資源簡介

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四年級下冊第六單元《我學會了___》指導+范文
習作要素
按一定順序把事情的過程寫清楚。
習作導航
一、仔細審題，整體構思，明習作
這是一篇半命題作文，要求選取一件自己學會的最有成就感的事情，寫出自己學會做某一件事情的經歷，分享自己學做這件事的體會，表達出真情實感。想一想:你學會的哪件事情，讓你最有成就感 你是怎樣學會做這件事情的 在學會做這件事情的過程中，發生了哪些趣事 有什么體會 把它寫下來。
二、任務驅動，以評促寫，創習作
任務一:選擇事例，補充題目
隨著年齡的增長，我們學會的本領越來越多。到底寫哪一件呢 習作要求已經明確告訴我們了，寫最讓你有成就感的那件事。現在，我們就仔細回憶一下，比如:
1.運動類:打籃球，跳繩，游泳，踢沙包，滑雪......
2.家務類:疊被子，系鞋帶，洗衣服，包水餃......
找準學過的本領。
我們正慢慢長大，學會了做很多事情，先要找準自己學會的最有成就感的事情。
如:
勞動方面:洗衣服、做飯、包餃子、系鞋帶等;
文藝體育:唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球等;
學習方面:朗讀、做實驗、觀察動物、電腦打字、制作幻燈片等;
興趣愛好:游泳、騎自行車、搞小制作、攝影、種花等;
看，這么一梳理，是不是覺得可以補充的題目有很多了？那就趕快確定你要寫的內容吧。
任務二:按序描寫，寫清過程
寫事的習作，我們通常按照事情的發展順序來寫，把事情的起因，經過、結果一步步展開，這樣習作就能表達得清楚，有條理。寫之前想一想:
◇你是怎樣一步步學會做這件事的
要把學習的過程寫清楚。按步驟呈現你的學習經歷。
◇學習過程中遇到了哪些困難 是怎么克服的
◇有哪些有趣的經歷 心情有哪些變化
當遇到困難時，要抓住任務的心理進行描寫，當時你的內心后什么想法，別人是怎樣鼓勵你的，最后你是如何克服困難學會這一本領的。
任務三、抓住亮點，寫出細節
在學習本領的過程中，會遇到困難，也會發生一些有趣的事情，這些素材都可以成為文章的亮點。如何將這些亮點寫生動呢 這就要求我們仔細觀察，寫出亮點的細節。
1.寫動作。如“我時而撐著下巴凝神揣摩，時而推動畫筆摩,時而揮動畫筆涂抹,時而閉目沉思,時而俯身細致勾勒……”
通過動作描寫，增強文章的畫面感。
2.添心情。如“我很沮喪,想:我做了這么多練習,最后還是沒完成好,太難過了。”寫出心情，增強情感共鳴。
3.有語言。如“爸爸語重心長地對我說:“很多事情并不是只試一次就能成功的,你再多試幾次!'看著爸爸鼓勵的眼神,我擦掉額角的汗,說:‘好,我再試一試!’"
加入語言，傳遞情感，增強互動感。
任務四、表達感受，寫出收獲
在學習本領的過程中，你一定有很大的收獲。可以是學會了堅持，可以是學會了溝通與合作，可以是學會了耐心和細致……在文章的結尾，將這些寫下來，既總結了學習經驗，又升華了主題。
三、好詞佳句，錦上添花，潤習作
遇到困難:
惆悵 焦躁 沮喪 放肆 氣憤
打退堂鼓 焦頭爛額 不知所措
心煩意亂 六神無主 咬牙切齒
抓耳撓腮 手忙腳亂 迎難而上 半途而廢
克服困難:
思量 斟酌 勉勵 激發 恒心 堅持
一步之遙 嚴陣以待 顫顫巍巍
五味雜陳 躍躍欲試 全神貫注
眼前一亮 靈光一閃 平心靜氣
心情變化:
狂喜 振奮 得意 暢快 爽朗 酸澀
滿懷信心 喜笑顏開 喜上眉梢
心灰意冷 當頭一棒 惴惴不安
如坐針氈 郁郁寡歡 呆若木雞
佳句：
俗話說:“看花容易繡花難。”當我要把餡兒包起來時，它好像在跟我作對。我捏前面，餡兒從后面溜出來，我捏后面，它又從前面冒出頭來，急得我焦頭爛額，不知所措。
仿寫點:使用擬人的修辭手法來寫學習時遇到的困難。
我之前瞄準的一直是籃筐前部，起跳高度不夠，手腕發力不足，因此球一直落在籃筐更前方，始終無法進筐!于是，我托起籃球，瞄準籃中間偏后的位置，再次起跳出手，而這一次，籃球應聲進筐!
仿寫點:寫出自己前后動作的對比。
包餃子還不簡單嗎 我的自信心像氣球一樣膨脹起來。于是，我拿了一張餃子皮，舀了一勺餡兒，把皮使勁一捏。哎呀，我用力過猛，餡兒漏了出來，弄臟了我的衣服，也把我心中的“氣球”戳泄氣了。
仿寫點:用比喻的修辭手法寫自己從信心滿滿到失去信心的過程
佳作賞析
我學會了輪滑
每當看到別人穿著輪滑鞋，如小燕子般輕盈地掠過路面，我心中便滿是羨慕。于是，我下定決心，一定要掌握輪滑這項技能。
來到輪滑場，我迫不及待，迅速戴好護具，穿上輪滑鞋，摩拳擦掌，準備大顯身手。
可剛一站起，麻煩就接踵而至。輪滑鞋仿佛有了自己的主意，一只往前竄，一只往后退，我完全無法掌控平衡，費了好大勁才勉強站穩。我試著蹬了一下腿，本以為能如想象中那般輕盈滑行，可現實卻是像踩在西瓜皮上，不停地打滑。緊接著，“咚”的一聲，我重重地跪在了地上。膝蓋在護具的包裹下仍傳來一陣鉆心的疼痛，手掌擦過粗糙的地面，火辣辣的。我看著微微泛紅、沾滿灰塵的手，鼻子突然酸酸的，眼眶也跟著發熱。
周圍不時傳來其他輪滑者歡快的笑聲和滑行時“嗖”的風聲，而我卻狼狽地癱坐在地上，仿佛被整個世界遺忘。滿心的委屈和挫敗感如潮水般涌來，剛剛的雄心壯志瞬間被擊得粉碎。我忍不住在心里抱怨：為什么別人學起來那么輕松，我卻連站起來都這么難？是不是我真的太笨了，根本沒有學輪滑的天賦？或許我就不應該嘗試，這下可丟人丟大了……想著想著，我甚至開始打起退堂鼓，想要立刻脫下這雙“可惡”的輪滑鞋，逃離這個讓我難堪的地方。
就在這時，一位大姐姐滑到我身旁。她沒有對我的窘態報以嘲笑，而是耐心地指導我。她溫柔地說道：“你是新手吧？我來教你。別站得太直，稍微蹲低點……”她溫暖的話語像一縷陽光，照進我灰暗的心里，原本沮喪的心情漸漸平復，我決定再給自己一次機會，開始慢慢掌握站立和停止的技巧。
不知摔了多少跤后，我的腳步終于穩健了許多。“對，就是這樣，用力蹬！”在大姐姐的鼓勵聲中，我奮力一蹬，終于滑了出去！那一刻，欣喜如狂，我搖搖晃晃地滑到大姐姐身邊，和她激動地擊掌慶祝。
此后，經過日復一日的練習，我不僅熟練掌握了輪滑，甚至還能時不時擺出些帥氣的造型呢！
學輪滑的經歷，讓我深刻領悟到“有志者事竟成”的真諦。只要堅持不懈地努力，就一定會收獲回報。
點評
這篇作文敘事完整且生動，情感真摯，主題明確。開篇生動展現出小作者對輪滑的向往，自然引出學輪滑的經歷。學習過程中，將遇到的困難如平衡難以把握、不斷摔倒等描寫細致，使讀者能真切感受到其中的不易。大姐姐的出現為情節增添溫暖，她耐心指導的話語和你的心理變化都刻畫到位。語言表達上，善用比喻，像“像小燕子一樣輕盈”“像踩了西瓜皮一樣不停打滑” ，讓文字更具畫面感。結尾能從學輪滑這件事上升到對 “有志者事竟成” 道理的感悟，升華了主題。 指導教師：XX
我學會了騎自行車
八歲生日的時候，爸爸送我一輛粉白相間的自行車，全自動豪華變速器，只看它一眼，我便對它情有獨鐘了。
周末，天氣晴朗，我興高采烈地跟著爸爸來到公園騎自行車，雙手緊緊地抓住車把。爸爸在后面扶著車尾。在我踩著腳踏板走的時候，手心冒汗、額頭冒汗、心里冒汗。車子就算爸爸在后面扶著，依舊像喝醉一樣搖搖晃晃，不受控制，我真害怕自己一個不小心摔倒在地上。爸爸見我緊張的樣子，笑著對我說：“放輕松，不要緊張，眼睛正視前方，不要東張西望，才能學會騎車。”
聽了爸爸的話，我又重新騎上車，這一次，我提高百分百的注意力，眼睛直視前方，雙腳一下又一下使勁地踩著踏板。我能感覺到自己的心臟在胸腔里劇烈跳動，每蹬一步都小心翼翼。就這樣，我顫顫巍巍地騎了大概十米的路程，以為爸爸還在后面扶著，便大著膽子扭頭一看，卻發現爸爸在遠處微笑，豎著大拇指。
剎那間，一種不安和恐慌涌上心頭，仿佛失去了依靠。果然，車子突然左右劇烈搖晃起來，我拼命想要穩住，卻無濟于事。“砰”的一聲，我連人帶車摔倒在地，四腳朝天。堅硬的地面磕得我膝蓋生疼，手掌也擦破了皮，火辣辣的。那一刻，委屈、沮喪和不甘一股腦兒地涌上心頭，眼眶忍不住紅了起來。
爸爸飛奔而來，見我沒事，便鼓勵我：“做任何事，只要不放棄，不害怕，就會成功的。”我咬了咬嘴唇，強忍著沒讓眼淚掉下來，心里暗暗想著：我不能就這么放棄！
我爬起來，又開始騎。每一次上車前，我都深吸一口氣，給自己加油打氣。一開始，車子還是會不聽使喚地晃動，但我不再像之前那樣慌亂，而是努力調整身體的平衡。我不斷回想爸爸說的話，眼睛緊緊盯著前方，腳下的踏板也越踩越穩。摔倒了，就立刻爬起來，拍掉身上的塵土，繼續嘗試。
連續幾周，每個周末我都和爸爸來到公園練習。漸漸的，即使失去爸爸的保護，我也能騎得非常好。終于，我學會了騎車！
我不但學會了騎自行車，還明白了一個道理：無論做什么事，遇到什么樣的困難都不放棄，只有這樣才會取得成功。
點評
小作者對學騎自行車的過程描繪細致入微。從初次騎車的緊張害怕，到摔倒后的疼痛與不甘，再到一次次堅持練習，都刻畫得真實可感。如摔倒后的心理與身體感受描寫，能讓讀者深切共情。練習細節的補充也很到位，展現出小作者不斷克服困難、逐步進步的過程。字里行間滲透著自己學騎車時的復雜情緒，從對自行車的喜愛，到學習中的挫折感，再到成功后的喜悅，情感表達自然流暢。結尾點明通過學騎車領悟到“不放棄才能成功”的道理，使文章主旨得到升華。 指導教師：XX
拓展練習
最近學校要評選勞動技能小達人，要求每位同學學會一項勞動技能,，如：洗襪子、疊被子、刷鞋子等，掌握其基本要領，并能熟練操作。在學習的過程中你肯定付出很多，拿出筆寫一寫你學會了哪一項勞動技能，學習過程怎樣，結果怎樣。題目《我學會了___》。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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