資源簡介

12荷葉圓圓
【教學目標】
1.認識“珠、搖、籃”等12個生字。會寫“機、臺、唱”等6個字和橫折彎1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒把荷葉分別當作了什么，體會它們快樂的心情，感受夏天的美好。
4.能仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式寫一句話。
【教學重難點】
重點：認識“珠、搖、籃”等12個生字。會寫“機、臺、唱”等6個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：能說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒把荷葉分別當作了什么，體會它們快樂的心情，感受夏天的美好。能仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式寫一句話。
【教學課時】2課時
第1課時
◆課時目標
1.認識“珠、搖、籃”等5個生字。會寫“機、臺、傘”3個字。能結合圖片、聯系生活實際了解“搖籃、亮晶晶”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦第1、2自然段。
3.能提取信息，了解故事內容，感受夏天的美好。
一、出示插圖，引出課題
1.出示《小池》的插圖和本課的第1幅插圖，引導觀察。
（1）師：今天，老師給大家帶來兩幅畫，請你仔細觀察，說說這兩幅畫的相同點和不同點。
（2）師生交流相同和不同點。
相同點：都有荷葉和蜻蜓。
不同點：《小池》的荷葉小小的，尖尖的，好像剛長出來。第2幅圖荷葉大大的、圓圓的，已經長大了。
教師小結：《小池》中這種只露出尖尖角的荷葉，是初夏時節的樣子；而第2幅圖的荷葉已經長大了，是盛夏時節的樣子。
2.了解特點，揭示課題。
（1）師：盛夏時節的荷葉是什么樣的？我們可以從顏色、形態、氣味、觸感來說一說。（綠綠的荷葉，圓圓的荷葉，大大的荷葉）
（2）出示第1自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。
①師：其實，有個自然段把盛夏荷葉的特點寫得很好，我們一起來讀一讀。
②齊讀第1自然段，指名讀。
（3）板書課題，齊讀課題。
師：今天，我們要學習的課文就和這美麗的荷葉有關，題目是《荷葉圓圓》。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀，入境想象。
師：剛才我們認識了像大圓盤一樣圓圓的、綠綠的荷葉，現在讓我們一起走進荷葉的童話世界吧！老師先給大家讀一讀課文。（教師重點突出角色對話的語氣）
2.學生自主讀課文，教師出示初讀要求：
（1）借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。
（2）邊讀邊標上自然段序號，圈出文中的生字。
3.檢查反饋。
（1）出示生字，讀準字音。
珠 搖 籃 亮 晶 停 坪 展 透 翅 膀 朵
①教師帶讀，學生跟讀，指導讀音。
提示：“珠、展、翅”是翹舌音，“亮、晶、停、坪、膀”是后鼻音。
②開火車讀，去掉拼音讀。
出示詞語，反復正音。
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 展開 透明 翅膀 一朵朵
師：生字寶寶手拉手變成了詞語，誰能帶大家讀？
4.再讀課文，整體感知。
（1）對照插圖，圈畫角色。
師：請大家對照課文插圖，再讀一遍課文，用“○”圈出和荷葉做朋友的小伙伴。
（2）指名逐段朗讀，圈出它們分別把荷葉當成了什么。
①師：這些小伙伴把荷葉當成了什么呢？請你用“——”畫出來。
②教師示范畫出第2自然段。
③根據學生回答，板書對應關系：小水珠—搖籃、小蜻蜓—停機坪、小青蛙—歌臺、小魚
兒—涼傘。
（3）結合課后第2題，連起來說一說。用“荷葉是誰的什么”來表達。
三、聚焦第2自然段
1.回顧第1自然段，拓展延伸。
（1）指名朗讀。讀準“圓圓的，綠綠的”兩個疊詞，讀好停頓。
（2）結合插圖，情景延伸。
師：你也能用上這樣的句式，說說池塘里的其他事物嗎？
荷花（ ）的，（ ）的；水珠（ ）的，（ ）的。
2.學習第2自然段。
（1）自由朗讀，提取信息。
師：小水珠和荷葉發生了什么故事？請同學們自由朗讀第2自然段，找出寫小水珠說了什么、做了什么的句子。
（2）出示第1句，相機理解“搖籃”。
①指名讀第1句和泡泡語，指導“搖、籃”的字音。
②形聲字識記“珠”。
師：王字旁的字一般和玉有關，很多漂亮的玉石都可以做成珠子。
③師：泡泡語中說“聯系生活，我知道了‘搖籃’的意思”，那你來說一說“搖籃”是什么樣的？（出示搖籃的圖片）
④隨文識記“搖、籃”。
動作識記“搖”。“搖”的動作和手有關，所以是提手旁。
字理識記“籃”。上面是 “ ”，表示竹子，說明籃子大多是用竹子編成的。
⑤觀察插圖，想象畫面。
師：小水珠把荷葉當作搖籃，是一種怎樣的感受？（很舒服）
（3）過渡：小水珠覺得舒服極了，于是它做了什么呢？
（4）出示第2句，相機理解“亮晶晶”。
①指名讀第1句，指導“亮晶晶”的字音。齊讀“亮晶晶的眼睛”。
②字理識記“亮、晶”。
“亮”字：“亮“字拆分開來，“高” 的一部分，就像一個高高的屋頂，下面是桌幾多放在明亮處。本義是明亮。
“晶”字：三顆（表示許多）星星在一起，是晶瑩明凈的意思。“日”形是星星而不是太陽。
③出示陽光下的水珠的圖片，理解“亮晶晶”。
師：看，小水珠在荷葉上滾來滾去，陽光一照就非常明亮，閃亮耀眼。生活中，還有什么也是亮晶晶的？（亮晶晶的星星、亮晶晶的寶石）
（5）小結填空，角色朗讀。
①填一填，說一說。
荷葉是小水珠的（ ）。小水珠躺在荷葉上，眨著（ ）的眼睛。（學生齊答，教師貼詞卡）我們還可以說小水珠把荷葉當作搖籃。
②師：現在，想象我們就是小水珠，躺在荷葉搖籃里，微風一吹，（做搖晃動作）滾來滾去，舒服極了！一起來讀出小水珠的愜意和快樂吧！
3.朗讀鞏固第1、2自然段，分層記憶。
（1）師生合作讀。（老師問：荷葉是什么樣的？小水珠說了什么？小水珠怎么做的？）
（2）同桌互讀，挑戰背誦。
四、字形觀察，指導書寫
1.出示“機、臺、傘”，引導觀察位置和寬窄高低，相機指導。
提示：“機”左右結構，左窄右寬，左高右低，“幾”要寫得瘦；“臺、傘”都是上下結構，都是上寬下窄。
2.教師范寫“機、臺、傘”。
“機”的書寫要點：“木”作偏旁時，捺要變成點。“幾”的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要圓潤。
“臺”的書寫要點：撇折從豎中線起筆，折落在橫中線上，略向上傾斜。“口”也要寫得上寬下窄。
“傘”的書寫要點：人字頭撇捺舒展，捺的起點略低于撇的起點。中間的點、撇要左右呼應。橫要寫得平直，豎寫在豎中線上，垂直向下。
3.指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。
第2課時
◆課時目標
認識“停、坪、展”等7個生字。會寫“唱、朵、美”3個字和橫折彎1個筆畫。
能結合圖片、聯系生活實際了解“停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“展開”等詞語的意思。
3.正確、流利朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
4.能仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式寫一句話。
一、復習鞏固，引入新課
1.游戲：小水珠。
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 展開翅膀 透明 一朵朵
2.支架式背誦：第1、2自然段。
荷葉_________，_________。
小水珠說：“____________________。”小水珠躺在荷葉上，眨著_______的眼睛。
過渡：小水珠的伙伴聽說荷葉這么有趣，也紛紛趕來。那它們又會把荷葉當作什么？會做什么呢？讓我們一起去看看吧！
二、學習第3-5自然段
1.整體感知，發現結構特點。
（1）自主朗讀，發現特點。
師：自由朗讀第2-5自然段，邊讀邊思考：這些段落有著什么相同的小秘密？誰來說說你的發現？
（2）結構梳理，構建支架。
①教師引導，示范分析。
師：我們先回顧第2自然段，先寫了“荷葉是我的搖籃”，再寫“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”。
②小組合作，探究3-5自然段的結構。
師：接下來請小組合作，說說3-5自然段，先寫什么，再寫什么。
（3）小結：原來這些自然段都是先寫“荷葉是我的（ ）”，再寫“（ ）在荷葉上（或荷葉下）做什么”。
（4）師生合作讀。（教師讀“荷葉是我的（ ）”，學生讀（ ）在荷葉上（或荷葉下）做什么）
3.學習第3自然段，隨文識字。
（1）指兩名同學展示讀，隨機正音。
師：瞧，小蜻蜓飛來了！請兩位“飛行小標兵”來讀讀第3自然段，其他同學當小評委，
聽聽他們有沒有讀準“停機坪、透明”這些詞。
（2）出示圖片理解“停機坪”，隨機識記“停、坪”。
①小蜻蜓把荷葉當作了什么？（出示機場停機坪圖片）這就是停機坪，是飛機休息的地方。
②聯系生活識記“停、坪”。停：停車、停止；坪：土+平=坪 草坪、坪壩。
找一找小蜻蜓做了什么。
以字帶詞，組詞識記“展、透、翅、膀”。展開-展開翅膀-展開透明的翅膀，邊做
動作邊識記。
聯系生活理解“透明”，識記“透”。
①師：看，透過袋子能看到老師的手，這就是“透明”。“透”字怎么記住？
②加一加識記“透”。辶 + 秀 = 透
③生活中，你還知道哪些事物是透明的？（透明的窗戶、透明的杯子）小蜻蜓的翅膀像玻璃一樣透明，所以叫“透明的翅膀”，多美呀！
（5）小結填空，多種形式朗讀。
①填一填，說一說：荷葉是小蜻蜓的（ ），小蜻蜓立在荷葉上，（ ）。（學生齊答，教師貼詞卡）我們還可以說小蜻蜓把荷葉當作停機坪。
②師：現在，想象我們就是小蜻蜓，荷葉平平的，像飛機的停機坪，可以好好的休息。一起邊做動作邊讀。
③提問朗讀：可愛的小蜻蜓，荷葉是你的停機坪，請問你在荷葉上干什么？（小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀）
4.學習第4、5自然段。
（1）指名小組朗讀，說一說：小青蛙和小魚兒分別把荷葉當作什么，它們做了什么？
（2）交流反饋。
（3）理解“歌臺”，體驗感悟。
①（出示歌臺圖片）歌臺是專門唱歌的地方，小青蛙的歌臺就在圓圓的荷葉上，多特別！
②小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）
③全班齊讀，指名讀。
師：通過觀察圖片，你發現蹲著的小青蛙心情怎樣？一起帶著這種心情讀一讀。文中的小青蛙聲音很響亮，從哪里可以看出？（放聲）誰能放聲讀一讀第4自然段。
出示：小魚兒/在荷葉下/笑嘻嘻地游來游去，撐起/一朵朵/很美很美的水花。
①指導讀好停頓。
②組詞識記“朵”。花朵 云朵。
③全班齊讀，指名讀。
師：小魚兒在荷葉下怎樣地游來游去？（笑嘻嘻）就好像我們同學開心的時候，臉上笑瞇瞇的樣子。小魚兒開心極了！那我們讀的時候，也要把這種開心的心情讀出來。
（6）小結填空，多種形式朗讀。
①填一填，說一說：荷葉是小青蛙的（ ），小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲（ ）。荷葉是小魚兒的（ ），小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地（ ），捧起（ ）。（學生齊答，教師貼詞卡）
②分角色朗讀第4、5自然段。
三、趣味背誦，遷移運用
1.熟讀成誦，趣味背誦。
（1）分組朗讀。
師：接下來我們要玩一個好玩的朗讀游戲。分成四個小組，每組的小組長來前面抽一個動物卡片，抽到什么動物，就讀哪一自然段。
（2）結合課后的連線題，給出句子，逐段背誦。
（3）借助文章結構相似的特點背誦。分角色、演一演等方式背誦。
2.結合課文特點，進行遷移仿說。
說一說：還有哪些小動物也喜歡荷葉，它們又會怎么說、怎么做。
小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上，跳著美麗的舞蹈。
小螞蟻說：“荷葉是我的小船。”小螞蟻坐在荷葉上，在水面上漂呀漂。
3.結合第3題，仿寫句子。
例：荷葉圓圓的，綠綠的。
蘋果________，________。香蕉________，________。
四、觀察字形，指導書寫
1.學習新的筆畫橫折彎。
書寫要點：先橫后向下折在右彎。右彎時要有弧度，不要寫成直角。
2.教師范寫“朵、唱、美”。
“朵”的書寫要點：上小下大，上半部分的橫折彎，沒有鉤。“木”的橫在橫中線收筆，豎出頭穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
“唱”的書寫要點：左窄右寬，“口”底部在橫中線上，“昌”的兩個“曰”上小下大，都是上寬下窄。上半部分的“曰”左豎在豎中線上，下半部分的“曰”左豎在豎中線左側。
“美”的書寫要點：點、撇較小，靠近豎中線，第3橫最長，居中橫中線，豎不出頭。下半部分“大”的撇捺要舒展。
3.指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。
【教學板書】
12 荷葉圓圓
小水珠——搖籃
小蜻蜓——停機坪
小青蛙——歌臺
小魚兒——涼傘
【教學反思】
讓學生扮演小動物的角色無疑是這節課的亮點，只有讓學生親身去扮演，學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來。學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗。多種情境的創設，多元化的個性閱讀，為課堂注入了活力。(共38張PPT)
引入課題
今天，老師給大家帶來兩幅畫，請你仔細觀察，說說這兩幅畫的相同點和不同點。
小小的，尖尖的，好像剛長出來。
大大的、圓圓的，已經長大了。
初夏
盛夏
盛夏時節的荷葉是什么樣的？我們可以從顏色、形態、氣味、觸感來說一說。
綠綠的荷葉
圓圓的荷葉
清香的荷葉
軟軟的荷葉
其實，有個自然段把盛夏荷葉的特點寫得很好，我們一起來讀一讀。
形狀
顏色
初讀課文
剛才我們認識了像大圓盤一樣圓圓的、綠綠的荷葉，現在讓我們一起走進荷葉的童話世界吧！老師先給大家讀一讀課文。
初讀要求：
·借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。
·邊讀邊標上自然段序號，圈出文中的生字。
1
2
3
4
5
認讀生字
珠
zhū
搖
yáo
籃
lán
亮
liànɡ
晶
jīnɡ
停
tínɡ
翹舌音
坪
pínɡ
展
zhǎn
透
tòu
翅
chì
膀
bǎnɡ
朵
duǒ
翹舌音
翹舌音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
認讀詞語
小水珠 搖籃 亮晶晶
展開 透明 翅膀
停機坪 一朵朵
生字寶寶手拉手變成了詞語，誰能帶大家讀？
整體感知
請大家對照課文插圖，再讀一遍課文，用“○”圈出和荷葉做朋友的小伙伴。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
這些小伙伴把荷葉當成了什么呢？請你用“——”畫出來。
1
2
3
4
5
連一連，說一說。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
停機坪
歌臺
涼傘
搖籃
荷葉是誰的什么
回顧第1自然段
荷葉圓圓的，綠綠的。
疊詞
你也能用上這樣的句式，說說池塘里的其他事物嗎？
荷花________，_______。
露珠________，_______。
粉粉的
香香的
圓圓的
亮亮的
聚焦第2自然段
小水珠和荷葉發生了什么故事？請同學們自由朗讀第2自然段，找出寫小水珠說了什么、做了什么的句子。
說了什么？
聯系生活，我知道了“搖籃”的意思。
露珠
珠寶
珠
zhū
王字旁的字一般和玉有關。
搖
yáo
籃
lán
那你來說一說“搖籃”是什么樣的？
隨文識字
搖
yáo
籃
lán
搖手
搖頭
上面是 “ ”，表示竹子，說明籃子大多是用竹子編成的。
菜籃
籃球
想象畫面
小水珠把荷葉當作搖籃，是一種怎樣的感受？
舒服
小水珠覺得舒服極了，于是它做了什么呢？
聚焦第2自然段
做了什么？
亮
liànɡ
字理識記
“亮“字拆分開來，“高” 的一部分，就像一個高高的屋頂，下面是桌幾多放在明亮處。本義是明亮。
天亮
明亮
晶
jīnɡ
晶
三顆（表示許多）星星在一起，是晶瑩明凈的意思。“日”形是星星而不是太陽。
亮晶晶
水晶
理解詞語
看，小水珠在荷葉上滾來滾去，陽光一照就非常明亮，閃亮耀眼。
理解“亮晶晶”
生活中，還有什么也是亮晶晶的？
亮晶晶的（水珠）
亮晶晶的（眼睛）
亮晶晶的（星星）
亮晶晶的（寶石 ）
小結填空，角色朗讀
1.填一填，說一說。
荷葉是小水珠的（ ）。小水珠躺在荷葉上，眨著（ ）的眼睛。
搖籃
亮晶晶
2.角色朗讀。
現在，想象我們就是小水珠，躺在荷葉搖籃里，微風一吹，滾來滾去，舒服極了！一起來讀出小水珠的愜意和快樂吧！
小水珠把荷葉當作搖籃。
指導書寫
機
jī
傘
sǎn
臺
tái
左右結構
左窄右寬左高右低
上下結構
上寬下窄
結構
組詞
飛機 機會 生機
左右結構
造句
生日那天，媽媽給我買了一架玩具飛機。
jī
☆“木”作偏旁時，捺要變成點。☆“幾”的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要圓潤。
筆順
結構
組詞
電臺 陽臺 臺風
上下結構
造句
我喜歡在陽臺上看書。
tái
☆撇折從豎中線起筆，折落在橫中線上，略向上傾斜。☆“口”也要寫得上寬下窄。
筆順
結構
組詞
雨傘 打傘 花傘
上下結構
造句
這把雨傘是小優的。
sǎn
☆人字頭撇捺舒展，捺的起點略低于撇的起點。中間的點、撇要左右呼應。
☆橫要寫得平直，豎寫在豎中線上，垂直向下。
筆順
游戲：小水珠
小水
珠
搖籃
展開
透明
亮晶晶
停機坪
一朵朵
翅膀
荷葉_________，_________。
小水珠說：“________________。”小水珠躺在荷葉上，眨著_______的眼睛。
背誦1、2自然段
圓圓的
綠綠的
荷葉是我的搖籃
亮晶晶
發現結構
2
3
4
5
自由朗讀第2-5自然段，邊讀邊思考：這些段落有著什么相同的小秘密？誰來說說你的發現？
先寫
再寫
接下來請小組合作，說說3-5自然段，先寫什么，再寫什么。
先寫“荷葉是我的（ ）”，再寫“（ ）在荷葉上（或荷葉下）做什么”。
學習第3自然段
瞧，小蜻蜓飛來了！請兩位“飛行小標兵”來讀讀第3自然段，其他同學當小評委，聽聽他們有沒有讀準“停機坪、透明”這些詞。
小蜻蜓把荷葉當作了什么？
停
tínɡ
停機坪
停車 停止
坪
pínɡ
土+平=坪
草坪
地坪
做了什么？
展開
展開翅膀
展開（透明）的翅膀
“透”字怎么記住？
透
tòu
辶 + 秀 = 透
生活中，你還知道哪些事物是透明的？
透明的窗戶
透明的杯子
小蜻蜓的翅膀像玻璃一樣透明，所以叫“透明的翅膀”，多美呀！
小結填空，角色朗讀
1.填一填，說一說。
荷葉是小蜻蜓的（ ），小蜻蜓立在荷葉上，（ ）。
停機坪
2.角色朗讀。
小蜻蜓把荷葉當作停機坪。
展開透明的翅膀
現在，想象我們就是小蜻蜓，荷葉平平的，像飛機的停機坪，可以好好的休息。一起邊做動作邊讀。
學習第4、5自然段
說一說：小青蛙和小魚兒分別把荷葉當作什么，它們做了什么？
4
5
小青蛙把荷葉當作歌臺。
小魚兒把荷葉當作涼傘。
第4自然段
4
歌臺是專門唱歌的地方，小青蛙的歌臺就在圓圓的荷葉上，多特別！
小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？
通過觀察圖片，你發現蹲著的小青蛙心情怎樣？一起帶著這種心情讀一讀。
大聲
文中的小青蛙聲音很響亮，從哪里可以看出？
第5自然段
5
朵
duǒ
花朵
云朵
小魚兒在荷葉下怎樣地游來游去？
就好像我們同學開心的時候，臉上笑瞇瞇的樣子。小魚兒開心極了！那我們讀的時候，也要把這種開心的心情讀出來。
小結填空，角色朗讀
填一填，說一說。
荷葉是小青蛙的（ ），小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲（ ）。
荷葉是小魚兒的（ ），小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地（ ），捧起（ ）（ ）的水花。
歌臺
歌唱
涼傘
游來游去
一朵朵
很美很美
趣味背誦
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
停機坪
歌臺
涼傘
搖籃
______說：“____________。”小水珠( )在荷葉上（或荷葉下），_________。
趣味背誦
分角色,演一演。
遷移運用
說一說：還有哪些小動物也喜歡荷葉，它們又會怎么說、怎么做。
仿寫句子
香蕉 ， 。
蘋果 ， 。
荷葉圓圓的，綠綠的。
照樣子，說一說。
彎彎的
黃黃的
大大的
紅紅的
指導書寫
學習新筆畫
筆畫 名稱 例字
橫折彎 朵
書寫要點：先橫后向下折在右彎。右彎時要有弧度，不要寫成直角。
結構
組詞
花朵 云朵 耳朵
上下結構
造句
天上的云朵像可愛的羊。
duǒ
機
jī
橫折彎鉤
☆上小下大，上半部分的橫折彎，沒有鉤。
☆“木”的橫在橫中線收筆，豎出頭穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
筆順
結構
組詞
合唱 說唱 唱歌
左右結構
造句
學生們合唱著動人的歌曲。
chànɡ
☆左窄右寬，“口”底部在橫中線上，“昌”的兩個“曰”上小下大，都是上寬下窄。
☆上半部分的“曰”左豎在豎中線上，下半部分的“曰”左豎在豎中線左側。
筆順
結構
組詞
美好 美人 美術
上下結構
造句
我喜歡上美術課。
měi
☆點、撇較小，靠近豎中線，第3橫最長，居中橫中線，豎不出頭。☆下半部分“大”的撇捺要舒展。
筆順閱讀12 荷葉圓圓
我會讀 我能大聲朗讀課文___遍。 我會在會讀的詞后面畫上“√”，不會讀的想辦法認一認。 水珠 搖籃 明亮 亮晶晶 停機坪 展開 透明 翅膀 花朵 我能讀好長句子。 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我會數 這篇課文共有___個自然段。 我會數筆畫，按要求填空。 “唱”一共_______筆，第5筆是________，組詞：_________ “朵”一共_______筆，第2筆是________，組詞：_________
我會連 我會讀一讀，連一連。
我會問 7.我通過預習，還有些地方不明白。我的疑問：_______________ _________________________________________________________
小魚兒
停機坪
小蜻蜓
歌臺
小青蛙
搖籃
小水珠
涼傘

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