資源簡介

(共36張PPT)
第七章 力
第1節
力 彈力
蘇科版（2024）初/中/物/理——八年級下冊 ————————————————————
學習目標
1.通過對現象觀察與分析，歸納出力的基本概念并了解力的概念。
能夠分析出力的施力物體和受力物體。
重點
2.通過對現象的分析，知道力能夠使物體發生形變。知道什么是彈力，彈力產生的原因，了解生活中常見的彈力，掌握彈力的物理概念。
難點
有人認為，力是由肌肉緊張引起的，只有人和動物才能產生力。這種認識對嗎
押加比賽，運動員用力互拉
袋鼠用力壓癟鐵桶
新課引入
運動員舉起杠鈴
鏟車舉重物
橡膠棒吸引紙屑
火車頭拉車廂
狗拉雪橇
舉、拉、壓、吸引，統稱為作用，物體對物體的作用稱為力。
象壓蹺蹺板
知識構建
一、力是什么
推土機
推
泥土
艄公
撐
竹篙
磁鐵
磁鐵
排斥
吸引
橡膠棒
紙屑
運動員
舉
杠鈴
象
壓
蹺蹺板
物體
物體
作用
1. 力：力是物體對物體的作用；
常用字母F 表示
2. 力總會涉及兩個物體， 一個是施力物體，一個是受力物體。
施力物體
受力物體
施力物體
受力物體
鏟車
重物
車廂
運動員
杠鈴
火車頭
前面事例中，哪些是施力物體，哪些是受力物體
運動員舉起杠鈴
鏟車舉重物
火車頭拉車廂
一、力是什么
施力物體
受力物體
狗
雪橇
蹺蹺板
橡膠棒
紙屑
象
前面事例中，哪些是施力物體，哪些是受力物體？
橡膠棒吸引紙屑
狗拉雪橇
象壓蹺蹺板
一、力是什么
一、力是什么
磁鐵吸引小球
帶靜電的氣球吸引水流
3. 物體之間不接觸，也能產生力的作用。
地球和月球互相吸引
二、形變和彈力
手壓氣球
氣球變扁
手壓塑料尺
塑料尺變彎
手拉彈簧
彈簧伸長
1.力會使物體的形狀發生改變。物體形狀的改變叫作形變。
知識構建
二、形變和彈力
松開氣球
氣球恢復原狀
松開塑料尺
塑料尺恢復原狀
松開彈簧
彈簧恢復原狀
2.如果形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，那么該物體所發生的這種形變叫作彈性形變。
二、形變和彈力
越用力，氣球越扁
手受到氣球的力越大
越用力，塑料尺越彎
手受到尺子的力越大
越用力，彈簧越長
手受到彈簧的力越大
3.彈力：我們把形變物體力圖恢復原狀，而對另一個物體產生的力叫作彈力。
二、形變和彈力
氣球發生形變，力圖恢復原狀，產生對手作用的彈力
尺子發生形變，力圖恢復原狀，產生對手作用的彈力
施力物體
受力物體
彈簧發生形變，力圖恢復原狀，產生對手作用的彈力
4.彈力的施力物體：發生形變，要恢復原狀的物體。
彈力的受力物體：與發生形變物體接觸的物體。
5.彈力的產生條件：①相互接觸；②產生形變，力圖恢復原狀。
人對繩子的拉力
磁鐵對小球的吸引力
凳子對人的支持力
地球對蘋果的重力
人對箱子的推力
人對地面的壓力
拉力、推力、支持力、壓力都屬于彈力。
二、形變和彈力
以下力中，哪些屬于彈力呢？
關于力的概念，下列說法正確的是（ ）
A．產生力的兩個物體之間一定發生了作用
B．有施力物體時，可以沒有受力物體
C．力可以離開物體單獨存在
D．兩個物體沒有直接接觸不能產生力的作用.
A
A.力是物體之間的相互作用，所以產生力的兩個物體之間一定發生了作用，故A正確;BC.力是物體對物體的作用，施力物體和受力物體同時存在，故力不能離開物體單獨存在，故BC錯誤;D.兩個不相互接觸的物體間也能產生力的作用，如磁鐵吸引鐵釘，故D錯誤。
知識遷移
一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（　　）
A．足球受到的支持力是木板產生的彈力
B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C．木板形變是由于木板產生彈力造成的
D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力
C
A．足球受到的支持力是木板產生的彈力
B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C．木板形變是由于木板產生彈力造成的
D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力
A.足球受到的支持力是木板由于發生彈性形變產生的彈力，故A正確;
B.足球發生彈性形變，有恢復原狀的趨勢，所以產生彈力，即對木板的壓力，故B正確;C.木板形變是由于受到足球對它的作用力，故C錯誤;D.足球產生的彈力受力物體是木板，這個彈力就是足球對木板的壓力，故D正確。
知識遷移
知識小結
力
力
彈力
力是物體對物體的作用
力涉及兩個物體：施力物體，受力物體
彈力
發生形變的物體，要恢復原狀對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫作彈力。
①相互接觸；②產生形變，要恢復原狀。
拉力、推力、支持力、壓力都屬于彈力
(d)人被形變的蹦床彈起來
(a)人被形變的撐竿彈起來
(b)人被彎曲的跳板彈起來
(c)箭被拉開的弓射出去
彈性勢能
知識拓展
生活中還有許多事實說明，發生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫作彈性勢能。
第七章 力
第1節
力 彈力
初/中/物/理——八年級下冊 —————————————————————
第2課時
1.知道力是有大小的，在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大；了解彈簧測力計的構造和使用方法 。
學習目標
2. 通過實際操作學會使用彈簧測力計測力，并進一步掌握使用測量工具的基本方法，養成愛動手的好習慣和一絲不茍的科學態度。
重難點
力是有大小的，物體產生的彈性形變與外力大小有什么關系呢？
使用拉力器時，越用力，拉力器被拉的越長。
跳水時，越用力，跳板被壓的越彎。
壓氣球時，越用力，氣球被壓的越癟。
新課引入
通過實驗發現，在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大。根據這個結論，制成了彈簧測力計。
一、力的測量
彈簧測力計
1.彈簧測力計的原理
知識構建
一、力的測量
幾種測力計
彈簧測力計
管形測力計
機械式拉力表
指針式拉力計
一、力的測量
在物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。這個單位是為了紀念英國科學家艾薩克·牛頓而命名的。
托起兩個雞蛋的力約為1N
艾薩克·牛頓
2.力的單位
二、練習使用彈簧測力計
彈簧
刻度盤
指針
掛鉤
拉環
1.觀察彈簧測力計，了解它的結構、量程和分度值
結構：彈簧測力計由拉環、彈簧、指針、刻度盤、掛鉤組成。
量程:
5N
分度值:
0.1N
實驗探究
二、練習使用彈簧測力計
2.彈簧測力計使用注意事項
選擇彈簧測力計時，應先了解它的量程和分度值，所測力的大小應在它的量程內。
1
2
測量前，應檢查指針是否指在“0”刻度線處。若不在，應校正“0”點。
二、練習使用彈簧測力計
測量時，應使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致。
3
4
讀數時，視線應與刻度盤垂直。
二、練習使用彈簧測力計
議一議:圖所示的操作中，哪些是正確的 其余的錯在哪里
測量前：
測量前指針不在“0”刻度線處。
二、練習使用彈簧測力計
議一議:圖所示的操作中，哪些是正確的 其余的錯在哪里
測量時：
彈簧測力計倒放
彈簧的軸線方向與受力方向不一致
二、練習使用彈簧測力計
3.做一做，練習使用彈簧測力計
1.將彈簧測力計豎直放置，觀察并校正“0”點
2.用手向下拉彈簧測力計的掛鉤，體驗并比較彈簧測力計示數為1N和5N 時手的感覺。
3.將一個鉤碼和兩個鉤碼先后掛在彈簧測力計的掛鉤上，分別讀出彈簧測力計的示數。
二、練習使用彈簧測力計
二、練習使用彈簧測力計
讀出圖中彈簧測力計的讀數
1N
3.4N
在使用彈簧測力計的過程中沒有必要的是（　　）
A.彈簧測力計必須豎直放置，不得歪斜
B.使用前指針要“校零”
C.使用過程中，彈簧、指針不得與外殼有摩擦
D.拉力不得超過彈簧測力計的最大刻度值
A
A、使用時，彈簧可測任何方向的力，只要拉力方向與彈簧伸長方向一致就可以。
B、使用之前指針要校零，否則測量值和真實值之間會有較大的誤差。
C、使用過程中，彈簧、指針與外殼有摩擦，會使測量值與真實值之間有誤差。
D、拉力超過彈簧測力計的最大刻度值，會超過彈簧的彈性限度，彈簧的伸長和受到的拉力不成正比。會損壞彈簧測力計。
知識遷移
甲、乙、丙三位同學用同一個拉力器比試臂力，結果每個人都能把手臂撐直，則下列說法中正確的是（　　）
A.甲的體重大，所用拉力大 B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂長，所用拉力大 D.甲乙丙所用拉力一樣大
C
甲、乙、丙三位同學用同一個拉力器比試臂力，結果每個人都能把手臂撐直，但手臂長度不同時，拉力器的變形程度不同，手臂越長，拉力器形變越大，受到的拉力越大。
知識遷移
原理、構造、使用
知識小結
單位：牛頓 簡稱：牛 符號：N
彈簧測力計
力的單位
力
彈力
胡克定律
表述：
彈簧發生彈性形變時，彈力F的大小跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比。
數學式：
胡克定律的數學式為：
F=kx
其中k叫作彈簧的勁度系數，單位是牛頓每米，符號是N/m。k是表示彈簧“軟”、“硬”程度的物理量。
知識拓展

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