資源簡介

2024一2025學年度第二學期期中學業水平檢測
高一歷史
注意事項：
1,答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。
如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡
上。寫在本試卷上無效。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，
只有一個是符合題目要求的。
1.古代世界的帝國中，波斯帝國繼承了古代西亞歷史的遺產，實行專制統治；亞歷山大
帝國則糅合了希臘一馬其頓傳統與波斯的制度；羅馬帝國一統地中海，完整經歷了從城
邦共和國到帝國的進程。這反映出文明發展的，
A,同步性
B.多樣性
C.趨同性
D,獨立性
2.下圖是一枚約公元前137年的羅馬鑄幣，錢幣圖案為-·位市民正在把選票投入選票罐
中。這表明在當時
A.公民權受到尊重
B.以文記事得以推廣
C共和制逐漸成熟
D,商業貿易逐漸絮榮
3.下圖是對歐洲中世紀莊園生產生活狀況的描述。據此可知，牛園經澆的特點是
回女人把羊毛紡織成粗布，把大麻和尊麻紡織成亞麻布：男人將自家的畜皮制成皮革。
回農夫及其孩子和雇工們一起鑿制木匙、大淺盤和山毛櫸碗：隨手縫補皮制水壺上的洞眼：
把荊條或蘆葦編織成籃子或“魚網”用來捕魚：把白蠟樹和柳木劑成齒狀，然后在火上
將其烤干，制作耙齒。
回四處游走的木匠、鐵匠和補鍋匠偶爾會光臨這些弧零零的農舍和小村莊，施展他們的手
藝。
A.精耕細作
B.自給自足
C.等級森嚴
D.集體勞作
高一歷史試題第1頁（共6頁）
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4.有學者指出，“奧斯曼帝國，人民當中包括阿拉伯人、敘利亞人、伊拉克人、埃及人、
亞美尼亞人、斯拉夫人、希臘人、阿爾巴尼亞人等民族集團，他們各有不同的語言文字、
宗教信仰、風俗習慣，奧斯曼人用寶劍把他們結合了起來”。他意在強調奧斯曼帝國
A,宗教寬容政策推動了社會融合
B.文化多元性促進帝國內部繁榮
C,是一個地跨亞非歐的大帝國
D,國家發展存在著巨大的隱患
5.11世紀時，英國和法國部分莊園領主征收固定的侍幣地租，到13世紀時貨幣地租已占
優勢地位。1300年后，英國和法國的一些領主征收實物地租，領主將實物變賣以取得貨
幣，領主為市場而直接經營領地的情況也增多。這主要是由于
,農業技術的革新
B,商品經濟的發展
C.生產關系的變革
D中央集權的建立
6,1568年，葡萄牙繪制的世界地圖出現了與中國接壤的高麗、日本，但卻將中國僅分為
兩個省：廣東和寧波。1584年，西班牙出版的《中國新圖》顯示中國“十五個”省、內
陸城鎮的位置和完整內陸邊疆。這反映了
A歐洲繪圖技術得到發展
B.中國綜合國力不斷提升
C.歐洲對世界認識的加深
D,西班牙殖民勢力的擴張
7.13世紀末到19世紀，英國掀起了一股非洲探險之風，英國皇家學會、皇家地理學會、
大芙博物館等機構紛紛贊助科學家前往非洲地區開展考察調研、出版書籍，介紹非洲的水
文地理、科學技術等。英國此舉意在
戶客觀真實呈現非洲面貌
B.服務于殖民擴張的需要
C.促進非洲科學技術發展
D.提升英國國民文化素養
8,文藝復興時期，宗教敘事性繪畫中最先出現的世俗人物形象是贊助人，藝術家很快就和
贊助人一樣參與其中，其自畫像也出現在宗教題材的繪畫中。這表明文藝復興
A.關注世俗社會中的人
日.解放了民眾的思想
C楞洗了宗教體裁影響
D抨擊了教會的腐敗
9,18世紀，歐洲啟蒙思想家引進儒家思想，他們并非聚焦其哲學思想的完整性，而是重在
閘釋儒家思想的社合政治功能，蜜出儒家思想在提升和建設法律、政府、李道、美德及塑
造明君等方面發揮的作用。這表明啟蒙思想家旨在
A,引導歐洲關注中國
B,借助儒學反對專制
C.推動中國文化傳播
D.研究儒學哲學體系
高一歷史試題第2頁（共6頁）
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