資源簡介

《蜀道難》教學設計
教材分析
《蜀道難》隸屬于高中語文統編版選擇性必修下冊第一單元。第一單元圍繞“中華傳統文化經典研習”任務群展開，本單元選取了一系列經典詩文，旨在引導學生通過深入研習，體會中華傳統文化的博大精深，增強文化自信?！妒竦离y》是李白的經典詩作，以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術地再現了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗。同時，詩歌充滿了奇特的夸張和生動的描寫，句式錯落有致，節奏明快多變，極富藝術感染力。
教學目標
文化自信：通過誦讀與品鑒，感受李白詩歌豪放飄逸的風格，體會中華古典詩歌的獨特魅力，增強對傳統文化的認同感與自豪感。
語言運用：能夠準確、流暢、有感情地誦讀詩歌，理解詩歌中獨特的語言表達，積累文言字詞和句式，提升文言文閱讀能力。
思維能力：深入分析詩歌中夸張、想象等藝術手法的運用，培養邏輯思維與審美鑒賞能力，提升對詩歌內涵的理解與把握。
審美創造：領略詩歌中描繪的壯麗山川之美，體會詩人豐富的情感世界，激發對古典文學的熱愛，培養審美情趣和創造能力。
教學重點
理解詩歌中夸張、想象等藝術手法的運用及其效果，體會李白詩歌豪放飄逸的風格。
掌握詩歌中的文言實詞、虛詞和特殊句式，準確理解詩意。
教學難點
深入探究詩歌的主題思想，理解詩人在詩中所表達的復雜情感。
感受李白詩歌獨特的藝術魅力，提升對古典詩歌的審美鑒賞水平。
教學過程
環節一：情境導入（5 分鐘）
創設情境：同學們，今天老師先給大家播放一段關于蜀道的視頻（播放一段展現蜀道雄偉險峻的視頻）。大家看，視頻中蜀道山巒起伏，地勢險要，令人驚嘆。在古代，交通極為不便，蜀道更是被視為天險。而在唐朝，有一位偉大的詩人李白，他以其超凡的想象力和豪放的筆調，為我們描繪了一幅驚心動魄的蜀道畫卷。
提出問題：大家在觀看視頻后，對蜀道有了怎樣的直觀感受？誰能說一說？（請幾位同學分享自己的感受）
引出課題：沒錯，蜀道如此險峻，那么李白筆下的蜀道究竟是怎樣一番景象呢？讓我們一起走進他的《蜀道難》，去探尋其中的奧秘。板書：蜀道難/李白
環節二：初讀詩歌，整體感知（8 分鐘）
教師范讀：下面老師先來為大家范讀這首詩，請同學們認真傾聽，注意字音的準確、節奏的把握和語調的抑揚頓挫。（教師富有感情地范讀）
學生跟讀：請同學們跟著老師的節奏輕聲跟讀，感受詩歌的韻律。
自主朗讀：現在請同學們自由朗讀詩歌，將不認識的字詞標注出來，初步感知詩歌的內容。
檢查朗讀：請一位同學站起來朗讀全詩。其他同學認真傾聽，看看他讀音是否準確，節奏是否恰當。（同學朗讀后，其他同學進行簡單評價，教師針對存在的問題進行糾正指導）
環節三：疏通文意，積累字詞（10 分鐘）
小組合作：請同學們以小組為單位，結合課下注釋和工具書，疏通詩歌大意。將小組內難以理解的字詞和句子標注出來。（學生分組討論，教師巡視各小組，觀察討論情況并適時給予指導）
小組匯報：哪個小組先來匯報你們在討論過程中遇到的難題？（各小組依次匯報，教師將重點字詞和句子進行記錄）
重點講解：針對同學們提出的問題，我們一起來進行分析講解。
實詞：“危乎高哉”中“?！保ǜ撸?；“西當太白有鳥道”中“當”（對著，向著）；“地崩山摧壯士死”中“摧”（毀壞）；“捫參歷井仰脅息”中“捫”（摸）“歷”（經過）；“連峰去天不盈尺”中“去”（距離）“盈”（滿）。
虛詞：“噫吁嚱，危乎高哉”中“乎”（語氣助詞，表感嘆）；“黃鶴之飛尚不得過”中“之”（主謂之間，取消句子獨立性）。
特殊句式：“蜀道之難，難于上青天”（狀語后置，正常語序為“蜀道之難，于上青天難”）；“但見悲鳥號古木”（省略句，“號”后省略“于”，應為“但見悲鳥號于古木”）。
舉例：老師來舉個例子幫助大家理解，比如“危”這個詞，在我們學過的課文《諫太宗十思疏》中“不念居安思?！保@里的“?！笔恰拔ｋU”的意思，而在《蜀道難》中“危乎高哉”就是“高”的意思。大家要結合語境準確理解實詞的含義。
課堂練習：老師出幾個小練習，大家看看能不能準確解釋這些字詞在詩中的意思。（展示練習：解釋“絕”在“可以橫絕峨眉巔”中的意思；“坐”在“以手撫膺坐長嘆”中的意思）請幾位同學回答，教師進行點評。
環節四：研讀詩歌，分析手法（10 分鐘）
問題引導：同學們，我們已經初步理解了詩歌的意思，接下來讓我們深入研讀詩歌。大家思考一下，李白在描繪蜀道時運用了哪些藝術手法來突出蜀道的特點？請從詩中找出相關語句進行分析。（學生思考，自主在詩中尋找答案）
小組討論：將自己的想法在小組內進行交流討論，形成小組觀點。（小組討論熱烈，同學們各抒己見，教師巡視參與部分小組討論）
小組展示：哪個小組先來分享你們的討論成果？（小組代表發言）
夸張手法：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”開篇就用強烈的感嘆和極度的夸張，直接表明蜀道的艱險難行。“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，連善于高飛的黃鶴都飛不過去，善于攀爬的猿猴也為攀登發愁，通過夸張突出蜀道的高峻?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，山峰離天不到一尺，夸張地寫出了山峰的高聳和地勢的險要。
想象手法：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”，詩人展開想象，講述了五丁開山的神話傳說，為蜀道的開辟增添了神秘色彩?！拔鳟斕子续B道，可以橫絕峨眉巔”，從長安到蜀地，想象出只有鳥兒能飛過的道路，極言蜀道的艱險。
襯托手法：“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”，通過描寫行人在青泥嶺上行走的艱難動作和緊張心情，襯托出蜀道的曲折艱險。
互動交流：同學們分析得都很精彩。那大家想一想，這些藝術手法的運用對表達詩歌主題有什么作用呢？（請幾位同學發表看法，教師進行總結歸納）
環節五：體會情感，總結主題（4 分鐘）
情感探討：我們理解了詩歌的藝術手法，也感受到了蜀道的雄偉險峻。那么，詩人在這首詩中僅僅是在描繪蜀道的壯麗景色嗎？他有沒有借此表達自己的情感呢？請同學們結合詩歌內容，談談自己的理解。（學生思考發言，有的同學認為表達了對自然的敬畏，有的同學認為蘊含著對人生艱難的感慨等）
總結主題：同學們的理解都有一定的道理。這首詩以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，描繪了蜀道的壯麗景色和艱險地勢，既表達了詩人對祖國山河的熱愛與贊美，也蘊含著詩人對人生艱難險阻的感慨，同時可能還對當時的社會現實有所影射。詩人通過對蜀道難的描寫，傳達出一種對自然、對人生、對社會的深刻思考。
環節六：課堂總結與作業布置（3 分鐘）
課堂總結：今天這節課，我們一起學習了李白的《蜀道難》，領略了蜀道的雄偉險峻，感受了李白詩歌豪放飄逸的風格，還分析了詩歌中運用的藝術手法和蘊含的情感。希望同學們能通過這節課的學習，對古典詩歌有更濃厚的興趣。
作業布置：
背誦并默寫《蜀道難》。
以“我心中的蜀道”為題，寫一篇 300 字左右的短文，運用本節課學到的夸張、想象等手法，描繪你心中蜀道的樣子。
板書設計
蜀道難/李白
藝術手法
夸張：危乎高哉、難于上青天、連峰去天不盈尺
想象：地崩山摧、鳥道橫絕峨眉巔
襯托：行人艱難動作、緊張心情
情感主題：熱愛山河、感慨人生、影射現實

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