資源簡介 2025屆高三年級全市第二次模擬考試生物學試題本試卷共8頁,23題。全卷滿分100分。考試用時75分鐘。意事項:1.答題前,先將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上,并將準考證號條形碼粘貼攻題卡上的指定位置。2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答:用簽字筆直接寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草+和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后,請將本試題卷和答題卡一并上交。一、選擇題:本題共13小題,每小題2分,共26分。在每小題給出的四個選項中,只有一項符合題目要求。1.蓖麻是經(jīng)濟作物,其種子中的“蓖麻毒素”(蛋白質(zhì))能阻斷人體細胞的蛋白質(zhì)合成,導致細胞死亡。下列敘述正確的是A.蓖麻葉子中的纖維紫在草食類動物體內(nèi)很容易被消化B.蓖麻油含不飽和脂肪酸,熔點較高,不容易凝固C.高溫爆炒蓖麻的種子,可使“蓖麻毒素”失去活性D.蓖麻的脂肪、淀粉、核酸等生物大分子都以碳鏈為基本骨架2.肌質(zhì)網(wǎng)是一類特化的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),具有貯存鈣離子的功能。肌細胞膜去極化后引起肌質(zhì)網(wǎng)上的鈣離子通道打開,大量鈣離子進人細胞質(zhì),引起肌肉收縮之后由鈣離子泵消耗ATP將鈣離子泵回肌質(zhì)網(wǎng)。下列敘述正確的是A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)慕煌屑~B.Ca2+進人細胞質(zhì)時需與Ca2+通道識別并結(jié)合C.每次轉(zhuǎn)運Ca2+時,鈣離子泵都會發(fā)生構(gòu)象變化D.血液中Ca2+的含量太高,動物會出現(xiàn)抽搐3.科學家發(fā)現(xiàn)了一種新的衰老調(diào)節(jié)因子SNORA13,當這種非編碼RNA被抑制時,細胞衰老過程顯著減緩,表明它可能是治療與衰老相關(guān)疾病的潛在靶點。下列敘述錯誤的是A.細胞核體積增大的細胞可能是衰老細胞B.衰老細胞內(nèi)一部分酶的活性有所增強C.衰老調(diào)節(jié)因子SNORA13不編碼蛋白質(zhì)D.衰老調(diào)節(jié)因子SNORA13抑制了衰老相關(guān)基因的表達4.PcG蛋白廣泛參與細胞分化過程中的基因沉默,它們通過形成多蛋白復合物(polycomb阻遏蛋白復合物,PRC)在染色質(zhì)重塑和表觀遺傳調(diào)控中發(fā)揮重要作用。如圖為染色質(zhì)賽集與松散的過程示意圖。下列敘述錯誤的是組蛋白甲基表達→●促細胞分裂蛋白DNA波惑酸PcG峽失腐凝集的染色質(zhì)松散的染色質(zhì)A.圖中發(fā)生了DNA的甲基化,該甲基化可使基因沉默B.PcG蛋白可能參與了唾液腺細胞中抗體基因的沉默生物學試題第1頁(共8頁)2025屆高三年級全市第二次模擬考試生物學(高中全部)命題要績一覽表注:1.能力要求:I,理解能力Ⅱ,實驗與探究能力Ⅲ.獲取信息的能力W,綜合運用能力2.核心素養(yǎng):①生命觀念②理性思維③科學探究④社會責任竹知識點能力要求核心素養(yǎng)預估難度題號題型值(主題內(nèi)容)N④檔次系數(shù)選擇題2蓖麻細胞的組成成分易0.752選擇題2細胞器中0.60選擇題2細胞衰老易0.704選擇題2基因沉默、甲基化中0.605選擇題2整合素aV和5與細胞癌變難0.396選擇題2化石、地理隔離中0.657選擇題2神經(jīng)調(diào)節(jié)中0.608選擇題2體液免疫中0.65不同藥物處理對土豆發(fā)芽率的9選擇題2中0.65形響10選擇題2種群的數(shù)量特征中0.6511選擇題2生物群落中0.6012選擇題2生態(tài)系統(tǒng)中0.6513選擇題2發(fā)酵工程中0.6014選擇題3細胞呼吸中0.6015選擇題遺傳系譜圖與電泳條帶難0.4016選擇題3神經(jīng)遞質(zhì)與突觸V中0.6017選擇題3種群數(shù)量變化中0.65“DNA粗提取和鑒定實驗”與18選擇題“DNA片段的擴增及電泳鑒定中0.65實驗”·1(生物學)19非選擇題12干旱脅迫與光合作用中0.6520非選擇題12血糖調(diào)節(jié)中0.60群落及其演替、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)21非選擇題11中0.60工程的基本原理22非選擇題12遺傳實驗分析難0.3323非選擇題12基因工程中0.65·2參考答案及解析·生物學·參考答案及解析一、選擇題6.D【解析】化石證據(jù)是研究生物進化最直接,最重要1.C【解析】草食類動物有發(fā)達的消化器官,但也需借的證據(jù),A正確:比較解剖學證據(jù)、胚胎學證據(jù)、細胞助某些微生物的作用才能分解纖維素,A錯誤:不飽和分子水平的證據(jù)只是進化的佐證,B正確:地理隔和脂肪酸熔點較低,不容易凝固,B錯誤;“蓖麻毒素”離在不同水域分布的海綿進化過程中起作用,C正的本質(zhì)為蛋白質(zhì),高溫爆炒蓖麻的種子,可使“蓖麻毒確:現(xiàn)生海綿動物的多樣性和適應(yīng)性是變異和選擇的素”失去活性,C正確:脂肪不屬于生物大分子,D結(jié)果,D錯誤。錯誤。7.B【解析】感覺主要與大腦皮層有關(guān),A正確;產(chǎn)生2.C【解析】高爾基體是細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)慕煌屑~,感覺的過程沒有經(jīng)過傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,不屬于反A錯誤;C2+進入細胞質(zhì)時不需要與C2+通道識別射,B錯誤;毒素與興奮劑、毒品可能都是通過突觸起并結(jié)合,B錯誤;鈣離子泵屬于載體蛋白,每次轉(zhuǎn)運作用的,C正確;神經(jīng)元與神經(jīng)膠質(zhì)細胞共同完成神Ca+時,鈣離子泵都會發(fā)生構(gòu)象變化,C正確:血液中經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,D正確Ca2+的含量太低,動物會出現(xiàn)抽搐,D錯誤8.C【解析】細胞B為輔助性T細胞,細胞C為B細3.D【解析】衰老細胞會出現(xiàn)細胞體積變小、核體積變胞,輔助性T細胞的表面特定分子發(fā)生變化并與B大的現(xiàn)象,核體積增大的細胞可能是衰老細胞,A正細胞結(jié)合是激活B細胞的第二個信號,A錯誤;細胞確:衰老的細跑內(nèi)與衰老相關(guān)的一部分酶的活性有所D為記憶B細胞,不會釋放抗體,B錯誤;細胞F為細增強,B正確;衰老調(diào)節(jié)因子SNORA13屬于非編碼胞毒性T細胞,在細胞毒性T細胞的作用下被感染RNA,不編碼蛋白質(zhì),C正確:當這種非編碼RNA被的細胞死亡屬于細胞調(diào)亡,C正確:清除諾如病毒的抑制時,細胞衰老過程顯著減緩,說明衰老調(diào)節(jié)因子免疫過程體現(xiàn)了免投系統(tǒng)的免疫防御功能,D錯誤。SNORA13促進衰老相關(guān)基因的表達,D錯誤。9.D【解析】根據(jù)圖示可知,自然狀態(tài)下的土豆,存放4.A【解析】圖中發(fā)生了組蛋白的甲基化,該甲基化可10d后大都會發(fā)芽,A正確:與使用ABA相比,15d使基因沉默,A錯誤:PG蛋白存在于染色質(zhì)時,染色內(nèi)使用橙油的發(fā)芽率低,更有利于土豆的儲藏,B正質(zhì)凝集,DNA不能解螺旋進行轉(zhuǎn)錄,PcG蛋白可能參確;30d時,使用ABA的發(fā)芽率低于使用橙油的發(fā)芽與了唾液腺細胞中抗體基因的沉默,B正確;PcG蛋率,說明30d時ABA仍可以發(fā)揮作用,故與使用橙白缺失,可表達出促細胞分裂蛋白,可能導致細胞重油相比,使用ABA的作用時間更持久,C正確:圖中斷具有分裂能力,C正確:分裂期染色質(zhì)高度摞旋化缺乏混合使用橙油與ABA的實驗,不能判斷出儲藏形成染色體,分裂間期細胞合成DNA和蛋白質(zhì),在土豆時,應(yīng)混合使用橙油與ABA,D錯誤分裂期可能發(fā)生甲基化,在分裂間期可能發(fā)生去甲基:10.C【解析】可用紅外觸發(fā)相機拍攝法調(diào)查金絲猴新化,D正確。種群的種群密度,A正確:采集糞便分析其中的微衛(wèi)5.A【解析】整合素aV和5共同促進了癌細胞的生星DNA分子標記也可以查明新種群數(shù)量,B正確:長,整合素αV的表達水平增高說明癌細胞在生長,A人為遷人一部分金絲猴,不改變金絲猴新種群數(shù)量正確:癌細胞膜上的糖蛋白減少,癌細胞之間的黏著的K值,C錯誤:寄生蟲、寄生病菌或病毒對金絲猴性降低,容易分散和轉(zhuǎn)移,減少癌細胞膜上的糖蛋白數(shù)量的影響因素屬于密度制約因素,D正確。不利于癌癥的治療,B錯誤;整合素aV和5都位于11.C【解析】季節(jié)性洪泛區(qū)既有垂直結(jié)構(gòu)也有水平結(jié)癌細胞上,整合素aV和35結(jié)合不能體現(xiàn)細胞之間的構(gòu),A錯誤:淹沒區(qū)的植食性魚類和植物存在捕食關(guān)信息交流,C錯誤;通過促進抑癌基因的表達可用于系,也存在種間競爭關(guān)系,如爭奪氧氣,B錯誤:隨時癌癥的治療,D錯誤。間延長,群落不斷演替,季節(jié)性洪泛區(qū)可能出現(xiàn)灌 展開更多...... 收起↑ 資源列表 河北省張家口市2025屆高三年級全市第二次模擬考試(張家口二模)生物試題.pdf 生物答案—2025屆高三年級全市第二次模擬考試(1).pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫