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(共51張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（三）　電磁學(xué)
一、電流與電路
1. 在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示
的電路圖。
（1）請(qǐng)根據(jù)圖甲中的電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的電路連接完
整，使電流表測(cè)量流過(guò)小燈泡L1的電流。
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如圖所示
（2）在連接電路時(shí)，為了防止損壞電流表，在不能事先預(yù)估電流大小的情
況下，應(yīng)先用電流表的 （選填“大量程”或“小量程”）進(jìn)行試
觸，以正確選擇電流表的量程。
（3）閉合開(kāi)關(guān)S前，電流表指針如圖丙所示，接下來(lái)進(jìn)行的操作是
。
大量程　
對(duì)電流
表進(jìn)行調(diào)零　
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（4）正確操作后，測(cè)出A、B、C三處電流，將電流表的讀數(shù)寫(xiě)入表格；請(qǐng)
寫(xiě)出一點(diǎn)表格設(shè)計(jì)中的不足之處： ；小組同學(xué)分析下列實(shí)
驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。請(qǐng)你對(duì)小組得
出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)：
。
A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
0.2 0.3 0.5
（5）比較C、D兩處電流的大小：IC （選填“＜”“＝”或“＞”）
ID。
電流沒(méi)有單位　
只憑一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性，應(yīng)該多測(cè)量
幾組數(shù)據(jù)再進(jìn)行歸納總結(jié)　
＝　
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2. 小點(diǎn)和同學(xué)進(jìn)行“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，所用器材有電壓恒為
3 V的電源，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩只燈泡（L1和L2），兩只相同電壓表V1和V2（量
程均為0～3 V和0～15 V），導(dǎo)線若干。
（1）他們按圖甲所示的電路圖連接電路，用一只電壓表分別測(cè)AB、BC、AC間的電壓，每次拆接電壓表時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)。
斷開(kāi)　
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（2）正確安裝后，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不發(fā)光，小明用電壓表試接A、B接線
柱，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)情況如圖丁所示，則可判斷 燈發(fā)生了斷路。
（3）為測(cè)量L1燈兩端電壓，請(qǐng)?jiān)趫D乙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完
整。
L1　
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如圖所示
（4）具有創(chuàng)新精神的小點(diǎn)決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，他按照?qǐng)D丙所示的電路圖連接好
電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表V1和V2的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，則可能的原因是
電壓表 （選填“V1”或“V2”）的量程選大了，此時(shí)電壓表V1和V2的
示數(shù)分別為 V和 V。
V2　
0.6　
3　
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（5）解決問(wèn)題后，小點(diǎn)同學(xué)測(cè)出了AB間和AC間的電壓，為了測(cè)量BC間的電壓，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，接下來(lái)可以 。
A. 保持B接線不動(dòng)，將電壓表V1連線由A改接到C
B. 保持C接線不動(dòng)，將電壓表V2連線由A改接到B
（6）接下來(lái)，應(yīng)該 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)分析實(shí)
驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，電路兩端的電壓等于各部分電壓的
總和。
B　
換用不同規(guī)格的燈泡　
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二、電壓、電阻
3. 生活中常用的合金是一種復(fù)合材料，復(fù)合材料通常是由起搭建作用的基體
材料和分散于其中的增強(qiáng)材料兩部分組成。兩種材料的共同作用使合金具有
不同特性。下表提供了黃銅和青銅兩種合金的部分信息。
合金 基體材料 增強(qiáng)材料 特性
黃銅 銅 鋅 易加工
青銅 銅 錫 耐磨
現(xiàn)有兩卷粗細(xì)相同的黃銅線和青銅線，請(qǐng)你添加合適的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方
案，比較黃銅和青銅的導(dǎo)電性哪個(gè)強(qiáng)。
（1）實(shí)驗(yàn)器材：
電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、滑動(dòng)變阻器。
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（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①按如圖所示的電路圖連接實(shí)物圖；
②選取長(zhǎng)度相同的黃銅線與青銅線；③將黃銅線接入a、b之間，將滑動(dòng)變阻
器調(diào)至最大阻值處，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄電流表的示數(shù)
I1；④保持滑片P位置不變，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，將青銅線接入a、b之間，閉合開(kāi)關(guān)，
記錄電流表示數(shù)I2；⑤改變滑片的位置，重復(fù)③④；⑥比較I1、I2的大小。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
電流大的導(dǎo)線導(dǎo)電性能較好。
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三、歐姆定律
4. 創(chuàng)新小組用如圖甲所示的電路來(lái)探究“電流與電阻的關(guān)系”，選用了阻值
為5 Ω、10 Ω的定值電阻R1和R2，電壓恒為6 V的電源，“50 Ω　1 A”的滑動(dòng)
變阻器R，多擋開(kāi)關(guān)S0等器材。
（1）閉合開(kāi)關(guān)S，S0接某擋位，使R1單獨(dú)接入ab間，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎不
動(dòng)，電壓表示數(shù)接近6 V，原因可能是R1 （選填“短路”或“斷
路”）。排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)如圖乙所示
時(shí)，記錄電流表的示數(shù)。
斷路　
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（2）保持滑片位置不動(dòng)，改變S0接入2擋位，使R2單獨(dú)接入ab間，向
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)滑片P，直至電壓表示數(shù)為 V，記錄電
流表的示數(shù)。
（3）閉合開(kāi)關(guān)S，S0接 擋，使ab間接入阻值最大，重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)，記
錄數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成
反比。
右　
1.8　
3　
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（4）該組同學(xué)選用上述部分器材設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，測(cè)量額定電流
為0.3 A的小燈泡的額定功率，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整：
①S0接2擋，調(diào)節(jié)R的滑片P，使電壓表示數(shù)為 V，小燈泡正常發(fā)光；
②S0接3擋，保持滑片P位置不動(dòng)，讀出此時(shí)電壓表示數(shù)為3 V；
③小燈泡的額定功率P額＝ W。
1.5　
0.9　
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5. 小點(diǎn)在做“探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)器材有：電源、電流表、
電壓表、定值電阻R、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。
【基礎(chǔ)設(shè)問(wèn)】
（1）如圖所示，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。要求滑動(dòng)變阻器
的滑片向左移動(dòng)時(shí)，其接入電路的電阻變大。
（2）閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)較大且?guī)缀醪蛔儯?br/>電流表示數(shù)始終為零，電路故障可能是 。
定值電阻R斷路　
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如圖所示
（3）排除故障后，小點(diǎn)測(cè)得多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各組數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)已經(jīng)描在下
圖中。
①在圖中畫(huà)出定值電阻R的I－U圖線；
②由圖線可知，電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成 。
正比
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如圖所示
【拓展設(shè)問(wèn)】
（4）若用小燈泡代替定值電阻進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)， （選填“能”或
“不能”）得到（3）中的I－U圖線。原因是
。
（5）有同學(xué)建議小點(diǎn)再用其他規(guī)格的定值電阻重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)對(duì)此建議
的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估：
。
不能　
小燈泡電阻受溫度影響，不
是定值　
此建議具有科學(xué)性，通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)的偶
然性　
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（6）小點(diǎn)在某次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)出通過(guò)定值電阻R的
電流和電壓，如表所示，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)表格中電流與電壓不成正比，檢查
兩電表均無(wú)故障且讀數(shù)準(zhǔn)確，你認(rèn)為可能的原因是 ，通過(guò)
分析數(shù)據(jù)可知電阻的阻值為 Ω。
U/V 0.8 1.3 1.8 2.3 2.8
I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
電壓表未調(diào)零　
5　
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（7）另一名同學(xué)小龍?zhí)骄侩娏髋c電壓關(guān)系時(shí)，把某個(gè)定值電阻接入電路，
閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，得到的電流與電壓關(guān)系圖像如圖所示，
請(qǐng)你分析小龍實(shí)驗(yàn)中可能存在的問(wèn)題是 。
將電壓表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器兩端
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6. 實(shí)驗(yàn)小組的小華用如圖乙所示的電路完成探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)
驗(yàn)。他使用的器材如下：學(xué)生電源（電源電壓恒為4.5 V不變），5 Ω、10
Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω的定值電阻，電壓表，電流表，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。
【基礎(chǔ)設(shè)問(wèn)】
（1）閉合開(kāi)關(guān)前，小華發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖甲所示，其原因可能
是 。
電流表沒(méi)有調(diào)零　
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（2）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)小華連接的電路有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的導(dǎo)線上
打“×”，并補(bǔ)畫(huà)出導(dǎo)線連接成正確的電路。
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如圖所示
（3）排除錯(cuò)誤后，小華先用5 Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接著換成10 Ω的電阻，閉
合開(kāi)關(guān)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，當(dāng)
觀察到電壓表示數(shù)為 V時(shí)，記錄電流表示數(shù)；再分別改接15 Ω、20 Ω、
25 Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5
電阻R/Ω 5 10 15 20 25
電流I/A 0.4 0.2 0.14 0.1 0.08
右　
2　
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（4）為了完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，且使測(cè)量更精確，小華應(yīng)該選擇的變阻器
是 。
A. 10 Ω　0.5 A B. 20 Ω　1 A
C. 40 Ω　2 A D. 200 Ω　2 A
（5）小華根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的I－R圖像如圖丙所示，可得出結(jié)論：
。陰影部分的面積表
示 。
（6）為了完成該實(shí)驗(yàn)探究，保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器允許連入電路的最小阻
值為 Ω。
C　
當(dāng)電
壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比　
定值電阻兩端的電壓　
6.25　
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【拓展設(shè)問(wèn)】
（7）小華在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，若將電壓表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器兩端，
（選填“能”或“不能”）得到電流與電阻的關(guān)系，理由是
。
（8）【裝置改進(jìn)】實(shí)驗(yàn)小組其他同學(xué)用電阻箱替換定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這
樣做的優(yōu)點(diǎn)是 。
（9）【方法優(yōu)化】同組的小點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)處理之后建議作出I－的圖像，這樣做
的好處是 。
（10）要完成5個(gè)定值電阻的所有實(shí)驗(yàn)，需要使得定值電阻兩端的電壓不
變，若使用（4）中選擇的滑動(dòng)變阻器，預(yù)設(shè)的這個(gè)不變的電壓的范圍
是 。
能　
更換不同的定
值電阻后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持2.5 V不變也可完成實(shí)驗(yàn)
不用多次拆接電路　
能更直觀地看出電流I與電阻R之間的關(guān)系　
1.73～3 V　
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四、電功率
7. 在測(cè)量額定電壓為2.5 V的小燈泡的額定功率時(shí)，電源電壓恒定不變。
（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中電路連接完整，要求實(shí)驗(yàn)時(shí)向右移動(dòng)
滑片P小燈泡亮度變暗。
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如圖所示
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某小組的同學(xué)將測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄如表：
次數(shù) 電壓
U/V 電流
I/A 燈泡亮度 燈泡實(shí)際電 功率P/W 燈泡電功率
的平均值P/W
1 0.5 0.1
8 不亮 P1
2 1 0.2 發(fā)暗光 P2 3 2 0.3 發(fā)較亮光 P3 1
2
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4 2.5 0.3
2 正常發(fā)光 P4
5 2.8 0.3
4 發(fā)光強(qiáng)烈 P5 ①小燈泡的額定功率為 W；
②表格中有一處設(shè)計(jì)不合理，不合理的設(shè)計(jì)是 ；
③分析表中數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)燈絲電阻跟 有關(guān)。
0.8　
平均電功率的計(jì)算　
溫度　
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（3）測(cè)量額定電壓為U0的小燈泡的額定功率，物理科代表設(shè)計(jì)了圖乙所示
的電路（R0為已知的定值電阻，R為滑動(dòng)變阻器）。
①斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，閉合開(kāi)關(guān)S2，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，當(dāng)電流表示數(shù)為
時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光；
②保持滑動(dòng)變阻器滑片P位置不變，閉合開(kāi)關(guān)S1，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，記下電流表示
數(shù)為I；
③推導(dǎo)出小燈泡L的額定功率表達(dá)式P額＝ （用物理量U0、
R0和I表示）。
　
U0×（I－）　
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8. 在探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中。某興趣小
組猜想：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與通過(guò)導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通
電時(shí)間有關(guān)，于是他們利用甲、乙、丙三個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示，
三個(gè)裝置的透明容器中各有一段電阻絲，容器中密封著等量的空氣，U形管
中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化。
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（1）要探究電熱與電阻的關(guān)系，應(yīng)選用 組合，并將它們
接到電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）選用乙、丙組合，串聯(lián)接到電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在通電時(shí)間相同的情
況下，發(fā)現(xiàn)乙裝置U形管中液面高度變化大，由此可得到的結(jié)論是：在電阻
相同、通電時(shí)間相同的情況下， 。
甲、乙　
串聯(lián)
通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多
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（3）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化，在
研究許多物理問(wèn)題時(shí)都會(huì)用到這種方法，下列實(shí)例采用研究方法與此相同的
是 。
A. 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
B. 用鐵屑顯示磁體周?chē)艌?chǎng)分布
C. 研究光的傳播時(shí)，引入“光線”
D. 探究平面鏡成像的特點(diǎn)
B　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
五、生活用電
9. 小明學(xué)過(guò)家庭電路的知識(shí)后，想自制一只臺(tái)燈，他選購(gòu)了一只規(guī)格是“36
V　36 W”的燈泡，動(dòng)手安裝時(shí)，突然想起家中的插座提供的電壓是220 V，
于是他在包裝盒內(nèi)尋找說(shuō)明書(shū)，沒(méi)有找到，卻發(fā)現(xiàn)了一只配件。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（1）小明想知道配件的作用及它的性能參數(shù)（如正常工作時(shí)的功率、電阻
等），于是設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖和記錄數(shù)據(jù)的表格，請(qǐng)你根據(jù)電路圖
幫助他把實(shí)物圖（如圖乙）連接完整。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
如圖所示
（2）小明正確連接電路后進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格
中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知該配件的電阻為 Ω。
物理量實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 9.2 0.05
2 18.4 0.1
3 36.8 0.2
184　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（3）小明用“36 V　36 W”的燈泡和該配件制成了一只臺(tái)燈，配件在電路
中主要起到 的作用，請(qǐng)你在虛線框內(nèi)將這只臺(tái)燈的電路圖補(bǔ)充完
整。臺(tái)燈正常工作時(shí)，該配件的功率是 W。
（4）請(qǐng)你從能量轉(zhuǎn)化的角度對(duì)小明自制的臺(tái)燈進(jìn)行評(píng)價(jià)：
。
分壓　
184　
電能大部分轉(zhuǎn)
化為內(nèi)能，燈消耗的電能較小，燈的能量利用率較低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
六、電與磁
10. 【細(xì)心觀察，勤于思考】
（1）如圖甲所示，將小鐵釘靠近磁鐵N極，小鐵釘被吸引獲得 性。此
時(shí)，小鐵釘相當(dāng)于一個(gè) ，釘尖是 極。如圖乙所示，給磁鐵加
熱一段時(shí)間后，小鐵釘會(huì)掉落，表明磁鐵的磁性可能與 有關(guān)。
磁　
磁體　
S　
溫度　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（2）用一個(gè)磁性很強(qiáng)的磁鐵球靠近一塊鋁板，鋁板 （選填“能”
或“不能”）被吸引。如圖丙所示，把磁鐵球做成單擺懸掛起來(lái)，使其來(lái)回
擺動(dòng)，將鋁板放到擺的下方，當(dāng)磁鐵球靠近鋁板時(shí)，擺動(dòng)速度明顯變小，并
且很快停止擺動(dòng)。磁鐵球在鋁板上方擺動(dòng)，相當(dāng)于鋁板在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，可能
會(huì)產(chǎn)生 。
不能　
電流　
10. 【細(xì)心觀察，勤于思考】
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
11. 在“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）開(kāi)關(guān)閉合前，小磁針均指南北，說(shuō)明地球周?chē)嬖? 。
（2）開(kāi)關(guān)閉合后，小磁針的指向如圖所示，可知：通電螺線管的左端
為 極，電源的左端為 極。
（3）將連接電源正、負(fù)極的導(dǎo)線對(duì)調(diào)，小磁針的指向也改變了，說(shuō)明通電
螺線管的磁場(chǎng)方向與 方向有關(guān)。
（4）為了使通電螺線管的磁場(chǎng)增強(qiáng)，可采取的有效措施是
。（寫(xiě)出一條即可）
磁場(chǎng)　
北　
負(fù)　
電流　
增加線圈匝數(shù)
（合理即可）　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12. 為了探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)小組做了以下幾
次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)觀察圖甲中A與B兩個(gè)電磁鐵，當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同、有無(wú)鐵芯
相同時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越 。
強(qiáng)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（2）通過(guò)觀察圖甲中A與C兩個(gè)電磁鐵，當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同、線圈
的匝數(shù)相同時(shí)， （選填“有”或“無(wú)”）鐵芯的電磁鐵，它的磁
性就越強(qiáng)。
（3）通過(guò)觀察圖乙與圖丙，當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無(wú)鐵芯相同時(shí)，電磁鐵
的電流越 ，它的磁性就越強(qiáng)。
（4）結(jié)論：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有
。
有　
大　
通過(guò)電磁鐵的電流大小、線圈
的匝數(shù)、有無(wú)鐵芯　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
13. 某同學(xué)用如圖甲所示的裝置探究什么情況下磁可以生電。在蹄形磁體的
磁場(chǎng)中放置一根導(dǎo)線，導(dǎo)線兩端跟電流表連接組成閉合回路。
（1）讓導(dǎo)線AB在磁場(chǎng)中靜止，觀察到電流表指針 ；讓導(dǎo)線AB在
磁場(chǎng)中靜止，換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體，觀察到電流表指針 ；保
持蹄形磁體靜止，讓導(dǎo)線AB從圖中所示位置水平向右運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指
針 。（均選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）
（2）圖乙中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分。它在
磁場(chǎng)中按箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 （選填標(biāo)號(hào)）。
不偏轉(zhuǎn)　
不偏轉(zhuǎn)　
偏轉(zhuǎn)　
CD　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1. （1）如圖所示
（2）大量程　（3）對(duì)電流表進(jìn)行調(diào)零
（4）電流沒(méi)有單位　只憑一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性，應(yīng)該多測(cè)量
幾組數(shù)據(jù)再進(jìn)行歸納總結(jié)
（5）＝
參考答案
2. （1）斷開(kāi)　（2）L1　（3）如圖所示
（4）V2　0.6　3　（5）B　
（6）換用不同規(guī)格的燈泡
3. （1）電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、滑動(dòng)變阻器。
（2）①按如圖所示的電路圖連接實(shí)物圖；
②選取長(zhǎng)度相同的黃銅線與青銅線；③將黃銅線接入a、b之間，將滑動(dòng)變阻
器調(diào)至最大阻值處，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄電流表的示數(shù)
I1；④保持滑片P位置不變，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，將青銅線接入a、b之間，閉合開(kāi)關(guān)，
記錄電流表示數(shù)I2；⑤改變滑片的位置，重復(fù)③④；⑥比較I1、I2的大小。
（3）電流大的導(dǎo)線導(dǎo)電性能較好。
4. （1）斷路　（2）右　1.8　（3）3　（4）①1.5　③0.9
5. （1）如圖甲所示
甲　 乙
（2）定值電阻R斷路　
（3）①如圖乙所示 ②正比
（4）不能 小燈泡電阻受溫度影響，不是定值
（5）此建議具有科學(xué)性，通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)的偶然性
（6）電壓表未調(diào)零　5
（7）將電壓表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器兩端
6. （1）電流表沒(méi)有調(diào)零　
（2）如圖所示
（3）右　2　（4）C
（5）當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比　定值電阻兩端
的電壓
（6）6.25
（7）能　更換不同的定值電阻后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持
2.5 V不變也可完成實(shí)驗(yàn)
（8）不用多次拆接電路
（9）能更直觀地看出電流I與電阻R之間的關(guān)系　
（10）1.73～3 V
7. （1）如圖所示　
（2）①0.8　②平均電功率的計(jì)算　③溫度　
（3）①　 ③U0×（I－）
8. （1）甲、乙　串聯(lián)　（2）通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多　
（3）B
9. （1）如圖所示
（2）184　（3）分壓　如圖所示　184　
（4）電能大部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，燈消耗的電能較小，燈的能量利用率較低
10. （1）磁　磁體　S　溫度　 （2）不能　電流
11. （1）磁場(chǎng)　（2）北　負(fù)　（3）電流　
（4）增加線圈匝數(shù)（合理即可）
12. （1）強(qiáng)　（2）有　（3）大　（4）通過(guò)電磁鐵的電流大小、線圈的匝
數(shù)、有無(wú)鐵芯
13. （1）不偏轉(zhuǎn)　不偏轉(zhuǎn)　偏轉(zhuǎn)　（2）CD(共42張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（四）　電磁學(xué)
一、電流與電路
1. 小東和小明用不同規(guī)格的小燈泡“探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流規(guī)律”。
（1）連接電路時(shí)，如果不能估測(cè)電流大小，應(yīng)該把導(dǎo)線接到電流表標(biāo)
有 （選填“0.6”或“3”）的接線柱上，利用開(kāi)關(guān)進(jìn)行 。
3　
試觸　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）小東將電流表分別接入如圖甲所示的a、b、c三點(diǎn)，測(cè)出一組數(shù)據(jù)后得
出串聯(lián)電路電流規(guī)律，小明說(shuō)這樣的結(jié)論不具有普遍性，小東接下來(lái)的操作
是 。
（3）在“探究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)，小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路，閉
合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)，燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光，故障原因可能是L2 （選填
“短路”或“斷路”）。
更換不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量　
斷路　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）排除故障后，小明用電流表分別測(cè)出并聯(lián)電路中的干路電流和支路電
流記錄在表中，由表中數(shù)據(jù)可得：在并聯(lián)電路中，電流的規(guī)律是
（用表中字母表示）。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 支路電流Ia/A 支路電流Ib/A 干路電流Ic/A
1 0.20 0.28 0.48
2 0.25 0.25 0.50
3 0.32 0.24 0.56
Ic＝Ia＋ Ib
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明又連接了如圖丙所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)S1，電流表示
數(shù)為0.20 A，再閉合開(kāi)關(guān)S2，小燈泡L1的亮度 （選填“變亮”“變
暗”或“不變”），電流表示數(shù)如圖丁所示，則通過(guò)小燈泡L2的電流
為 A。
不變　
0.16　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（6）使用學(xué)校門(mén)禁系統(tǒng)時(shí)，工作人員先按下開(kāi)關(guān)S1，指示燈亮；學(xué)生通過(guò)人
臉識(shí)別與系統(tǒng)設(shè)置照片匹配時(shí)開(kāi)關(guān)S2閉合，電動(dòng)機(jī)M啟動(dòng)，開(kāi)鎖成功。若S1
未閉合，人臉識(shí)別與系統(tǒng)設(shè)置照片匹配，電動(dòng)機(jī)M也無(wú)法啟動(dòng)。如圖所示電
路中符合上述要求的是 。
丁　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二、電壓、電阻
2. 小明在做“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖甲是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電
路圖，已知電源電壓為3 V。
（1）若要測(cè)量燈 L1兩端的電壓，請(qǐng)?jiān)趫D乙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路
補(bǔ)充完整。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）連接電路前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針位置如圖丙所示，接下來(lái)他要對(duì)電
壓表進(jìn)行的操作是 。
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明先測(cè)量燈L1 兩端的電壓，電壓表示數(shù)如圖丁所
示，則燈 L1 兩端的電壓是 V，燈 L2 兩端的電壓是 V。
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，燈L1 的燈絲斷了，小明觀察到此時(shí)電壓表V的示數(shù)為 ，燈L2 （選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）。
調(diào)零　
2.5　
0.5　
3 V
不發(fā)光　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（5）小明更換了燈泡，接著完成了實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。
UAB/V UBC/V
1.5 1.5 3.0
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明得出兩個(gè)結(jié)論：①串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端
的電壓之和；②串聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等。
小明得出第一個(gè)結(jié)論時(shí)存在的不足之處是：
。他得出的第二個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是：
。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少、結(jié)論不具有普
遍性　
選用了相同規(guī)格
的燈泡做實(shí)驗(yàn)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小紅、小宇兩名同學(xué)作出了如下
猜想：
①導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
③導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
實(shí)驗(yàn)室提供了4 根電阻絲，規(guī)格、材料如下表：
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度/m 橫截面積/mm2
A 鎳鉻合金 0.5 0.5
B 鎳鉻合金 1.0 0.5
C 鎳鉻合金 0.5 1.0
D 錳銅合金 0.5 1.0
實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)選用編號(hào)為 的兩根電阻絲分別接入
電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
A、B　
（2）為了驗(yàn)證上述猜想②，分別將A和C 兩電阻絲依次接入電路中M、
N兩點(diǎn)間。接入C電阻絲時(shí)觀察到燈泡更亮了，由此可知：當(dāng)材料和長(zhǎng)度
相同時(shí)，導(dǎo)體橫截面積越 （選填“大”或“小”），電阻越大。
近幾年，我國(guó)城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來(lái)細(xì)的銅質(zhì)輸
電線換成較粗的銅質(zhì)輸電線，目的是 （選填“增大”或“減
小”）輸電線的電阻。
小　
減小　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）小紅認(rèn)為當(dāng)接入M、N之間的導(dǎo)體阻值差別較小時(shí)，通過(guò)觀察
（選填“燈泡亮度”或“電流表示數(shù)”）來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小會(huì)更
準(zhǔn)確。
電流表
示數(shù)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）小宇想：金屬導(dǎo)體的阻值會(huì)隨溫度升高而變大嗎？ 于是小宇設(shè)計(jì)了如
圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)給金屬線圈緩慢加熱。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用鎳鉻
合金、康銅合金、錳銅合金制作的線圈各做了一次。
①在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到隨著線圈的溫度升高，燈泡漸漸變暗，電流表的示
數(shù)將 （選填“變大”或“變小”）。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而 （選填
“增大”“不變”或“減小”）。
③家庭的白熾燈在開(kāi)燈瞬間最容易燒壞（家里電壓穩(wěn)定），原因是
（選填“A”或“B”）。
A. 剛開(kāi)燈時(shí)燈絲的溫度低，電阻小，通過(guò)的電流大
B. 剛開(kāi)燈時(shí)燈絲的溫度高，電阻大，通過(guò)的電流小
變小　
增大　
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、歐姆定律
4. 小華用如圖甲所示裝置探究電流與電壓的關(guān)系，電源電壓3 V恒定不變，
滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“30 Ω　2 A”。
（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖甲中完成電路連接，要求滑片P向右滑動(dòng)
時(shí)，電流表的示數(shù)變小。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片發(fā)現(xiàn)，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示
數(shù)，則出現(xiàn)該故障的原因可能是 。
（3）排除故障后，改變滑片位置，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，空白處的電流如
圖乙所示，請(qǐng)將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到下面的表格中，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可歸納得出結(jié)
論： 。
電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I/A 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
定值電阻斷路　
電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比　
0.30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）為了進(jìn)一步探究電流與電阻的關(guān)系，又找來(lái)10 Ω、15 Ω、20 Ω的定值
電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
①將滑動(dòng)變阻器滑片置于阻值最大處，閉合開(kāi)關(guān)，緩慢移動(dòng)滑片，直至電壓
表示數(shù)為1 V，接下來(lái)用10 Ω的電阻替換原電阻，應(yīng)將滑片向 （選填
“左”或“右”）滑動(dòng)，使電壓表示數(shù)仍為1 V，記錄電流表示數(shù)。再將15
Ω、20 Ω的定值電阻分別接入電路，重復(fù)以上步驟。
右　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
②當(dāng)將20 Ω的電阻接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何調(diào)節(jié)滑片都無(wú)法
滿(mǎn)足預(yù)設(shè)電壓為1 V的條件。為使該電阻也能完成實(shí)驗(yàn)，小華認(rèn)為可以改
變電壓表的預(yù)設(shè)電壓，該預(yù)設(shè)值應(yīng)不低于 V；他們重新進(jìn)行實(shí)
驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖丙所示的圖像，由此可得結(jié)論：
；同組的小明認(rèn)為不改變電壓表預(yù)設(shè)值也
可解決上述問(wèn)題，只需將上述準(zhǔn)備的10 Ω電阻 （選填連接方
式）在電路中就可以順利完成實(shí)驗(yàn)。
1.2　
在電壓
一定時(shí)，電流跟電阻成反比　
串聯(lián)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 小龍同學(xué)用伏安法測(cè)量一個(gè)定值電阻Rx的阻值，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中電路連接完整。要求滑片P向右移動(dòng)時(shí)，
電路中的電流變大。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）連接電路過(guò)程中，開(kāi)關(guān)處于 狀態(tài)。
斷開(kāi)　
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)約為電源電壓，移動(dòng)滑片P，電壓表示
數(shù)無(wú)明顯變化，電流表示數(shù)為零。造成該故障的原因是 。
（4）排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P，電壓表示數(shù)為2.4 V時(shí)，電流表示
數(shù)如圖乙所示，待測(cè)電阻的阻值為 Ω。
（5）實(shí)驗(yàn)中，改變滑片P的位置，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，多次測(cè)量求Rx的平均值
是為了 。
Rx斷路　
10　
減小實(shí)驗(yàn)誤差　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（6）在缺少電流表時(shí)，小龍選用阻值為R0的定值電阻設(shè)計(jì)了如圖丙所示電
路，并完成實(shí)驗(yàn)。過(guò)程如下：
①閉合S和S1，電壓表的示數(shù)為U1；
②再閉合S2，電壓表的示數(shù)為U2；
③Rx＝ （用字母U1、U2和R0表示）。
　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
四、電功率
6. 在“測(cè)量小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中，小潘選用的小燈泡L的額定電壓為
2.5 V。
（1）小潘設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖，連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電
流表的指針向左偏轉(zhuǎn)，如圖乙所示，其原因是 。
電流表正、負(fù)接線柱接反了
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P到某一位置時(shí)，電
壓表示數(shù)如圖丙所示，為 V，要測(cè)量小燈泡L的額定功率，滑片P應(yīng)
向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2.5 V，此時(shí)電流表
示數(shù)為0.24 A，則小燈泡L的額定功率為 W。
1.8　
左　
0.6　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小潘認(rèn)為沒(méi)有電流表也能測(cè)出小燈泡的額定功率。于是
他找來(lái)了另一個(gè)電源（電壓恒為8 V）、一個(gè)額定電壓為6 V的小燈泡L1和一
個(gè)阻值為20 Ω的定值電阻R0等器材，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的電路，并完成了實(shí)
驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，閉合開(kāi)關(guān)S、S2，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P，使電壓表的示
數(shù)為 V，小燈泡L1正常發(fā)光；②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，閉合開(kāi)關(guān)S、S1，保持滑
動(dòng)變阻器R的滑片P位置不變，讀出電壓表的示數(shù)為1.6 V；③小燈泡L1的額
定功率為 W。
2　
2.4　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 在“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，選用的小燈泡上標(biāo)有“2.5 V”字
樣，額定電流約為0.3 A，電源電壓恒為6 V，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示。
（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲電路連接完整。（導(dǎo)線不允許交叉）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）現(xiàn)有規(guī)格為A“10 Ω　2 A”、B“20 Ω　1 A”和C“50 Ω　0.2 A”的
三個(gè)滑動(dòng)變阻器可供選擇，應(yīng)選擇 （選填字母）滑動(dòng)變阻器接入電路
才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是 和調(diào)節(jié)小燈泡
兩端的電壓及通過(guò)的電流。
（3）電路連接完成后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光很暗，這時(shí)眼睛應(yīng)該看
著 （選填“電流表”或“電壓表”）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)
小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，
則小燈泡的額定功率為 W。
B　
保護(hù)電路　
電壓表　
0.65　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）實(shí)驗(yàn)中改變小燈泡兩端的電壓，多次測(cè)量的目的是

。
（5）測(cè)得小燈泡的額定功率后，把小燈泡兩端的電壓調(diào)為額定電壓的一
半，發(fā)現(xiàn)測(cè)得的功率大于其額定功率的四分之一，請(qǐng)對(duì)其加以分析


。
測(cè)量小燈泡在不
同電壓下的電功率，得到小燈泡的電功率和兩端電壓之間的關(guān)系（或?qū)ふ椅?br/>理規(guī)律）　
燈絲電阻隨燈絲溫度升高而增大，實(shí)際電壓為額定電壓一半時(shí)，燈絲電阻
小于實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)的電阻，根據(jù)P＝UI＝可知，實(shí)際電壓等于
額定電壓一半時(shí)的實(shí)際功率大于額定功率的四分之一　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
五、生活用電
8. 小龍?jiān)谑褂眉抑械牟寰€板時(shí)發(fā)現(xiàn)：插線板上指示燈在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)不發(fā)光，
插孔不能提供工作電壓；而在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)指示燈發(fā)光，插孔可以提供工作電
壓；如果指示燈損壞，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)插孔也能提供工作電壓。
（1）根據(jù)上述現(xiàn)象可判斷，插線板正常使用時(shí)，指示燈和插孔是
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的。
并聯(lián)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）如圖所示，小龍發(fā)現(xiàn)爸爸在使用插線板時(shí)，未將插頭完全插入插孔
內(nèi)。小龍認(rèn)為插頭未完全插入插孔與插頭完全插入插孔時(shí)相比，插腳連
接處發(fā)熱更多，存在安全隱患。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的電學(xué)知識(shí)，說(shuō)明小龍判
斷的依據(jù)。
插頭未完全插入插孔內(nèi)時(shí)，插腳的連接處接觸面積較小，電阻變大，根據(jù)Q
＝I2Rt可知相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量較多，存在安全隱患。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 電流熱效應(yīng)引發(fā)的用電事故屢屢發(fā)生，其中很多是由于電路老化或電線選
擇不規(guī)范所致。如家庭電線使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，出現(xiàn)絕緣皮老化脫落；空調(diào)等大
功率用電器選用電線過(guò)細(xì)。請(qǐng)回答：
（1）破損電線的金屬部分裸露在外容易發(fā)生觸電事故，若你發(fā)現(xiàn)有人觸
電，應(yīng)立即采取什么措施？（寫(xiě)出一條即可）
（1）首先斷開(kāi)電源，然后進(jìn)行救援（或使用絕緣的木棍等挑開(kāi)電線進(jìn)行救
援）。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）用焦耳定律說(shuō)明大功率用電器連接細(xì)電線存在安全隱患的原因。
（2）電線的橫截面積較小，電阻較大，且根據(jù)I＝可知，家庭電路電壓一
定，使用大功率用電器，電路電流過(guò)大，由Q＝I2Rt可知，細(xì)電線中電流產(chǎn)生
的熱量較多，往往比別處更容易發(fā)熱，引起火災(zāi)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
六、電與磁
10. 如圖所示，是小宇同學(xué)做“研究電磁鐵的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所連接的電
路，E為電磁鐵，滑動(dòng)變阻器最大阻值為R。
（1）小宇正確連好電路，閉合開(kāi)關(guān)，則電磁鐵下端是 極。
（2）閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，同時(shí)觀察電流表示數(shù)和電磁鐵吸
引大頭針的數(shù)目，這是為了研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與 的關(guān)系。
S　
電流大小　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）若要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系，小宇將E換成線圈匝數(shù)更
多的電磁鐵，則他下一步的操作應(yīng)該是
，觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目。
（4）將E中間的鐵芯換成表面較光滑的圓柱體磁體，若線圈與磁體間摩擦力
很小，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)線圈上下運(yùn)動(dòng)，此過(guò)程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是
，這與 （寫(xiě)出一種即可）的原理相同。
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電流表的示
數(shù)與原來(lái)相同　
電能
轉(zhuǎn)化為機(jī)械能　
電動(dòng)機(jī)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（5）將E換成待測(cè)電阻Rx，請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖并完成下面測(cè)量
Rx電阻值的實(shí)驗(yàn)步驟：
①閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器滑片移至最左端，記下電流表示數(shù)為I1；
② ，記下電流表示數(shù)為I2；
③Rx電阻值的表達(dá)式為 （用所測(cè)量和已知量表示）。
將滑動(dòng)變阻器滑片移到最右端　
Rx＝　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. （1）3　試觸　（2）更換不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量　
（3）斷路　（4）Ic＝Ia＋I(xiàn)b　（5）不變　0.16　（6）丁
2. （1）如圖所示
（2）調(diào)零 （3）2.5 0.5
（4）3 V 不發(fā)光
（5）實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少、結(jié)論不具有普遍性 選用了相同規(guī)格的燈泡做實(shí)驗(yàn)
參考答案
3. （1）A、B　（2）小　減小
（3）電流表示數(shù)
（4）①變小　 ②增大　 ③A
4. （1）如圖所示
（2）定值電阻斷路　
（3）0.30　電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比　
（4）①右　②1.2　在電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比　串聯(lián)
5. （1）如圖所示　
（2）斷開(kāi)　（3）Rx斷路　（4）10　（5）減小實(shí)驗(yàn)誤差　（6）③
6. （1）電流表正、負(fù)接線柱接反了　（2）1.8　左　0.6　
（3）①2　②2.4　
7. （1）如圖所示
（2）B　保護(hù)電路　（3）電壓表　0.65　
（4）測(cè)量小燈泡在不同電壓下的電功率，得到小燈泡的電功率和兩端電壓
之間的關(guān)系（或?qū)ふ椅锢硪?guī)律）
（5）燈絲電阻隨燈絲溫度升高而增大，實(shí)際電壓為額定電壓一半時(shí)，燈絲
電阻小于實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)的電阻，根據(jù)P＝UI＝可知，實(shí)際電壓
等于額定電壓一半時(shí)的實(shí)際功率大于額定功率的四分之一
8. （1）并聯(lián)　
（2）插頭未完全插入插孔內(nèi)時(shí)，插腳的連接處接觸面積較小，電阻變大，
根據(jù)Q＝I2Rt可知相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量較多，存在安全隱患。
9. （1）首先斷開(kāi)電源，然后進(jìn)行救援（或使用絕緣的木棍等挑開(kāi)電線進(jìn)行
救援）。
（2）電線的橫截面積較小，電阻較大，且根據(jù)I＝可知，家庭電路電壓一
定，使用大功率用電器，電路電流過(guò)大，由Q＝I2Rt可知，細(xì)電線中電流產(chǎn)生
的熱量較多，往往比別處更容易發(fā)熱，引起火災(zāi)。
10. （1）S　（2）電流大小　（3）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電流表的示數(shù)與
原來(lái)相同　（4）電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能　電動(dòng)機(jī)　
（5）如圖所示
②將滑動(dòng)變阻器滑片移到最右端　③Rx＝(共29張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（一）　力學(xué)
一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
1. 在長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量這一課的學(xué)習(xí)中小明同學(xué)完成了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)正確的是圖中的 （選填“甲”或
“乙”）。
（2）用刻度尺測(cè)某課本的長(zhǎng)度需要多次測(cè)量，
多次測(cè)量的目的是通過(guò) 來(lái)減小誤差。
用毫米刻度尺測(cè)量，四次讀數(shù)分別是25.98 cm、
甲　
求平均值　
1
2
3
4
5
6
7
8
26.00 cm、26.02 cm、26.98 cm，其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)
是 cm，該課本的長(zhǎng)度應(yīng)為 cm。
（3）有一把刻度尺是用金屬材料制成，且這種金屬材料受溫度變化很明
顯，若在嚴(yán)冬季節(jié)用它測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，其測(cè)量結(jié)果將 （選填“偏
大”“偏小”或“不變”）。
（4）如圖丙所示的停表的分度值是 ，示數(shù)為 s。
26.98　
26.00　
偏大　
0.1 s　
217.5　
1
2
3
4
5
6
7
8
二、速度的測(cè)量
2. 小明在“測(cè)量小車(chē)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中，使小車(chē)從帶刻度尺的斜面上由靜
止下滑，如圖所示。
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是 。
（2）AB段距離sAB＝ cm，小車(chē)在AC段的平均速度vAC＝ m/s。
v＝　
4.00　
0.03　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）如果不小心讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則所測(cè)AC段的平均速度
（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（4）下列圖像中能正確反映小車(chē)在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是 。
（5）小明進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)測(cè)得小車(chē)在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，前半程平均速度為v1，后半
程平均速度為v2，則小車(chē)全程平均速度v＝ （用字母v1和v2表示）。
偏大
B　
　
1
2
3
4
5
6
7
8
三、密度的測(cè)量
3. 小明在公園游玩時(shí)，撿到一塊小礦石。他想知道小礦石的密度，將小礦石
帶到學(xué)校進(jìn)行測(cè)量。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將天平放在 上。
小明發(fā)現(xiàn)天平的狀態(tài)如圖甲所示，指針
靜止時(shí)指在分度盤(pán)中央，天平 1
（選填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”）調(diào)平完畢。
水平臺(tái)　
沒(méi)有　
（2）小明用調(diào)好的天平測(cè)小礦石的質(zhì)量，
當(dāng)右盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)，
天平橫梁平衡，則小礦石的質(zhì)量為 g。
52　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）用量筒量出小礦石的體積如圖丙所示，則小礦石的密度為
kg/m3。（細(xì)線體積不計(jì)，不考慮細(xì)線和小礦石吸水）
（4）小明整理器材時(shí)發(fā)現(xiàn)天平的砝碼嚴(yán)重磨損，則他測(cè)出來(lái)的礦石的密度
比真實(shí)值 （選填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”）。
2.6×103　
偏大　
3. 小明在公園游玩時(shí)，撿到一塊小礦石。他想知道小礦石的密度，將小礦石
帶到學(xué)校進(jìn)行測(cè)量。
1
2
3
4
5
6
7
8
③將小礦石從液體中取出，向燒杯中添加液體到標(biāo)記處，再用天平稱(chēng)出此時(shí)
液體和燒杯的總質(zhì)量為m2。
則該液體密度的表達(dá)式：ρ液＝ （用符號(hào)表示）。
④將小礦石從液體中取出時(shí)帶出少量液體，請(qǐng)分析這一步驟對(duì)本實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)
果的影響： 。
ρ　
沒(méi)有影響　
（5）小明利用已知質(zhì)量為m、密度為ρ的小礦石來(lái)測(cè)某種未知液體的密度，
方案如下：
①將小礦石浸沒(méi)在裝有適量液體的燒杯中，在液面位置上作標(biāo)記；
②將裝有液體和小礦石的燒杯放在天平左盤(pán)內(nèi)，稱(chēng)出總質(zhì)量為m1；
3. 小明在公園游玩時(shí)，撿到一塊小礦石。他想知道小礦石的密度，將小礦石
帶到學(xué)校進(jìn)行測(cè)量。
1
2
3
4
5
6
7
8
4. 相對(duì)于其他消毒液，次氯酸消殺病毒效果較好，也較為安全。小明利用天
平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量某品牌次氯酸的密度。
（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，此時(shí)指
針位置如圖甲所示，應(yīng)向 調(diào)節(jié)平衡螺母直至天平平衡。
左　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）測(cè)量步驟如下：
①在燒杯中倒入適量消毒液，用天平測(cè)出燒杯和次氯酸的總質(zhì)量為78 g；
②將燒杯中部分次氯酸倒入量筒，液面位置如圖乙所示，量筒內(nèi)次氯酸的體
積為 cm3；
③用天平測(cè)出燒杯和剩余次氯酸的質(zhì)量如圖丙所示；
④次氯酸的密度為 g/cm3。
40　
0.85　
4. 相對(duì)于其他消毒液，次氯酸消殺病毒效果較好，也較為安全。小明利用天
平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量某品牌次氯酸的密度。
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）小明測(cè)量一個(gè)木塊（ρ木＜ρ水）的密度，由于木塊體積較大無(wú)法放入量
筒，于是利用電子秤、一根細(xì)鋼針、燒杯和水設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了木塊的
密度；
①如圖丁所示向燒杯中倒入適量水，電子秤的示數(shù)為m1；
②如圖戊所示將木塊放在水中，靜止時(shí)電子秤的示數(shù)為m2；
③用細(xì)鋼針把木塊壓入水中，使木塊浸沒(méi)在水中，電子秤的示數(shù)為m3；
④木塊密度ρ木＝
（用m1、m2、m3和ρ水表示）。
ρ水　
4. 相對(duì)于其他消毒液，次氯酸消殺病毒效果較好，也較為安全。小明利用天
平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量某品牌次氯酸的密度。
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）測(cè)完密度后，小明發(fā)現(xiàn)由于電子秤沒(méi)調(diào)零，每次測(cè)量結(jié)果都偏大3 g，
則測(cè)得的木塊密度 （選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
不變　
4. 相對(duì)于其他消毒液，次氯酸消殺病毒效果較好，也較為安全。小明利用天
平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量某品牌次氯酸的密度。
1
2
3
4
5
6
7
8
四、運(yùn)動(dòng)和力
5. “牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家的不斷
完善。
（1）如圖所示是伽利略設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出推理的合理順序：
（用字母表示）。
A B C
CAB　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）B圖中當(dāng)斜坡傾角變小時(shí)，小球在右邊斜坡上的速度減小得越來(lái)
越 （選填“快”或“慢”），于是他推測(cè)：當(dāng)斜坡變成水平面時(shí)，球
的速度就不再變小，球?qū)⒆? 運(yùn)動(dòng)。
慢　
勻速直線　
5. “牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家的不斷
完善。
B
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）追隨物理學(xué)家的足跡，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖D所示的實(shí)驗(yàn)：
5. “牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家的不斷
完善。
D
①如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)每次都必須讓小車(chē)從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)?br/>小車(chē)在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向的 力等于 力，相當(dāng)于小車(chē)只
受水平方向上的摩擦力。
重　
支持　
1
2
3
4
5
6
7
8
②小車(chē)都從同一斜面同一位置由靜止開(kāi)始自由滑下，是為了使小車(chē)到達(dá)水平
面運(yùn)動(dòng)時(shí)的 相同。
③分析圖中水平面的粗糙程度，并觀察比較小車(chē)在不同表面滑行的最大距
離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車(chē)受到的摩擦力
越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越 。
速度　
遠(yuǎn)　
D
1
2
3
4
5
6
7
8
④進(jìn)一步推理，若水平面絕對(duì)光滑，小車(chē)不受任何阻力，則小車(chē)會(huì)在水平面
上做 運(yùn)動(dòng)。
⑤此實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量法和 法。
勻速直線　
科學(xué)推理　
D
1
2
3
4
5
6
7
8
6. 如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
（1）本實(shí)驗(yàn)中如果要忽略卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)選擇較 （選填
“重”或“輕”）的卡片。
（2）為了觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片
，釋放并觀察 （選填“釋放瞬間”或“最終”）卡
片是否保持平衡。
（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，
由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 。
輕　
轉(zhuǎn)過(guò)
一個(gè)角度　
釋放瞬間　
作用在同一物體上　
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）如圖甲，將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在
細(xì)線的兩端都掛上2個(gè)鉤碼，恰好能使小卡片在中間處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)，
能觀察到兩個(gè)拉力的方向相反，作用在一條直線上。為了探究這些力的關(guān)系
是否是物體處于平衡狀態(tài)的必要條件，小華首先將細(xì)線兩端掛上相同或不同
個(gè)數(shù)的鉤碼多次實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)滑輪處的摩擦?xí)绊懙浇Y(jié)論的判斷，則他觀察
到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很可能是 。
B　
6. 如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
A. 當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較小時(shí)，
小卡片放手后會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)兩邊鉤
碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較大時(shí)，小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng)
B. 當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較小時(shí)，小卡片放手后能處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)兩
邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較大時(shí)，小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng)
C. 無(wú)論兩邊鉤碼個(gè)數(shù)差異較小或較大時(shí)，小卡片放手后都處于靜止?fàn)顟B(tài)
1
2
3
4
5
6
7
8
（5）為了驗(yàn)證（4）中小華的結(jié)論，小明同學(xué)將卡片往下拉到一定距離，如
圖乙所示，松手后發(fā)現(xiàn)卡片又恢復(fù)圖甲原狀，小明的方法 （選填
“能”或“不能”）驗(yàn)證以上結(jié)論。
不能　
6. 如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
（6）如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈一下原本靜
止在滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片被彈后將
做 （選填“加速”“減速”或“勻速”）直線運(yùn)動(dòng)，直至碰上
右側(cè)的滑輪。
勻速　
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。
（1）如圖，將長(zhǎng)方體木塊置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上勻
速拉動(dòng)木塊，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，根據(jù) 知識(shí)即可知滑動(dòng)摩擦
力的大小。
（2）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是
。
二力平衡　
當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程
度越大，滑動(dòng)摩擦力越大　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）在丙圖中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F3為2 N，此時(shí)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若彈
簧測(cè)力計(jì)示數(shù)增大到2.5 N，此時(shí)的木塊A所受滑動(dòng)摩擦力為 N。
2　
7. 如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。
（4）小娟實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)
拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力 （選填“大
于”“等于”或“小于”）實(shí)際摩擦力。
小于　
1
2
3
4
5
6
7
8
（5）采用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)很
難控制彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定，其原因是很難保持木塊做 ，曉彤用了圖丁的方法進(jìn)行探究，用力將木板向右抽出，木塊所受的摩擦力方向水平向 ，水平拉動(dòng)木板，待測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，測(cè)力計(jì)C的示數(shù)為3.0 N，測(cè)力計(jì)B的示數(shù)為1.8 N，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為 N。
勻速直線運(yùn)動(dòng)
右　
1.8　
7. 如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。
1
2
3
4
5
6
7
8
8. 小剛注意到很多公共場(chǎng)所都有類(lèi)似圖甲所示的提示牌。他想：摩擦力的大
小與接觸面的潮濕程度有什么關(guān)系呢？為了探究這一問(wèn)題，他找來(lái)長(zhǎng)條形地
板磚、運(yùn)動(dòng)鞋、彈簧測(cè)力計(jì)和噴霧器，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）為了測(cè)出鞋子與地板磚間滑動(dòng)摩擦力的大小，小剛把長(zhǎng)條形地板磚放
在水平桌面上。用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著鞋子在地板磚上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根
據(jù) 原理可知，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) （選填“大
于”“等于”或“小于”）滑動(dòng)摩擦力的大小。
二力平衡　
等于　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）小剛用噴霧器向地板磚表面均勻噴霧改變地板磚的潮濕程度，通過(guò)實(shí)
驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)。
噴霧次數(shù) 0 2 4 6 8 10 12 14
摩擦力f/N 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6 2.6 2.6
小剛分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：摩擦力的大小隨接觸面潮濕程度的增大
。
先增大后
減小　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）小強(qiáng)參考小剛的實(shí)驗(yàn)結(jié)論后說(shuō)：“我知道超市里的收銀員清點(diǎn)鈔票時(shí)
為什么手邊總放一塊濕海綿了。”小剛說(shuō)：“你上次數(shù)作業(yè)本的頁(yè)數(shù)時(shí)，還
往手上沾唾液呢！”在這兩個(gè)實(shí)例中，都是通過(guò)改變接觸面的潮濕程度
來(lái) 摩擦的。
（4）小亮發(fā)現(xiàn)小剛上述實(shí)驗(yàn)操作中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，于是對(duì)實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中， （選填“必須”或“不
需要”）勻速拉動(dòng)地板磚。
增大　
不需要　
1
2
3
4
5
6
7
8
（5）駕車(chē)行駛在高速公路上，雨天因?yàn)槟Σ翜p小容易造成交通事故。請(qǐng)針
對(duì)這一現(xiàn)象為公路旁的警示牌設(shè)計(jì)一條警示語(yǔ)以提醒駕駛員注意安全：
。
雨
天路滑，減速慢行　
1
2
3
4
5
6
7
8
1. （1）甲　（2）求平均值　26.98　26.00　
（3）偏大 （4）0.1 s 217.5
2. （1）v＝　（2）4.00　0.03　（3）偏大　（4）B　（5）
3. （1）水平臺(tái)　沒(méi)有　
（2）52　
（3）2.6×103　
（4）偏大
（5）③ρ ④沒(méi)有影響
參考答案
4. （1）左　（2）②40　④0.85　（3）④ρ水　（4）不變
5. （1）CAB　（2）慢　勻速直線　（3）①重　支持　②速度　③遠(yuǎn)　④
勻速直線　⑤科學(xué)推理
6. （1）輕　（2）轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度　釋放瞬間　（3）作用在同一物體上　
（4）B　（5）不能　（6）勻速
7. （1）二力平衡　（2）當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力
越大　（3）2　（4）小于　（5）勻速直線運(yùn)動(dòng)　右　1.8
8. （1）二力平衡　等于　（2）先增大后減小　（3）增大　
（4）不需要　（5）雨天路滑，減速慢行(共30張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（二）　力學(xué)
一、壓力、壓強(qiáng)和浮力
1. 實(shí)驗(yàn)小組利用小桌、海綿、長(zhǎng)方體肥皂及砝碼，探究壓力的作用效果跟什
么因素有關(guān)，探究過(guò)程如下：
（1）小強(qiáng)通過(guò)觀察海綿的 來(lái)比較壓力的作用效果，這種研究
方法叫 。
凹陷程度　
轉(zhuǎn)換法　
（2）通過(guò) 兩圖說(shuō)明：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效
果越明顯。
乙、丙　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：受力面積一定時(shí)， ，壓力作用效
果越明顯。下列實(shí)例中，直接涉及該結(jié)論的是 。（填序號(hào)）
①為了保護(hù)公路，推土機(jī)上路時(shí)要裝上履帶　②小小的蚊子能輕而易舉
地用口器把皮膚刺破　③書(shū)包要用寬的背帶　④把釘子釘進(jìn)木板里時(shí)要
用重錘敲打
壓力越大　
④　
1. 實(shí)驗(yàn)小組利用小桌、海綿、長(zhǎng)方體肥皂及砝碼，探究壓力的作用效果跟什
么因素有關(guān)，探究過(guò)程如下：
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）如圖丁所示，為了探究“壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系”，小雪
將長(zhǎng)方體肥皂沿豎直虛線方向切成大小不同的兩塊，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是大塊還是小
塊的肥皂對(duì)海綿的壓力作用效果跟之前一樣。于是她分析得出結(jié)論：壓力的
作用效果跟受力面積無(wú)關(guān)，你認(rèn)為小雪的做法和結(jié)論是 （選填“正
確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是 。
（5）將圖丙中的小桌和砝碼放在木板上，如圖戊所示，則在丙、戊兩圖中
小桌對(duì)接觸面的壓強(qiáng)p丙 （選填“＞”“＜”或“＝”）p戊。
錯(cuò)誤　
沒(méi)有控制壓力大小相同　
＝　
1. 實(shí)驗(yàn)小組利用小桌、海綿、長(zhǎng)方體肥皂及砝碼，探究壓力的作用效果跟什
么因素有關(guān)，探究過(guò)程如下：
1
2
3
4
5
6
7
8
2. 探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下多種實(shí)驗(yàn)。
（1）比較圖甲、乙可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 有關(guān)。
（2）在圖乙中保持探頭的位置不變，改變探頭的方向，U形管兩液面的高度
差不變，表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng) （選填
“相等”或“不相等”）。
液體的深度　
相等　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）如圖丙所示，橡皮管和玻璃管側(cè)壁管口相連通，當(dāng)向玻璃管中吹氣
時(shí)，U形管內(nèi)液面較高的是 （選填“a”或“b”）側(cè)。
a　
2. 探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下多種實(shí)驗(yàn)。
（4）小王自制另一套裝置探究液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)。如圖丁所示，在
一個(gè)右側(cè)開(kāi)孔并貼上橡皮膜的塑料瓶中裝入部分水，然后將瓶子放入裝有鹽
水的燒杯中，內(nèi)外液面相平，發(fā)現(xiàn)橡皮膜內(nèi)凹，說(shuō)明當(dāng)深度相同時(shí)，
越大，液體壓強(qiáng)越大。
液體
密度　
1
2
3
4
5
6
7
8
（5）小王想到可以用這套裝置來(lái)測(cè)量液體密度。如圖戊所示，將裝有水的
瓶子放入裝有酒精的燒杯中，使橡皮膜變平，然后測(cè)量了水面到橡皮膜中心
的距離為h1，酒精液面到橡皮膜中心的距離為h2，則酒精的密度ρ酒精＝
（用h1、h2、ρ水表示）。
ρ水
2. 探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下多種實(shí)驗(yàn)。
1
2
3
4
5
6
7
8
3. 某物理興趣小組的同學(xué)利用圖甲來(lái)估測(cè)大氣壓的值，實(shí)驗(yàn)器材有一只彈簧
測(cè)力計(jì)、三種規(guī)格的注射器和一把刻度尺。
（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是二力平衡和壓強(qiáng)的定義式，實(shí)驗(yàn)中研究的是大氣
對(duì) （選填“活塞”或“注射器筒”）的壓力。
（2）若選用圖乙中注射器B，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)被拉到最大值時(shí)，活塞仍沒(méi)有滑
動(dòng)，則應(yīng)該換用注射器 （選填“A”或“C”）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活塞　
C　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）如圖甲方案，①首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽
封住注射器的小孔，讀出注射器的容積V，再用刻度尺測(cè)出注射器
的長(zhǎng)度為L(zhǎng)；
②水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力
計(jì)的示數(shù)F；
③則測(cè)出的大氣壓值p＝ （用所給的字母表示）。
有刻度
部分　
　
3. 某物理興趣小組的同學(xué)利用圖甲來(lái)估測(cè)大氣壓的值，實(shí)驗(yàn)器材有一只彈簧
測(cè)力計(jì)、三種規(guī)格的注射器和一把刻度尺。
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）小明發(fā)現(xiàn)此時(shí)測(cè)得的大氣壓值誤差較大，下列原因一定會(huì)使測(cè)量值小
于真實(shí)值的是 。
A. 橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余空氣
B. 刻度尺的讀數(shù)沒(méi)讀準(zhǔn)
C. 活塞與注射器筒壁不完全密封
D. 活塞與注射器筒壁間有摩擦
AC　
3. 某物理興趣小組的同學(xué)利用圖甲來(lái)估測(cè)大氣壓的值，實(shí)驗(yàn)器材有一只彈簧
測(cè)力計(jì)、三種規(guī)格的注射器和一把刻度尺。
1
2
3
4
5
6
7
8
4. 小青在實(shí)驗(yàn)室利用不會(huì)吸水的橡皮泥、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水和細(xì)線等物
品，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（1）為了探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，小青將橡皮泥捏成一個(gè)球體
后，用細(xì)線將其掛在彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上，進(jìn)行了圖中A、B、C、D、E實(shí)驗(yàn)。
由A、B、C實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)液體密度一定時(shí)， 越大，
橡皮泥所受浮力越大；由A、D、E實(shí)驗(yàn)可知，橡皮泥所受浮力與
有關(guān)。
物體排開(kāi)液體的體積　
液體的密度
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）在E實(shí)驗(yàn)中，球體浸沒(méi)時(shí)受到的浮力是 N，容器中鹽水的密度
為 g/cm3。
（3）為了探究浮力與物體浸入液體中的深度是否有關(guān)，她把同一塊橡皮泥
捏成粗細(xì)不同的圓柱體，分別浸入水中一半，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，說(shuō)明物體所受浮力與浸入液體中的深度無(wú)關(guān)。
2.4　
1.2　
不變
4. 小青在實(shí)驗(yàn)室利用不會(huì)吸水的橡皮泥、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水和細(xì)線等物
品，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）為了驗(yàn)證阿基米德原理，她將裝滿(mǎn)水的溢水杯放在升降臺(tái)上，進(jìn)行了F
實(shí)驗(yàn)，當(dāng)逐漸調(diào)高升降臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)隨著圓柱體浸入水中的體積變大，彈簧測(cè)
力計(jì)甲的示數(shù)變小，這一過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)乙的示數(shù)會(huì) （選填“變
大”“變小”或“不變”），若它們的變化量相等，就可以證明F浮＝G排，
如果放入圓柱體前溢水杯中的水未到溢水口處，會(huì)導(dǎo)致 （選填“F
浮”或“G排”）的測(cè)量值偏小。F實(shí)驗(yàn)中的圓柱體剛好浸沒(méi)時(shí)，下表面受到
水向上的壓力為 。（圓柱體底面的半徑為r，高度為h，圓柱體的
體積為V＝πr2h，水的密度為ρ，結(jié)果用所給字母表示）
變大　
G排　
ρgπr2h　
4. 小青在實(shí)驗(yàn)室利用不會(huì)吸水的橡皮泥、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水和細(xì)線等物
品，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
1
2
3
4
5
6
7
8
二、機(jī)械能
5. 如圖是“探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小明同學(xué)
讓同一鋼球分別從斜面由靜止開(kāi)始滾下，撞擊木塊。
（1）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷 （選填“鋼球”或
“木塊”）動(dòng)能的大小。
（2）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)情景，可以得到的結(jié)論是：
。
鋼球　
物體的質(zhì)量相同
時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）在探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，當(dāng)換用另一個(gè)鋼球?qū)嶒?yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它
將木塊撞出了木板，要繼續(xù)完成此實(shí)驗(yàn)，下列措施中可行的是 （選填
序號(hào)）。
A. 換質(zhì)量更大的木塊 B. 降低第二次鋼球的高度
C. 換質(zhì)量更大的鋼球 D. 換質(zhì)量更小的鋼球
D　
5. 如圖是“探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小明同學(xué)
讓同一鋼球分別從斜面由靜止開(kāi)始滾下，撞擊木塊。
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）小明由此實(shí)驗(yàn)還聯(lián)想到探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)，讓同一個(gè)小車(chē)從同
一斜面的同一個(gè)高度由靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，到達(dá)毛巾、棉布、玻璃三種不同
水平面上繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)直到停止，在水平面運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，克服摩擦力
做的功 （選填“相等”或“不相等”）。小車(chē)在毛巾和玻璃表面克
服阻力做功的功率分別是 P1、P2，則 P1 （選填“＞”“＝”或
“＜”）P2。
相等　
＞　
5. 如圖是“探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小明同學(xué)
讓同一鋼球分別從斜面由靜止開(kāi)始滾下，撞擊木塊。
1
2
3
4
5
6
7
8
（5）小明同學(xué)嘗試改用如圖丙所示裝置探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有
關(guān)”，經(jīng)過(guò)思考設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
5. 如圖是“探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小明同學(xué)
讓同一鋼球分別從斜面由靜止開(kāi)始滾下，撞擊木塊。
丙
實(shí)驗(yàn)方案一：探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系：用同一鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s至不
同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離；
實(shí)驗(yàn)方案二：探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系：用質(zhì)量不同的鋼球?qū)⑼粡椈蓧?br/>縮相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離。
關(guān)于小明的實(shí)驗(yàn)方案， 。（填序號(hào)）
A　
A. 只有實(shí)驗(yàn)方案一可行 B. 只有實(shí)驗(yàn)方案二可行
C. 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案均可行 D. 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案均不可行
1
2
3
4
5
6
7
8
三、簡(jiǎn)單機(jī)械
6. 小明所在的實(shí)驗(yàn)小組要“探究杠桿平衡條件”，實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器
材有：
A. 帶有均勻刻度的勻質(zhì)杠桿　　　　　　　　　 B. 帶固定軸的支架
C. 彈簧測(cè)力計(jì)（不計(jì)重力，量程為10 N）　　　　D. 刻度尺
E. 鉤碼若干（每個(gè)質(zhì)量m＝100 g）　　　　　　 F. 細(xì)線
1
2
3
4
5
6
7
8
（1）實(shí)驗(yàn)前，用刻度尺測(cè)得杠桿相鄰刻度線間距離l0＝5.00 cm；將杠桿安
裝到支架上后靜止，如圖甲所示，此時(shí)杠桿 （選填“是”或“不
是”）處于平衡狀態(tài)；按照實(shí)驗(yàn)要求，小明應(yīng)該將杠桿調(diào)節(jié)到 位置
平衡。
是　
水平　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）小明開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究，將鉤碼用細(xì)線懸掛在杠桿左側(cè)，在杠桿右側(cè)用彈
簧測(cè)力計(jì)拉住杠桿，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)，此過(guò)程中應(yīng)該注意使彈簧測(cè)
力計(jì)拉線沿 方向。
（3）小明按照正確的操作完成一次探究后，杠桿位置如圖乙所示，A點(diǎn)所掛
鉤碼的數(shù)量n＝2，A點(diǎn)與轉(zhuǎn)軸O點(diǎn)的距離l1＝3l0，彈簧測(cè)力計(jì)懸掛點(diǎn)B與轉(zhuǎn)軸
O點(diǎn)的距離l2＝2l0。根據(jù)杠桿平衡條件，可以知道彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F＝ N
（g取10 N/kg）。
豎直　
3　
1
2
3
4
5
6
7
8
（4）小明在圖乙的基礎(chǔ)上保持A點(diǎn)所掛鉤碼的數(shù)量和位置不變，將彈簧測(cè)力
計(jì)繞B點(diǎn)從a位置轉(zhuǎn)到b位置時(shí)杠桿仍然保持水平平衡，如圖丙所示，則此時(shí)
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1 （選填“＞”“＜”或“＝”）F。
（5）圖丁是猴、兔分蘿卜過(guò)程的兩張漫畫(huà)，看似取得了皆大歡喜的結(jié)果，
但根據(jù)杠桿的平衡條件可知，實(shí)際上猴子分得的蘿卜重量 （選填
“大于”“小于”或“等于”）兔子分得的蘿卜重量。
＞　
大于　
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明利用杠桿、刻度尺、金屬塊、杯子、細(xì)線和適量
的水制成一個(gè)液體密度秤，請(qǐng)你將小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
（1）如圖，將燒杯用細(xì)繩懸掛在杠桿D端，移動(dòng)繩套到O點(diǎn)時(shí)，杠桿恰
好 。
在水平位置平衡　
（2）在杯中裝入一定量的水，將質(zhì)量為m的金屬塊掛在C處，杠桿恰好水平
平衡，測(cè)得CO的距離為5 cm，OD的距離為4 cm，則燒杯中水的質(zhì)量
為 （用m表示）。
1.25m　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）將水倒出，在杯中裝入相同 （選填“質(zhì)量”或“體積”）的
待測(cè)液體，金屬塊移至B處杠桿再次平衡，測(cè)出BO間的距離為6 cm，該液體
密度ρ液＝ kg/m3。
（4）用該方案制成的密度秤，其秤的刻度 （選填“均勻”或“不
均勻”）。該方案中要增加密度秤的量程，其方法是 。
體積　
1.2×103　
均勻　
減少燒杯內(nèi)液體的體積
7. 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明利用杠桿、刻度尺、金屬塊、杯子、細(xì)線和適量
的水制成一個(gè)液體密度秤，請(qǐng)你將小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
1
2
3
4
5
6
7
8
8. 同學(xué)們用一個(gè)滑輪、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等器材分別做了以下實(shí)驗(yàn)。
（1）探究定滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)：
①如圖甲，為了使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)盡可能接近繩子受到的實(shí)際拉力，實(shí)驗(yàn)
中提升的鉤碼質(zhì)量應(yīng)取 （選填“大”或“小”）些。
②定滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)是 。
大　
不省力但可以改變力的方向　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2）探究動(dòng)滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)：
①測(cè)出 的重力，然后組裝好如圖乙所示的裝置。
② 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼 上升。
滑輪與鉤碼　
豎直勻速　
勻速　
8. 同學(xué)們用一個(gè)滑輪、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等器材分別做了以下實(shí)驗(yàn)。
1
2
3
4
5
6
7
8
（3）測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率：
①實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置，是為了
。
②小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜
止讀數(shù)，你認(rèn)為她的想法是 （選填“正確”或“不正確”）的，
因?yàn)樗龥](méi)有考慮到 對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響。如果這樣做，測(cè)得
的機(jī)械效率將 （選填“變大”“變小”或“不變”）。
測(cè)量鉤碼和彈
簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離　
不正確　
摩擦力　
變大　
8. 同學(xué)們用一個(gè)滑輪、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等器材分別做了以下實(shí)驗(yàn)。
1
2
3
4
5
6
7
8
③小明用如圖乙所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作，實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)如下。
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 鉤碼重 G/N 鉤碼上升 高度h/cm 拉力 F/N 繩端移動(dòng)的
距離s/cm
① 1.0 20.0 0.7 40.0
② 2.0 20.0 1.2 40.0
③ 3.0 20.0 1.7 40.0
1
2
3
4
5
6
7
8
a.第①次實(shí)驗(yàn)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 ，第②次實(shí)驗(yàn)的有用功
是 J。
b.第③次實(shí)驗(yàn)時(shí)，鉤碼上升的速度為0.05 m/s，則拉力的功率
為 W。
c.由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，同一動(dòng)滑輪，所提升物重增大，機(jī)械效率
將 （選填“增大”“減小”或“不變”）。
71.4％　
0.4　
0.17　
增大　
1
2
3
4
5
6
7
8
1. （1）凹陷程度　轉(zhuǎn)換法　（2）乙、丙　（3）壓力越大　④　（4）錯(cuò)誤　
沒(méi)有控制壓力大小相同　（5）＝
2. （1）液體的深度　（2）相等　（3）a　（4）液體密度　
（5）ρ水
3. （1）活塞　（2）C　（3）①有刻度部分　③　（4）AC
4. （1）物體排開(kāi)液體的體積 液體的密度 （2）2.4 1.2
（3）不變 （4）變大 G排 ρgπr2h
5. （1）鋼球　（2）物體的質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大　（3）D　
（4）相等　＞　（5） A
6. （1）是　水平　（2）豎直　（3）3　（4）＞　（5）大于
參考答案
7. （1）在水平位置平衡　（2）1.25m　（3）體積　1.2×103　（4）均勻　
減少燒杯內(nèi)液體的體積
8. （1）①大　②不省力但可以改變力的方向　
（2）①滑輪與鉤碼 ②豎直勻速 勻速
（3）①測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離 ②不正確
摩擦力 變大 ③a.71.4％ 0.4 b.0.17 c.增大(共29張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（六）　聲、光、熱
一、熱學(xué)類(lèi)
1. 小文同學(xué)用如圖甲所示裝置“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，用溫度
計(jì)分別測(cè)量a、b兩種物質(zhì)的溫度，溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像如圖乙所示。
（1）由實(shí)驗(yàn)可知， （選填“a”或“b”）物質(zhì)是晶體。
（2）在第6 min時(shí)，a物質(zhì)的狀態(tài)是 （選填“固態(tài)”“液
態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）。
a　
固液共存狀態(tài)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）某時(shí)刻測(cè)量b物質(zhì)的溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，則示數(shù)為 °C。
（4）在0～4 min加熱過(guò)程中，a物質(zhì)的內(nèi)能 （選填“增加”“減
少”或“保持不變”）。
43　
增加　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. 小明想探究水中加入別的物質(zhì)后，是否對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響，為此，他
向水中加鹽制成鹽水，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過(guò)
程。每隔一定時(shí)間，小明觀察鹽水狀態(tài)、測(cè)出溫度，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出
了溫度－時(shí)間圖像如圖甲所示。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1）從圖像可以看出鹽水的凝固過(guò)程用了 分鐘；第一個(gè)10 min內(nèi)，鹽
水的溫度降低了 °C；凝固過(guò)程 （選填“吸收”或“放出”）
熱量，鹽水結(jié)成的鹽冰是 （選填“晶體”或“非晶體”）。
（2）如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如
圖乙所示，試管中冰水混合物中的冰會(huì) （選填“增多”“減少”或
“不變”）。
10　
6　
放出　
晶體　
增多　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）實(shí)驗(yàn)中鹽水的凝固點(diǎn)為 °C。為了交通安全，人們常在不能及
時(shí)熔化的積雪地面上撒融雪劑（如圖丙所示），常用融雪劑的成分是工業(yè)用
鹽（非食用鹽），請(qǐng)解釋融雪劑可加快積雪熔化的原因是
。
－2　
鹽水的熔點(diǎn)比水
的熔點(diǎn)低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 小磊利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水的沸騰。
（1）①組裝器材時(shí)，應(yīng)先固定圖甲中的 （選填“A”或“B”），調(diào)
整好器材，用酒精燈加熱，在水溫升高到90 °C時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，小磊每隔1 min
觀察一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察水中發(fā)生的現(xiàn)象，直至水沸騰并持續(xù)
4 min后停止讀數(shù)，將所得的數(shù)據(jù)記錄在表格中；
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/°C 90 92 94 96 98 98 98 98 98
B　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
②小磊觀察到：第6 min時(shí)，水中氣泡的情形應(yīng)為圖乙中 （選填“①”
或“②”）圖；
③根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小磊在坐標(biāo)系中畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖
像，由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)?shù)厮姆悬c(diǎn)為 °C。
①　
98　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）星期天，小洪在家燒水煮餃子。當(dāng)水燒開(kāi)準(zhǔn)備下餃子時(shí)，媽媽提醒他
鍋里的水量少了點(diǎn)，于是小洪又往鍋里迅速加了一大碗水（水量比鍋里
少），用同樣大的火直至將水再次燒開(kāi)。下面能反映小洪整個(gè)燒水過(guò)程中溫
度隨時(shí)間變化的圖像是 。
C　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. 小軍看到久置的蔬菜會(huì)干癟，猜想“蔬菜水分散失的快慢可能與①蔬菜表
面積的大小、②蔬菜所處環(huán)境的溫度、③蔬菜表面上方空氣的流動(dòng)速度等因
素有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想，他挑選形狀、大小完全相同的同種胡蘿卜，進(jìn)行了
如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)，并記錄了放置相同一段時(shí)間后的現(xiàn)象。請(qǐng)你解答：
材料 第一組
相同的胡蘿卜 相同一段時(shí)間后A比B干癟
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第二組 第三組
相同一段時(shí)間后A比B干癟 相同一段時(shí)間后A比B干癟
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1）第一組實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證因素 （選填序號(hào)）對(duì)蔬菜水分散失快慢
的影響。
（2）分析第二組實(shí)驗(yàn)可得出初步結(jié)論：當(dāng)
相同時(shí)， ，蔬菜水分散失越快。
（3）減慢冰箱里蔬菜干癟的具體做法：
。
②　
蔬菜的溫度和表面空氣流速　
蔬菜的表面積越大　
將蔬菜包上保鮮膜再放入冰箱的
冷藏室內(nèi)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的遭到霜凍，實(shí)際上，農(nóng)
作物不是因?yàn)樗軆龅模? °C以下的低氣溫才是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥
時(shí)，即使溫度降低到－20 °C～－10 °C，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早
就被凍壞了，農(nóng)民們稱(chēng)這種情況為“黑霜”。
（1）霜是由 直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?duì)應(yīng)的物態(tài)變化是 。
（2）請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)“霜”形成的條件提出猜想。
“霜”形成的條件是 和 。
水蒸氣　
凝華
空氣濕潤(rùn)　
氣溫在0 °C以下　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）小明為了驗(yàn)證小紅的上述猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從冰箱中取出一些－
10 °C的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色
的小冰晶（即霜）。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）驗(yàn)證
上述猜想。理由是：
。
不能　
因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行空氣干燥和濕潤(rùn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，所以不能
證明空氣干燥時(shí)是否會(huì)形成霜　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二、光學(xué)類(lèi)
6. 物理學(xué)習(xí)小組選擇如圖甲所示的四個(gè)凸透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（其中A、B和
C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）。
　
（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，應(yīng)
選擇圖甲中的 兩個(gè)凸透鏡。
（2）器材確定后，小明讓一束平行光穿過(guò)透鏡來(lái)測(cè)量凸透鏡的焦距，操作
方案如圖乙所示，他的方案 （選填“合理”或“不合理”），原
因是：入射光線沒(méi)有與凸透鏡的 平行。
A、C　
不合理　
主光軸　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）正確操作后，得到如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較圖丙中兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)
象，可以得到的結(jié)論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越 。
（4）如果選擇A、B兩個(gè)透鏡，他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與 的關(guān)系”。
小　
材料
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 小李用“F”光源、凸透鏡（f＝10 cm）、水透鏡、光屏和光具座探究凸
透鏡成像規(guī)律。
（1）實(shí)驗(yàn)前，小李用凸透鏡分別觀察遠(yuǎn)處和近處的物體，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)看遠(yuǎn)處
物體時(shí)，看到的是倒立、縮小的像，而看近處書(shū)上的字時(shí)，看到的是正立、
放大的像。依據(jù)這一現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)可探究的問(wèn)題：
。
凸透鏡成像大小與
物距的關(guān)系　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）小李將“F”光源、凸透鏡和光屏按圖甲所示位置放置，光屏上成清晰
的像，則光屏上成的是倒立、 （選填“放大”“等大”或“縮
小”）的實(shí)像， （選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）就
是根據(jù)該原理工作的。保持凸透鏡的位置不變，將“F”光源和光屏位置互
換，光屏上 （選填“不成像”“成放大的像”或“成縮小的
像”）。
（3）小李將“F”光源移到某位置處，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏，光屏上都得
不到像，原因是 。
縮小　
照相機(jī)　
成放大的像　
物距小于一倍焦距　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）小李將“F”光源放在0 cm刻度線處，移動(dòng)光屏得到清晰的像，然后將
光源向靠近凸透鏡方向移動(dòng)一段距離，若要在光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光
屏 （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡移動(dòng)，像的大小變 。
（5）小李用水透鏡代替凸透鏡繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖乙所示，此時(shí)光屏
上成等大的像，此時(shí)水透鏡的焦距是 cm。向水透鏡中繼續(xù)注水，像
會(huì)成在光屏的 （選填“前方”或“后方”）。
遠(yuǎn)離　
大　
15.0　
前方　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 在物理實(shí)踐課上，某物理小組開(kāi)展了“自制模型照相機(jī)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下
面是該小組同學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。
（1）照相機(jī)成像的原理：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，當(dāng)物距在
范圍時(shí)，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)的
鏡頭后在影像傳感器上成倒立、縮小的實(shí)像。
（2）同學(xué)們用凸透鏡A做實(shí)驗(yàn)，將它正對(duì)陽(yáng)光，適當(dāng)移動(dòng)透鏡可在地面上看
到 的光斑，測(cè)出光斑到凸透鏡的距離為10 cm。
（3）小組成員要選用合適長(zhǎng)度的紙筒來(lái)作為照相機(jī)模型的外紙筒。現(xiàn)有三
種規(guī)格的紙筒，其長(zhǎng)度分別為5 cm、10 cm、20 cm，應(yīng)當(dāng)選擇 的
紙筒。
大
于二倍焦距　
最小最亮　
20 cm　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）照相機(jī)模型中充當(dāng)膠片的膜（a位置）應(yīng)該用哪種素材制作？
A. 白色不透光卡紙
B. 黑色不透光卡紙
C. 全透明的塑料膜
D. 半透明的薄宣紙
D　
（選填字母）。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（5）實(shí)驗(yàn)室有焦距相同、半徑不同的兩種透鏡，想讓成像更亮，應(yīng)選半徑
更 （選填“大”或“小”）的凸透鏡制作照相機(jī)模型。
（6）小明把簡(jiǎn)易照相機(jī)的鏡頭A替換成另一個(gè)焦距更小的凸透鏡B，發(fā)現(xiàn)在
保持鏡頭與物體間的距離不變時(shí)，要將內(nèi)外兩個(gè)紙筒之間的距離調(diào) ，
才能在膠片上重新觀察到清晰的像。
大　
近　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 小楠同學(xué)把自己的近視眼鏡和同學(xué)曉宇的眼鏡都放在桌面的書(shū)上，透過(guò)眼
鏡看到了不同的像，如圖所示。
（1）圖1 （選填“甲”或“乙”）是小楠的近視眼鏡。
乙　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2）小楠在桌子上點(diǎn)燃蠟燭，手持圖1甲所示眼鏡在蠟燭和白墻之間移動(dòng)，
直到在墻上成清晰的像時(shí)，蠟燭、眼鏡和白墻的位置如圖2所示，此時(shí)像
是 （選填“放大”“等大”或“縮小”）的，這一成像規(guī)律可應(yīng)用
于 （選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）。
（3）在圖2中，小楠將一凸透鏡放置在蠟燭和眼鏡之間時(shí)，發(fā)現(xiàn)白墻上的像
變模糊了。不改變凸透鏡和眼鏡的位置，若還要在白墻上再次成清晰的像，
可采取的操作是 。
放大　
投影儀　
將蠟燭靠近透鏡　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 小明從電影院出來(lái)后，想到能否利用凸透鏡制作一個(gè)手機(jī)投影儀在
家看電影呢？然后他和物理興趣小組的同學(xué)開(kāi)展“自制手機(jī)投影儀”的
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。選擇的材料為：凸透鏡若干、紙板、膠水、刻度尺、
白紙、剪刀等。
　　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
他們?cè)O(shè)計(jì)如圖甲所示的方案，將紙板制成了紙盒，將凸透鏡固定在紙盒上，
手機(jī)固定在可以前后移動(dòng)的紙板上。
【項(xiàng)目實(shí)施】
（1）步驟：通過(guò) ，測(cè)出凸透鏡的焦距分別
是10 cm、15 cm、20 cm，若手機(jī)和凸透鏡相距20 cm，為了能在白墻上得到
清晰、放大的像，可選擇 焦距的凸透鏡。將手機(jī)和選好的凸透鏡
固定在紙盒上，打開(kāi)手機(jī)屏幕，蓋上頂部紙板，就可以在白墻上看到手機(jī)的
投影。
利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡焦距　
15 cm　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案】
（2）調(diào)試：為了使投影儀使用過(guò)程中具有良好的觀影效果，手機(jī)屏幕應(yīng)該
選擇圖乙 （選填“A”或“B”）的放置方式。小明建議選擇光滑的白
板作為屏幕，而小紅建議選擇白墻作為屏幕。你贊成誰(shuí)的建議？并說(shuō)明理
由
。
【項(xiàng)目評(píng)價(jià)】
（3）評(píng)委對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，指出該投影儀存在“畫(huà)面較小、畫(huà)質(zhì)較
暗”的問(wèn)題。該自制的投影儀還需要進(jìn)行的改進(jìn)是：
。（寫(xiě)出一條即可）
B　
贊成小紅的觀點(diǎn)，因?yàn)楣庹赵诎讐ι蠒?huì)發(fā)生漫反射，人在各個(gè)方向都能
清晰觀影　
將紙盒遠(yuǎn)離光屏，同
時(shí)將手機(jī)靠近凸透鏡　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. （1）a　（2）固液共存狀態(tài)　（3）43　（4）增加
2. （1）10　6　放出　晶體　（2）增多　
（3）－2　鹽水的熔點(diǎn)比水的熔點(diǎn)低
3. （1）①B　②①　③98　（2）C
4. （1）②　（2）蔬菜的溫度和表面空氣流速　蔬菜的表面積越大　
（3）將蔬菜包上保鮮膜再放入冰箱的冷藏室內(nèi)
5. （1）水蒸氣　凝華　（2）空氣濕潤(rùn)　氣溫在0 °C以下　
（3）不能　因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行空氣干燥和濕潤(rùn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，所以不能證明空氣
干燥時(shí)是否會(huì)形成霜
參考答案
6. （1）A、C　（2）不合理　主光軸　（3）小　（4）材料
7. （1）凸透鏡成像大小與物距的關(guān)系　（2）縮小　照相機(jī)　成放大的像　
（3）物距小于一倍焦距　（4）遠(yuǎn)離　大　
（5）15.0　前方
8. （1）大于二倍焦距　（2）最小最亮　（3）20 cm　（4）D　
（5）大　（6）近
9. （1）乙　（2）放大　投影儀　（3）將蠟燭靠近透鏡
10. （1）利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡焦距　15 cm
（2）B　贊成小紅的觀點(diǎn)，因?yàn)楣庹赵诎讐ι蠒?huì)發(fā)生漫反射，人在各個(gè)方向
都能清晰觀影
（3）將紙盒遠(yuǎn)離光屏，同時(shí)將手機(jī)靠近凸透鏡(共28張PPT)
第一部分　中考題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
三　實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（五）　聲、光、熱
一、聲學(xué)類(lèi)
1. 如圖1所示是形狀相似的三個(gè)鋼筆筆帽，它們的唯一不同點(diǎn)就是三個(gè)筆帽
的長(zhǎng)短不一樣，吹奏發(fā)聲時(shí)，三個(gè)筆帽所發(fā)出的聲音的音調(diào)不一樣。
（1）根據(jù)題中所述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題： 。
（2）你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的答案是 。
聲音是怎么產(chǎn)生的　
筆套內(nèi)的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的聲音　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3）事后小明根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用課外時(shí)間制作了一個(gè)竹笛（如圖2所示），
竹笛可以產(chǎn)生美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)時(shí)，音調(diào)可以發(fā)生改變，這時(shí)，竹笛
發(fā)聲音調(diào)最高的位置是 ，音調(diào)最低的位置是 。（均選填
“a”“b”或“c”）
（4）如圖3所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口
吹氣，如果能分別吹“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa
（4）”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)
是 、 、 、 。
a　
c　
丙　
乙　
甲　
丁　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2. 在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓
球彈開(kāi)，這說(shuō)明了聲音是由物體 產(chǎn)生的；乒乓球的作用是將音叉的
微小振動(dòng)進(jìn)行 ，便于觀察。
振動(dòng)　
放大　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（2）如圖乙所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌
子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看
到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： 。
（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且
把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明 可以傳聲。
（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空
氣，聽(tīng)到的聲音逐漸變小，并由此推理可知，聲音傳播需要 。
在桌子上撒些小紙屑　
空氣　
介質(zhì)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3. 小明家裝修新房時(shí)希望臥室有較好的隔音效果，為了比較幾種常見(jiàn)裝修材
料（聚酯棉、軟木、泡沫）的隔音效果，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器
材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。
（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是 ；你認(rèn)為另一種器材不適合
做聲源的原因是： 。
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，并用不同的待測(cè)材料包裹鞋盒，他設(shè)想了兩
種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度；
方案B：讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距
鞋盒的距離。
機(jī)械鬧鐘　
音叉振動(dòng)時(shí)響度會(huì)越來(lái)越小而且不持久　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠，實(shí)驗(yàn)時(shí)包裹聲源的各種不同待測(cè)材料的
應(yīng)該相同；A、B方案中你認(rèn)為較好的方案是 ，你這樣選擇的理由
是

。
厚度　
B　
A方案中人耳很難判斷材料不同時(shí)發(fā)出聲音的大小，而響度接近的聲音
也難以判斷，而B(niǎo)方案中，同樣的一個(gè)人聽(tīng)力在很短的時(shí)間間隔中是差不多
的，只需判斷聽(tīng)不見(jiàn)的距離就可以了　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表格所示：
材料 聚酯棉 軟木 泡沫
距離/m 1.0 3.2 2.0
通過(guò)分析數(shù)據(jù)可知，待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)?
，如果單純考慮隔音的效果，我們應(yīng)該選擇的隔音材料是 。
（4）根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，我們猜想材料的隔音效果還與材料的
等有關(guān)。
聚酯棉、泡沫、
軟木　
聚酯棉
密度、硬度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
二、光學(xué)類(lèi)
4. 如圖1所示是小明用易拉罐制成的簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)。
（1）使用針孔照相機(jī)時(shí)，小孔對(duì)著 （選填“明亮”或“較暗”）
的物體進(jìn)行觀察，更容易看到物體的像。
明亮　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（2）小明從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)用發(fā)光二極管制成的“F”字樣光源，如圖2甲所
示，將“F”字樣光源、簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)按圖2乙所示位置放好，小明觀察到
塑料膜上所成的像是圖2丙中的 （選填序號(hào)），這個(gè)像是
（選填“實(shí)像”或“虛像”）。
（3）保持“F”字樣光源的位置不變，將易拉罐靠近發(fā)光的“F”，小明觀
察到塑料膜上所成的像會(huì) （選填“變大”“變小”或“不變”）；
若將“F”字樣光源向上移動(dòng)，則塑料薄膜上的像向 （選填“上”或
“下”）方移動(dòng)。
②　
實(shí)像　
變大　
下　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（4）小華無(wú)意間在易拉罐底部不同位置戳了兩個(gè)小孔，用它來(lái)觀察光源F，
則半透明膜上會(huì) 。（選填正確選項(xiàng)前的字母）
A. 只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)像 B. 在不同的位置出現(xiàn)兩個(gè)像
C. 出現(xiàn)兩個(gè)重合的像
（5）當(dāng)“F”字樣光源順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小明觀察到塑料膜上所成的像會(huì)
（選填“順”或“逆”）時(shí)針旋轉(zhuǎn)；若將小孔遮去一半，像會(huì)變得更
（選填“亮”或“暗”）。
B　
順　
暗　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（6）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀 （選填“改變”
或“不變”），若再將小圓孔改為10 cm邊長(zhǎng)的正方形大孔，將此大孔正對(duì)
太陽(yáng)，則地上的光斑的形狀是 。
（7）晴天的正午時(shí)分，走在青楓公園的樹(shù)林里，小明看到陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉
的縫隙在地上留下許多大小不同的圓形光斑是 （選填“太
陽(yáng)”“樹(shù)葉的縫隙”或“樹(shù)葉”）的 （選填“像”或“影子”）。圓形光斑大小不一的原因是樹(shù)葉間縫隙到 （選填“地面”或“太陽(yáng)”）距離不同。
不變　
正方形　
太陽(yáng)　
像　
地面　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5. 某同學(xué)用如圖甲所示裝置探究“光的反射定律”。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
入射角 10° 20° 30° 45° 60°
反射角 10° 20° 30° 45° 60°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（1）平面鏡放在水平桌面上，把白色紙板垂直放置在平面鏡上。為了使光
路能在紙板上呈現(xiàn)出來(lái)，該實(shí)驗(yàn)采取的做法是 。（選填字母）
A. 向紙板噴煙或霧 B. 使光束垂直紙板射到O點(diǎn)
C. 使光束緊貼紙板射到O點(diǎn)
C　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（2）為了確定反射光線的位置，把紙板沿PQ剪開(kāi)，右紙板的上半部分
向后折，如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)的上半部分不能看到反射光線。
此現(xiàn)象說(shuō)明反射光線、入射光線和法線 （選填“在”或“不
在”）同一平面內(nèi)。
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)可得兩角的大小關(guān)系是 。
在　
反射角等于入射角　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（4）讓光沿圖甲中FO入射，觀察到反射光線和OE重合，說(shuō)明光路是 。
（5）共享單車(chē)的尾燈設(shè)計(jì)很巧妙，當(dāng)后面開(kāi)來(lái)的汽車(chē)的燈光照射到尾燈
上，它能把光反射回去。四幅圖中符合要求的是 （選填字母），此反
射 （選填“遵循”或“不遵循”）光的反射規(guī)律。
可逆的
B　
遵循　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6. 周日，小華將玻璃窗向外推的過(guò)程中，觀察到室內(nèi)物體在玻璃中所成像的
位置發(fā)生變化，如圖甲所示。于是她利用兩支大小完全相同的蠟燭A和B、茶
色透明玻璃板、刻度尺等器材，進(jìn)行了以下探究。
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在較 （選填“亮”或“暗”）的
環(huán)境中操作，玻璃板應(yīng)該選用 （選填“厚的”或“薄的”）。
暗　
薄的　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（2）圖乙中，應(yīng)該將玻璃板 放置在水平桌面的白紙上，點(diǎn)燃的蠟
燭A放在玻璃板前側(cè)，再把 （選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟
燭B（圖中未畫(huà)出）放在玻璃板后側(cè)；眼睛應(yīng)在 （選填“A”或
“B”）側(cè)觀察像，移動(dòng)蠟燭B直至與A的像 ，并記下蠟燭A和B
的位置，用刻度尺分別測(cè)量像和物到鏡面的距離，記錄數(shù)據(jù)如表，從數(shù)據(jù)得
到的結(jié)論是： 。
豎直　
未點(diǎn)燃　
A　
完全重合　
像與物到鏡面的距離相等　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4
物到玻璃板的距離/cm 8.0 10.0 12.0 14.00
像到玻璃板的距離/cm 8.0 9.99 12.0 14.01
（3）保持乙圖中點(diǎn)燃的蠟燭在A點(diǎn)位置以及BC邊不動(dòng)，將玻璃板繞BC緩慢
順時(shí)針轉(zhuǎn)，如圖丙所示。玻璃板轉(zhuǎn)到BD1位置時(shí)，像在 （選填
“A1”“A2”或“A3”）點(diǎn)位置。
A2　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7. 小麗同學(xué)在探究“光的折射規(guī)律”時(shí)利用了如圖所示的裝置。由E和F兩
個(gè)半圓形組成的光屏豎直放置在玻璃水槽中，NOM為兩半圓的分界線。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓光屏EF位于同一平面內(nèi)，一束激光貼著光屏沿AO從空氣
斜射入水中，在光屏F上可以看到折射后的光束OB。實(shí)驗(yàn)中除圖中的AO、
OB光線之外，小麗在光屏上還能看到一條光線，這是因?yàn)楣獾? 現(xiàn)象
產(chǎn)生的，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此光線。
（2）為驗(yàn)證折射光線、入射光線、法線在同一平面，小麗應(yīng)將光屏
（選填“E”或“F”）向后折轉(zhuǎn)一定角度進(jìn)行觀察。
反射　
F　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3）在探究折射角和入射角的大小關(guān)系時(shí)，小麗保持入射點(diǎn)O不變，多次改
變?nèi)肷浣沁M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄對(duì)應(yīng)的折射角和入射角的大小，多次實(shí)驗(yàn)的目的
是 。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次
入射角 15° 30° 45° 60°
折射角 11° 22° 32° 40°
（4）小麗測(cè)量的數(shù)據(jù)如表中所示，由此她得出結(jié)論：在光的折射現(xiàn)象中，
折射角總是小于入射角。你認(rèn)為小麗的結(jié)論準(zhǔn)確嗎？ ，理由
是： 。
尋找普遍規(guī)律　
不正確　
沒(méi)有更換不同介質(zhì)多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有偶然性　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8. 學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，老師為幫助學(xué)生理解“漁民叉魚(yú)”現(xiàn)象，自制了一套裝
置。如圖所示，不透明圓管是一根方向固定且不易形變的直管，將它固定在
鐵架臺(tái)上，將小魚(yú)模型固定在水中。
（1）人眼從A處透過(guò)直管看向水里，調(diào)整直管方向，直到從直管中看到水中
的“魚(yú)”，這是光從 折射進(jìn)入 ，看到的“魚(yú)”是 （選
填“實(shí)”或“虛”）像。
（2）用一根足夠長(zhǎng)的鐵絲（魚(yú)叉）沿直管叉向看到的“魚(yú)”， 叉
到魚(yú)；改用激光筆從A點(diǎn)沿著直管對(duì)著看到的“魚(yú)”照射，光 照到魚(yú)
身上。（兩空均選填“能”或“不能”）
水　
空氣　
虛　
不能　
能　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3）接著從魚(yú)缸側(cè)面觀察，發(fā)現(xiàn)魚(yú)叉射向的方向在實(shí)際魚(yú)的 （選填
“上”或“下”）方。
上　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9. 夏季的雨后，天上通常會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。我們通常看到的太陽(yáng)光是
白光，那彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？小明想弄清其中的秘密。他按照老師的提示
組裝如圖所示的裝置，果然在光屏上出現(xiàn)的彩色光帶跟天上的彩虹一樣。他
得到了如下結(jié)論：
（1）太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡被分解成各種色光的現(xiàn)象叫 現(xiàn)象，最
早研究這一現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家 ；實(shí)驗(yàn)中如果彩色光帶較亮，而
你又分辨不清光屏上彩色光帶的色彩，那么你應(yīng)適當(dāng) （選填“增
大”或“減小”）光屏與三棱鏡間的距離。
光的色散　
牛頓　
增大　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（2）太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡偏折后，在光屏上A處的光是 光；可見(jiàn) 光
的偏折角度最大。
（3）若在三棱鏡和光屏之間放一塊與光屏等大的藍(lán)色玻璃板，光屏上呈現(xiàn)
的光的顏色為 色。
（4）如果沒(méi)有三棱鏡，如圖在水槽中斜插一塊平面鏡，讓太陽(yáng)光斜射到平
面鏡上，適當(dāng)調(diào)整平面鏡的位置、角度，可以在墻壁上看到彩色的光帶，用
手指輕輕攪動(dòng)水槽中的水，你又會(huì)看到 的現(xiàn)象。
紅　
紫　
藍(lán)　
彩色的光帶消失了　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. 1.（1）聲音是怎么產(chǎn)生的　（2）筆套內(nèi)的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的聲音　
（3）a　c　（4）丙　乙　甲　丁
2. （1）振動(dòng)　放大　（2）在桌子上撒些小紙屑　（3）空氣　（4）介質(zhì)
3. （1）機(jī)械鬧鐘　音叉振動(dòng)時(shí)響度會(huì)越來(lái)越小而且不持久　（2）厚度　B　A方案中人耳很難判斷材料不同時(shí)發(fā)出聲音的大小，而響度接近的聲音也難以判斷，而B(niǎo)方案中，同樣的一個(gè)人聽(tīng)力在很短的時(shí)間間隔中是差不多的，只需判斷聽(tīng)不見(jiàn)的距離就可以了（3）聚酯棉、泡沫、軟木　聚酯棉　（4）密度、硬度
參考答案
4.（1）明亮　（2）②　實(shí)像　（3）變大　下　（4）B
（5）順　暗　（6）不變　正方形　（7）太陽(yáng)　像　地面
5.（1）C　（2）在　（3）反射角等于入射角　（4）可逆的　
（5）B　遵循
6.（1）暗　薄的　（2）豎直　未點(diǎn)燃　A　完全重合　像與物到鏡面的距離相等　（3）A2
7.（1）反射　如圖所示　（2）F　（3）尋找普遍規(guī)律
（4）不正確　沒(méi)有更換不同介質(zhì)多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有偶然性
8.（1）水　空氣　虛　（2）不能　能　（3）上
9.（1）光的色散　牛頓　增大　（2）紅　紫　（3）藍(lán)
（4）彩色的光帶消失了

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