資源簡介

11.2《與妻書》教案
一、教學(xué)背景
語文課程是高中階段重要的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等方面起著關(guān)鍵作用。本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元第 11 課《與妻書》。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。《與妻書》是一篇具有深厚情感和深刻思想內(nèi)涵的書信體文言文，林覺民在信中表達(dá)了對妻子的深情以及為革命事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定決心。通過對本文的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生提高文言文閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任感，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他經(jīng)典文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。同時，語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，注重閱讀鑒賞的獨(dú)特體驗(yàn)，這就要求教師在教學(xué)過程中要采用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1. 語言建構(gòu)與運(yùn)用
學(xué)生能夠積累文中的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，提高文言文閱讀能力。能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀并背誦課文，體會文言文的語言之美。
2. 思維發(fā)展與提升
通過分析文中作者的情感表達(dá)和邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。能夠深入理解作者在信中所闡述的愛情觀、生死觀和家國情懷，提升思維的深度和廣度。
3. 審美鑒賞與創(chuàng)造
感受文中真摯深沉的情感美，體會作者對妻子的愛與對國家的責(zé)任之間的矛盾與統(tǒng)一。欣賞本文質(zhì)樸而深情的語言風(fēng)格，提高審美鑒賞能力，并能夠在寫作中借鑒這種情感表達(dá)的方式。
4. 文化傳承與理解
了解辛亥革命時期的時代背景和革命志士的精神風(fēng)貌，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神和革命文化。理解傳統(tǒng)文化中“舍小家，為大家”的價值觀念，增強(qiáng)文化自信和社會責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
積累文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，理解文意。體會作者在信中所表達(dá)的復(fù)雜情感，感受其高尚的家國情懷。學(xué)習(xí)本文以情動人、情理結(jié)合的寫作手法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解作者將愛情與革命事業(yè)相結(jié)合的情感邏輯，把握其內(nèi)心的矛盾與抉擇。深入探究本文所蘊(yùn)含的文化價值和時代意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
教師活動：播放一段關(guān)于辛亥革命的視頻，視頻中展示武昌起義的激烈戰(zhàn)斗場景、革命志士們?yōu)槔硐電^勇拼搏的畫面，以及當(dāng)時中國社會動蕩不安、民不聊生的景象。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在那段波瀾壯闊的歷史時期，無數(shù)革命志士為了國家的獨(dú)立和民族的解放，不惜拋頭顱、灑熱血。今天我們要走進(jìn)一位革命烈士的內(nèi)心世界，他就是林覺民。大家能想象在生命的最后時刻，他會給自己的妻子留下怎樣的遺言嗎？”
學(xué)生活動：觀看視頻后，積極思考并回答問題，表達(dá)自己對林覺民遺言的猜測和想象。
設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)生動的歷史情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對林覺民及其《與妻書》的好奇心和探究欲望。同時，讓學(xué)生對辛亥革命的時代背景有一個直觀的初步印象，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。
2. 作者及背景介紹
教師活動：展示林覺民的畫像和生平簡介，介紹林覺民的成長經(jīng)歷、革命事跡以及他在辛亥革命中的重要貢獻(xiàn)。講解《與妻書》的寫作背景，強(qiáng)調(diào)這是林覺民在參加廣州起義前夕，懷著必死的決心寫給妻子陳意映的絕筆信。結(jié)合時代背景，闡述當(dāng)時中國面臨的內(nèi)憂外患，以及革命志士們?yōu)榱烁淖儑颐\(yùn)所進(jìn)行的不懈努力。
學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師講解，觀看林覺民的畫像和生平資料，了解作者的生平和《與妻書》的寫作背景，感受那個時代的風(fēng)云變幻和革命志士的壯志豪情。
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹作者和背景，讓學(xué)生更好地理解文本的創(chuàng)作意圖和情感內(nèi)涵，為深入解讀課文奠定基礎(chǔ)。同時，激發(fā)學(xué)生對革命志士的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
3. 初讀課文，整體感知
教師活動：教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語氣。范讀結(jié)束后，讓學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的語感。然后請幾位學(xué)生分段朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價其朗讀的準(zhǔn)確性和感情表達(dá)。
學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師范讀，注意字音和節(jié)奏。自由朗讀課文，感受文章的韻律之美。幾位學(xué)生分段朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師范讀和學(xué)生朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，初步感受文章的情感基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。同時，通過學(xué)生之間的評價，提高學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力。
4. 文言知識梳理
教師活動：展示文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，如“意映卿卿如晤”中的“晤”，“老吾老，以及人之老”中的“老”等實(shí)詞；“以”“于”“之”等虛詞；“稱心快意，幾家能彀”的賓語前置句等。結(jié)合課文例句，詳細(xì)講解這些字詞和句式的含義、用法和特點(diǎn)。通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的文言知識。
學(xué)生活動：認(rèn)真記錄教師講解的文言知識，理解其含義和用法。通過練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的文言知識進(jìn)行句子翻譯和文意理解，鞏固知識。
設(shè)計(jì)意圖：文言知識是閱讀文言文的基礎(chǔ)，通過梳理和講解，讓學(xué)生掌握文中重要的文言字詞和句式，提高文言文閱讀能力。通過練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生的記憶和理解。
5. 文本研讀
（1）分析作者的情感脈絡(luò)
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考作者在信中表達(dá)了哪些情感。提問：“作者在信的開頭表達(dá)了怎樣的心情？隨著內(nèi)容的展開，情感又發(fā)生了怎樣的變化？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后請小組代表發(fā)言。
學(xué)生活動：閱讀課文，思考問題，進(jìn)行小組討論。小組代表發(fā)言，闡述作者的情感脈絡(luò)，如開頭表達(dá)了對妻子的愧疚和不舍，中間通過回憶往事表達(dá)了對妻子深深的愛，最后則堅(jiān)定地表達(dá)了為革命事業(yè)獻(xiàn)身的決心。
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感脈絡(luò)，讓學(xué)生深入理解文本的情感內(nèi)涵，體會作者內(nèi)心的矛盾與掙扎。小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
（2）理解作者的愛情觀和家國情懷
教師活動：提出問題：“作者在信中是如何表達(dá)對妻子的愛的？這種愛與他的革命事業(yè)有什么關(guān)系？”展示相關(guān)語句，如“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的愛情觀和家國情懷。組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，分享自己的理解和感悟。
學(xué)生活動：閱讀相關(guān)語句，思考問題，參與全班交流。表達(dá)自己對作者愛情觀和家國情懷的理解，如作者對妻子的愛是深沉而真摯的，但為了國家和民族的利益，他毅然選擇了犧牲個人的幸福，這種愛是一種大愛的體現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析關(guān)鍵語句，讓學(xué)生理解作者將愛情與革命事業(yè)相結(jié)合的情感邏輯，體會其高尚的家國情懷。全班交流促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。
（3）探究本文的寫作手法
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析本文以情動人、情理結(jié)合的寫作手法。提問：“作者是如何通過具體的事例和細(xì)膩的描寫來表達(dá)情感的？在表達(dá)情感的同時，又闡述了哪些道理？”結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，如作者回憶與妻子的生活瑣事，表達(dá)了對妻子的愛；同時又闡述了“天下人不當(dāng)死而死，與不愿離而離者，不可數(shù)計(jì)，鐘情如我輩者，能忍之乎？”的道理。
學(xué)生活動：閱讀課文，思考問題，分析作者的寫作手法。舉例說明作者如何以情動人、情理結(jié)合，如作者回憶兩人的甜蜜時光，讓讀者感受到他對妻子的深情；而闡述革命的必要性，則讓讀者理解他為革命獻(xiàn)身的決心。
設(shè)計(jì)意圖：通過探究寫作手法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。同時，深入理解文本的內(nèi)容和情感，體會作者的良苦用心。
6. 課堂討論
教師活動：提出問題：“在當(dāng)今時代，我們應(yīng)該如何理解和傳承林覺民的家國情懷？”組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活發(fā)表自己的看法。
學(xué)生活動：積極參與課堂討論，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展和自己的生活實(shí)際，表達(dá)對林覺民家國情懷的理解和傳承方式，如在學(xué)習(xí)中努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量；在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有擔(dān)當(dāng)精神，為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。同時，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對家國情懷的深入理解和傳承。
7. 課堂總結(jié)
教師活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從文言知識到作者的情感表達(dá)、寫作手法，再到家國情懷的理解和傳承，強(qiáng)調(diào)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《與妻書》有了哪些新的認(rèn)識？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
學(xué)生活動：積極參與總結(jié)，回顧所學(xué)知識，回答對《與妻書》的新認(rèn)識，如了解了文中的文言知識，體會了作者的深情和高尚的家國情懷，明白了在當(dāng)今時代傳承家國情懷的重要性等。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，強(qiáng)化對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，加深對各知識點(diǎn)之間聯(lián)系的理解。讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力，同時也檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。
8. 課堂練習(xí)
教師活動：展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如文言字詞解釋題（考查文中重要實(shí)詞、虛詞的含義）、句子翻譯題（考查特殊句式和文言語句的翻譯）、閱讀理解題（考查對文本內(nèi)容和情感的理解）。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題，然后與同桌相互交流答案，對有疑問的地方進(jìn)行討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生相互交流答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主糾錯能力，同時教師也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
9. 作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）背誦并默寫《與妻書》。
（2）以“我心中的家國情懷”為主題，寫一篇不少于 800 字的作文，要求結(jié)合《與妻書》的學(xué)習(xí)和自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己對家國情懷的理解和感悟。
（3）閱讀其他革命志士的書信或文章，如方志敏的《可愛的中國》，寫一篇讀書筆記，比較不同作品中所表達(dá)的家國情懷。
五、板書設(shè)計(jì)
與妻書
1. 作者及背景
林覺民 辛亥革命
2. 文言知識
實(shí)詞、虛詞、特殊句式
3. 情感脈絡(luò)
愧疚不舍 深情愛意 - 堅(jiān)定決心
4. 愛情觀與家國情懷
愛妻與救國的統(tǒng)一
5. 寫作手法
以情動人、情理結(jié)合
設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以提綱形式呈現(xiàn)各知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段，如播放視頻、范讀、小組討論、課堂練習(xí)等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在閱讀、思考、討論和總結(jié)的過程中，較好地掌握了文中的文言知識，體會了作者的情感和家國情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。
然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度還不夠高，討論不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。在講解文言知識時，雖然采用了舉例和練習(xí)的方式，但仍有部分學(xué)生理解困難，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對文言知識的系統(tǒng)講解和針對性訓(xùn)練。此外，在時間把控上還可以更加精準(zhǔn)，確保課堂練習(xí)和討論有足夠的時間讓學(xué)生充分思考和完成。
針對以上問題，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，提高全體學(xué)生的參與度。對于文言知識，將不斷探索更有效的教學(xué)方法和手段，如利用多媒體資源進(jìn)行直觀演示和案例分析。同時，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率，使語文課堂更加生動有趣、高效有序。

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