資源簡(jiǎn)介

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 明天，我們畢業(yè)
一、目標(biāo)與內(nèi)容
（一）目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.憑借“閱讀材料”，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)同學(xué)、老師以及母校的不舍和感恩之情。2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，運(yùn)用時(shí)間軸等形式，整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小學(xué)階段的難忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。3.合作制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)、目錄編寫、編寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言、內(nèi)容編排，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題，寫出策劃書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函等實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程。5.根據(jù)策劃書，與同學(xué)合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)及母校的惜別之情。6.用書信、演講、朗誦、贈(zèng)言等形式表達(dá)對(duì)母校、老師以及同學(xué)的情感。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材內(nèi)容 拓展內(nèi)容
1.回憶往事活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸、分享難忘記憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)閱讀材料：《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》2.依依惜別活動(dòng)建議：舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、給老師、同學(xué)、母校寫信閱讀材料：《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》 撰寫畢業(yè)聯(lián)歡策劃書設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡邀請(qǐng)函舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)
（二）設(shè)計(jì)思路與意圖
這是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，教材安排了回憶往事、依依惜別兩個(gè)板塊的內(nèi)容，這兩個(gè)板塊內(nèi)容當(dāng)中，分別提出了活動(dòng)建議，提供了閱讀材料。第一個(gè)板塊給出的活動(dòng)建議是：填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，提供了《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》；第二個(gè)板塊給出的活動(dòng)建議是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和寫信，提供閱讀材料是《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》。教材安排這兩個(gè)板塊內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧，梳理有典型意義的事例，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容制作成畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。通過(guò)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感激之情。
本單元作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元，是想通過(guò)本單元的綜合性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)回顧小學(xué)學(xué)習(xí)生活、表達(dá)惜別之情的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到培養(yǎng)和提升。本單元綜合性已經(jīng)較為凸顯，在進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要進(jìn)行了如下調(diào)整：
一是為凸顯能力培養(yǎng)的整體性充實(shí)了活動(dòng)內(nèi)容。本單元圍繞畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，分別是制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和種下一棵心愿樹。三個(gè)任務(wù)中的綜合性實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，緊扣語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)。如“制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一任務(wù)下的活動(dòng)三“我想這樣編目錄”，任務(wù)四“撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，就是讓學(xué)生分享教材中語(yǔ)文能力培養(yǎng)的盲點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的整體性。
二是為體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的參與性強(qiáng)化了活動(dòng)準(zhǔn)備。每個(gè)任務(wù)下的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在教材原有活動(dòng)建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)細(xì)化，讓學(xué)生既能夠明確參與什么樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，又能夠在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中知道做什么，怎么做。如在“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一任務(wù)的第一個(gè)活動(dòng)“討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)目、形式等”中，學(xué)生參與討論之前，為了討論有成效，必須實(shí)現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，提出自己的見(jiàn)解，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的深度參與，以達(dá)成更有成效的活動(dòng)效果。
三是為體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的互補(bǔ)性整合了達(dá)成的目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，是在教材原有活動(dòng)建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合提升，從學(xué)生自主設(shè)計(jì)、組織、展示出發(fā)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自身基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力，但是絕不滿足于基礎(chǔ)的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)提升性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生更高的參與欲望，獲得更高層次的活動(dòng)體驗(yàn)。如任務(wù)三“種下一棵心愿樹”中的活動(dòng)“舉行畢業(yè)贈(zèng)言朗誦會(huì)”是在教材“交換畢業(yè)贈(zèng)言”這一建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行的語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)，教材的保底任務(wù)得到落實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)躍升到更高層次。
二、情境與任務(wù)
（一）學(xué)習(xí)情境
本單元的主題設(shè)置為“明天，我們畢業(yè)”，在即將畢業(yè)的真實(shí)情境中，讓學(xué)生整理成長(zhǎng)檔案、回憶難忘的語(yǔ)文生活，編目錄、寫卷首和感言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，回顧難忘的小學(xué)生活。討論畢業(yè)聯(lián)歡主題、制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函……經(jīng)歷策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的過(guò)程，感受語(yǔ)文生活的樂(lè)趣。寫一封信，給未來(lái)的自己，舉行畢業(yè)贈(zèng)言朗誦會(huì)，學(xué)會(huì)用選用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句表達(dá)自己的依依惜別之情。
（二）學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù) 內(nèi)容
一、制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) 1.搜集成長(zhǎng)檔案和同學(xué)們一起分享；2.借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；3.嘗試編制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的目錄，在小組內(nèi)分享，聽取小組的建議，并作改進(jìn)；4.學(xué)寫成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言，并在班級(jí)分享。
二、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 1.小組討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)目?jī)?nèi)容、表現(xiàn)形式等，制作畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書；2.小組制作畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目單，分享比較，選定節(jié)目單；3.根據(jù)節(jié)目單，嘗試撰寫主持詞與串詞；4.確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬邀請(qǐng)的嘉賓，小組合作設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的邀請(qǐng)函。
三、種下一棵心愿樹 1.寫一封信，送給未來(lái)的自己（老師、同學(xué)或?qū)W校）；2.撰寫畢業(yè)贈(zèng)言，舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)，抒發(fā)感激與惜別之情。
（三）任務(wù)分解
（四）設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本單元以“明天，我們畢業(yè)”為主題，整合三個(gè)任務(wù)九個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一個(gè)任務(wù)“制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，重點(diǎn)是整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小學(xué)階段難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”?；顒?dòng)一“分享我整理的成長(zhǎng)檔案”重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選資料?；顒?dòng)二“回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活”要求學(xué)生填寫時(shí)間軸，利用圖片幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶，并把難忘的的人和事記錄下來(lái)，選取最有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。從時(shí)間軸上選出有代表性的內(nèi)容是學(xué)生挖掘成長(zhǎng)資料的意義，篩選成長(zhǎng)資料的過(guò)程，分享則是學(xué)生們共同追憶小學(xué)生活的過(guò)程?；顒?dòng)三“我來(lái)這樣編目錄”讓學(xué)生根據(jù)自己的需要分類整理材料，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的目錄編寫?；顒?dòng)四“撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，讓學(xué)生完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)，撰寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言，進(jìn)行內(nèi)容編排，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，并在班級(jí)進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示。
“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一任務(wù)中，確定主題是首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題選擇節(jié)目及恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，與同學(xué)合作研制與確定節(jié)目單，撰寫主持詞、串詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、撰寫邀請(qǐng)信，活動(dòng)結(jié)束后撰寫報(bào)道稿，一系列活動(dòng)圍繞畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)展開，主要凸顯語(yǔ)文元素。
“種下一顆心愿樹”這一任務(wù)，是以信的形式為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)的通道，即將畢業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)會(huì)有美好的憧憬，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校一定會(huì)有很多留戀、感激?；顒?dòng)一“寫一封信，給未來(lái)的自己”，寫下的是自己對(duì)未來(lái)的展望，“舉行畢業(yè)贈(zèng)言朗誦會(huì)”是學(xué)生和同學(xué)、老師和母校深情作別。無(wú)論是給自己寫信，還是畢業(yè)贈(zèng)言的撰寫和朗誦，都是學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)、真情告白，更是學(xué)生值得珍藏的成長(zhǎng)記憶。
三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明
任務(wù)一：制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
活動(dòng)一：分享我整理的成長(zhǎng)檔案
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
“分享我整理的成長(zhǎng)檔案”目的是讓學(xué)生根據(jù)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的需要，用最能反映小學(xué)生活的，有代表性的資料，清晰地展示小學(xué)六年的生活，學(xué)習(xí)整理資料的方法?！胺窒砦沂占降某砷L(zhǎng)資料”的活動(dòng)安排，主要采用分享與交流的方式，展示課前自主收集的成長(zhǎng)資料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情?！拔沂沁@樣給我的資料分類”主要是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以學(xué)過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。
建議安排1課時(shí)。
1.分享我收集到的成長(zhǎng)資料
（1）課前布置學(xué)生收集關(guān)于成長(zhǎng)的資料。
（2）曬曬我收集到的成長(zhǎng)資料。
（3）這么多的資料，不可能全部收錄進(jìn)成長(zhǎng)紀(jì)冊(cè)，怎樣來(lái)挑選有價(jià)值的資料？（篩選出最能反映小學(xué)生活，有代表性的資料）
2.我是這樣給我的資料分類
（1）瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。
（2）同學(xué)們都篩選出了有價(jià)值的資料，想想這些資料，怎樣才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中呢？我們來(lái)分分類，畫一畫思維導(dǎo)圖吧。
如：我們的驕傲（獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單，來(lái)自學(xué)?；蚶蠋煹目隙氨?yè)P(yáng)信等）
精彩的瞬間（學(xué)校生活的照片，師生或同學(xué)之間合影）
我們的佳作（優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等）
美好的祝愿（老師、同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福語(yǔ)等）
……
（3）學(xué)生根據(jù)需求對(duì)資料進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。
活動(dòng)二：回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
活動(dòng)安排了三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是“我來(lái)讀讀名家的回憶”，讓學(xué)生讀讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇閱讀材料，感受老師的教誨和給予的鼓勵(lì)，從而喚起曾經(jīng)的記憶，聯(lián)想起自己的老師教育自己的事，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情和表達(dá)欲望。第二個(gè)內(nèi)容是“填寫我的時(shí)間軸”，要引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)間軸的主要作用在于按照時(shí)間順序回憶往事，學(xué)生除了使用教材提供的時(shí)間軸以外，還可以采用其他形式的時(shí)間線索圖。第三個(gè)內(nèi)容“分享我難忘的回憶”是“填寫我的時(shí)間軸”的延伸，組織學(xué)生選有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。
建議安排1課時(shí)。
六年的學(xué)習(xí)生活中，一定有一些人、一些事，讓你特別難忘，讓我們打開記憶的閘門，一起來(lái)回憶小學(xué)生活中難忘的往事。
1.我來(lái)讀讀名家的回憶
讀讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》，思考：這兩篇文章分別寫了什么事？作者為什么對(duì)這些事特別難忘？
小組討論并交流。
①《老師領(lǐng)進(jìn)門》先寫“我”讀小學(xué)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫田老師每次講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。
②《作文上的紅雙圈》主要講述了1972年5月，“我”參加學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了鼓勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無(wú)限感激。
討論：“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？你的生命之樹上是否也有讓你記憶深刻的紅雙圈？
2.填寫我的時(shí)間軸
（1）引導(dǎo)回憶：六年的校園生活里肯定發(fā)生了很多讓你記憶猶新的事情，靜下心來(lái)好好回憶一下，你想起了哪些印象特別深刻的人或事？
（2）為了幫助我們更好地回顧小學(xué)生活，書上為我們?cè)O(shè)計(jì)了一根樹形的時(shí)間軸，在這根時(shí)間軸上，你想記錄哪些難忘的時(shí)間、人或事情呢？
學(xué)生交流，指導(dǎo)填寫時(shí)間軸。（時(shí)間填在橫線上，人或事簡(jiǎn)要地填寫在方框
內(nèi)）
（3）學(xué)生自主完成時(shí)間軸的填寫。（除了教材提供的樹形時(shí)間軸，也可以采用其他形式的時(shí)間線索圖）
簡(jiǎn)單交流：
開心方面的故事：如開展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂(lè)的游戲等。
教益方面的故事：如老師的一次談話、自己的一次挫折等。
感動(dòng)方面的故事：有特別意義的物品、讓你感動(dòng)的事情和人等。
委屈方面的故事：令人傷心的往事、自己受過(guò)的一次委屈等。
（4）組內(nèi)互相欣賞同學(xué)們填的時(shí)間軸。
3.分享我最難忘的回憶
（1）在你的時(shí)間軸上選取一件最值得留戀、最值得回憶的事情與同學(xué)們交流。
（2）分享：要按一定的順序講述，內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。
活動(dòng)三：我想這樣編目錄
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
活動(dòng)安排了三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容“目錄編寫有方法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何編目錄，給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生指導(dǎo)怎樣編目錄。第二個(gè)內(nèi)容“我想這樣編目錄”讓學(xué)生親自實(shí)踐，根據(jù)自己的需要編寫目錄。第三個(gè)內(nèi)容“分享我編的目錄”重在交流反饋學(xué)生編寫的目錄是否清晰，資料的歸類是否準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)的方式可以多元。
建議安排1課時(shí)。
1.目錄編寫有方法
（1）學(xué)習(xí)如何編目錄：想想怎樣分類整理收集的資料，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。
（2）指導(dǎo)：可以采用“編年體”的方式編寫目錄，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來(lái)；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目編目錄；也可以按照自己的想法從其他角度編目錄。
2.我想這樣編目錄
學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需要編寫目錄，小組內(nèi)交流。
3.分享我編的目錄
（1）曬一曬自己編寫的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)目錄。
（2）評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)編的目錄更清晰，更科學(xué)？
活動(dòng)四：撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
活動(dòng)安排了四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是“我想這樣做封面”，讓學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的編排方法，設(shè)計(jì)封面，給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取名。第二個(gè)內(nèi)容是“撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，讓學(xué)生完成扉頁(yè)內(nèi)容，提供“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”范例，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，試著寫一寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。第三個(gè)內(nèi)容“正文內(nèi)容我來(lái)編”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，正文內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序編排，呈現(xiàn)形式多種多樣，給學(xué)生提供具體的范例，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行內(nèi)容的編排。第四個(gè)內(nèi)容是“分享我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，盡量表現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意，完成后進(jìn)行班級(jí)展示，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
1.我想這樣做封面
（1）如果讓你給你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字，為什么？
如：我的成長(zhǎng)歷程 我懷念的時(shí)光 小學(xué)印記 陽(yáng)光下成長(zhǎng) 快樂(lè)記憶……
（2）根據(jù)自己取的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)封面設(shè)計(jì)的構(gòu)想。
（3）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的封面設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
2.撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言
（1）展示優(yōu)秀的“卷首語(yǔ)”“成長(zhǎng)感言”，學(xué)生賞析。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己試寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。
（3）分享“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”。
3.正文內(nèi)容我來(lái)編
（1）讀讀課本上的文字，說(shuō)說(shuō)正文的編排要注意什么？
正文內(nèi)容按一定的順序編寫，呈現(xiàn)的形式多種多樣。如每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題，將同一主題的圖片編排在一起，沒(méi)有圖片資料的情況下，使用插畫活潑版面等。
（2）精選、加工資料：有些資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改，有的文章太長(zhǎng)，可以從中選一段最有價(jià)值的。
（3）欣賞正文編排中對(duì)圖片資料的幾種處理方式。
①給圖片配上文字說(shuō)明
②將同一主題的圖片編排在一起
③將較大的作品拍成照片放在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中
④沒(méi)有圖片，可以編排成純文字版面
（3）完善我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的編排以學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成為主，同學(xué)之間可以互相幫助）
成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)要求：
◇突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。
◇內(nèi)容豐富，注意資料的整理，做到條理清晰。
◇圖文并茂，美觀大方，體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。
4.展示我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
（1）小組內(nèi)交流展示：
學(xué)生組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，對(duì)組內(nèi)成員的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)作出評(píng)價(jià)，可以講一講自己閱讀后對(duì)哪些內(nèi)容感受深刻，可以說(shuō)說(shuō)自己的想法；小組成員說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖，選出代表進(jìn)行全班展示。
（2）全班交流展示，評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并說(shuō)說(shuō)頒獎(jiǎng)的理由。
任務(wù)二 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
本任務(wù)設(shè)計(jì)了三大活動(dòng)：1.討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)目、形式；2.你選哪份節(jié)目單；3.撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。選擇這三個(gè)活動(dòng)，是因?yàn)檫@三個(gè)活動(dòng)的語(yǔ)文訓(xùn)練價(jià)值更大一些。前兩個(gè)活動(dòng)圍繞聯(lián)歡會(huì)主題的確定和節(jié)目單的研制展開活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)節(jié)目進(jìn)行取舍這是策劃活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。對(duì)節(jié)目單進(jìn)行比較取舍的過(guò)程就是學(xué)會(huì)圍繞主題選材的過(guò)程；第三個(gè)活動(dòng)撰寫主持詞（串詞），設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行寫的訓(xùn)練，適當(dāng)融入美術(shù)的元素。在此基礎(chǔ)上舉行聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生得到的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是立體多元的。
活動(dòng)一 討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)討論，讓學(xué)生明白確定聯(lián)歡會(huì)主題是首要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從確定聯(lián)歡會(huì)的主題入手，確定好之后，再圍繞主題討論節(jié)目的安排，在此基礎(chǔ)再商討畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書的制定，讓學(xué)生樹立圍繞中心主題策劃活動(dòng)的意識(shí)。對(duì)于節(jié)目的選擇和確定，讓學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧的作用，在合作討論中選擇合適的節(jié)目。
建議安排1課時(shí)
1.讀讀《依依惜別》板塊的活動(dòng)建議中“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”部分，思考舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)前要做哪些準(zhǔn)備。
2.學(xué)生分組討論。
預(yù)設(shè)：確定活動(dòng)主題、準(zhǔn)備節(jié)目、活動(dòng)主持、會(huì)場(chǎng)布置、活動(dòng)報(bào)道等等。
3.討論：怎么把這些需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)羅列清楚呢？
預(yù)設(shè)：做好聯(lián)歡活動(dòng)策劃，制作一份詳細(xì)的策劃書。
4.小組合作，嘗試做一份畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書。
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書（樣稿）
活動(dòng)主題：“謝謝您，親愛(ài)的母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目的：感恩母校，感恩老師，感恩同學(xué)
活動(dòng)時(shí)間：待定
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳
活動(dòng)分工：
節(jié)目統(tǒng)籌：
會(huì)場(chǎng)布置：
主持詞撰寫與主持人：
音響設(shè)備：
活動(dòng)報(bào)道：
場(chǎng)地衛(wèi)生：
嘉賓邀請(qǐng)函發(fā)放 ：
5.交流展示各小組做的策劃書，評(píng)議完善。
6.在小組展示的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)策劃書。
活動(dòng)二 你選哪份節(jié)目單？
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
節(jié)目是聯(lián)歡活動(dòng)的核心內(nèi)容，活動(dòng)安排哪些節(jié)目，選擇什么樣的表現(xiàn)形式這些并不是最重要的，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷節(jié)目的創(chuàng)編、選擇和展示的過(guò)程。節(jié)目 的形式可以不拘一格，盡量不單一，能夠盡量包含多一些語(yǔ)文類的節(jié)目。書中提供的閱讀材料《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》分別是朗誦、演講的素材，也為節(jié)目的創(chuàng)編選擇提供方向。
建議安排1課時(shí)
1.討論：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的數(shù)量大致多少為宜？
提示：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)時(shí)長(zhǎng)兩節(jié)課左右，節(jié)目數(shù)量不宜太多，節(jié)目形式應(yīng)多樣化，既能夠展示同學(xué)們的興趣愛(ài)好，又能夠展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。
2.瀏覽書中的節(jié)目單，說(shuō)說(shuō)有什么啟發(fā)，或說(shuō)說(shuō)對(duì)確定節(jié)目單的看法。
3.小組討論節(jié)目?jī)?nèi)容，制定節(jié)目單。
4.組長(zhǎng)代表展示小組節(jié)目單，并說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
5.綜合小組意見(jiàn)，形成班級(jí)節(jié)目單。
6.圍繞節(jié)目單落實(shí)表演人員以及每個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人；分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)明確節(jié)目統(tǒng)籌的負(fù)責(zé)人，確保節(jié)目的質(zhì)量和進(jìn)度。
活動(dòng)三 撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
從活動(dòng)分工中選擇撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函兩個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)人都體驗(yàn)，是因?yàn)檫@兩樣活動(dòng)很有語(yǔ)文訓(xùn)練價(jià)值。主持詞中開場(chǎng)、節(jié)目之間的串詞、結(jié)束語(yǔ)的撰寫，都是很好的練筆機(jī)會(huì)。而邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)既融入了美術(shù)的封面設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，也包含了實(shí)用文寫作能力的訓(xùn)練，是學(xué)生跨界學(xué)習(xí)的有益嘗試。
建議安排1課時(shí)
1.寫一寫：假如你就是主持人，小組合作寫一寫活動(dòng)的主持詞，包括開場(chǎng)白、節(jié)目之間的串詞和結(jié)束語(yǔ)。
2.演一演：小組合作展示所寫的開場(chǎng)白、串詞和結(jié)束語(yǔ)。
3.評(píng)一評(píng)：評(píng)選最佳主持詞。
4.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。
（1）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的邀請(qǐng)函。
預(yù)設(shè)：學(xué)生如果有見(jiàn)過(guò)的讓學(xué)生說(shuō)，如果沒(méi)有，出示幾個(gè)邀請(qǐng)函封面及里面的內(nèi)容。
（2）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)函內(nèi)容示例，注意格式稱呼。
邀請(qǐng)函
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
在這陽(yáng)光明媚的六月，您的孩子即將畢業(yè)，與母校告別，他（她）將帶著美好的憧憬，開啟一段新的旅程。六年來(lái)，孩子的成長(zhǎng)離不開您的默默付出；六年來(lái)學(xué)校的每項(xiàng)業(yè)績(jī)也離不開您的鼎力支持。六年轉(zhuǎn)瞬即逝，孩子們已由充滿稚氣的兒童成長(zhǎng)為知書達(dá)理的少年，這讓我們感到由衷地欣慰。六年的生活五彩斑斕，六年的相處難舍難分，在這即將分別的時(shí)刻，為了給孩子的童年畫上圓滿的句號(hào)，我們特舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，敬請(qǐng)您的參與！
時(shí)間：6月28日
地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳
祝您身體健康，萬(wàn)事如意，全家幸福！
真誠(chéng)地期待您的光臨！
2020年6月20日
（3）提示邀請(qǐng)函內(nèi)容的撰寫，要注意邀請(qǐng)的對(duì)象，根據(jù)對(duì)象寫內(nèi)容。
（4）交流評(píng)議。
（5）討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)函封面的設(shè)計(jì)。
（6）在美術(shù)老師指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函的封面。
（7）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)。
（在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束之后，還可以安排學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)道稿。）
任務(wù)三 種下一顆心愿樹
本任務(wù)是對(duì)教材“依依惜別”板塊中“寫信”部分和“閱讀材料”中“畢業(yè)贈(zèng)言”內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)心愿樹將給自己的一封信和給同學(xué)、老師的贈(zèng)言整合到一起。贈(zèng)言其實(shí)就是信的一部分，或者說(shuō)是信的濃縮。學(xué)生無(wú)論是寫贈(zèng)言還是寫信，都必定是有很明確的對(duì)象，寫的過(guò)程就是表達(dá)心聲、抒發(fā)情感的過(guò)程。種下心愿樹的過(guò)程，從語(yǔ)言培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，就是豐富語(yǔ)言之樹的過(guò)程。
活動(dòng)一 寫一封信，給未來(lái)的自己
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
給未來(lái)的自己寫一封信，是讓孩子憧憬自己的未來(lái)?！伴喿x材料”中提供的書信不是習(xí)作例文，它只是起到拓寬思路的作用。寫信是學(xué)生之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，格式方面不是重點(diǎn)，而應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。給未來(lái)的自己寫信，應(yīng)表達(dá)對(duì)自己的期望，給將來(lái)的自己確立一個(gè)目標(biāo)，約定將來(lái)讀信的時(shí)間，讓未來(lái)的自己真的能看到它。
建議安排1課時(shí)
1.即將畢業(yè)，自己的心愿是什么？給自己寫一封信。
2.征得學(xué)生同意的情況下，展示學(xué)生給自己的信，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3.選擇優(yōu)秀的在班級(jí)朗誦。
活動(dòng)二 舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)
[設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議]
舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)是在學(xué)生撰寫好畢業(yè)贈(zèng)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生選擇自己難忘的老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，有情可抒，有話可說(shuō)，既是對(duì)老師、同學(xué)的深情告白，更是一次凝聚情感，珍藏記憶的語(yǔ)文經(jīng)歷。讓學(xué)生互寫互讀，更有現(xiàn)場(chǎng)感，更能讓孩子們體驗(yàn)贈(zèng)言的帶來(lái)的感動(dòng)和魔力。
建議安排1課時(shí)
1.選擇你贈(zèng)言想寫給哪些老師和同學(xué)。
2.感知贈(zèng)言怎么寫，讀一讀教材中給出的畢業(yè)贈(zèng)言。
3.學(xué)生根據(jù)選擇的對(duì)象寫畢業(yè)贈(zèng)言，如果能適當(dāng)選用古詩(shī)名句更好。
4.評(píng)選優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言。
5.舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀贈(zèng)言獎(jiǎng)和誦讀獎(jiǎng)。
四、教學(xué)建議與資源支持
（一）單元教學(xué)建議
1.準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。一是憑借“閱讀材料”，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)同學(xué)，老師以及母校的不舍和感恩之情；二是學(xué)習(xí)整理資料的方法，運(yùn)用時(shí)間軸等形式，整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小學(xué)階段難忘的回憶；三是制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)、目錄編寫、編寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言、內(nèi)容編排，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意；四是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題，寫出策劃書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函等實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程；五是根據(jù)策劃書，與同學(xué)合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)及母校的依依惜別之情；六是用書信、演講、朗誦、贈(zèng)言等形式表達(dá)對(duì)母校、老師以及同學(xué)的情感。
2.擬定活動(dòng)計(jì)劃。
準(zhǔn)備階段：
（1）收集、閱讀與“難忘的小學(xué)生活”主題相關(guān)的文章；
（2）收集整理小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)的實(shí)物、圖片、資料，如獎(jiǎng)狀、成長(zhǎng)檔案、照片等；
（3）籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目。
活動(dòng)安排：
六 班“難忘的小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排
活動(dòng)主題 活動(dòng)內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn) 策劃人
制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) 分享我整理的成長(zhǎng)檔案
回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活
我想這樣編目錄
撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言
舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等
你選哪份節(jié)目單
撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函
種下一棵心愿樹 寫一封信，給未來(lái)的自己
舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)
（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議
任務(wù)一 制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
活動(dòng)一 分享我整理的成長(zhǎng)檔案
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【分享我收集的成長(zhǎng)資料】1.學(xué)生拍照把自己收集到的成長(zhǎng)資料上傳。2.怎樣來(lái)挑選有價(jià)值的資料呢？提供表格，學(xué)生可以直接輸入或書寫。 利用平臺(tái)的拍照功能將自己收集的資料拍照上傳，師生交流；借助平臺(tái)輸入功能，分享并交流。
【我這樣給我的資料分類】學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行篩選，利用思維導(dǎo)圖的形式，把分類的結(jié)果寫上去。拍照并上傳平臺(tái)分享。 學(xué)生根據(jù)需求對(duì)資料進(jìn)行分類，用思維導(dǎo)圖的方式更直觀。
活動(dòng)二 回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【我來(lái)讀讀名家的回憶】提供表格，學(xué)生可以直接填寫。 提供閱讀框架，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀的指向性更強(qiáng)，激活了學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的記憶，便于學(xué)生開展交流。
【填寫我的時(shí)間軸】1.提供樹形時(shí)間軸，學(xué)生可以直接輸入或書寫。2.學(xué)生可以直接輸入或書寫印象特別深的人或事。 提供樹形時(shí)間軸，利用圖示幫助學(xué)生回憶往事，引導(dǎo)學(xué)生能按照時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶，并把難忘的人或事記錄下來(lái)。
活動(dòng)三 我想這樣編目錄
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【我想這樣編目錄】1.提供表格，表格里可以直接輸入或書寫。上傳分享目錄，評(píng)評(píng)大家編寫的目錄。 利用平臺(tái)的輸入功能，分享交流學(xué)生編寫的目錄，確保資料的清晰與準(zhǔn)確。
活動(dòng)四 撰寫“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【我想這樣做封面】利用輸入功能給紀(jì)念冊(cè)命名，并發(fā)送平臺(tái)分享。利用錄音功能說(shuō)說(shuō)自己將如何設(shè)計(jì)封面，并發(fā)平臺(tái)分享。 借助平臺(tái)的輸入功能，分享有意義的名字。借助錄音功能，在平臺(tái)上分享不同的封面設(shè)想，在分享與交流中，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)封面。
【撰寫“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”】根據(jù)范例，利用輸入功能自己也來(lái)寫一寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，并能上傳在平臺(tái)上分享。 借助平臺(tái)輸入功能，上傳“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，分享紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)的內(nèi)容。
【展示我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)】利用拍照功能，分享自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，上傳平臺(tái)并交流點(diǎn)贊，評(píng)選“最佳目錄獎(jiǎng)”“最佳封面獎(jiǎng)”“圖文結(jié)合獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 借助平臺(tái)輸入功能，分享并交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，評(píng)獎(jiǎng)。
任務(wù)二 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)一 討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【做一份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書】利用錄音和拍照功能展示自己將如何制作聯(lián)歡會(huì)策劃書，并發(fā)平臺(tái)分享。 借助平臺(tái)的錄音和拍照功能，在平臺(tái)上分享不同的聯(lián)歡會(huì)策劃書，在分享與交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)二 你選哪份節(jié)目單？
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【選擇節(jié)目單】利用輸入功能將各組設(shè)計(jì)的聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單發(fā)平臺(tái)分享。 借助平臺(tái)的輸入功能交流各組設(shè)計(jì)的節(jié)目單，互相比較，互相啟發(fā)，互相進(jìn)步。
活動(dòng)三 撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【撰寫主持詞】利用錄音功能將主持詞錄制上傳分享到平臺(tái)，小組內(nèi)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選最佳主持詞和主持人。主持詞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題2.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實(shí)感3.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實(shí)感，語(yǔ)言富有美感主持人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢（合格） 2.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢、富有感情（良好）3.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢、富有感情、音色優(yōu)美（優(yōu)秀） 借助錄音功能將主持詞上傳，讓學(xué)生自己評(píng)選最佳主持詞和主持人，讓學(xué)生充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主動(dòng)性。
任務(wù)三 種下一棵心愿樹
活動(dòng)一 寫一封信，給未來(lái)的自己
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【寫給未來(lái)自己的信】利用錄音功能將給自己的信上傳分享到平臺(tái)，分享對(duì)未來(lái)的期許和展望。 借助錄音功能將給自己的信上傳，讓同學(xué)互相了解各自的理想，起到引領(lǐng)共同進(jìn)步的作用。
活動(dòng)二 舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)
線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖
【畢業(yè)贈(zèng)言誦讀】利用輸入功能將畢業(yè)贈(zèng)言及時(shí)發(fā)送所贈(zèng)的人，讓對(duì)方及時(shí)收到6年的深厚情誼。同時(shí)利用錄音功能將給自己的贈(zèng)言上傳到平臺(tái)，傳遞你對(duì)大家的留戀之情。 借助輸入功能上傳贈(zèng)言，使得畢業(yè)贈(zèng)言更具有對(duì)象感和真實(shí)感。同時(shí)借助錄音功能將給自己的贈(zèng)言上傳，使得贈(zèng)言更具有情感的力量。
（三）單元學(xué)生用書使用建議
本單元的學(xué)生用書與教師用書相一致，是在“明天，我們畢業(yè)”這個(gè)大情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，將聽、說(shuō)、讀、寫整合到具體場(chǎng)景中，在任務(wù)中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中內(nèi)化體驗(yàn)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，以“打開一扇窗”開篇，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，將本單元課文的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“明天，我們畢業(yè)”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的興趣。接著以表格的形式呈現(xiàn)單元整體學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以便在后面的學(xué)習(xí)中自我把握與自我評(píng)價(jià)。
2.圍繞設(shè)計(jì)，搭建支架。本單元以“明天，我們畢業(yè)”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，以“制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”“種下一棵心愿樹”三個(gè)小任務(wù)展開。通過(guò)一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力及創(chuàng)造力的發(fā)展。
3.練習(xí)實(shí)踐，提升素養(yǎng)。在“我來(lái)試一試”的設(shè)計(jì)中，安排了“活動(dòng)與實(shí)踐”，以“明天，我們畢業(yè)”為主題情境，給學(xué)生設(shè)計(jì)了 個(gè)任務(wù)“分享我最難忘的回憶”，在活動(dòng)中考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
五、練習(xí)、測(cè)評(píng)及建議
（一）單元評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)目標(biāo)
1.憑借“閱讀材料”，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)同學(xué)，老師以及母校的不舍和感恩之情；
2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，運(yùn)用時(shí)間軸等形式，整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小學(xué)階段難忘的回憶；
3.制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)、目錄編寫、編寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言、內(nèi)容編排，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意；
4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題，寫出策劃書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函等實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程；
5.根據(jù)策劃書，與同學(xué)合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)及母校的依依惜別之情；
6.用書信、演講、朗誦、贈(zèng)言等形式表達(dá)對(duì)母校、老師以及同學(xué)的情感。
（二）練習(xí)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明
練習(xí)和測(cè)評(píng)的編制既要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要注重學(xué)生的心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)。本單元的聯(lián)系和測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)綜合了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各方面的能力，注重以下幾個(gè)方面的滲透：
1.凸顯實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)言性。本單元三個(gè)大任務(wù)中，每一個(gè)均安排了扎實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)編目錄，撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言；撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函；給未來(lái)的自己寫一封信，撰寫畢業(yè)贈(zèng)言等。
2.突出實(shí)踐活動(dòng)的連貫性。在教材基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)建議進(jìn)行了適當(dāng)整合，將單元活動(dòng)整合成三大任務(wù)，在三大任務(wù)中對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充，從成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作，到畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃舉辦，再到種下一課心愿樹，緊緊圍繞主題，沿著回顧、表達(dá)、展望的邏輯展開，活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)密有序。
3.滲透實(shí)踐活動(dòng)的情感性?！案腥诵恼?，莫先乎情?！闭Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感性是活動(dòng)實(shí)效性高低的重要決定因素，從整理成長(zhǎng)檔案開始，就緊扣學(xué)生六年生活中的難忘記憶開始，再到聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的確定，對(duì)自己未來(lái)的展望，畢業(yè)贈(zèng)言的撰寫，無(wú)不滲透著學(xué)生濃濃的情感。強(qiáng)烈的情感性讓孩子的活動(dòng)趣味盎然，樂(lè)此不疲。
（三）單元測(cè)評(píng)案例
1.分享我最難忘的回憶
題目可以是我最難忘的一位老師、一位同學(xué)，或者最難忘的一件事，一節(jié)課等等
100
200
300
2.做一份聯(lián)歡活動(dòng)策劃書
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)分工：
節(jié)目統(tǒng)籌：
會(huì)場(chǎng)布置：
主持人與主持詞撰寫：
音響設(shè)備：
活動(dòng)報(bào)道：
場(chǎng)地衛(wèi)生：
嘉賓邀請(qǐng)函發(fā)放 ：
3.給未來(lái)的自己寫一封信
100

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