資源簡介 山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024~2025學(xué)年第二學(xué)期期中高二生物試題2025.04(《生物技術(shù)與工程》模塊結(jié)業(yè))說明:本試卷滿分100分,分為選擇題和非選擇題兩部分,選擇題為第1頁至第6頁,非選擇題為第6頁至第10頁。試題答案請(qǐng)用2B鉛筆或0.5mm簽字筆填涂到答題卡規(guī)定位置上,書寫在試題上的答案無效??荚嚂r(shí)間90分鐘。一、選擇題:本題共20小題,每小題2分,共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1,實(shí)驗(yàn)中常根據(jù)菌落外表特征鑒別微生物,進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出判斷。下列實(shí)驗(yàn)不是根據(jù)菌落外表特征做出判斷的是()A.判斷分離酵母菌的固體培養(yǎng)基是否被毛霉污染B.體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化因子是DNAC.利用浸有抗生素的濾紙片篩選大腸桿菌中耐藥性強(qiáng)的菌株D.判斷在尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上生長的尿素降解菌是否有不同種類2.蝦醬是以蝦為原料的傳統(tǒng)發(fā)酵食品。在乳酸菌、芽孢桿菌等多種微生物共同作用下,原料中的蛋白質(zhì)和脂肪發(fā)生水解,形成蝦醬的特有風(fēng)味。下列敘述錯(cuò)誤的是()A、蝦醬特有風(fēng)味的形成受發(fā)酵時(shí)間的影響B.傳統(tǒng)蝦醬的制作過程需要嚴(yán)格的無菌操作C.原料中的蛋白質(zhì)會(huì)被水解成小分子的肽和氨基酸D.蝦醬發(fā)酵過程對(duì)微生物種類和數(shù)量的分析有助于改良風(fēng)味3.啤酒主要以麥芽、水、啤酒花為原料,經(jīng)酵母菌酒精發(fā)酵而來,具體生產(chǎn)流程如圖。下列加啤灑花接種敘述錯(cuò)誤的是()發(fā)芽一賠烤一腿磨一化燃煮冷卻安屈過濾圍一田冷主發(fā)酵后發(fā)酵A,啤酒發(fā)酵過程中大部分糖的分解和代謝物的生成都在主發(fā)酵階段完成B.“精釀啤酒發(fā)酵時(shí)間長,沒有進(jìn)行過濾和消毒處理,因此保質(zhì)期較短試卷第1頁,共14頁C.焙烤可利用高溫殺死大麥種子胚,碾磨有利于淀粉酶與淀粉充分接觸D.發(fā)酵過程中要適時(shí)向外排氣,在發(fā)酵后期應(yīng)適當(dāng)縮短排氣時(shí)間間隔4.研究人員從長期受原油污染的場地中采集樣品,經(jīng)分離、純化鑒定后得到了一株能低溫高效降解石油的菌株,具體過程如!圖。下列說法正確的是()接種接種挑取并轉(zhuǎn)接挑選并轉(zhuǎn)接菌種鑒定及保樣品稀釋液①②⑧④A,培養(yǎng)基甲~丙均以石油為唯一碳源,制備時(shí)需分裝后滅菌B.過程②中涂布用的菌液濃度需要控制在30~300個(gè)/L范圍內(nèi)C.過程③中每次劃線后都需要轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿并重新蘸取菌液再進(jìn)行D.過程④中選擇菌落直徑與透明圈直徑比值小的菌落進(jìn)行鑒定5.吃腐爛水果可能會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐或更嚴(yán)重的癥狀,這可能與微生物代謝產(chǎn)生的毒素有關(guān)。某研究小組致力于研究健康飲食,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究腐爛蘋果不同區(qū)域微生物的種類和數(shù)量以及爛果毒性,實(shí)驗(yàn)基本步驟如圖所示。請(qǐng)據(jù)此判斷下列說法正確的是(步驟:步驟二:步驟三:病健交界處分離得到①⑤②③④⑤(其中⑤為蘋果接種①①②③…051015剩余部分)共5處編號(hào)①⑤-……物運(yùn)國⊙…病斑刻度尺樣品,研磨過濾(mm)菌液分別取樣培養(yǎng)基后得到5種菌液9mL無菌水腐爛的蘋果A.根據(jù)本實(shí)驗(yàn)探究目的,步驟二接種采用的工具是接種環(huán)B.步驟三在適宜環(huán)境下培養(yǎng)8小時(shí)即可統(tǒng)計(jì)出不同菌液中全部微生物的種類和數(shù)量值C.若菌落種類和數(shù)量均為①>②>③>④>⑤,則離腐爛部位越遠(yuǎn)的果肉中毒素含量越低D.若編號(hào)為⑤的部位微生物的數(shù)量極少,則切掉①一④90口不加酶加酶后的蘋果就可以放心食用606.為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能污布型1洗衣粉類型Y試卷第2頁,共14頁酶擁量/UL)020030030030 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫