資源簡介

07.《大雁歸來 》教學設計
課題基本信息
課題 《大雁歸來》
學科 語文 年級 八年級 單元 第二單元
版本 部編版 冊別 下冊
1.教學背景分析
教材內容分析：本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。 2.學生情況分析：學生學習本課之前對大雁已經有了一定的認識，對課文文意也有一定的了解，對自主、合作、探究學習有較濃厚的興趣。通過朗讀，學生可以理解作者的愛鳥情懷，能感悟主旨：動物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機和情趣，我們要與之和諧共處。 3.教學方式與教學手段：探究式學習、情境教學法、小組合作學習、討論法、學科實踐。 4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、大雁圖片
2.學習目標與學習效果評價設計
學習目標 評價內容與方式
1.語言建構與運用：積累文中的重要字詞，品味文章優美的語言，學習生動描寫的方法。 2. 思維發展與提升：梳理文章內容，分析大雁的生話習性，培養邏輯思維能力。 3. 審美鑒賞與創造：感受大雁的形象美，體會作者對大雁的喜愛之情，提升審美能力。 4. 文化傳承與理解：了解大雁在傳統文化中的象征意義，增強對自然生態的保護意識。 1.、學生自評，學生自我檢驗是否能夠找出具有文章特色的句子，并從這些句子中是否能體會作者的蘊含其中的情感。 2.合作探究他評的方法，利用學生在本堂課中的合作活躍程度，檢測學生的合作能力。
3.學習重難點及突破方法
學習重難點 突破方法
學習重點：1.掌握文中的生字詞，了解大雁的生活習性。 2.體會作者對大雁的情感。 學習難點：品味文章生動的語言描寫。 開展合作探究，教師加以引導。 2.開展學科實踐。（按“五步”探究思路組織學生開展學科實踐活動）
4.教學過程
教學環節 師生活動 設計意圖 二次備課
一、情境導入 1.玩游戲：“飛花令”，說出與雁有關的古詩2.播放大雁飛行的圖片，引出課題《大雁歸來》 從學生喜歡的游戲入手，創設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時激發了學生的學習熱情和興趣。
二、檢查預習并明確學習目標 1. 分組競賽：全班分為4組 認讀"霧靄""緘默""喧嚷"等重點字詞 結合語境理解詞義 學生齊讀本課的學習目標 打好學生學習文本的知識基礎，更高效地推進后面的學習
三、初讀感知 識雁·了解習性 1. 通讀全文，大雁有哪些習性呢？設計“大雁知識搶答賽”： 大雁歸來的季節是（ ） 大雁飛行的路線（ ） 大雁活動的地點是（ ） 大雁最喜歡覓食（ ） 大雁一觸到水就就（ ） 大雁喜歡在沼澤（ ） 大雁多以（ ）組成的雁隊飛行 2.自由朗讀相關段落，圈點批注，試用“我從文中第 段中讀到大雁 （行為），我感受到這是一群 （個性）的大雁?！?學生朗讀、批注、交流： （堅定不移的、聰明機警的、互相團結的、有聯合觀念的、重友情的 大雁） 析雁·分析文章 3.根據文章描寫的大雁歸來的過程，判斷：本文是按照什么說明順序來寫的？ 小組合作探究完成大雁飛行時間路線圖 （11月南飛） （4月夜間集會） （3月北歸） （5月來到之時） 以“搶答賽”的形式引導同學們掌握大雁的生活習性，新穎、有吸引力。 通過整體感知，交流從文中學到的有關大雁的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的把握，提高了學生的概括能力。
四、研讀賞析 1.賞析 雁之品格 作者眼中的大雁，有著怎樣美好的品格？ 勾畫文中描寫大雁的語句，說說你讀出了怎樣的大雁。找出比喻、擬人、對比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析。 文中第 _段 （原文）這一句了，運用了 （修辭、寫法）， 通過 （內容分析），我感受到了大雁 的品格 2.品悟·作者情感 （1）作為一名科學觀測者，利奧波德始終飽含情感。 小組合作從文中找出作者對大雁情感的語句，并嘗試分析。 文中第 _段 （原文）這一句子，表達了作者對 （情感）。 （2）作者除了稱呼大雁“它們”之外，還稱呼大雁什么？找出相關詞句，體會作者寄寓的情感。 （3）討論：除了大雁，作者還把哪些事物稱作“我們的”？這說明什么？ 3.讀雁·明確主題 再讀課文，參考上面的材料，說說作者在大雁身上找到一哪些“正在失去的東西”？ 明確：作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。 在研讀品味的基礎上合作探究，加深了學生對課文內容的理解；鼓勵學生發表有創意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到了語言文字的魅力，提高了學生的審美能力和賞析能力。 巧妙點撥，恰當引導，學生積極主動地參與，使主旨的揭示水到渠成，同時在潛移默化中培養了學生保護野生動物的觀念，增強了環保意識。
五、創意實踐 情境任務：新雁遷徙指南 假設你是一只經驗成熟的大雁，請給首次參加遷徙的新雁制訂一份“大雁遷徙指南”。 要求：根據課文內容，向新雁說明本次遷徙的時間、地點、路線、紀律、攜帶物品、注意事項等等。（可以配示意圖） 參考形式：書信、行動指南、使用手冊…… 遷移寫作技巧，實現讀寫結合
5.板書設計
6.教學反思與改進

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