理李光耀發動了一場反對西化傾向，捍衛、保持和弘揚東方價值觀運動，在全國開展以“忠”、“孝”、“廉”為核心的東方價值觀教育，取得顯著成就。這場運動（）
A.確立東方文化的統治地位B.推動亞洲的民族解放運動
C.適應美蘇在文化領域的爭奪D.應對了移民社會的文化沖擊
二、非選擇題：本大題共4小題，其中第16題16分，第17題14分，第18題14分，第20題11分，共55分。
16．閱讀材料，完成下列要求。（16分）
材料一“漢文明”以“漢”冠之，其主體人群必然與漢有關。漢承秦域，同樣繼承了秦人的集權政治與大一統理念，兩漢在經營秦朝疆域的基礎上向周邊拓展，以新儒家文化為內核的漢文明逐漸影響了周邊地區。歷經兩漢四百余年的發展，漢朝以及其后的人民高度認同這一時期所創造的物質文化與精神文化。
-摘編自徐衛民、苗凌毅《漢文明在中華文明發展中的地位與影響》材料二經過魏晉南北朝數百年的分裂，隋朝的短暫統一，到唐朝建立，中華文明迎來發展的新機遇和新挑戰。唐朝奉行開放包容國策，社會經濟文化高度發展，盛世光華如期到來，京師長安成為人人向往、世界囑目的國際化大都市。唐文明的輝煌燦爛，堪稱中華文明發展長河中的高光時段，并成為與世界其他文明交流互鑒的重要時期。
-摘編自拜根興《開放包容是唐文明發展強化的突出特征》材料三多元文化的深入融合及其對中華文明牢固凝聚的促進作用，在統一王朝建立之后表現得尤為明顯。秦至漢初完成了對六國文化的多元一統，漢武帝時期開疆拓土，新增加的河西走廊、嶺南、朔方等地，在保留地方文化的基礎上，很快就融匯到中華文明之中。此后的朝代，無論是農耕文化占據主導，還是游牧文化進入中原，最終都成為中華文明的一部分。
-摘編自鄭威《九州共貫、向內凝聚：中華文明統一性的歷史地理因素》
根據材料一并結合所學知識，概括漢文明的特點。（4分）
（2）根據材料二并結合所學知識，說明唐文明開放包容的表現。（6分）
（3）綜合上述材料，簡析中華文明具有統一性的原因。（6分）
17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料
19世紀中期，埃及與法國簽訂開鑿蘇伊士運河協議。英國政府認為這是一場極大的災難，“運河完成之日，埃及置于法國保護下之時”。在多方阻撓未果的情形下，1875年英國以接近40萬英鎊購得蘇伊士運河44％的股份，從而控制了運河。到1905年這項投資已價值300萬英鎊。英國的航運船只逐漸轉向地中海航道，英國與遠東殖民地連接在一起，蘇伊士運河成為大英帝國的生命線。英國通過運河獲得了干預埃及事務的權力，進而于1882年占領埃及，后以埃及為基地占領蘇丹。二戰后，面對日益高漲的埃及民族主義，英國被迫簽訂撤軍協定，結束對運河的占領。1956年，英法企圖重占運河，同年聯合國大會上要求英法立即停火和撤軍的提案以壓倒優勢得以通過，英法國內的反戰呼聲也日漸高漲。最終，英法在美蘇的聯合施壓下被迫宣布停火，運河回到埃及人民的手中。
-摘編自呂桂霞《蘇伊士運河與大英帝國的興衰》
根據材料，概括英國控制蘇伊士運河的影響。（7分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析埃及收回蘇伊士運河的有利條件。（7分）
18．閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。（14分）
材料一早在北美殖民地時期，向西移民的運動就已經開始了。南部的奴隸主、北部的土地投機商和工業資本家、高利貸者和普通老百姓，都希望在西部獲得土地。19世紀初期以來，美國的領土擴張吸引了大批外來移民，移民隊伍向西越過阿巴拉契亞山脈不斷地遷移到西海岸，參與交通運輸建設和發展農牧業，開采大量自然資源。
摘編自張友倫《美國西進運動探要》材料二19世紀中葉后的美國隨著購買、兼并、搶奪土地增多，再次出現了西部“地廣人稀”的局面，于是又一次形成了洶涌的移民潮。美國國會于1862年通過的《農業調整法案》，對在北部、西部發展農業的人給予政府補貼。1862年頒布的《宅地法》，進一步刺激了西進運動的發展。在西進運動、移民浪潮、工業發展等因素的共同促進之下，美國最終完成了自己的“西部大開發”，才發展成了今天的美國。
-摘編自［美］伊莎貝爾·威爾克森《他鄉暖陽：美國大遷移史》
（1）根據材料一，概述“北美殖民地時期”向西移民運動出現的原因及其影響。（6分）
（2）根據材料二，概括19世紀中期美國再次形成移民潮的社會條件及其對美國文化形成的作用。（8分）
19．閱讀材料，回答下列問題。（11分）
材料
有三個時代，中國人特別熱衷討論“中國”。第一個時代是北宋，關于“正統論”的討論在當時非常熱鬧。第二個時代，也就是20世紀上半葉，這段時間熱衷討論“中國”和“中華民族”。第三個時代，應該就是當下，現在中國崛起。需要思考三個方面的問題：第一，我們要重新認識歷史中國是怎么樣的？第二，要認識現在我們是一個怎么樣的國家？第三，要認識中國未來要如何和世界相處？
-摘編自葛兆光《什么時代中國要討論“何為中國”》
從材料中任選一個時代或者多個時代，對學者的觀點進行解讀。（要求：史論結合，邏輯嚴謹，表述清晰）
高二歷史期中考試參考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C B B B D A C C A D
11 12 13 14 15
B A A C D
16．（1）特點：文明的主體人群是漢人；具有繼承性，并在繼承的基礎上有所創新發展；影響范圍廣；文明認同度高，具有凝聚力；發展時間長；以儒家文化為核心。（每點2分，共4分，任答兩點即可）
（2）表現：繼承并完善三省六部制、科舉制、租調制；對外經濟交流頻繁，絲綢之路繁盛；三教并行，儒、佛、道思想進一步發展；對周邊少數民族實行開明政策；中外文化交流頻繁，包容吸收異域文化；文學、書法、藝術風格多元；唐都長安是國際大都會。（每點2分，共6分，任答三點即可）
（3）原因：新的統一王朝對前朝文明的繼承發展，對中華文明的統治不斷鞏固；人民對中華文明的認同感；各地區多元文化交融促進了中華文明的凝聚力；中華文明具有較強的包容性；東亞大陸相對封閉的地理環境。（每點2分，共6分，任答三點即可）
17．（1）影響：打擊了法國殖民勢力；（1分）侵犯了埃及的主權；（1分）獲得了巨大經濟效益；（2分）加強了英國與遠東殖民地的聯系；（1分）便于英國擴大對非洲的殖民侵略，加速了非洲的殖民地化進程；（1分）鞏固了英國世界殖民霸主地位。（1分）
（2）有利條件：英、法等殖民國家的實力衰落；（1分）亞非拉民族解放運動的推動；（2分）埃及民族主義的高漲；（2分）世界輿論的支持；（1分）國際格局的變動。（1分）
18．（1）原因：西部地域廣闊；擁有投機心理的群眾基礎深厚；美國領土的急劇擴張。（每點1分，共2分，任答兩點即可）
影響：促進西部基礎設施建設；促進西部農牧業發展；為工業化奠定基礎；加劇美國南北矛盾。（每點2分，共4分，任答兩點即可）
社會條件：領土擴張與地廣人稀；政府立法支持甚至給予經濟補貼；西進運動、西部大開
發運動的推動。（每點2分，共4分，任答兩點即可）
作用：帶來多種文化元素；促進多種文化的融合；形成包容的、多元的美國文化。（每點2分，共4分，任答兩點即可）
19．【答案】（11分）
【示例一】
國家時局的發展與“何為中國”的討論重點有著密切的關聯。北宋時期，北宋與遼、西夏對峙，各民族之間經濟和文化聯系增強，呈現互相交融的趨勢，北宋統治穩定，社會經濟文化發展，但軍事力量不振，與北方少數民族交戰處于劣勢，從而引發關于“正統論”、“何為中國”的討論。
20世紀上半葉，近代中國從傳統向現代轉型，民族危機加深，民族意識增強，激起“中國”和“中華民族”討論，適應了中華民族維護國家主權，救亡圖存的需要。
當下中國崛起，國際影響力增強，需要重新認識歷史上的中國，增強國家民族認同，進而有利于認識當下中國，推動當前中國健康發展，明確未來發展方向，為改革完善全球治理體系，推動國際秩序和國際體系朝著更加公正合理、普惠均衡的方向發展貢獻中國智慧。
【示例二】
北宋時期，遼宋夏金諸政權并峙，中華大地不再呈現出統一的政治格局。契丹據有幽云十六州后，開始自認“中國”，稱遼人為“中國之民”，以“炎黃子孫”身份接續“中國”譜系，力爭“中國”正統。金人建國便昭告天下，取代遼朝正統，據有中原后，更自稱“中國”，是黃帝后裔。
西夏也將王族祖先追溯到北魏拓跋氏，北魏拓跋鮮卑又自稱黃帝苗裔，建立起了西夏人乃是炎黃子孫的歷史敘事。宋朝統一中原，文教昌盛而軍事孱弱。但軍事上的屢屢失利反而刺激宋人借“夷夏之辨”強調自身的正統性，以文化之強補軍事之弱。
各政權彼此碰撞、攻伐與互動，均以爭奪“中國”正統為共同目標，力爭將自己納入中國古代正統王朝的歷史發展脈絡，推動了這一時期“正統論”的崛起。

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