資源簡介

(共30張PPT)
第3節(jié) 摩擦力
八年級物理下冊 人教版
第八章——運動和力
教學目標
一
02
通過觀察與實踐使學生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學生.思考問題的辯證觀點。
科學思維
01
通過生活中的實例分析，知道摩擦力；知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法；能運用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。
物理觀念
03
通過科學探究活動，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計實驗、分析概括的能力。
科學探究
04
通過生活中實例的研究，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情；培養(yǎng)對科學字的熱愛和好奇心；樹立正確的價值觀。
科學態(tài)度與責任
教學引入
二
運動員在冰面滑行，當不再用力蹬冰面，就慢慢停下來。
你知道以下現(xiàn)象中，運動員、高鐵和書本受到了什么力嗎？
高鐵進站時，關閉發(fā)動機后慢慢的停在站臺。
神奇的力量
【視頻欣賞】
摩擦力
三
1. 摩擦力
1.定義：兩個相互接觸并擠壓的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力，符號用 f 表示。
f
冰壺比賽時，運動中的冰壺，在摩擦力的作用下，慢慢停下來。
從滑梯上滑下，便受到了滑動摩擦力。
摩擦力
三
【體驗活動】感受滑動摩擦力
①將手掌用力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動，感受有沒有一個阻礙手運動的力。
感受到桌面對手掌有阻礙作用。
相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這個力叫做滑動摩擦力。
摩擦力
三
②將牙刷的刷毛直立在課桌上，用力推或拉動牙刷觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向的關系。
刷毛彎曲的方向與牙刷相對地面運動的方向相反。
摩擦力的方向與相對運動的方向相反，摩擦力總是阻礙物體之間的相對運動。
摩擦力
三
2. 摩擦力的種類：
一個物體在另一個物體表面上將要發(fā)生而尚未發(fā)生相對運動時，產生的摩擦力稱為靜摩擦力。
一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦力叫做滾動摩擦力。
一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦力叫做滑動摩擦力。
滑動摩擦力
靜摩擦力
滾動摩擦力
接觸面粗糙
摩擦力
三
3. 摩擦力產生條件：
有相對運動或相對運動趨勢
兩個物體接觸并相互擠壓
顯微鏡下的桌面
物體間接觸的兩個面，其實并不光滑，
當兩個接觸面相對運動時，細微的凹凸不平就會彼此阻礙，產生滑動摩擦力。
摩擦力
三
4. 摩擦力的方向：
與相對運動或相對運動趨勢方向相反
v
f
v
f
摩擦力的大小給怎樣測量呢？
摩擦力
三
測量工具：
【實驗探究】測量滑動摩擦力大小
彈簧測力計
測量原理：
二力平衡
f=F拉
測量方法：
用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊沿木板做勻速直線運動（轉換法）。
v
教學引入
二
？
想想議議
　　物體做勻速直線運動時所受合力為0，用彈簧測力計測量摩擦力時水平面的支持力與重力平衡，彈簧測力計對木塊的拉力與摩擦力平衡，木塊在水平面上做勻速直線運動時彈簧測力計對木塊的拉力與摩擦力大小相等方向相反，所以彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦力的大小。
　　為了測量滑動摩擦力，要用彈簧測力計水平拉動木塊。
想一想，為什么要使木塊做勻速直線運動？
v
摩擦力
三
由生活經驗我們知道：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。
猜測：滑動摩擦力的大小與物重、接觸面粗糙程度……有關。
摩擦力
三
2. 摩擦力的影響因素
【實驗探究】滑動摩擦力與什么因素有關
可能與接觸面的粗糙程度有關
可能與接觸面所受的壓力有關。
可能與接觸面的大小有關……
猜想與假設：
提出問題：
摩擦力的大小和什么因素有關
摩擦力
三
①測量儀器和測量方法
　　以木塊為研究對象，使木塊在彈簧測力計拉力的作用下，沿水平方向勻速滑動。根據(jù)二力平衡條件，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計拉力的大小。
用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊沿木板做勻速直線運動。
f=F拉
F拉
f
實驗方案：
摩擦力
三
②影響滑動摩擦力大小的因素可能有多個，該怎樣進行實驗呢？
控制變量法
　　在探究時要分步進行研究：保持其他因素不變，每一次只改變其中一個因素，研究滑動摩擦力的大小跟這個因素的關系。
改變壓力大小
接觸面粗糙程度
接觸面面積大小
在木塊上加砝碼
在平面上鋪毛巾
改變木塊與平面接觸面積
摩擦力
三
實驗器材：
平面(附摩擦材料固定夾)、木塊、毛巾、棉布、彈簧測力計、砝碼。
設計表格：
實驗次數(shù) 壓力大小 接觸面粗糙程度 接觸面面積大小 彈簧測力計的示數(shù)F/N 摩擦力f/N
1
2
3
4
摩擦力
三
實驗過程：
①用彈簧測力計拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。
②在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測量滑動摩擦力。
③在平面上鋪上毛巾、棉布，改變平面粗糙程度，保持壓力不變，測量滑動摩擦力。
④把長方體木塊分別平放、側放、立放在長木板上，勻速拉動木塊，記錄彈簧測力計的示數(shù)。
【視頻欣賞】
摩擦力
三
實驗次數(shù) 壓力大小 接觸面粗糙程度 接觸面面積大小 彈簧測力計的示數(shù)F/N 摩擦力f/N
1 1.5N 較光滑 80cm2 0.3N 0.3N
2 2.5N 較光滑 80cm2 0.6N 0.6N
3 1.5N 較粗糙 80cm2 1.5N 1.5N
4 1.5N 較光滑 40cm2 0.3N 0.3N
實驗數(shù)據(jù)：
①按觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。
②壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
③滑動摩擦力大小與接觸面材料有關，與接觸面面積無關。
實驗結論：
摩擦力
三
交流評估：
1.手動勻速拉動木塊，不易操作；
2.彈簧測力計移動過程中示數(shù)不穩(wěn)定，不易讀數(shù)。
改進措施：
　　木塊相對地面處于靜止狀態(tài)，測力計示數(shù)等于木板對木塊施加的摩擦力。
【視頻欣賞】
摩擦的利用與防止
四
生活中許多情況下摩擦是有用的，該如何增大有利摩擦？
路上行駛的汽車
走路
傳送帶運送貨物
拔河
摩擦的利用與防止
四
①增大接觸面粗糙程度
1.增大摩擦的方法
涂防滑粉
車胎花紋
瓶蓋豎紋
摩擦的利用與防止
四
②增大壓力
用力握水杯
用力踩剎車
拔河比賽—巨人壓軸
摩擦的利用與防止
四
生活中許多情況下摩擦是不利的，該如何減小不利摩擦？
縫紉機踩久后，很難踩動
自行車騎久后吃力
重物太重時會拉不動
旋轉運動時手握得很輕松
摩擦的利用與防止
四
①減少接觸面受到的壓力
2.減小摩擦的方法
②減小接觸面的粗糙程度
為了讓冰壺滑動的更遠，運動員用刷子不停刷冰壺前方。
③變滑動摩擦為滾動摩擦
行李箱裝有滾輪
摩擦的利用與防止
四
④使兩個接觸面彼此分離
齒輪加潤滑油
磁懸浮列車
氣墊船
隨堂練習
五
1. 關于摩擦力，下列說法中錯誤的是（　　）
A.滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關
B.在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小
C.在任何情況下摩擦力總是有害的
D.輪胎上有凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦
C
隨堂練習
五
2. 下列實例中，是為了減小摩擦的是（　　）
A.足球守門員戴有防滑手套
B.騎自行車的人剎車時用力捏閘
C.給自行車軸承中加潤滑油
D.運動鞋的底部印有凹凸不平的花紋
C
隨堂練習
五
3．下列圖中，人不受摩擦力的是（ ）
A
隨堂練習
五
4．如圖所示，用彈簧測力計拉著重8N的木塊在水平桌面上做勻速直線運動，拉力的方向是水平向左的，彈簧測力計的示數(shù)是5N，那么木塊受到的摩擦力的大小為______，摩擦力的方向__________。
5N
水平向右
課堂小結
六
摩擦力
摩擦力
滑動摩擦力的影響因素：a.壓力大小 b.接觸面粗糙程度
定義
產生條件:a.接觸面粗糙 b.接觸并擠壓 c.有相對運動（或趨勢）
方向：與物體相對運動方向（或趨勢）相反
分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力
摩擦力與生活
增大摩擦：a.增大壓力 b.增大接觸面粗糙程度
減小摩擦
減少壓力
減小接觸面的粗糙程度
變滑動為滾動
使兩個接觸面彼此分離

展開更多......

收起↑