資源簡介

十堰市2025年高三年級四月調研考試
生
物學
本試題卷共8頁，共22道題，滿分100分，考試時間75分鐘。
★祝考試順利★
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在
答題卡上的指定位置。
2.選擇題的作答：每小題選出答案后，州2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改
動，州橡皮擦十凈后，再選涂其它答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。
3.非選擇題州0.5毫米黑色黑水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區域內。答在試
題卷、卓稿紙上無效
4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，只交答題卡。
一、選擇題：本題共18小題，每小題2分，共36分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項是
最符合題目要求的。
1.生物體內的糖類絕大多數以多糖的形式存在。下列有關多糖的敘述，止確的是
A.糖原出葡萄糖和果糖組成，纖維素的單休儀含葡萄糖
B.兒丁質可與重金屬離子結合，運州這一性質可以處理工業廢水
C.淀粉是植物休的主要儲能物質，淀粉含量不足時纖維素可以分解供能
D.淀粉能與斐林試劑反應產生磚紅色沉淀，而糖原則不能
2.傳統發酵技術在我國已有兒千年的歷史，可以州于腐乳、酸奶、醬油、醋、泡菜和豆豉等的制
作。下列有關敘述錯誤的是
A.缺少糖源時，醋酸菌可直接利州乙醇轉化為乙醛并最終生成乙酸
B.傳統發酵技術可以直接利州原材料中天然存在的微生物
C.在一段時問內，果醋和果酒的制作過程中發酵液的pH均會逐漸降低
).酸奶發酵所需的乳酸菌是厭氧型微生物，在空氣和動植物休表面無法存活
3.在測定酶活力的實驗中，除酶外所有試劑均已預保溫（酶州量極少，對反應休系溫度的影響可
以忽略，底物量一定)。下列相關敘述錯誤的是
A.測定酶活力應在一定溫度和pH環境下進行
B.若整個反應過程中溫度和H保持穩定，則反應速率基本保持不變
C.與無機催化劑相比，酶降低化學反應的活化能的作州更顯著
D.實驗操作流程為加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時問后檢測產物量
4.下列有關生物學實驗探究的敘述，止確的是
A.“續葉中色素的提取和分離”實驗中，把畫好細線的濾紙條插人層析液中并持續晃動，以加
快色素在濾紙條上的擴散速度
【高三生物學第1頁（共8頁）】
·25-431C·
B.“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，可根據溴麝香草酚藍溶液是否變黃來判斷其呼吸方式
C.“觀察根尖分生區細胞的有絲分裂”實驗中，可持續觀察到細胞從分裂前期到末期的動態
變化
).“恩格爾曼證明葉綠休的功能”的實驗中，需要將裝片置于沒有空氣的小室內
5.熱射病是一種囚高溫引起的人休休溫湖節功能失湖的致命性疾病，患者體內熱量過度積蓄，
導致核心溫度迅速升高，從而引發器官功能障礙。熱射病的發病與暑熱季節、高溫、高濕、無
風環境有關。下列相關敘述錯誤的是
A.環境溫度較高時，人休可通過出汗等方式進行散熱
B.熱射病患者細胞中部分蛋白質活性降低，可能導致器官功能障礙
C.健康個休在炎熱環境下的散熱量通常低于在寒冷環境下的散熱量
D.刷烈運動后，快速飲州大量冷飲很可能導致大腦皮層的休溫調節中樞受損
6.為了探究不同生態修復措施對某湖泊含N、P污染物的攔截情況，生態學家采川基塘修復、生
態緩沖帶修復、復合林澤系統修復三種措施，一段時問后對生態修復區域與未修復區域進行
水質取樣并分析，得到部分實驗結果，如圖所示。下列相關敘述錯誤的是
↑攔截智
基塘修復
生態緩沖帶修復
60%
60%
58%
復合林澤系統修復
45%
40%
41%
30%
15%
總氯
總磷
不同生態修復對地表污染物攔截書
A.湖泊N、P過多，易導致藍細菌和，藻等大量繁殖
B.在修復過程中，污染物可能通過植被吸收和微生物分解等作州而減少
C.復合林澤系統修復攔截含N污染物的能力大于生態緩沖帶修復的
D.出題圖可知！，整個實驗過程共需要進行6次水質取樣和分析
7.囊性纖維化患者的7號染色體上的CFTR(CI的跨膜蛋白)基因中編碼第508位苯內氨酸的
3個堿基缺失，引起了△F508(CFTR蛋白異常折疊。內質網相關的泛素連接酶復合休可以
有效地識別△F508C下TR蛋白，從而將其降解，因此△F508(CFTR蛋白無法到達細胞膜并
有效轉運C。下列相關敘述止確的是
A.囊性纖維化患者分泌到汗液的C!提升了內環境的滲透壓
B.囊性纖維化是基因突變引起的，相關基因是通過控制酶的合成來控制生物性狀的
C.建立轉△F508CFTR基因模型和△F5O8(CFTR基因被除模型可為治療囊性纖維化的藥
物研發提供思路
D.若使州放射性同位素標記參與合成患者的△F508CFTR蛋白的氨基酸，與內質網相比，在
高爾基休可檢測到更高的放射性
【高三生物學第2頁（共8頁）】
·25-431C·

展開更多......

收起↑