資源簡介

宿遷市文昌高級中學2024-2025學年度第二學期
高一年級歷史試卷
一、單選題（
1．距今約8000年的土耳其恰塔爾·休于常被稱為“最早的城市”。恰塔爾·休于遺址中發現了迄今為止年代最早的印章（如圖），印章是物品交換的證據，常用于物品封口處蓋戳，以標記物品的所有者。這可用于研究（）
A.私有制的產生
B.字母文字的起源
C.古埃及的商業
D.希臘城邦的形成
2．希臘神話中有克里特島的米諾斯國王曾修建一座神秘的迷宮的傳說。20世紀初，深信這一傳說的英國考古學家伊文斯發掘出了迷宮和王宮的遺址，不僅證實了傳說，也證實了米諾斯文明的存在。這說明（）
A.神話傳說是希臘文明的突出特點B.神話傳說具有歷史研究價值
C.考古發現是研究歷史的唯一方式D.古希臘是人類文明的發祥地
3．據《英國莊園生活》記載，一位農奴向莊園法庭申請領回在莊園主牲畜欄里發現的自己走失的黑母牛，莊園法庭經審議后，將這頭黑母牛歸還給了他。這說明，莊園法庭（）
A.提高了農奴的法律地位B.以維護農奴利益為宗旨
C.限制了莊園主不法行為D.有利于莊園內部的穩定
4．中世紀西歐貴族的宣誓儀式中出現大量類似的誓言：“與您一樣優秀的我們，向并不比我們更優秀的您起誓，承認您為我們的國王和最高領主，只要您遵從我們的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即無效。”據此可知當時西歐（）
A.已經確立依法治國的原則B.封君和封臣處于平等地位
C.王權受到教權的嚴格約束D.有限王權的理念影響較大
5．據《三國史記》記載，公元372年，高句麗在中央“立太學，教育子弟”，教育的主要內容是“五經”“三史”（《史記》《漢書》《后漢書》）；公元682年，新羅效仿唐朝建立國學，主要教授《周易》《左傳》《尚書》等。由此可推知，朝鮮（）
A.全面推行了漢化政策B.國家治理蘊含著儒家傳統綱常
C.效仿唐朝的科舉制度D.最早派遣遣唐使學習中華文化
6．瑪雅古文明借助巫術宗教統治族民、集中財富，文字用于宗教祭祀；印加古文明崇拜太陽天體神，將天體神靈分成不同的層級對應人間社會的等級分層，社會財富逐層分配。這兩種古代文明的相似之處反映出（）
A.等級源于神權思想B.蘊含天人合一思想
C.對秩序構建的重視D.神權主導社會組織
7．中世紀，白糖在英國的價格非常昂貴，只有少數人才能用得起。16世紀，一磅糖在英國的價格與一名勞工兩天的工資相等；17世紀，糖價跌了一半；1700-1750年間，糖價再下跌三分之一，白糖已成為大眾化商品。這一變化的出現源于（）
A.新航路開辟促進物種交流B.歐洲的商業格局發生變化
C.資本主義世界經濟的驅動D.世界殖民體系的初步形成
8．由于1832年議會改革，英國全國選民人數從1831年的48.8萬人上升到1833年的80.8萬人，由占人口比例的約2％增加到3.3％，這反映了（）
A.議會改革的效果顯著B.資產階級民主的局限性
C.君主立憲制臻于完善D.責任內閣制的正式形成
9.20世紀初，主要資本主義國家在世界電氣工業生產中的比重為：德國34.9％，美國28.9％，英國16％，法國4％，德國生產的電氣工業產品有25％銷往世界各地，德國電氣工業產品的出口在世界電氣產品出口中的比重達到了46.4％。據此可知，這一時期（）
A.資本主義政治經濟發展不平衡B.德國經濟壟斷程度最高
C.美德科技創新的成就最為突出D.英法經濟發展速度放慢
10.1848年，歐洲普遍發生革命，馬克思和恩格斯在物質上援助法國革命，并回到德國參加了三月革命。革命失敗后，他們認真總結經驗和教訓，撰寫了許多著作，并提出了革命的社會根源理論和全面階級斗爭理論。這反映出（）
A.革命實踐促進馬克思主義發展B.無產階級已經走向國際聯合
C.社會主義理論由空想變為科學D.工人階級開始登上歷史舞臺
11．如圖是1901年作于美國的一幅漫畫。漫畫信息反映了（）
左上角旗子內文字意譯為“歐洲雞籠”，地面上其余小雞背上標有“巴西”、“智利”、“玻利維亞”、“秘魯”等字母文字。
A.美歐實力對比發生逆轉B.美元霸權地位的強勢
C.美國支持拉美民族獨立D.美國控制拉美的意圖
12.1914年的圣誕節，在戰事慘烈的西線戰場，英德雙方士兵自發休戰一天，有些士兵在無人區互相問候和交換紀念品，甚至交換家庭住址。在不止一個地方，雙方的戰士還一起踢足球。對此解釋合理的是（）
A.宗教信仰高于戰爭利益B.和平攻勢迷惑敵方的勢力
C.士兵厭惡戰爭渴望和平D.和平主義思潮在歐洲蔓延
13.1919年6月，戰勝國在巴黎簽訂《凡爾賽條約》。美、英、法三國代表起草條約的方式，舉行秘密會議，向世界發號施令，不征求中立國的意見和勸告，不給德國人提出異議的機會，沒有主要國家的重要社會、經濟團體的參加。德、俄被排斥于國聯之外。這（）
A.體現了大國強權政治B.削弱了德日軍國主義勢力
C.改變了世界政治格局D.凸顯了“全體一致”的原則
14．如圖為海報《1918年11月7日，起來吧，勞動人民》，畫面中士兵吹響著召喚的號角，手上拿著被打碎的鎖鏈，腳下踩著王冠。這幅海報()
A.號召人民推翻沙皇專制統治
B.譴責帝國主義發動世界大戰
C.宣傳蘇聯社會主義建設的成就
D.歌頌十月革命開辟歷史新紀元
15.1928年，土耳其凱末爾政府成立了語言委員會，推出以拉丁字母為藍本的＂新土耳其字母”，并在全國范圍內開展字母教育運動。隨后，凱末爾政府禁止公眾使用阿拉伯字母。凱末爾政府旨在（）
A.創造民族振興的有利條件B.推行教育改革提升國民素養
C.傳承奧斯曼帝國文化遺產D.配合亞洲開展民族解放運動
二、材料題（第16題14分，第17題13分，第18題15分，第19題13分，共55分）
16．法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。閱讀材料，回答問題。
材料一羅馬法在其一千多年的歷史中，歷經王政、共和、帝政分權和帝政專權四種政治形態，不同時代的立法體現了不同時代的精神。當時，東羅馬帝國已是一個中央集權的奴隸主君主專制國家，對共和精神乃至帝政分權精神是絕對排斥的。歷代皇帝為整理羅馬法這一龐大的歷史堆積物作了極大的努力，但效果并不理想。到了查士丁尼皇帝的時代，羅馬法仍呈現＂混亂”、“矛盾”的面貌。查士丁尼組織法學家，從公元528年起到534年止，僅6年時間共編成《查士丁尼法典》《法學匯纂》和《法理概要》三部法律文件，他死后，法學家又編成《新法典》，這些法律合稱為《羅馬民法大全》。
-徐國棟《查士丁尼及其立法事業》
材料二 公元5世紀晚期，各日耳曼王國在教會“智人＂的協助下紛紛編撰成文法典，史稱＂蠻族法典”。公元643年編定的《倫巴第法典》規定，凡羅馬人與倫巴第人之間發生爭訟時，一律適用倫巴第法；而在羅馬人自身之間發生爭訟時，則適用羅馬法。8世紀該法典進行了重大的法律改革，主要內容是
（1）在序文中引用圣經作為治國的指導思想。
（2）尊奉教皇為全世界宗教界的領袖，承認教會的釋奴權力和方式具有法律效力。
（3）采用羅馬法和教會法關于遺產繼承的法律規范。
-張學仁《淺談羅馬法與日耳曼法的融合》
（1）根據材料一，概述查士丁尼編撰《民法大全》的原因，結合所學指出《民法大全》在西方法律史上的地位。（7分）
（2）根據材料二，指出“蠻族法典”的特點，并結合所學分析上述特點形成的社會歷史背景。（7分）
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料下表為不同地區的文獻對玉米足跡的記載。
玉米不但是瑪雅人的主要食物，更是深入到他們生活中的每一個角落之中，生養死葬，沒有一樣能少得了玉米；玉米之于瑪雅人，正如水稻之于中國、印度，小麥之于埃及、巴比倫，甚至意義更為重要，因為在瑪雅神話中，造物主用玉米創造了人類。 -【美】西爾韋納斯·莫利《瑪雅三千年》
玉米的到來，使歐洲南部的農村景觀、農業傳統、飲食習慣和整個生活都在不同程度上發生了變化。由于玉米種植方便、價格低廉，一方面為地主、佃農、放債者、土地領主和新的中產階級帶來了財富，另一方面日益成為普通民眾的食物，尤其是在遇到饑荒時，幾乎成了窮人們唯一的救命稻草。自從玉米被引入之后，歐洲的人口數量也持續迅速增長。 -章林《玉米：大芻草的7000年環球之旅》
玉蜀黍......川、陜、兩湖凡山田皆種之，俗呼芭谷。山農之糧，視其豐歉；釀酒磨粉用均米麥，瓤煮以飼豚，稈干以供炊，無棄物。-【清】吳其溶《植物名實圖考》
1550年后，玉米逐漸成為非洲大西洋沿岸的主要作物。非洲酋長和國王們通過集中儲存分配玉米來實現權力的最大化......推進了比以往更大規模的國家的產生。便于儲存和攜帶的玉米也使得軍事擴張和奴隸貿易等更容易深入內陸。 -【美】約翰·麥克尼爾《世界歷史中的物種交流》
根據上述材料并結合所學知識，以“足跡”為主題，自擬論題，進行闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述清晰。（13分）
18．思想解放是社會變革的先導。閱讀材料，回答問題。
材料一：文藝復興并不是對古典文化的“亦步亦趨”的簡單模仿，而是在很大程度上的一種創新，是新興資產階級反封建斗爭在意識形態上的反映。文藝復興對于整個中世紀神權......的精神統治，都是一次強力反動。......一些先進的意大利人深刻地感悟到了人的偉大，并由對人的能力的充分肯定發展到對“個人的完美化”-即個人的充分發展的有意識的追求。......文藝復興時代理論家同時做起了實干家，思辨與實驗、理論與實際開始結合，也正是這種結合后來敲開了科學革命的大門。
-摘編自馬克垚主編《世界文明史》
材料二：羅馬教廷把下列書籍列為禁書：
書目 作者 生卒時間 節選內容（觀點）
《天體運行論》 哥白尼 1473-1543 如果真有一種科學能夠使人心靈高貴，脫離時間的污穢，這種科學一定是天文學
《九十五條論綱》 馬丁·路德 1483-1546 主張因信稱義，他認為靈魂得救只需靠個人虔誠的信仰，不靠教會或行善，更不靠贖罪券
材料三：（啟蒙運動思想家）保障人權和實行法治的主張，崇尚知識、提倡科學的態度，以及對未來理性社會的種種設想，都已超出了國界，跨越了時代，有著非常廣泛而深遠的影響。......同時，他們卓越的見解為......歐洲革命高潮奠定了思想基礎。
-吉林師范大學歷史系、世界近代史教研組主編《世界近代史》
（1）據材料一指出文藝復興的實質及其影響。（5分）
（2）根據材料二并結合所學知識，分別指出這兩部著作為什么會被羅馬教廷列為禁書。（6分）
（3）根據材料三并結合所學知識，舉例說明啟蒙運動對歐美民主進程的深遠影響。（4分）
19．閱讀材料，完成下列要求。
材料-1868年4月6日，明治天皇頒布《五條誓文》，開始了一系列資本主義改革，包括積極引進西方科學技術與機器設備、招聘外國專家、派遣學生出國留學、培養本國的專業技術人才等。日本政府對教育給予了極高的重視，他們提出了“求知識于世界”的口號，于1871年設立了“文部省”-負責統籌日本國內的教育、科技、文化等事務的專職機構。文部省建立后，頒布法令，建立歐美式教育體系，逐漸普及初級教育，快速完成了高等教育、特別是大學教育的現代化。日本政府還扶植建立一批軍工、鐵路、礦山、航運、化工等重工業企業，鼓勵科技創新。到19世紀80年代，日本以紡織業為支柱產業，工業革命高潮開始出現，經濟迅速發展。
-摘編自楊伯江《日本式現代化：進程、特征及其
鏡鑒意義》
材料二能讓德國在20世紀初躋身世界主要工業國之列，人力資本和技術變革的綜合，才是最接近工業化的“德國模式”的東西。19世紀末20初期的德國不僅注重引進外來先進技術，還尤為重視技術創新。鑒于工業化的發展，尤其是第二次工業革命，新技術發明更多地以自然科學實驗為基礎，技術與科學的關系更加密切，技術本身越來越科學化，如電氣技術的發展完全領先電學理論的發展。工業革命時期創立的大機器生產對科學技術的需求使德國更加重視教育。德國實施了比較全面的教育改革，德國教育逐漸呈現近代化、系統化、普及化的特點。德國通過強制命令，利用國家的人力、物力普及初等教育，發展中等教育、職業教育。-摘編自姜麗麗《19世紀德國教育在工業化中的作用》
（1）根據材料一，概括日本明治維新時期發展工業的措施。（6分）
（2）根據材料一、二，說明工業革命時期德國與日本發展教育措施的相似之處。根據以上材料，談談你從日德工業化進程中所得到的啟示。（7分）
宿遷市文昌高級中學2024-2025學年度第二學期
高一年級歷史試卷參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B D D B C C B A A
題號 11 12 13 14 15
答案 D C A D A
16．（1）原因：君主專制制度的發展；羅馬皇帝歷來就有整理羅馬法的傳統；原有羅馬法存在較多弊端，不適應時代需要。地位：是古羅馬法律的最高成就；近代西方法律制度的淵源。
（2）特點：日耳曼法、羅馬法、教會法共存和融合。社會歷史背景：日耳曼民族的遷徙；日耳曼王國的紛紛建立，歐洲進入封建社會（王權與教權并立的二元政治格局）；習慣法的遺存；羅馬法律體系的完備；基督教的地位舉足輕重。
17．示例：
論題：玉米的全球傳播，改變了人們的飲食結構。
闡述：新航路開辟促進了世界市場雛形初現，推動了玉米的全球傳播。16世紀中葉以來，玉米在南歐廣泛種植，17世紀傳遍歐洲，成為僅次于小麥的糧食作物，玉米餅、玉米羹等制品迅速出現。玉米傳入中國后，因其適應性強，廣泛種植于山區地區，推動了農業種植結構的變化，玉米成為明清時期民眾主要糧食作物之一。
總之，玉米的全球傳播，優化了農業生產結構，增加了糧食產量，豐富了人們的生活，促進了全球人口增長，對世界歷史產生了深遠的影響。
18．（1）實質：創立符合新興資產階級需要的新文化。
影響：抨擊了天主教會的封建神學統治；肯定人的價值，發展了人文主義；推動了近代科學的興起和發展。（2）原因：《天體運行論》提出日心說”，否定了天主教會宣揚的“地心說”，促進了人們的思想解放；《九十五條論綱》主張因信稱義，把斗爭的矛頭直指羅馬天主教會，動搖了教皇的宗教權威。
（3）影響（舉例）：推動了歐美資產階級革命的爆發，如美國獨立戰爭、法國大革命；為近代資本主義民主制度的確立奠定了理論基礎，如美國1787年憲法。（其他例子符合題意亦可）19.
（1）措施：大力引進西方先進技術和設備；派遣留學生出國學習；培養本國專業技術人才；進行教育現代化改革；政府扶植發展大批近代企業；鼓勵科技創新。6
（2）相似之處：進行教育改革；建立近代教育體系；重視普及初級教育；用強制手段發展教育。4
啟示：政府應高度重視工業發展；工業發展需要良好的社會環境；教育在國家發展中應處于核心地位；必須把教育事業放在優先發展位置，加快實現教育現代化。任3點

展開更多......

收起↑