資源簡介 2024-2025學年下學期佛山市S6高質量發展聯盟高二年級期中聯考試卷生物學科一、單選題(本題共16小題,共40分,第1-12小題,每小題2分;第13-16小題,每小題4分)1.生境碎片化會導致大種群分割成許多小種群,這些小種群由于缺少遺傳多樣性而容易絕滅。下列措施中最有利于碎片化生境地的生物多樣性保護的是()A.就地保護,建立自然保護區B.易地保護,易地繁殖后放歸C.把碎片化區域通過廊道連接起來,促進基因交流D.整體遷移碎片化生境中的生物2.多年前,某林場為增加短期經濟效益,搞“砍樹經濟',造成林木大面積退化。為恢復林場的生態環境,當地政府實施了“禁伐令”,同時引導農戶種植花卉苗周、中藥材等,該措施既給林場帶來生態效益,又給當地農民帶來經濟效益。下列相關敘述錯誤的是()A,“砍樹經濟導致該生態系統的營養結構變簡單,自我調節能力和抵抗力穩定性降低B.“禁伐令”實施后,生態環境逐步恢復,此過程中群落演替的類型是次生演替C.“禁伐令”的實施有利于減少生態足跡D,生態恢復的過程中,提高經濟效益的同時兼顧了社會、自然發展,主要體現了生態工程建設的協調原理3.我國古代最早釀造葡萄酒采用的是將葡萄破碎成漿的自然發酵釀酒法,后來出現了向葡萄汁中加入“曲蘗”的釀造方法。下列相關敘述正確的是()A。用于自然發酵釀酒法的葡萄可先去皮,有利于破碎成漿B,葡萄汁中加入的“曲蘗”含有酵母菌,可加快酒精發酵C.釀造葡萄酒需使用密閉性較好的容器,定期打開蓋子放氣D.若發酵產物變酸,可能是容器密閉不嚴,酵母菌進行了有氧呼吸4.如圖為“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數實驗操作流程,下列相關敘述正確的是()ImL 0.1ml充分搖勻進一步鑒定I0g士樣212個230個218個90mL無菌水土壤懸浮液hml無菌水菌落菌落菌落①234A,實驗中選擇培養基含有無機鹽、葡萄糖、尿素、蛋白胨、瓊脂、水等物質B.培養基用高壓蒸汽滅菌后,應將pH調至中性或弱堿性C.平均每克土壤中分解尿素的細菌數約為2.2×108個D.為判斷培養基的選擇作用,需設置未接種的培養基作對照5.透明質酸(HA)是關節滑液的主要成分,若HA長鏈被分解為短鏈,則關節軟骨容易磨損而患上骨關節炎。科研人員通過改造谷氨酸棒桿菌獲得三種工程菌,對它們產生的HA進行檢測,結果如圖,下列敘述錯誤的是()試卷第1頁共8頁S6聯盟2024學年高二下學期期中考試生物參考答案一、選擇題1234678Dgc8AA910111213141516DCA068D二、非選擇題17.(12分)(除說明外,每空2分)題號參考答案評分標準信號(1分)(1)黑暗次生(1分)液體(1分)滅菌(1分)(2)24h綠光后黑暗由圖1可知,前期綠光照射可以使菌體數量增加,從而有利于后期產物的合成(3)光照強度(或光照時間)18.(14分)(除說明外,每空2分)題號參考答案評分標準減少環境污染;可持續發揮固氮作用:抑制土壤病原微答出1點得1分(1)生物的生長,減少病害發生直接(1分)表層(1分)(2)不添加氮源(1分)澆等量的無氮植物營養液漏答等量扣1分施用尿素處理和接種固氯菌CM12處理均能增加土壤微沒有比較CM12與尿(3)生物有機氮含量,且CM12的處理效果要好于尿素素的效果扣1分施用尿素處理和接種固氮菌CM12處理后茶樹苗的干重變化不會(1分)(4)根瘤菌需要與豆科等植物共生在一起才能高效固氮答案第1頁,共2頁19.(12分)(除說明外,每空2分)題號參考答案評分標準刺激機體產生更多相應的B淋巴細胞(1分)(1)脾(1分)雜交瘤細胞(1分)抗原與抗體的特異性結合答:“抗原-抗體雜交”0分上清液(1分)(2)抗PD-1抗體答:“抗體”、“單克隆抗體”、“抗原”均為0分深(3)使T細胞更容易(更精確或更高概率)接觸到癌細胞20.(12分)(除說明外,每空2分)題號參考答案評分標準愈傷組織(1分)(1)有絲分裂(或細胞增殖)(1分)答:“植物細胞培養”0分ADS酶基因(2)PCR或DNA分子雜交(或分子雜交)都具有FPP合成酶基因;FPP合成酶基因所攜帶的遺傳答出1點得2分(3)信總相同:兩種生物共用一套遺傳密碼:都具有底物IPP(4分)(4)酵母細胞中部分FPP用于合成固醇21.(10分)(除說明外,每空2分)題號參考答案評分標準(1)啟動子2抗除草劑基因和目的基因在同一個質粒上,導入了抗除(2)草劑基因的受體細胞能在含有除草劑的培養液中生長,沒有導入抗除草劑基因的受體細胞則會死亡限制(1分)(3)抗除草劑基因與其啟動子分離,無法驅動基因轉錄不會(1分)(4)啟動子1有物種特異性,農桿菌內無Cre酶答案第2頁,共2頁 展開更多...... 收起↑ 資源列表 2024-2025 學年下學期佛山市S6高質量發展聯盟高二期中聯考生物參考答案.pdf 廣東省佛山市S6高質量發展聯盟2024-2025學年高二下學期期中聯考生物試題.pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫