資源簡介

第五單元大單元整體作業設計 發現大千世界眾生相
【打開一扇窗】
機靈好勝的小嘎子，
健壯挺脫的祥子，
吝嗇小氣的嚴監生，
還有那奇人“刷子李”……
一起來好好讀讀大作家筆下的人物，
也像大作家一樣，
嘗試著寫寫活脫脫的你我他吧！
【學習開始了】
任務 要求
印在我心中的那一個 1.認識本單元18個生字，讀準1個多音字，會寫30個生字，主動積累課文中描寫人物的精彩句段。 2.能結合課文描寫人物的相關語句，體會人物特點，感受人物形象。 3.體會學習作者正面描寫和側面描寫相結合，抓住人物的語言、動作、外貌、神態、心理活動等描寫人物的方法，并嘗試用學過的方法把一個課間活動的同學寫具體。 4.感受名著魅力，激發學生閱讀中外名著的興趣。
記下活脫脫的你我他 對比閱讀，體會兩篇習作例文描寫方法的異同，學習用恰當的方法刻畫不同的人物。 選擇印象最深的人，準確把握人物特點，選擇典型事例，通過多種描寫人物的方法，具體地表現人物的特點。 培養學生習作的興趣，并養成認真修改的好習慣。
任務一：印在我心中的那一個
我和作家面對面
親愛的同學們，認識上面這些大作家嗎？下面是他們在代表作中刻畫的鮮活人物形象，有些故事還被拍成了精彩的影視作品，快到平臺上去點擊瀏覽了解一下吧！
讀好作家筆下的人物
1、 親愛的同學們，快去讀讀課文，想想文章主要寫了什么，填一填下面的表格。
課 題 主要人物 主要內容 人物印象
《摔 跤》
《他像一棵挺脫的樹》
《兩莖燈草》
《刷子李》
2、親愛的同學們，快和你的同桌一起讀讀這些詞語吧，看看你有幾顆星！同桌互評。
正確
正確、響亮
正確、響亮、熟練
說說你的發現 。
3人物對對碰
請大聲讀一讀下面的句子，想一想它選自哪篇文章，用了哪種描寫方法？
選擇自己最喜歡的一個人物描寫片段，并用喜愛的方式讀給小伙伴聽。
正確
正確、響亮
正確、響亮、有感情
※小鑰匙※ 抓住文中描寫人物的語句和典型事件，走進文本中的人物細細體會，相信你會感受到鮮活的人物特點。
我來評說這一個——我的點評有根有據
1、親愛的同學們再次默讀課文，選擇心中印象最深的一個人物，邊讀邊寫寫批注，想想作者寫清這些人物的特點用了哪些描寫方法？為人物畫一畫思維圖。
2、快和你的小伙伴一起分享你的閱讀感受吧，看誰說得有根有據，全面清晰！
我來評說這一個—— 我會對比讀，我有新發現
仔細讀讀課文，同樣是寫人，作者在寫法上有什么不同之處嗎？
我來評說這一個——寫好人物有方法
親愛的同學們，讀讀交流平臺，你發現寫好人物的好方法了嗎？小組合作完成表格。
把人物特點描寫具體的方法 1 ； 2 ； 3 ；
我來評說這一個——我來試試手
留心觀察課間十分鐘，看看哪位同學給你留下了深刻印象，寫下來和小伙伴一起分享吧！
※小鑰匙※ 點評人物，一定要結合與人物相關的神態、動作、語言、心理活動等具體語言環境和事例有根有據地說哦！
小試牛刀——我是小小說書人
親愛的同學們，本學期我們學習認識了許多特點鮮明的人物，選擇印象最深的一個人物，自由練習，說說他們的故事。
我來評一評：
自信大方
通順流暢
生動有趣
大顯身手——奇人奇事大分享
親愛的同學們，快去讀讀課外書，搜集奇人奇事，畫畫海報、人物思維圖；做做人物名片；說說精彩片段和故事，和小伙伴們一起去感受經典名著的魅力吧！
※小鑰匙※
說書小秘訣一:身臨其境法，把自己當作故事中的主要角色，講述自己的故事和經歷。秘訣二：加油添醋法，講述時，加上適當的語氣、表情和動作，或者在閱讀原著的基礎上添加精彩的情節，進一步突出人物特點。
任務二：記下活脫脫的你我他
理理我曾經寫過的人
拍一拍，看看誰最特別
同學們，理理自己曾經寫過的人物，選擇印象最深刻的一個再仔細觀察觀察，拍一、兩張最能體現他特點的特寫照片，發送平臺分享哦！
人物特寫1 人物特寫2
評一評，說說寫得怎么樣
和小伙伴一起讀讀曾經寫過的寫人文章，對比課文中的寫人方法，說說寫得怎么樣？
學一學，人物這樣寫很鮮活
自主閱讀例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，你能找出這兩篇例文在描寫上的異同之處嗎？
4、快來讀一讀寫人小秘訣吧！
人物心情藏心里，要想寫出不容易。
面部表情表情別忘記，心靈窗口數第一。
動作用詞很挑剔，不同角色要注意。
語言語氣顯脾氣，他人反應要牢記。
※小鑰匙※ 寫好人物的特點第一步是要抓準人物的特點哦，看看誰的眼睛最亮！
讓我重新告訴你
1、我來畫一畫。
請學習模仿“叔叔記憶力超群”圖示，畫一畫自己要寫的人物圖例，小組交流分享，看看事例是否典型，是否能突出人物特點。
我的發現 。
2、我來做個人物美篇
親愛的同學們，請把你的文章做成一個圖文并茂的人物美篇吧！
3、評評誰的美篇最精彩？
快和你的小伙伴一起分享你的創作成果，對照評價表，看看誰的美篇最精彩？
形形色色的人
評價內容 自評 大家評
正面描寫 神態描寫 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
動作描寫 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
語言描寫 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
側面描寫 周圍人的反應 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
※小鑰匙※ 選擇典型事例和恰當的描寫方法也是寫具體人物特點的關鍵！
【語文萬花筒】
欣賞影視視頻：
《小兵張嘎》
《駱駝祥子》
《兩莖燈草》
2、課外閱讀推薦：
【練習與測評】
一、下列完全正確的一項是（ ）
B. 顴（guàn)骨 摟（lǒu ) 住 扳（bān )不動
D. 發怔（ zhèng) 包袱（fú) 露（lù)餡兒
A.吐（tù ) 痰 嚴監（jiān)生 腳腕（ wàn)
C. 揪（jiū)住 刷漿（ jiāng) 小胖墩兒（ dūnr)
二、將這些含有動物的俗語與相對應的意思用直線連起來。
攔路虎 比喻為別人效力的人(含貶義)。
老狐貍 比喻前進道路上的障礙和困難。
馬前卒 比喻心目中最痛恨、最討厭的人。
老黃牛 比喻做事踏實、勤勞。
請你也寫幾個(至少三個） 。
三、選擇下面句子運用的描寫方法。
A 動作描寫 B 外貌描寫 C 語言描寫 D 神態描寫 E 心理描寫
1、刷子李笑道：“好好學本事吧!” （ ）
2、頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮;腮上沒有多余的
肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的。 （ ）
3、容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔，報紙來了! （ ）
4、看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍的短褲，腳穿平底運動鞋，戴著手套。 （ ）
閱讀短文《“賤賣海張五”》，完成練習。
清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。
泥人張大名叫張明山。他常去的地方有兩處：一是城東北角的戲院大觀樓，一是道口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色，這后一種的樣兒更多。
那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊來了三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子前的人一瞅，趕緊吆喝著：“張五爺可是稀客，貴客，張五爺總共三位－－里邊請！”
一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣兒最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被將軍收為義子，排行老五，所以又有“海張五”一稱。做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。
可是手藝人除外。手藝人靠手藝吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒把海張五當個人物。
但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲，一邊在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的啥樣，他捏的啥樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“捏什么？狗不理包子吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。
這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。
只見人家泥人張似乎沒聽見，左手（ ）到桌子下邊，打鞋底下（ ）下一塊泥巴。右手依然（ ）杯酒，眼睛也只（ ）著桌上的酒菜，這左手便（ ）起這團泥巴來：幾個手指飛快（ ），比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上一撂，起身去柜臺結賬。
吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。
海張五在那邊，隔著挺遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”
泥人張頭都沒回，拿個大蒲扇走了。但這事還沒完－－
北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個椅子大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產，足有一兩百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊用墨筆寫著“賤賣海張五”。
估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊兒樂。
三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據說連泥模子也買走了。可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。
1、選擇恰當的動詞填一填。
瞅 摳 伸 端 捏弄 擺弄
從這些動作中你體會到了什么？
。
下面句子中未體現泥人張技藝高超的句子是（ )
A人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。
B這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。
C瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。
D右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。
3、劃線部分的句子采用了（ ）描寫，體現了 。
4、結合課文內容，說說你覺得泥人張是一個怎樣的人？
。
【單元評測】
你好，嘎子！
親愛的同學們，你們看過電影《小兵張嘎》嗎？小嘎子摔跤失敗后，不服氣，喊著要“三盤兩勝”，小胖墩兒心理覺得嘎子在耍賴，但最終還是同意了“三盤就三盤！”第二場摔跤比賽開始了，你就覺得誰會勝利呢？帶著這份好奇，讓我們走進影視廳看一看吧！
請仔細觀察影片中人物，嘗試著采用多種寫人的方法具體寫一寫當時嘎子和小胖墩兒第二次摔跤的情景吧！
親愛的同學們，在小說《小兵張嘎》里是這樣來描繪當時的情景的，和小伙伴一起讀一讀，寫寫批注吧！比一比，和你寫的片段有什么異同？
原文：小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一 股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個趔趄，可以沒有倒。小嘎子緊接著一撲，摟住脖子就按。小嘎子按了兩下沒有按動，忽覺下半身發起飄來，“手槍啊手槍！”險險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照著對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎呦”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。
3、同學們要想更多的了解嘎子，可以閱讀兒童小說《小兵張嘎》。相信你會對這位抗日小英雄有更全面的了解，讀完后請為嘎子做張人物名片吧！

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