資源簡介

參考答案
一、選擇題
1-5ABCCA 6-10ACCAB 11-15BADBA 16-20CDBBC
二、非選擇題
21.（1）措施：①貫徹執行唐朝的行政法令
②統轄駐軍，保衛唐朝西北地區疆土/統轄唐朝在西域的駐軍，保衛唐朝西北地
區疆土（須見“保衛唐朝西北地區疆土之責”給分，且必須要有“西北”）
③管理屯田/管理唐朝駐守西域部隊開展的屯田活動（一點 1 分）
影響：既有效地強化了對西域地區的管理和統治，也促進了民族的交流交融。（1
分，“指出題”必須抄全，“也”后面得內容也需要抄全）
（2）特點：①商品交換內容角度：貿易商品具有互補性/貿易商品具有地域特色
/遼輸出多為草原特產，宋輸出多為中原特產或生活用品/貿易商品種類繁多（同
為“商品內容”角度，任答一點給 2 分）
②政府角度：交易過程受到官府嚴密監督/受政府重視
③貿易地點角度：貿易地點經常變化/場址屢次遷移
④貿易數額角度：貿易數額大（一點 2 分，共四分。“雙向交易”不得分，因為
“貿易”本身就具有雙向的意思）
（3）條件：①元朝政治統一，政局穩定/統一多民族國家（“少數民族主動融入
漢族”不得分，為民族交融的表現）
②元朝國家政策/政府的推動
③元朝驛站將各民族聯系起來/驛站制度的實行/交通便利、發達（一點 1 分）
措施：在西北設置北庭都元帥府/設置宣慰使司都元帥府直接統轄西藏/設宣政院
管理西藏地區軍政事務/在澎湖島設置了澎湖巡檢司 /在云南地區設立行省/在
北方草原實行萬戶制度/在南部邊疆地區實行土官制度(一個 2 分，區域 1 分，機
構 1 分)
（4）認識： 民族交融：民族交融推動歷史發展/合理的政策促進民族交融
邊疆治理：重視邊疆地區的管理有利于推動社會發展/邊疆治理應堅持因地制宜、
因俗而治的原則（任答一條 2 分）
22.（1）變化：從初唐創作上追求風骨（抄“逐漸內容走向充實、感情基調昂揚
壯大”屬于羅列，不得分），變為盛唐更傾向于理想與抒情/更富理想色彩（“崇
尚風骨，追求形象玲瓏的詩境和追求自然的美”屬于羅列，不得分）（再）變為
中唐更傾向注重現實/帶生活傾向。（由“A 到 B 到 C”的表述可不寫初唐、盛唐、
中唐；但是如果分開寫變化，必須標明時間，否則不給分；只要抄羅列，即使寫
到了正確答案，均不得分） 共同原因：社會經濟的變化、程度、狀況/國家綜合實力的變化、程度、狀況（答
出變化的共同因素，即動態得變化趨勢，任答一個方面即可得 2 分）；
階段原因：①盛唐時期，經濟繁榮，國力強盛；②中唐時期，經濟衰敗（分開答
各階段的原因，一點 1 分） （2）答案：① ③ ②（3 分）
信息：（按照角度給分）A.社會風氣/服裝/社會生活/雕塑/手工業/藝術； B.繪
畫/民族交融/和親政策 C.中外交流/經濟 D.農業經濟/生產力發展 （不要求一
一對應，任答兩個方面即可得 4 分；如果答了番號，但是反映史實錯誤，就不得
分）
（3）選擇詩句：（1 分）
推薦曲調：熱烈奔放（1 分）
理由：該詩反映唐代胡漢文化交融的社會風貌，胡樂節奏明快、樂器獨特，能體
現"胡風盛行"的歷史場景。（1 分）
② 稻米流脂粟米白，公私倉俱豐實。——杜甫《憶昔》
推薦曲調：舒緩悠揚
理由：這句詩描繪了開元盛世時期農業豐收、社會富足的景象，適合用輕柔、流
暢的旋律來表現百姓安居樂業的祥和氛圍，如古琴或笛子演奏的曲調。
③ 日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。——李白《哭晁卿衡》
推薦曲調：深沉悲愴/深情浪漫
理由：這首詩是李白悼念日本遣唐使晁衡（阿倍仲麻呂）所作，表達了對友人遠
行未歸的哀思。低沉、緩慢的旋律（如古箏或簫的演奏）能烘托出離別的傷感與
思念之情。
④ 自從貴主和親后，一半胡風似漢家。——陳陶《隴西行四首》
推薦曲調：祥和歡喜
理由：此詩反映唐代和親政策后胡漢文化交融的社會現象，適合采用既有中原雅
樂韻味、又帶有胡樂節奏（如琵琶、羯鼓）的曲風，展現文化交匯的特色。
（推薦理由與曲調風格相對應即可得分。闡述理由需要結合歷史史實，具有歷史
韻味，才可得分。）重慶八中2024-2025學年度（下)半期考試初一年級
歷史試題
命題人：胡可欣、白哲、朱薪瀾審核：廖芹
校對：胡可欣
打印：朱薪瀾
(閉卷全卷共兩個大題滿分50分，與道德與法治學科共用90分鐘)
一、選擇題
本大題共20小題，每小題1分，共20分。在備選答案中只有一項是符合
題目要求的。請在答題卡中把正確答案對應的標號涂黑。
1.杰出人物推動歷史發展。下圖中開創“貞觀之治”局面的歷史人物是
B.
2.根據下圖，你可以獲得有關隋朝大運河的歷史信息是
隋朝大運河示意圖
A.世界上最長的運河
B.利于南北地區交流
C.修建于隋文帝時期
D.對于后世影響深遠
3.唐高宗時，對進士科進行改革，加試雜文；武則天統治時期，親行殿試，并首創武舉，
以選拔軍事人才。自此，科舉之制日隆，寒門子弟得以晉升。根據材料可知
A.唐朝進士科成為選拔官員的唯一途徑B.科舉制以記憶背誦為主忽視實際才能
C.唐代科舉制不斷完善并推動社會公平
D.唐代科舉制主要選拔對象是軍事人才
4探究因果關系是學習歷史的重要方法，下列歷史事件因果關系對應正確的是
A.隋煬帝施行暴政一導致黃巢起義的爆發
B.唐朝的安史之亂—造成五代十國的出現
C.宋太祖設置通判一強化中央對地方控制
D.契丹政權的建立一結束政權并立的局面
5.下列最適合方框內所示內容的主題是
●
開元盛世
A.繁榮與開放時代
●
開明的民族政策
B.政權分立與民族交融
●
經濟的繁榮
C.民族關系的發展
●
遣隋使和遣唐使
D.兼容并包的對外政策
重慶八中2024-2025學年度（下）半期考試初一年級歷史試題第1頁共6頁
史書記載：（它）運轉如紡車，以細竹為之，車骨之未，旋轉時
低則當水，高則泄水。結合右圖分析，它應該是
B.醐車
A.筒車
D.風車
C.耬車
7唐朝時，出現了長安、洛陽、揚州、益州等大都市，長江和運河
沿線以及東南沿海港口城市獲得很大發展，甚至有“揚一益二”的
說法。這體現了
A.民族關系和諧
B.坊市制度嚴格
6顆圖
C.唐朝商業繁榮
D.中外交往頻繁
8文物是寶貴的文化財富。如果文物會說話，越窯青釉瓷荷葉帶
托茶盞會說
A.帶你學習漢唐開放之風
B.陪你探究宋元民族交融
越窯青釉瓷荷葉帶托茶盞
C.伴你領略唐朝精湛工藝
D.和你品味盛唐繪畫發展
9.8世紀，日本平城京（今奈良）的城市布局呈棋盤狀，建有同唐朝長安城相同的朱雀大
街和中央宮城。這反映日本學習唐朝的
A.規范的都城建設
B.豐富的都市生活
C.開放的社會風氣
D.先進的典章制度
10.制作讀書摘要是學習歷史的一種重要方法。該讀書摘要所反映的歷史名人是
【讀書摘要】
貞觀年間，孤身涉險，跋涉萬里求法天竺。十七載春秋，譯經千
卷，
融通佛法與文明。《大唐西域記》以信念為舟，渡文化長河。
A.阿倍仲麻呂
B.玄奘
C.鑒真
D.崔致遠
11.歷史課上，老師展示了一幅唐代壁畫《送子天王圖》的墓本。畫中仙人衣帶翻飛，仿
佛隨風舞動，人物神態生動飄逸。小明驚嘆道：“這衣帶畫得好像真的在飄動！”這幅
作品最能體現下列哪位藝術家的風格
B.吳道子
C.柳公權
D.顏真卿
A.閻立本
12.宋初統治者吸取晚唐五代的教訓，“以防弊之政，作立國之法”。有意識地壓制武將，
提倡“文治”并擴大科舉規模。材料反映了宋朝
A.實行崇文抑武的治國方針
B.徹底消除了地方割據隱患
C.極大提高了官員辦事效率
D.推動社會各階層自由流動
13.宋遼雙方約定：宋遼結為兄弟之邦，互不用兵。北宋每年給遼絹20萬匹，銀10萬兩。
材料中宋、遼雙方訂立約定的事件是
A.靖康之變
B.紹興和議
C.宋夏和約
D.澶淵之盟
14,小紅同學在學習遼宋夏金元時期的歷史時，嘗試用簡單的地理概念圖來梳理這一時期
的政權并立情況，以下示意圖正確的是
重慶八中2024-2025學年度（下）半期考試初一年級歷史試題第2頁共6頁

展開更多......

收起↑