資源簡介

專題五 寫作
第7講 議論文寫作
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧
知識點二 論據的選擇和運用
知識點三 議論文寫作高分模板
知識點四 議論文寫作段落分解寫法指導
04題型精研·考向洞悉
題型一 材料作文
題型二 話題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧
“五段”：指的是文章由五個大段構成，分別為首段、論述三段、尾段。“三論”：指的是首段的引論（也就是自己的論點）、論述三段的本論和尾端的結論。
一、總論點
寫好議論文，首先要立論，明確你的論點是什么（這也是“五段”中的首段）。論點最好在作文的開篇就呈現出來，有些同學也喜歡在題目里就表達出自己的觀點。
如作文《以創新之活水，煥傳統之生機》，小作者在題目中就準確表達了自己的論點：以創新之活水，煥傳統之生機。同時，在首段中，又強化了這一論點：
河南博物院文創產品持續“出圈”，讓古老與“新潮”水乳交融引無數觀眾贊嘆。由此觀之，對待傳統絕非要一味守住“爐灰”，而是要以創新之活水，煥傳統之生機。
二、分論點
當表述完總論點之后，就要開始論述你的觀點了。我們將用三個分論點來論證首段的論點。分論點又可以分為如下幾個形式：
（一）分論點遞進
1.層次上遞進
是什么（提出問題）、為什么（分析問題）、怎么做（解決問題）。
比如拿到一個作文題目：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以是：①傳統文化是什么？②為什么要傳承傳統文化？③怎么傳承傳統文化。
如《做沖破縛網的鳥》一文，小作者就通過“人生如同枝葉緊密聯結的藤網”“人為什么需沖破縛網”“四顧是世俗的塵網，我們該如何掙脫，才能看到更加廣闊燦爛的天空呢”三個分論點來論證了自己的論點。
2.內容上遞進
還拿上面的作文題目來：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以從自身到家庭到國家層層遞進：①傳承傳統文化有利于青少年培育信仰；②傳承傳統文化有利于社會主流文化的形成；③傳承傳統文化有利于國家增強文化軟實力。
《以不躺平之心，迎向未來之夢》一文，就從“有著不滿足于現狀的野心”“有一份不服輸的韌勁”“靠一份永不放棄的堅定”三個方面，分別對應了“基礎”“小勝”“大成”三個層次，循序漸進地論述了如何才能“拒絕‘躺平’”。
（二）分論點并列
除了層層遞進地論述分論點外，我們的分論點還可以并列進行，不分先后。
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者的三個分論點“傳統創新應當以科技進步為引動之擎”“傳統創新應當以文化自信為試金之石”“傳統創新應當以酌古御金為源頭活水”就是并列的關系。
（三）分論點對比
分論點對比式是“五段三論” 的演變，它的論述主體一般情況下由兩段構成，分別從正反兩個方面進行論述，使論證嚴密全面。
例如《何須遠眺星空，足下有萬丈沃土》一文，以旅途中的風光以及竹林七賢、陶淵明、王維等文人為正面素材，論證了“知足，使人享受旅途”“知足，才能真正快樂”；而以因不知足而失足的嚴嵩為反面素材，論證了“知足，方能遠離失足”這一分論點。
三、結尾
論點也有了，分論點以及論證分論點的論據也有了，最后就是我們文章的結尾了。結尾可以再強調一下文章開頭的論點，進行一個論點的升華，達成一個收尾呼應的效果，給議論文畫上一個完美的句號。
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者在結尾不僅總結了分論點，更是進一步強調了自己的總論點：以創新之活水，煥傳統之生機。
傳統創新，是科技偉力、文化自信、古今交流，是一種傳承，生生不息；是一種開拓，景行行止；是一段歷史的對話，成古今旖旎；是一份不滅的初心，開萬世太平。以創新之活水，煥傳統之生機。
這樣的結尾呼應了開頭、也照應了題目，使得整篇文章論點鮮明、突出，渾然一體。同時配以縝密整齊的思路、精準有力的文字，閱卷老師怎么能忍住不給滿分呢？
知識點二 論據的選擇和運用
一、選用論據的幾種要求
1、選例要新穎、豐富、真實、典型
材料盡可能采用新穎的，別人沒有用過或很少用過的，如果非得用陳舊的材料，也要努力開掘出新的東西來。如司馬遷、張海迪、居里夫人等事例就非常陳舊。
引用豐富、事例豐富。
材料要真實，不能捏造、張冠李戴。如學生錯誤習作：岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。
材料要典型，選用名人名事，而不是我鄰居家的大伯等身邊親朋好友的缺乏說服力的事例。
2、選例要緊扣論點
選例要弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。
例：要論證“勤能補拙”的觀點，下面的例子合適嗎？問題在哪里？
“王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。
分析：仔細想想，王羲之確實“勤”，也取得了成功，但與補拙毫無粘邊，因為王羲之并不拙，那么，我們不妨換個例子：
把上面的例子換成下面的例子，你認為緊扣論點了嗎？為什么？
“梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。”
分析：梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業的成功，這是補了“拙”。這個例子緊扣了論點。
3、選例要多角度
從不同層次，不同角度去選例，會使論證全面，更有說服力 。
常用的選例角度：
不同的領域：政治、經濟、軍事、思想、文化等
不同性質：正面、反面
不同國別：中國、外國
不同的時間：古代、近代、現當代
二、分析論據的幾種方法
1、因果分析法
就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發現其本質，使內容逐步深化。思路：提出問題——分析原因。
句式：1.從最淺層的方面看……從深層來看（……行為背后，更體現了）……從本質上看…… 2.……為何有爭議，大概就是兩點使然。3.出現這種情況的原因不外乎兩個。一是……二是……
2、例后評析法：對論據內容進行評價,聯系現實
思路：概述事例+揭示實質
句式：1、無獨有偶，……2、網上熱議的話題……3、這本不是一件大事，卻引發了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點。……4、姑且先將這個問題擱置不議，前段時間社會熱議的（這些年一直爭論不休的）……
3、對比法：采取對比論證
思路：舉正反事例+ 討論正反影響+得出正面結論（即中心論點）
句式：
1.與……話題略有不同的是…… 2.……相反…… 3.可是……反觀……
4、假設推斷法：對論據內容進行假設推斷
假設推斷法針對著上面所列舉的事實論據，從反面進行假設（若你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假），進而推論論據的真實性、可靠性，有力的論證了中心論點。
句式：1.假如……那么…… 2.如果……那么…… 3.試想，如果……
5、讓步分析法
讓步分析法是一種以退為進的分析法，即承認自己的觀點存在一定的缺陷或是對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出己方觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。所以讓步思維和轉折思維往往配套使用。
思路：第一步：確定論辯的對象及其立場和觀點。
第二步：首先肯定對方觀點的合理之處。（或自己的觀點的問題。）
第三步：然后指出對方觀點的問題所在。（或自己觀點的合理之處。）
第四步：最后再次論述自己的觀點。
句式：1．誠然，……但是……2.或許，……但是……3.的確，……但是……4.固然……但是……5.不可否認，……然而……
知識點三 議論文寫作高分模板
第一部分：開頭
1.第一段引用事實論據或道理論據，引出文章的中心論點。特別提醒：中心論點寫一句話，干凈利落。
2.事實論據單獨一段3行左右，中心論點單獨一段，1行。
示例：
①詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”誠然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！
②蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？
③如果生活是海，那么欲望如潮。人生在世，不能沒有欲望，就像大海不能不漲潮一樣，這是一種自然規律。假如世人都沒有欲望，就會對什么事情都不感興趣，就會缺少熱情、缺少投入、缺少追求，那么他的生活畫卷將是多么的蒼白乏味啊！問題的關鍵在于，漲潮也有落潮時，如何把握住自己的欲望尺度，不讓欲望泛濫成災，才是明智之舉。
第二部分：中間
1.第三段開頭引用名言作為道理論據，進一步詮釋觀點，力求準確、具體、深刻。道理論據之后要進行分析，結合中心論點。（3-5行）
2.第四段可引用材料——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）（5-7行）
3.第五段分析——結合事實道理論據，緊扣中心論述，不游離。（5-7行）
第三部分：結尾
小結——歸納，點破主題
示例:
①魯迅說，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。如果每個人躬身自問：怎樣才能仰不愧天俯不愧地中不愧己？善待天地，堅守良知，快樂就永遠在。或許那就是我們內心真正要尋找的溫柔快樂的人生之枕。
②徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。
③有的人生活一帆風順卻整天悶悶不樂，有的人一生曲折坎坷卻始終擁有幸福和快樂。真正決定幸福感的，不是物質，而是生活的態度。面向陽光時，陰影在你背后。背向陽光時，陰影在你眼前。世界從未改變，改變的只是我們面對世界的方向。
【范文賞析】
生命需要一盞燈
當我們行駛在茫茫的人生海洋中時，我們往往不知所措，而此時，生命需要一盞導航的明燈來指引汪洋中的孤舟。人生漫漫，挫折失敗在所難免，有了理想之燈的指引，我們就能坦然面對一切，并從失敗中吸取經驗教訓，讓生命綻放燦爛的光彩。（自然地點明了生命與“燈”的內在聯系，強化了燈對于生命的意義。）
理想之燈，彰顯生命價值（三個分論點都圍繞“理想之燈”而展開，以突出中心）。每個人都有自己的理想，而正是有了理想之燈的指引，我們才能在追夢的道路上認清方向、實現自己的生命價值。因為理想，史鐵生在文學道路上找到了屬于自己的一片天地，使他超越了傷殘者對自身厄運的哀憐和自嘆，深深地喚起了人們對生命的關注與熱愛（縱向適當分析其價值）。因為理想，哥倫布揚起了橫渡大西洋的風帆。盡管他的資助請求曾遭多國拒絕，但是，哥倫布沒有放棄，他用堅定的理想、信念支撐著自己，歷經四次遠航，發現了美洲大陸，開辟了新航線，成為世界航海史上的傳奇人物（橫向適當分析其價值）。也因為理想，顧城用黑色的眼睛，永遠追尋著光明。那么，我們呢？我們更需要理想，因為它指引著生命成長的方向。
（由傷殘人到正常人，由中到外，以更集中、深刻地證明觀點；每個事例中增加了“理想對于生命的意義、價值”的分析，以增強觀點的說服力。）
理想之燈，引你走出低谷。華裔演講家陳安之年輕時也曾迷路過，他從17歲到21歲，做過餐廳服務生、賣過凈水器、電話卡等18項工作，21歲時，銀行存款金額為零。在如此窘況之下（扣住“低谷”），一個偶然的機會他被安東尼·羅賓的一本書，一堂課，再次點燃了心燈，從此樹立了成為演講家的理想，他堅信：“要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動”。他一路追隨著安東尼·羅賓，最終成為了世界華人最優秀的成功學演講家（扣住怎樣走出“低谷”）。
倘若沒有安東尼·羅賓帶著他一路走完這條理想之路，恐怕陳安之也會在黑暗中“泯然眾人矣”。
（面對生活窘況之時，“理想之燈，引你走出低谷”。）
理想之燈，助你超越自我。人生路上難免會遇到坎坷，能否以超越自我的態度面對現實，是你升華人生抑或碌碌一生的決定因素。海明威筆下的《老人與海》中，老人在第八十五天決心駛向遠方的大海，他那種“知其不可為而為之”的勇氣令人欽佩，他的一句“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”的豪言（扣住“超越”敘例、分析），讓我們體會到了超越自我的悲壯力量。這股力量來自老人“船頭上懸掛著的那面飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限”，來自心中的理想之燈（具體分析超越的力量之源）。
（海明威的例子更能讓人體會到“超越自我”或“悲壯”的力量，而不是樂觀，通過轉換角度，使觀點與材料一致）
生命需要理想之燈，因為有了這盞燈，生命才會越發璀璨。
生命需要一盞燈，那就是一股堅定方向、引導實踐，永不言敗的精神力量。（回扣三個分論點，總結全文，點明主旨）我們心中有了這盞燈，就會去追逐陽光、追逐夢想，就會豪情滿懷、永不言敗，就會演繹精彩的人生，鍛造卓越的自我（扣住“這盞燈”的價值，用感召式的結尾，再次強調理想之燈對于生命的意義）。
知識點四 議論文寫作段落分解寫法指導
一、首段寫法
引用式：名言+闡釋分析+亮明觀點
詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”誠然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！
類比式（起興式）：自然界中例子+相似性+觀點
蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？
直接式：概述材料+精辟分析+亮明觀點
“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”小孩想要分辨兩者不同，卻扯斷了枝條，然作為食物，莖葉糾結又有何大礙呢？（材料）既然當初種植之時是為取其實而啖，那么在生長過程中就該不忘初心，順其自然，不應因現狀復雜變化而改變人生前行的方向。所以，人應該不忘初心，堅守自我，成就人生。
比喻式：用比喻關聯中心論點
如果生活是海，那么欲望如潮。人生在世，不能沒有欲望，就像大海不能不漲潮一樣，這是一種自然規律。假如世人都沒有欲望，就會對什么事情都不感興趣，就會缺少熱情、缺少投入、缺少追求，那么他的生活畫卷將是多么的蒼白乏味啊！問題的關鍵在于，漲潮也有落潮時，如何把握住自己的欲望尺度，不讓欲望泛濫成災，才是明智之舉。
二、尾段寫法
自問+自答+收束
魯迅說，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。如果每個人躬身自問：怎樣才能仰不愧天俯不愧地中不愧己？【自問】善待天地，堅守良知，快樂就永遠在。【自答】或許那就是我們內心真正要尋找的溫柔快樂的人生之枕。【收束】
——《無愧天地，快樂之枕》
引用+闡釋+化用標題
徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”【引用】怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心【闡釋】，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。【化用標題】
——《難易相生，怕與不怕相生》
總結全文，強化主旨
繼往開來，開拓創新，勇于承擔大國擔當，這便是今日中國之姿態。我們傳承京劇，增強文化軟實力；我們發展高鐵，增強科技硬實力；我們推動“一帶一路”，謀求經濟文化技術的交流，世界各國的共榮共昌。我們要向世界發聲：我們將以飽滿的姿態，迎接挑戰，承擔責任，履行義務，為人類文明的發展貢獻力量！
警句結尾，概括主題
有的人生活一帆風順卻整天悶悶不樂，有的人一生曲折坎坷卻始終擁有幸福和快樂。真正決定幸福感的，不是物質，而是生活的態度。面向陽光時，陰影在你背后。背向陽光時，陰影在你眼前。世界從未改變，改變的只是我們面對世界的方向。（愿每個心向陽光的人都擁有幸福的人生。）
三、主體段落
構成要素：
1.觀點句:（位置）主體段的段首，（句式）簡潔的陳述句，（數量）一句，（句末標點）句號。
2.闡釋句:緊跟觀點句，對觀點進一步分析解釋，力求清晰簡潔易懂。
3.材料句:舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。要求只寫人物、事件、結果；不要細節描寫，刪除無關情節，緊扣觀點句，最好點出關鍵詞。
4.分析句:緊扣主題，結合選材，對事實進行切中肯綮的剖析。
5.結論句:聯系實際，適當延伸，回應段首觀點句。
示例：《美育是一種剛需》
（分論點）美育使人向內發現自身的心靈之美，塑造個人品行。（闡釋）在認識了美的判斷準則，享受美好后，人的心靈也會因受到美的熏陶變得純凈而真摯。（具體例子 點出要素）梅蘭芳在學習戲曲之美后，面對日軍帶來的國仇家恨，蓄須明志不為日軍唱戲。揚州八怪之一的汪士慎以墨為心，梅為骨，在書畫之美的感染下，于筆墨中書寫著自己高尚的風骨；國學大師葉嘉瑩在詩詞美的熏陶下，垂暮之年裸捐百萬個人財產給慈善機構，敘說著自己為人的情操。（分析）他們在美的熏陶和美好事物的感染下，升華著自己人格的美好。他們在美好事物的影響下，轉化為打磨自身品德的方式，使美外化于心卻最終內化于行。（總結）由此可見，學“美”育“美”，可以使人在美的浸潤下，上升到更高層次的精神品質的美好與璀璨。內化為人的高尚品質與社會發展的源源動力。美育于人尤其重要，是人生必不可少的一部分。
題型一 材料作文
1．（2024·吉林）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
題型二 話題作文
2．（2024·吉林長春）閱讀下面材料，根據要求寫作。
材料一：
鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。（楊振寧《鄧稼先》）
材料二：
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登。（《學黨史 樹理想》學生叢書）
讀完兩則材料，你有何感想？請以“青春與奉獻”為話題，寫一篇文章。題目自擬。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。專題五 寫作
第07講 議論文寫作
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】材料作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．（2024·湖北·模擬預測）筆，作為一種簡單的書寫工具，卻在社會發展中扮演著重要的角色，甚至能扭轉大眾認知。筆又引發了你哪些新的思考？請以“筆下的力量”為題，寫一篇議論文。
要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不能出現真實的人名、校名和地名；④認真書寫，力求工整美觀。
2．（2024·甘肅武威·二模）從“唐宮夜宴”到“只此青綠”再到“2023清明奇妙游”……這些“爆”款節目背后蘊含的不僅是磅礴的中國傳統文化，更是中國文化自信的崛起。面對興起的“傳統文化熱”，有同學認為應該堅守傳統，大膽創新，弘揚文化。
對此請你以“堅守與創新”為題目，寫一篇不少于600字的議論文。
寫作提示與要求：
（1）深入思考，確定自己的觀點，行文中可以運用多種論證方法。
（2）圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。
（3）聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭做到有理有據。
（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。
（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
題型二：材料作文
3．（2024·河南開封·一模）請閱讀下面材料，根據要求作文。
滴水之恩，當涌泉相報。——中國俗話
感恩是精神上的一種寶藏。——洛克
感恩是一種最好的心態，也是一種最美好的生活方式。——愛因斯坦
這幾段話引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
4．（2024·河南洛陽·一模）風有搖動萬物的力量。和煦的風能融化封凍的堅冰，以生發的力量喚醒沉睡的夢想；強勁的風能吹散盤旋多日的沉郁陰霾，以托舉的力量使萬物扶搖直上。有的人借風之力，順勢而為；有的人迎風抗爭，磨礪出堅忍和傲骨。風能引起你怎樣的思考和感悟
請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
5．（2024·黑龍江哈爾濱）材料作文
材料一：魯班是春秋時期魯國的建筑工匠。據傳說，有一次魯班的腿被草割破了。他蹲下身來留心觀察，發現是小草鋒利的齒狀邊緣割傷了他。魯班由此受到啟發，發明了木匠重要的工具——鋸。
材料二：數學家吳文俊從事機械定理證明時提出的“吳方法”，首次實現了高效的幾何定理自動證明。他之所以能取得如此巨大的成就，一方面得益于他的老師在關鍵時期幫他解決了專業上的困惑，使他認識到了數學的魅力；另一方面得益于他在研究時的全神貫注，盡心竭力。他把生命中大部分時間，都用在數學研究上，為機械化幾何定理自動證明領域帶來光明。
上述材料至少給了我們這樣一些有益的啟示：留心就會有收獲；做事要專注；成功需要內因和外因相結合……請根據以上材料，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。
6．（2024·山東泰安）閱讀下面的材料，按要求寫作。
子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已矣。”（《論語·衛靈公》）孔子說，一個人如果不知道經常問問自己“該怎么辦啊，該怎么辦啊”，他也不知道該拿這樣的人“怎么辦”了。因為，一個人能夠問出“如之何，如之何”，即說明他對自身是有反思的，他在謀求突破和改變，而這正是一個人成長進步的動力。
以上材料引發你怎樣的聯想與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。
7．（2024·黑龍江大慶）閱讀下面的文字，根據要求作文。
材料一：
黃令儀（1936-2023），被譽為“中國龍芯之母”，少年便立志報效祖國，年逾八十仍奮戰在科研一線，見證并參與了中國微電子行業從無到有的發展歷程，用一顆純粹的“中國心”打造出最硬核的“中國芯”。她說：“我這輩子最大的心愿，就是匍匐在地，擦干祖國身上的恥辱。”她用一生詮釋了一個中國人的家國情懷。
材料二：
1935年，在南開大學開學典禮上，著名教育家張伯苓當眾發出了“愛國三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”其言諄諄，其意切切，振奮了南開師生的愛國情懷，時至今日，仍需我們一代一代問下去、答下去。
以上材料引發你怎樣的聯想和思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：自擬標題，文體不限，詩歌除外；表達真情實感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
8．（2024·內蒙古呼和浩特） 大作文
“圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。”
這句話給你帶來怎樣的啟示？請自擬題目寫一篇議論文。
要求：①記敘文內容充實，情感真切；
②議論文觀點鮮明，有理有據；
③不得出現真實的人名、校名、地名；
④不得抄襲、套作；
⑤不少于600字。
9．（2024·四川廣元）
【材料一】
在五四青年節到來之際，習近平總書記寄語新時代青年，強調：“廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。”
（摘編自《人民日報》2024年5月4日）
【材料二】
前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造諾亞方舟。
——何庭波
上述文字引發了你怎樣的聯想和思考，請聯系自身成長經歷，寫一篇文章。
要求：①任選一個角度立意，題目自擬；②內容具體，有真情實感。③除詩歌、劇本以外，文體自選。④不少于600字，不涉及真實的人名、校名、地名。
10．（2024·遼寧）作文
在中國傳統文化中，人們常常在名的基礎上。取一個“字”。“字”包含著生活態度、文化內涵。從中國人的“字”里，我們常常得到人生志趣、生命價值等方面的啟示。
白居易，字“樂天”——樂觀通達
文天祥，字“履善”——踐行善念
梁啟超，字“卓如”——追求卓越
舒慶春，字“舍予”——舍棄小我
上述名人的“字”引發了你怎樣的聯想和思考？自擬題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
11．（2024·寧夏銀川·一模）閱讀下面的材料，按要求作文。
泰戈爾曾說：“你今天受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。”人生所有的經歷都是生命的饋贈，就如近期“東方甄選”的主播董宇輝，同樣吃過不少苦，遭過不少罪，但他把“苦”和“罪”當作一種饋贈，用他的勤奮和堅韌，讓充溢著才華和流淌著善良的“小作文”深入人心。
請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于 600 字。③不要套作，不得抄襲。④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
12．【新考法】（2024·江蘇南京·一模）根據要求寫作文。
日本政府當地時間13日上午召開內閣會議，正式決定將東京電力公司福島第一核電站內儲存的核廢水排放入海。
多年來關于核廢水的討論迎來一個重大節點，但至今仍未能從核事故災害中得到完全恢復的災區居民和漁業相關人士，對該做法帶來的不利影響表示嚴重擔憂。如何消除負面影響并提供補償將成為今后的首要課題。
據悉，在開始排放核廢水前需要大約2年時間開展設備施工工作。由于核廢水中含有以目前技術手段無法去除的放射性物質“氚”，需要用海水稀釋后排放。如漁民因負面影響遭受損失，東京電力公司將給予賠償。日本首相菅義偉7日與日本全國漁業工會聯合會會長岸宏會談時，表達了排污入海意向。
（選自“央視新聞客戶端”總臺記者楊莉）
請以“人類未來在哪里”為主題作文，除詩歌外，文體不限。不少于600字。不得出現真實的校名、人名。專題五 寫作
第07講 議論文寫作
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】材料作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．（2024·湖北·模擬預測）筆，作為一種簡單的書寫工具，卻在社會發展中扮演著重要的角色，甚至能扭轉大眾認知。筆又引發了你哪些新的思考？請以“筆下的力量”為題，寫一篇議論文。
要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不能出現真實的人名、校名和地名；④認真書寫，力求工整美觀。
例文：
筆下的力量
筆，作為一種書寫工具，自古以來便是人類文明進步的見證者。它不僅僅是文字的載體，更是思想和力量的傳播者。
首先，筆是知識與智慧的傳承者。歷史上，無數學者、思想家用筆記錄下了他們的思想和見解，老子寫下《道德經》，司馬遷著有《史記》，培根寫下《偉大的復興》，馬克思有《資本論》傳世，這些文字被后人傳閱、學習，成為文明的燈塔。而經典的文學、音樂、影視、繪畫等作品具有典范性、權威性、經久性，是人類歷史長河中精神創造的結晶。這些經典之作，無一不是通過筆端流傳至今，它們的力量在于能夠超越時代，啟迪人心。
其次，筆是社會變革的推動者。在不同的歷史時期，筆作為一種表達工具，揭露了社會不公，喚起了民眾的覺醒。例如，新文化運動中，魯迅棄醫從文，寫下了諸如《阿Q正傳》《狂人日記》這樣揭露封建文化下中國國民自輕自賤、自尊自大等劣根性，鞭撻舊禮教舊道德的文章，推動了中國社會的變革。筆下的文字，有時比刀劍更有力量，能夠激發人們為信仰和理想而奮斗。
再者，筆是個人情感的抒發者。在個人層面，筆記錄了我們的喜怒哀樂，成為我們情感表達的窗口。通過筆，人們可以抒發自己的情感，分享自己的故事，與他人建立情感上的聯系。一個人的強大，不在于外在體量，也不在于氣勢聲威，而在于內心。筆下的文字，能夠反映一個人的內心世界，展現其獨特的個性和情感。
最后，筆是文化多樣性的展現者。在全球化的今天，筆更是成為了文化交流的橋梁。不同的文化通過筆尖得以記錄和傳播，豐富了人類文明的多樣性。“獨立之思想，自由之精神”，正是這種文化多樣性的體現，它鼓勵人們保持獨立思考，追求自由表達。
綜上所述，筆下的力量是多維的，它既是知識與智慧的傳承者，也是社會變革的推動者，更是個人情感的抒發者和文化多樣性的展現者。在數字化時代，雖然電子設備日益普及，但筆所承載的文化意義和精神價值依然不可替代。讓我們繼續用筆記錄時代，用文字傳遞力量，共同書寫人類文明的輝煌篇章。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要理解題目“筆下的力量”所蘊含的意義，這里的“筆下”可以指代書寫、文字、文學創作等，而“力量”則暗示了文字和創作所能產生的影響和作用。根據題干“筆，作為一種簡單的書寫工具，卻在社會發展中扮演著重要的角色，甚至能扭轉大眾認知”可知，筆的力量不僅在于書寫，更在于其能夠啟迪思想、傳遞情感、推動文化進步，當然，也會有使用過程的負面影響，可以進行辯證思考。可以從歷史的角度分析筆的發展變遷，以及它對人類文明的推動作用；也可以從現代社會的視角出發，討論筆在數字化時代的不可替代性。參考立意：正面立意——探討文字作為人類文明的載體，如何傳遞知識、智慧和價值觀，以及在歷史進程中起到的積極作用；反面立意——分析不當使用文字可能帶來的負面影響，如誤導、偏見的形成等；綜合立意——將正反兩面結合起來，探討如何正確運用文字的力量，以及作為寫作者的社會責任。
第二，選材構思：本文要求寫作議論文。選材時可以選取歷史上通過文字改變世界觀念的事例，如馬丁·路德的《九十五條論綱》等；可引用經典文學作品，分析其對社會和人心方面的深遠影響；可選取現代社會中文字的力量，如網絡文章、博客、社交媒體等如何快速傳播信息和觀點；可結合個人經歷，講述文字如何改變了自己的生活或觀念。論證時應采取不同的論證方法，通過具體事例來證明論點，使論證更具有說服力；通過對比不同的文字使用方式，展示其不同的社會效果；引用名人名言或學術理論來增強文章的權威性。還要合理布局文章結構：開篇引入主題，提出論點；本論部分分段落展開論證，每一部分聚焦一個分論點；最后總結全文，重申論點，提出呼吁或展望。
2．（2024·甘肅武威·二模）從“唐宮夜宴”到“只此青綠”再到“2023清明奇妙游”……這些“爆”款節目背后蘊含的不僅是磅礴的中國傳統文化，更是中國文化自信的崛起。面對興起的“傳統文化熱”，有同學認為應該堅守傳統，大膽創新，弘揚文化。
對此請你以“堅守與創新”為題目，寫一篇不少于600字的議論文。
寫作提示與要求：
（1）深入思考，確定自己的觀點，行文中可以運用多種論證方法。
（2）圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。
（3）聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭做到有理有據。
（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。
（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
例文：
堅守與創新
近年來，從“唐宮夜宴”到“只此青綠”，再到“2023清明奇妙游”，這些充滿中國傳統文化元素的“爆”款節目頻頻登上熱搜，不僅展現了中華文化的博大精深，更彰顯了中國文化自信的崛起。面對這一股“傳統文化熱”，我認為我們應當堅守傳統，同時大膽創新，讓傳統文化在新時代煥發出新的生機與活力。
堅守傳統是弘揚文化的基石。傳統文化是中華民族的瑰寶，是歷史的積淀，是民族精神的象征。我們應當珍視并堅守這些寶貴的文化遺產，讓它們得以傳承和發揚。堅守傳統不僅是對歷史的尊重，更是對文化的自信。正如“唐宮夜宴”所展現的唐代宮廷文化，它讓人們感受到了盛唐時期的繁榮與輝煌，也激發了人們對傳統文化的熱愛和自豪。
然而，堅守傳統并不意味著墨守成規、一成不變。相反，我們應當在堅守的基礎上大膽創新，讓傳統文化與現代生活相融合，煥發出新的生命力。創新是推動文化發展的動力源泉，只有不斷創新，才能讓傳統文化在新時代煥發出新的光彩。例如，“只此青綠”以青綠山水為創作靈感，通過現代舞蹈和光影技術的完美結合，將中國傳統文化與現代審美相融合，呈現出一幅幅如夢如幻的青綠山水畫卷。這種創新不僅讓人們感受到了傳統文化的魅力，也展現了當代藝術家對傳統文化的深刻理解和獨特見解。
在堅守與創新的過程中，我們還需要關注現實生活，讓傳統文化與當代社會相結合。當前，隨著社會的快速發展和人們生活方式的改變，傳統文化面臨著一些新的挑戰和機遇。我們應當積極探索傳統文化與現代社會相結合的新途徑、新方法，讓傳統文化更好地融入當代社會，為人們的生活帶來更多美好和啟示。
總之，堅守與創新是弘揚傳統文化的兩個重要方面。我們應當珍視并堅守傳統文化，同時大膽創新，讓傳統文化在新時代煥發出新的生機與活力。只有這樣，我們才能更好地傳承和發揚中華文化的瑰寶，讓中華文化在世界舞臺上展現出更加璀璨的光彩。
【寫作指導】本題考查命題作文寫作。
第一，審題立意。首先，我們要明確題目“堅守與創新”的核心含義。題目要求我們探討在“傳統文化熱”的背景下，如何既堅守傳統文化，又能夠勇于創新，以此來弘揚和發展中國文化。這意味著我們需要在文中清晰地表達出對于“堅守”和“創新”兩個方面的理解和看法，并闡述它們之間的關系。立意上，我們可以從以下幾個方面展開：
堅守傳統文化的重要性：傳統文化是中華民族的精神瑰寶，是歷史與文化的積淀。堅守傳統文化不僅是對過去的尊重，更是對未來的負責。
創新的必要性：在全球化的大背景下，傳統文化需要與時俱進，通過創新來適應現代社會的需求，吸引更多人的關注和參與。
堅守與創新的結合：堅守與創新并不是對立的，而是相輔相成的。堅守傳統文化可以為創新提供深厚的底蘊和靈感，而創新則可以為傳統文化的傳承和發展注入新的活力。
第二，構思選材。我們可以從以下幾個方面入手：
引入話題：可以通過描述“唐宮夜宴”、“只此青綠”和“2023清明奇妙游”等節目，引出“傳統文化熱”的現象，并闡述自己的觀點。
論證堅守傳統文化的重要性：可以選取一些傳統文化元素，如詩詞、書法、戲曲等，通過講述它們的歷史意義和現代價值，來論證堅守傳統文化的必要性。
論證創新的必要性：可以選取一些傳統文化與現代科技、藝術等相結合的案例，如利用VR技術重現古代場景、將傳統戲曲與現代音樂結合等，來論證創新對于傳統文化傳承和發展的重要性。
闡述堅守與創新的結合：可以選取一些在堅守傳統基礎上進行創新的成功案例，如“故宮文創”等，來闡述堅守與創新相結合的重要性。
聯系生活體會和當前現實：可以結合自身的生活經歷和對現實社會的觀察，來談談自己對于堅守與創新的理解和看法，使文章更加貼近實際、具有說服力。
總結全文：在結尾部分，可以對全文進行總結和升華，強調堅守與創新對于傳統文化傳承和發展的重要性，并呼吁人們積極行動起來，共同為傳統文化的傳承和發展貢獻力量。
題型二：材料作文
3．（2024·河南開封·一模）請閱讀下面材料，根據要求作文。
滴水之恩，當涌泉相報。——中國俗話
感恩是精神上的一種寶藏。——洛克
感恩是一種最好的心態，也是一種最美好的生活方式。——愛因斯坦
這幾段話引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
例文：
學會感恩
　　花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩。
　　因為感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。
　　對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟。對藍天的“感恩”，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的“感恩”，那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。對大海的“感恩”，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。感恩是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白感恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
感恩是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是“我”，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體“我”而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
感恩是一束金色的陽光，能融化冰雪，讓我們學會感恩，讓這束陽光照耀在我們大家的心底！
【寫作指導】本題考查材料作文。
審題立意：審題可知，材料中列舉的三條名言都與“感恩”有關。故可提煉出本次作文的話題是“感恩”，因為要求寫一篇議論文。所以應表達自己對于感恩的理解與看法。論題是“感恩”，論點可以是：學會感恩、感恩是成長之基、人生要懂得感恩等。寫作議論文要做到觀點明確，理由充分，表述合理，論證嚴密。
選材構思：首先應確定論點，然后才可選擇相應論據以及論證思路。如，擬定論點為“我們要學會感恩”，首段可由一個名人事例或一句名人名言來引出這一觀點，然后依次論證“我們要學會感恩父母”“我們要學會感恩社會”“我們要學會感恩祖國”等分論點。末段總結全文，發出號召，再次強調論點。行文中為了增強論證的力量，應適當列舉名人事例，引用名人名言，也可正反對比論證。還可運用比喻論證來增強語言的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。
4．（2024·河南洛陽·一模）風有搖動萬物的力量。和煦的風能融化封凍的堅冰，以生發的力量喚醒沉睡的夢想；強勁的風能吹散盤旋多日的沉郁陰霾，以托舉的力量使萬物扶搖直上。有的人借風之力，順勢而為；有的人迎風抗爭，磨礪出堅忍和傲骨。風能引起你怎樣的思考和感悟
請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
例文：
保持“乘風破浪”的姿態
乘風破浪，亦可用來描繪人們在大江大河中游泳的英姿。當洶涌的波濤奔襲而來之時，只有穩住神、屏住氣，迎風而上、踏浪前行，才能將浪花拋在身后，體味進擊的愉悅。現實生活中，并非所有人都有暢游大江大河的經驗，但在人生和事業的旅途中，同樣有風雨來襲，甚至會遭遇驚濤駭浪。面對風浪考驗的最好辦法，就是保持戰略定力，堅定必勝信心，激揚乘風破浪、奮勇前進的精氣神。
“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。這既是一種定力，也是一種自信力，積蓄著乘風破浪的底氣。風雨來襲，如果自己先慌了神、亂了方寸，還怎么去破浪前行？今天，我們正處在一個飛速發展的變革時代，面對諸多不確定性，如果缺乏定力，不能正確對待外部環境的變化，就容易心緒不寧、人云亦云，甚至隨波逐流。涵養定力和自信力，才能“不畏浮云遮望眼”，把世界看真切，把事物看透徹，不為任何表象所迷惑；才能“何妨吟嘯且徐行”，在沉潛中讓自己更加強大，從容辦好自己的事情。
“夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰”。回顧我國近年來的發展，百舸爭流、千帆競發的場面蔚為壯觀，多個領域都正在發生著綠色、智能等為特征的技術革命；人們都以時不我待、只爭朝夕的精神奮力奔跑。滿懷“越是艱險越向前”的英雄氣概，激揚“狹路相逢勇者勝”的斗爭精神，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲，我們就能踏準時代節拍、一路高歌猛進，在新時代創造新的更大奇跡。
李大釗同志曾說：“歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。”在前進道路上，我們仍然會面臨各種各樣的風險挑戰，會遇到各種各樣的荊棘坎坷。保持“乘風破浪”的姿態，拿出“中流擊水”的勁頭，以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣，敢于斗爭，善于創造，鍥而不舍為實現中華民族偉大復興而奮斗，我們必將抵達“直掛云帆濟滄海”的境界，奪取一個又一個勝利。
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題與立意。結合材料中的“風有搖動萬物的力量……和煦的風能……”，可以確定，風的力量可以很大，也可以很小；結合“有的人借風之力，順勢而為；有的人迎風抗爭，磨礪出堅忍和傲骨”，可知，“風”可以象征溫和與關愛，可以象征鼓勵與支持，也可以象征困難與磨礪。由此可確定文章的立意，如寫遇到“風”時，我們是選擇“借風順勢而為”還是選擇“迎風抗爭”；“風的力量”等。
第二，思路與選材。題目明確要求寫一篇議論文。因此要以議論為主。首先要結合材料內容確定立意，如“我們要借風順勢而為”，然后按照為什么、怎么做的思路拆分分論點，列出簡要的提綱，如借風能夠幫助我們做出判斷、借風能夠讓我們更積極地面對生活等，最后得出結論。注意論點要明確，可采用“總——分——總”或遞進式結構，恰當使用舉例論證、道理論證、對比論證等，以增強說服力。
5．（2024·黑龍江哈爾濱）材料作文
材料一：魯班是春秋時期魯國的建筑工匠。據傳說，有一次魯班的腿被草割破了。他蹲下身來留心觀察，發現是小草鋒利的齒狀邊緣割傷了他。魯班由此受到啟發，發明了木匠重要的工具——鋸。
材料二：數學家吳文俊從事機械定理證明時提出的“吳方法”，首次實現了高效的幾何定理自動證明。他之所以能取得如此巨大的成就，一方面得益于他的老師在關鍵時期幫他解決了專業上的困惑，使他認識到了數學的魅力；另一方面得益于他在研究時的全神貫注，盡心竭力。他把生命中大部分時間，都用在數學研究上，為機械化幾何定理自動證明領域帶來光明。
上述材料至少給了我們這樣一些有益的啟示：留心就會有收獲；做事要專注；成功需要內因和外因相結合……請根據以上材料，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。
例文：
成功的密鑰
成功，是每個人心中的渴望。那成功的密鑰究竟藏在哪里呢？當我們翻開歷史的畫卷，探尋那些成功人士的足跡時，便會發現，成功的密鑰其實就握在我們自己手中，它由留心、專注以及內外因的結合共同鑄就。
留心，是開啟成功之門的一把鑰匙。魯班，這位春秋時期的建筑工匠，一次偶然被草割破了腿，他沒有抱怨，而是蹲下身來留心觀察。正是這一小小的舉動，讓他發現了小草鋒利的齒狀邊緣，從而發明了木匠重要的工具——鋸。如果魯班對這一小小的意外毫不在意，那么鋸的發明或許要推遲很久。正如法國雕塑家羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在我們的生活中，處處都有值得我們留心的地方。牛頓留心蘋果落地，發現了萬有引力；瓦特留心蒸汽頂開壺蓋，發明了蒸汽機。只要我們擁有一顆善于留心的心，就會在平凡的生活中發現不平凡的機遇。
專注，則是通往成功之路的一盞明燈。數學家吳文俊把生命中大部分時間都用在數學研究上，全神貫注，盡心竭力。正是這種專注，讓他在機械化幾何定理自動證明領域取得了巨大的成就。專注，能讓我們心無旁騖地投入到自己所做的事情中，不受外界的干擾。古往今來，那些取得卓越成就的人，無不是專注的踐行者。居里夫人專注于科學研究，在簡陋的實驗室里，歷經無數次的失敗，最終發現了鐳元素。她的專注，讓她在科學的道路上不斷前行，為人類的進步做出了巨大的貢獻。
然而，成功并非僅僅依靠個人的努力，還需要內因和外因的結合。吳文俊的成功，一方面得益于他的老師在關鍵時期幫他解決了專業上的困惑，這是外因；另一方面則得益于他自身的專注和努力，這是內因。內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件。只有當內因和外因相互作用時，才能推動事物的發展。一個人的成功，既需要自身的努力和才華，也需要外部的機遇和幫助。在人生的道路上，我們要不斷提升自己的能力，同時也要善于抓住機遇，借助外部的力量，實現自己的人生價值。
留心生活中的點滴，用專注去澆灌夢想的花朵，借助內因和外因的合力，我們就能開啟成功的大門，走向輝煌的人生。讓我們手握這三把成功的密鑰，在人生的旅途中奮勇前行，去創造屬于我們自己的精彩。
【寫作指導】本題考查材料作文。
1.審題立意。材料一講述魯班被草割破腿后留心觀察，從而發明鋸，體現了留心就會有收獲；材料二提到吳文俊取得巨大成就一方面得益于老師解惑（外因），一方面得益于自身全神貫注、盡心竭力投入研究（內因），同時也體現了做事要專注。題目給出了幾個有益的啟示：留心就會有收獲；做事要專注；成功需要內因和外因相結合。這為我們的作文立意提供了方向。可以圍繞“留心就會有收獲”，可以闡述在生活中我們要善于觀察、用心留意身邊的事物，往往能從中獲得意想不到的收獲和啟發。比如牛頓留心蘋果落地發現萬有引力等；可以以“做事要專注”為主題，強調專注是成功的關鍵因素。可以通過列舉一些成功人士專注于自己的事業從而取得成就的例子，如居里夫人專注于科學研究發現鐳元素等；可以從“成功需要內因和外因相結合”角度立意，論述個人的努力（內因）和外部的幫助（外因）對于成功的重要性。比如一個學生在老師的指導和自己的勤奮努力下取得優異成績。
2.選材構思。如果選擇“留心就會有收獲”這一立意，可以選取科學家法布爾留心觀察昆蟲，寫下《昆蟲記》的事例，講述畫家莫奈留心自然光影變化，創作出印象派杰作的故事；如果選取“做事要專注”，可以列舉阿基米德專注于思考問題，連敵人入侵都未察覺的例子，也可以列舉書法家王羲之專注練字，把墨汁當蒜泥吃的軼事；如果以“成功需要內因和外因相結合”為主題，可以用籃球巨星邁克爾·喬丹在教練的指導和自身的刻苦訓練下成為傳奇的事例，也可以講述馬云在互聯網時代，憑借自身的商業頭腦和團隊的支持，創立阿里巴巴的歷程等等。本題適合寫作議論文，可采用總分總結構，開頭通過一個引人入勝的故事或名言警句引出主題；中間分別從不同角度闡述立意，結合選材進行分析論證；結尾總結全文，強調主題的重要性，升華文章的主旨。
6．（2024·山東泰安）閱讀下面的材料，按要求寫作。
子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已矣。”（《論語·衛靈公》）孔子說，一個人如果不知道經常問問自己“該怎么辦啊，該怎么辦啊”，他也不知道該拿這樣的人“怎么辦”了。因為，一個人能夠問出“如之何，如之何”，即說明他對自身是有反思的，他在謀求突破和改變，而這正是一個人成長進步的動力。
以上材料引發你怎樣的聯想與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。
例文：
攜反思一起上路
　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”曾子的這句話全面強調了反思的重要性。是的，金無足赤，人無完人，每個人都有認真反思自己的理由。反思是為了更好地完善自我。反思昨天為了明天；反思失敗為了成功。
　　反思能讓人平心靜氣。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫家沈周為師后，學習更加刻苦勤奮，很快掌握了繪畫技藝，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，一向謙虛的唐伯虎竟漸漸地產生了自滿的情緒。沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯時，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎用手向外推后才發現那扇“窗戶”竟是老師的一幅畫。唐伯虎反思了自己的自大后非常慚愧，從此潛心學畫。
　　反思能讓人大有作為。民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陜西名師周桐習武學藝。學藝期間，他目睹山河破碎，百姓流離失所，反思家國受辱、民不聊生的根源后，他萌發了學武報國的志向。寒來暑往，他苦練不輟，在周桐的悉心指導下，終于練成了岳家槍，并率領王貴等伙伴，加入到抗金救國的愛國洪流中。
　　反思能讓人認清自我。劉曉慶曾經是影視界的“女強人”，20世紀90年代“下海”經商，經營房地產、化妝品和影視產業，據說三年就融資五十多億元。1999年，美國《福布斯》財富雜志將她列為大陸富豪第45名。但在2002年，因公司涉嫌漏稅她被羈押422天。出獄后，之前曾狂妄地宣稱自己是“中國最好的女演員”的她卻對專程采訪的香港鳳凰衛視記者吳小莉坦言：“自己在順境與贊揚聲中頭腦發暈”，“我覺得我已經有足夠的時間來反思自己”。
一個人需要反思，一個政黨又何嘗不是如此呢？在遵義會議之前，因為王明的胡亂指揮，紅軍反“圍剿”失敗，被迫進行長征。好在遵義會議期間，中央領導人進行了深刻反思，重新肯定了毛澤東的領導地位，這才挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命！
敢于反思、善于反思是人類的大智慧。親愛的同學們，讓我們攜反思一起上路！
【寫作指導】本題考查材料作文。
1.審題立意：分析材料可知，其中的關鍵語句是“即說明他對自身是有反思的，他在謀求突破和改變，而這正是一個人成長進步的動力”，這句話強調了反思的重要意義。反思自己，就會有突破和改變，反思帶來的突破與改變是一個人成長進步的動力。這句話正是說明了反思對于一個人成長進步的重要。故寫作時，應圍繞反思給自己帶來的改變或反思對于一個人成長進步的積極意義來進行立意。
2.選材構思：寫作要求里有“文體鮮明”。據此出發可以有兩種寫作思路。一是寫人記事，寫一篇記敘文。可從正面選材，記敘自己因為反思而不斷成長，不斷進步的事件，表達自己對于反思的理解與感悟。可從反面選材，記敘自己因為不善于反思而品嘗失敗苦果的事件，表達學會反思，善于反思對于自己成長的重要。二是議論說理，寫一篇議論文。可依次論述什么是反思，為什么要反思，怎樣反思。行文中可列舉實例，引用名言，正反對比來增強論證的力量，做到有理有據，以理服人。
7．（2024·黑龍江大慶）閱讀下面的文字，根據要求作文。
材料一：
黃令儀（1936-2023），被譽為“中國龍芯之母”，少年便立志報效祖國，年逾八十仍奮戰在科研一線，見證并參與了中國微電子行業從無到有的發展歷程，用一顆純粹的“中國心”打造出最硬核的“中國芯”。她說：“我這輩子最大的心愿，就是匍匐在地，擦干祖國身上的恥辱。”她用一生詮釋了一個中國人的家國情懷。
材料二：
1935年，在南開大學開學典禮上，著名教育家張伯苓當眾發出了“愛國三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”其言諄諄，其意切切，振奮了南開師生的愛國情懷，時至今日，仍需我們一代一代問下去、答下去。
以上材料引發你怎樣的聯想和思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：自擬標題，文體不限，詩歌除外；表達真情實感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
例文：
以青春之名，鑄家國情懷
在歷史的長河中，總有一些人，他們以堅定的信念、不懈的努力，為國家的繁榮富強默默奉獻，黃令儀教授便是其中的璀璨星辰。她的一生，是對“愛國三問”最生動的詮釋，用實際行動回答了“我是中國人，我愛中國，我愿中國好”。
青春，是奮斗的代名詞，是夢想的起航地。在這個充滿無限可能的年紀，我們應當如何定義自己的青春？是沉浸在虛擬世界的虛幻之中，還是將目光投向更加廣闊的現實世界，以實際行動踐行家國情懷？黃令儀教授的一生，為我們樹立了光輝的榜樣。她少年立志，年逾八旬仍堅守科研一線，用一生的時間，擦亮了“中國芯”，讓世界看到了中國科技的崛起與力量。
作為新時代的青年，我們或許無法像黃教授那樣在科研領域取得舉世矚目的成就，但我們可以從身邊的小事做起，將個人的理想融入國家和民族的發展大局之中。我們可以努力學習科學文化知識，提升自己的綜合素質，為將來投身國家建設打下堅實的基礎；我們可以積極參與社會實踐，關注社會熱點問題，用自己的方式為社會貢獻一份力量；我們還可以傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信，讓世界看到一個更加自信、開放、包容的中國。
“愛國三問”，不僅是對個人的靈魂拷問，更是對全體中華兒女的共同呼喚。我們每一個人，都應當思考并回答好這三個問題。我們是中國人，我們熱愛這片生養我們的土地，我們愿意看到祖國更加繁榮昌盛。這份愛，不應僅僅停留在口頭上，更應體現在行動上。無論是投身科研、教書育人，還是扎根基層、服務人民，只要我們心懷家國，腳踏實地，就能在實現個人價值的同時，也為國家的發展貢獻自己的力量。
青春因奮斗而精彩，人生因家國情懷而厚重。讓我們以青春之名，立下鴻鵠之志，用實際行動鑄就家國情懷，讓青春在為祖國、為人民的不懈奮斗中綻放出最絢麗的光彩！
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題立意。本題目的核心在于探討“家國情懷”這一主題，通過黃令儀的“中國龍芯之母”事跡和張伯苓的“愛國三問”，引導我們思考個人與國家之間的關系，以及作為新時代青少年應如何傳承和踐行家國情懷。審題時，需把握以下幾點：1、理解家國情懷：家國情懷是一種深厚的情感，既包括對家的依戀和責任，也包含對國家的熱愛、忠誠與奉獻。它體現在個人對國家發展的關注、對民族命運的擔當上。2、分析材料內涵：黃令儀的事跡展現了個人理想與國家命運緊密相連，即使年事已高仍不懈奮斗，為國家科技進步貢獻力量；張伯苓的“愛國三問”則直接觸及了個人身份認同、愛國情感的表達和為國家繁榮富強努力的意愿。3、確立文章主旨：結合兩則材料，文章可以圍繞“新時代青少年的家國情懷”展開，探討如何在新時代背景下，將個人的夢想融入國家的發展大局中，以實際行動踐行愛國之情，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
第二，構思選材。本題適合寫議論文，如以“以青春之名，鑄就家國情懷”為題：開頭部分可以從黃令儀的感人故事或張伯苓的“愛國三問”出發，簡述其背景和意義，引出家國情懷的話題。提出論點，明確文章的主旨，即作為新時代青少年，我們應當如何理解和踐行家國情懷。個人與國家的關系：舉例說明歷史上或現代社會中，個人如何通過自身努力推動國家發展，如科學家、教育家、醫護人員等的事跡。分析個人成長與國家繁榮的相互促進關系，強調個人夢想與國家夢想的一致性。新時代青少年的責任與擔當：結合當前社會熱點，科技創新、文化傳承、環境保護等，探討青少年在這些領域可以發揮的作用。強調學習的重要性，指出知識是改變命運、報效國家的關鍵。鼓勵青少年培養創新思維、實踐能力，為國家的未來貢獻智慧和力量。具體行動方案：提出具體的行動建議，如參與志愿服務、科技創新競賽、文化傳承活動等，將愛國之情轉化為實際行動。強調持之以恒、不畏艱難的精神，鼓勵青少年在遇到困難時保持初心，勇往直前。結尾部分總結全文，回顧文章主旨，重申新時代青少年應承擔的家國情懷。表達對未來國家發展的美好愿景，以及對青少年成長的殷切期望。以富有感染力的語言，號召所有青少年積極行動起來，用實際行動踐行家國情懷，共同書寫中華民族偉大復興的壯麗篇章。
8．（2024·內蒙古呼和浩特） 大作文
“圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。”
這句話給你帶來怎樣的啟示？請自擬題目寫一篇議論文。
要求：①記敘文內容充實，情感真切；
②議論文觀點鮮明，有理有據；
③不得出現真實的人名、校名、地名；
④不得抄襲、套作；
⑤不少于600字。
例文：
定力+行動=成功
立定原點不動搖，始終不渝地把既定的路走下去，這就是圓規為什么可以畫圓的答案。路是心的選擇，人生旅途中，只有心存定力，不隨波逐流，并付出行動，持之以恒地堅定自己的腳步，才有可能實現美好的人生之夢。
古希臘一位哲學家曾言，人活著本來沒有意義，正因為有夢想、有追求，人生才有意義。人因為夢想而偉大，人生來就是為了夢想而活著。活著，一定要有屬于自己的目標。我們的人生目標一旦確立后，就離不開過硬的定力，需要我們在復雜紛繁社會變化中，把握自己的意志定力。有定力的人，意志堅定，不隨物流、不為境轉，一如青竹，沿著生長的方向節節攀高。
反觀現實生活中的一些人，今天覺得當記者有名聲，明天認為從政有地位，后天又認為做生意有“錢”途。心不定則方向亂，人生是條單行線，容不得我們將寶貴的年華浪費在搖擺不定的選擇上。唯有正視自己的實力，認真選擇一條最適合自己的正確道路，歷艱險而不動搖，矢志不渝，才會大有作為。
一位哲人說過，對未來真正的慷慨，是把一切獻給現在。在“心不變”后，還必須做到“腳在走”。這就要求我們在確立了人生目標，堅定了人生方向后，還要有行動的付出。有了夢想，我們就要做個行者，在路上。今天的你付出多大的努力，取決于你對夢想的態度。未來掌握在我們自己手中。光有夢想，沒有行動，夢想就會化為空想。
我們身邊常有一些同學為自己設定要考取某某名牌大學的目標，可天天卻在喊學習真累啊，不愿為之多付出。試問：你的目標如何才能達成呢？著名發明家愛迪生，他的哪一項發明是在沒付出行動的情況下，就輕而易舉地得到的呢？電燈，是他嘗試了近千次的失敗才發明的。成功的關鍵，在于付諸行動。只有付出行動，才會有豐碩的果實，唯有灑下辛勤的汗水，唯有腳踏實地去做，才會有收獲。人生宛如大海中的一葉扁舟，我們要用心來掌舵，用希望來引航，用行動來到達。
如果定力源于其“咬定青山不放松”的心定，行動離不開“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的性定，那么成功就可能是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
當然，面對紛繁復雜的世界和物欲橫流的社會，我們也必須學會什么才是值得堅守的，追求的。如果取舍不當，焦頭爛額地亂沖，最終可能陷于適得其反的苦惱中。
圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。你為什么不能圓夢？因為心不定，腳不動。相信：定力+行動=成功。
【寫作指導】本題考查材料作文。
1.審題立意。材料要正確理解“圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變”的含義，圓規是用來畫圓的，畫出圓說明圓規成功了，實現了自己的人生價值和理想，而圓規能夠獲得成功，能夠實現自己的價值，是因為雖然它的腳在走，但是心沒有變。如果說圓規畫圓是獲得成功、實現價值，那么“腳在走”指的是行動，“心不變”指的是理想不變、信念不變，初心不變。也就是說，這則材料告訴人們，如果想要獲得成功、實現理想，那么就要腳踏實地去采取行動，在行動中保持初心不變。由此可以立意：成功需要保持初心，理想需要行動與初心，成功需要堅持自己的目標等。選擇其中一個立意進行寫作即可。
2.選材構思。文體要求寫成議論文。首先根據立意確立中心論點，如“成功需要保持初心”“實現人生價值需要堅定目標”“成功需要腳踏實地和堅定初心”等。然后擺事實、講道理進行具體論證。論證時可以由淺入深，什么是初心，為什么保持初心，怎樣保持初心，初心和成功有怎樣的關系；也可以圍繞“為什么保持初心”從幾個角度談，保持初心才不會迷失方向，保持初心才能持之以恒，保持初心才能水滴石穿等等。論證時要多方面、多角度選取論據，事實論據方面，可以選擇司馬遷面對宮刑，保持初心，完成史學名著；文天祥面對利祿誘惑、生死考驗，保持初心，贏得青史留名，人生無悔等等；還可以從自己的生活出發，寫自己面對困難、誘惑保持初心的例子來證明初心對于成功、人生理想實現的重要作用。論述時做到觀點鮮明，有理有據。
9．（2024·四川廣元）
【材料一】
在五四青年節到來之際，習近平總書記寄語新時代青年，強調：“廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。”
（摘編自《人民日報》2024年5月4日）
【材料二】
前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造諾亞方舟。
——何庭波
上述文字引發了你怎樣的聯想和思考，請聯系自身成長經歷，寫一篇文章。
要求：①任選一個角度立意，題目自擬；②內容具體，有真情實感。③除詩歌、劇本以外，文體自選。④不少于600字，不涉及真實的人名、校名、地名。
例文：
青春逢盛世，挺膺勇擔當
“廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。”習近平總書記的寄語，如洪鐘大呂，激蕩在每一位新時代青年的心間。
在時代的洪流中，我們正青春。青春是什么？青春是李大釗“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”的遠大抱負；青春是周恩來“為中華之崛起而讀書”的壯志豪情；青春是雷鋒“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”的無私奉獻。青春，是夢想，是擔當，是奮斗，是在艱難困苦中挺直的脊梁。
憶往昔，先輩們用青春和熱血鑄就了今日的輝煌。在那風雨如磐的歲月里，五四先驅們以高尚的愛國情操和大無畏的英雄氣概，詮釋了“愛國、進步、民主、科學”的五四精神。他們為了民族的獨立和解放，不惜拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲壯麗的青春之歌。
看今朝，無數青年在各自的崗位上默默奉獻，用實際行動詮釋著新時代的五四精神。在脫貧攻堅的戰場上，許多年輕的干部扎根基層，與貧困群眾并肩作戰，為實現全面小康貢獻了自己的力量；在抗擊疫情的一線，無數“90 后”“00 后”挺身而出，用稚嫩的肩膀扛起了如山的責任；在科技創新的前沿，青年科學家們勇攀高峰，為實現科技強國的夢想不懈努力。
然而，成長的道路并非一帆風順。何庭波曾言：“前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造諾亞方舟。”在實現夢想的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，會遭遇挫折和失敗。但是，我們不能因此而退縮，不能被困難打倒。我們要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅韌，要有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信，要有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的決心。
“自信人生二百年，會當水擊三千里。”作為新時代的青年，我們正處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。在這個偉大的時代，讓我們以夢為馬，不負韶華，用青春之我創造青春之中國，青春之民族！
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題立意。仔細審題，材料一中，習近平總書記對新時代青年的寄語，啟示我們思考在新時代背景下，青年如何找準自己的定位，如何將個人理想與國家發展緊密結合。材料二則強調在艱辛的前路和極限施壓下，要以勇氣、智慧和毅力挺直脊梁，奮力前行，突出了在困難和壓力面前不屈不撓的精神。綜合兩則材料，立意上可以圍繞“新時代青年的責任與擔當”，論述青年應當繼承五四精神，在強國建設和民族復興中發揮積極作用。也可以從“面對壓力與困境，勇敢前行”的角度，結合自身成長經歷，闡述如何在困難中保持勇氣和毅力。
第二，選材構思。如寫成記敘文，可以講述自己在學習中遇到困難，比如成績下滑，但是通過堅持不懈的努力和自我激勵，最終克服困難取得進步的經歷，體現自己的奮斗精神。例如，詳細描述自己在面對一張張不理想的試卷時的失落心情，以及如何制定學習計劃，每天早起晚睡刻苦學習，最終在考試中取得好成績。或者講述自己參加某項活動或比賽，在遇到強大對手或巨大壓力的情況下，不放棄，勇敢拼搏的故事。比如參加演講比賽，最初因為緊張而表現不佳，但在老師和同學的鼓勵下，不斷練習，最終在比賽中獲得優異成績，展現出自己的勇氣和擔當。如寫成議論文，可以列舉歷史上青年勇于擔當的事例，如五四運動中青年學生的愛國行動，證明青年在關鍵時刻能夠挺身而出，為國家利益而奮斗。像李大釗、陳獨秀等在五四運動中的積極作為，他們以堅定的信念和無畏的勇氣，為推動社會進步做出了巨大貢獻。也可以引用當代青年在科技創新、社會服務等領域的突出表現，如一些年輕的科研人員在艱苦的條件下攻克技術難題，展現新時代青年的擔當。比如航天領域的年輕團隊，在面對復雜的技術挑戰時，勇挑重擔，為我國航天事業的發展貢獻力量。總之，無論是記敘文還是議論文，都要緊密結合自身成長經歷或社會實際，突出青年在新時代應有的精神風貌和擔當作為。
10．（2024·遼寧）作文
在中國傳統文化中，人們常常在名的基礎上。取一個“字”。“字”包含著生活態度、文化內涵。從中國人的“字”里，我們常常得到人生志趣、生命價值等方面的啟示。
白居易，字“樂天”——樂觀通達
文天祥，字“履善”——踐行善念
梁啟超，字“卓如”——追求卓越
舒慶春，字“舍予”——舍棄小我
上述名人的“字”引發了你怎樣的聯想和思考？自擬題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
例文：
從“字”中探尋人生的智慧
在中國傳統文化中，取“字”是一個獨特且富有深意的傳統。字，不僅是對一個人名字的補充，更是其生活態度、文化內涵及人生志趣的集中體現。從白居易的“樂天”、文天祥的“履善”、梁啟超的“卓如”到舒慶春的“舍予”，這些名人的“字”都為我們提供了寶貴的人生啟示。
白居易，字樂天，他的一生都在踐行“樂觀通達”的生活態度。在遭受政治打擊、人生低谷時，他仍能以平和的心態面對，用詩歌記錄生活，抒發情感。這種樂觀通達的精神，值得我們現代人學習和借鑒。在快節奏的現代生活中，我們常常因為一些小事而煩惱，忘記了人生的真諦。學習白居易的樂觀通達，有助于我們更加從容地面對生活中的挑戰和困難。
文天祥，字履善，他的一生都在踐行“踐行善念”的道德準則。在國家危難之際，他挺身而出，為了民族的利益不惜犧牲自己的生命。這種高尚的道德品質，正是我們現代社會所缺乏的。在物欲橫流、利益至上的現代社會中，我們更應該學習文天祥的“履善”精神，堅守道德底線，為社會傳遞正能量。
梁啟超，字卓如，他的一生都在追求“卓越”的境界。他不僅在政治、文化、教育等多個領域有卓越的成就，還不斷推動社會的進步和發展。這種追求卓越的精神，是現代社會所推崇的。在競爭激烈的現代社會中，我們需要不斷挑戰自我、超越自我，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
舒慶春，字舍予，他的一生都在踐行“舍棄小我”的奉獻精神。他將個人的利益放在集體利益之后，為了國家和民族的利益不惜犧牲自己的利益。這種奉獻精神，是我們每個人都應該學習的。在現代社會中，我們需要學會舍棄小我、顧全大局，為社會的和諧穩定貢獻自己的力量。
總之，從中國人的“字”中，我們可以得到人生志趣、生命價值等方面的啟示。這些名人的“字”不僅體現了他們個人的品質和精神，也為我們提供了寶貴的人生智慧。我們應該學習他們的品質和精神，不斷提高自己的文化素養和道德水平，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一：審題立意。本題的材料聚焦于中國傳統文化中“字”的深層含義，這是一種在名的基礎上額外選取的字，用以表達一個人的生活態度、文化內涵和人生志趣。題目列舉了四位歷史名人的“字”及其所代表的品質——白居易的“樂天”象征著樂觀通達，文天祥的“履善”代表著踐行善念，梁啟超的“卓如”意味著追求卓越，舒慶春的“舍予”則反映了舍棄小我的精神。這些“字”不僅是個人品質的象征，更是中國傳統文化精髓的體現。立意方面，通過對這些“字”的探討，我們可以得到對現代人的深刻啟示。這些歷史名人的“字”所蘊含的品質和精神，不僅對于當時的社會具有指導意義，對于現代社會依然具有重要的啟示價值。我們可以從中汲取智慧，指導自己的生活和工作。
第二：選材構思。本文適合寫作議論文。首先應確定文章額中心論點，比如：“字”中彰顯個人追求。在文章開篇作者可以先簡要介紹中國傳統文化中取“字”的習俗，并闡述這一習俗背后的文化內涵和價值。在中間部分可逐一分析四位名人的“字”，并闡述其背后的文化內涵和人生哲理。可以通過引用名人的生平事跡、名言警句等，加深讀者對“字”的理解以及分析名人的“字”帶給自己的人生啟示，在結論部分，可以總結全文的主要觀點，強調從中國傳統文化中汲取人生啟示的重要性。同時，可以提出對未來發展的展望和期待，呼吁更多的人關注和傳承中國傳統文化。
11．（2024·寧夏銀川·一模）閱讀下面的材料，按要求作文。
泰戈爾曾說：“你今天受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。”人生所有的經歷都是生命的饋贈，就如近期“東方甄選”的主播董宇輝，同樣吃過不少苦，遭過不少罪，但他把“苦”和“罪”當作一種饋贈，用他的勤奮和堅韌，讓充溢著才華和流淌著善良的“小作文”深入人心。
請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于 600 字。③不要套作，不得抄襲。④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
例文：
風雨之后見彩虹
泰戈爾曾說：“你今天受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。”這句話如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白，人生中的每一次挫折與磨難，都是生命對我們的饋贈，都是促使我們成長的寶貴財富。
回望歷史長河，那些在逆境中不屈不撓、勇往直前的人們，無不是將苦難視為成長的階梯。司馬遷身受宮刑，卻忍辱負重，寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；貝多芬雙耳失聰，卻用心靈去感知音樂，創作出了震撼人心的《命運交響曲》；海倫·凱勒幼年失明、失聰，卻憑借頑強的毅力，成為了舉世聞名的作家和教育家。他們的人生經歷告訴我們，苦難并不可怕，可怕的是失去面對苦難的勇氣和信心。
再將目光轉向當下，那些在社會中努力奮斗、實現自我價值的人們，同樣經歷了無數的艱辛與挑戰。就像“東方甄選”的主播董宇輝，他用自己的勤奮和堅韌，將曾經的苦難轉化為照亮自己前行道路的光芒。他的“小作文”不僅展現了他的才華，更傳遞了一種積極向上、樂觀面對生活的態度。他的故事告訴我們，只要心中有光，即使身處黑暗，也能找到前行的方向。
作為新時代的青少年，我們同樣會面臨各種挑戰和困難。學習的壓力、人際關系的處理、未來職業的選擇……這些都會讓我們感到迷茫和困惑。但請記住，每一次的挫折都是一次成長的機會，每一次的失敗都是一次成功的鋪墊。只有經歷過風雨，我們才能更加堅強；只有品嘗過苦澀，我們才能更加珍惜甘甜。
因此，當我們在人生的道路上遇到困難和挑戰時，不要害怕，不要退縮。請相信，這些經歷都是生命對我們的饋贈，它們會讓我們變得更加成熟、更加堅強。讓我們勇敢地面對每一次挫折，用堅定的信念和不懈的努力，去迎接屬于自己的彩虹。
風雨之后見彩虹，讓我們在人生的旅途中，不斷前行，不斷成長，直到綻放出屬于自己的光芒。
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題立意。首先，我們需要仔細分析題目中的材料。材料引用了泰戈爾的名言：“你今天受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。”這句話強調了人生經歷中的苦難和挫折最終會成為成長的動力和財富。接著，材料以“東方甄選”主播董宇輝為例，說明了他如何通過自己的勤奮和堅韌，將曾經的苦難轉化為才華和善良，贏得了觀眾的喜愛。從題目要求來看，我們需要自選角度、自擬題目、自選文體（除詩歌外）寫一篇文章。這意味著我們可以根據自己的理解和感受，靈活選擇切入點進行寫作。立意上，結合材料，我們可以將立意確定為：人生中的苦難和挫折是成長的財富，通過努力和堅持，我們可以將這些經歷轉化為前進的動力，照亮前行的道路。這個立意既符合泰戈爾的名言，也符合董宇輝的親身經歷，能夠引發讀者的共鳴和思考。
第二，構思選材。在構思文章時，我們可以按照以下步驟進行：開頭可以引用泰戈爾的名言作為引子，簡要闡述人生經歷中的苦難和挫折對于成長的重要性。然后，提出自己的觀點和立意。主體部分：可以列舉一些歷史人物或現代名人的例子，如貝多芬、霍金、馬云等，說明他們是如何通過克服困難和挫折，最終取得成功的。可以對比一些人在面對苦難時的不同態度，如有的人選擇逃避和放棄，而有的人則選擇勇敢面對和堅持。通過對比，突出堅持和努力的重要性。如果自己有相關的經歷，也可以適當加入，使文章更加真實和生動。結尾總結全文，再次強調苦難和挫折對于成長的重要性，并鼓勵讀者在面對困難和挫折時保持積極的心態和堅持的精神。選材方面，可以注意以下幾點：1.真實性：所選材料要真實可信，避免虛構和夸大。2.典型性：所選材料要具有代表性，能夠突出主題和立意。3.多樣性：可以從不同角度和領域選材，如歷史、文學、科技、體育等，使文章更加豐富和有趣。
12．【新考法】（2024·江蘇南京·一模）根據要求寫作文。
日本政府當地時間13日上午召開內閣會議，正式決定將東京電力公司福島第一核電站內儲存的核廢水排放入海。
多年來關于核廢水的討論迎來一個重大節點，但至今仍未能從核事故災害中得到完全恢復的災區居民和漁業相關人士，對該做法帶來的不利影響表示嚴重擔憂。如何消除負面影響并提供補償將成為今后的首要課題。
據悉，在開始排放核廢水前需要大約2年時間開展設備施工工作。由于核廢水中含有以目前技術手段無法去除的放射性物質“氚”，需要用海水稀釋后排放。如漁民因負面影響遭受損失，東京電力公司將給予賠償。日本首相菅義偉7日與日本全國漁業工會聯合會會長岸宏會談時，表達了排污入海意向。
（選自“央視新聞客戶端”總臺記者楊莉）
請以“人類未來在哪里”為主題作文，除詩歌外，文體不限。不少于600字。不得出現真實的校名、人名。
例文：
守護藍色家園，共筑人類未來
當日本政府決定將福島核廢水排放入海的消息傳來，全球震驚。那片蔚藍的海洋，本是生命的搖籃，如今卻面臨著被核污染的威脅，這不禁讓我們深思：人類未來在哪里？
海洋，這個占據地球表面積約 71% 的藍色領域，是地球生態系統的關鍵一環。它孕育了無數的生命，調節著全球氣候，為人類提供豐富的食物資源和便捷的交通要道。然而，核廢水的排放，無疑是在這片生命之海中投下了一顆“定時炸彈”。放射性物質“氚”，盡管日本宣稱會用海水稀釋后排放，但它對海洋生態的潛在危害難以估量。海洋生物可能會因受到輻射而發生變異，食物鏈的斷裂將引發連鎖反應，最終影響到人類的食物安全和健康。
從歷史的長河回望，人類的每一次進步都伴隨著對自然的索取和破壞。工業革命以來，大量的廢氣廢水廢渣排放，森林被砍伐，土地沙漠化加劇，生物多樣性銳減。我們似乎在追求發展的道路上迷失了方向，忘記了我們與自然是休戚與共的命運共同體。
但我們并非無藥可救。在災難面前，人類也展現出了團結和智慧的一面。面對全球氣候變化，各國紛紛制定減排目標，加大對可再生能源的研發和利用；在保護生物多樣性上，眾多的科研團隊和志愿者投身其中，建立自然保護區，拯救瀕危物種。我們開始意識到，只有尊重自然、順應自然、保護自然，才能找到人類未來的方向。
對于我們中學生而言，也肩負著時代賦予的使命。我們可以從身邊的小事做起，節約用水用電，踐行垃圾分類，倡導綠色出行。在學習中，努力鉆研科學知識，為未來投身于環保事業、新能源開發等領域奠定基礎。
人類的未來，不在對自然的無盡掠奪中，而在我們每一個人對地球家園的呵護里。讓我們共同守護這片藍色的海洋，守護這顆藍色的星球，用行動書寫人類未來的美好篇章，讓子孫后代依然能看到碧海藍天，感受到大自然的生機與活力。只有這樣，人類才能在地球這個共同的家園上，擁有可持續的未來，走向更加光明的明天。
【寫作指導】本題考查材料作文寫作。
一、審題立意。這是一個以“人類未來在哪里”為主題的作文，需要我們圍繞人類未來的走向和前景進行思考和創作。題目給定的關于日本福島核廢水排放入海這一事件，為我們提供了一個引發思考的具體情境。它不僅涉及到環境問題，還牽扯到人類的決策、責任、科技發展以及全球合作等多個方面，我們要從這一事件出發，拓展到對人類整體未來的探討，挖掘其背后更深層次的意義和啟示。立意：（1）科技與責任：強調科技發展應與道德責任相匹配。日本核廢水排放事件凸顯了在科技應用中，不能只考慮技術可行性，更要重視對人類和地球生態的長遠影響，立意在于呼吁人類在追求科技進步時堅守道德底線，肩負起對地球和子孫后代的責任，只有這樣，人類未來才能在安全穩定的環境中發展科技，利用科技造福而非危害自身。（2）環境保護與可持續發展：以核廢水對海洋生態的破壞為切入點，闡述環境保護對于人類未來的關鍵意義。突出只有保護好地球的生態系統，合理利用資源，遵循可持續發展原則，人類才能擁有穩定的生存空間和發展基礎，否則將自食惡果，失去未來的生存根基。（3）全球合作與命運共同體：面對全球性的環境危機，如核廢水問題，沒有一個國家可以獨善其身。立意在于倡導各國摒棄私利，加強合作，共同應對挑戰，構建人類命運共同體，攜手為人類的未來尋找出路，因為只有團結協作，才能匯聚全球智慧和力量，解決威脅人類未來的重大問題。
二、思路點撥。文章開頭可以從日本核廢水排放這一熱點事件引入，描述其可能帶來的嚴重后果，如“當日本政府決定將福島核廢水排入大海的那一刻，仿佛為人類的未來蒙上了一層厚重的陰霾。那片廣闊無垠、孕育著無數生命的海洋，即將遭受放射性物質的侵蝕，而這一事件，也讓我們不得不重新審視：人類未來究竟在何方？”中間分點闡述不同立意方向。如在論述“科技與責任”時，列舉歷史上一些科技雙刃劍的例子，對比因責任意識而合理利用科技和因忽視責任導致災難的案例，再回到核廢水事件，分析此次決策在科技責任上的缺失；論述“環境保護與可持續發展”時，描述地球生態系統的脆弱性以及當前環境問題的嚴峻形勢，說明人類未來與生態環境的緊密聯系，以核廢水污染海洋可能引發的一系列生態災難為例，強調可持續發展的緊迫性；闡述“全球合作與命運共同體”時，講述全球化背景下各國相互依存的關系，分析在核廢水問題上各國應有的共同立場和合作行動，以及其他全球性問題中合作成功或失敗的案例，突出全球合作對于人類未來的重要性。結尾總結全文，再次強調人類未來的希望在于科技與責任并重、環境保護與可持續發展并行以及全球緊密合作，發出呼吁或展望美好未來，如“人類的未來掌握在我們自己手中，讓我們以責任為舵，以環保為帆，以合作為槳，在時代的浪潮中駛向充滿希望的明天，讓地球再次成為人類幸福的家園，讓未來的光芒照亮我們前行的道路。”(共43張PPT)
GREEN BUSINESS
第7講 議論文寫作
寫 作
2025年中考語文一輪復習講練測
目 錄
考點突破
考法探究
考情透視
目標導航
鏈接課標明方向，分析命題重點、預測命題趨勢。
知識導圖
思維引航
知識整合知重點，思維導圖巧記憶。
精準分析考點，總結重難知識點。
題型精研
考向洞悉
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧知識點二 論據的選擇和運用
知識點三 議論文寫作高分模板
洞悉全國真題，探尋命題知考向。
題型一 材料作文
題型二 話題作文
考情透視·目標導航
第一部分
課標要求
考查形式
課標要求
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
情感與思考
01
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，有自己的感受和認識，從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
觀察與表達
02
課標要求
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
寫作過程與能力
03
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容。
表達與安排
04
考查形式與內容
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作。 1.強調核心素養：全面考查學生的思維發展與提升。
2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。
3.關注生活與時代：緊密聯系學生生活實際，聚焦自我成長。
4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，讓考生補充完整后作文。 材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。 話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識導圖·思維引航
第二部分
考點突破·考法探究
第三部分
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧
“五段”：指的是文章由五個大段構成，分別為首段、論述三段、尾段。
“三論”：指的是首段的引論（也就是自己的論點）、論述三段的本論和尾端的結論。
“五段三論”結構技巧
寫好議論文，首先要立論，明確你的論點是什么（這也是“五段”中的首段）。論點最好在作文的開篇就呈現出來，有些同學也喜歡在題目里就表達出自己的觀點。
一、總論點
“五段三論”結構技巧
如作文《以創新之活水，煥傳統之生機》，小作者在題目中就準確表達了自己的論點：以創新之活水，煥傳統之生機。同時，在首段中，又強化了這一論點：
河南博物院文創產品持續“出圈”，讓古老與“新潮”水乳交融引無數觀眾贊嘆。由此觀之，對待傳統絕非要一味守住“爐灰”，而是要以創新之活水，煥傳統之生機。
“五段三論”結構技巧
當表述完總論點之后，就要開始論述你的觀點了。我們可以用三個分論點來論證首段的論點。分論點又可以分為如下幾個形式：
二、分論點
“五段三論”結構技巧
是什么（提出問題）、為什么（分析問題）、怎么做（解決問題）。
比如拿到一個作文題目：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以是：①傳統文化是什么？②為什么要傳承傳統文化？③怎么傳承傳統文化。
如《做沖破縛網的鳥》一文，小作者就通過“人生如同枝葉緊密聯結的藤網”“人為什么需沖破縛網”“四顧是世俗的塵網，我們該如何掙脫，才能看到更加廣闊燦爛的天空呢”三個分論點來論證了自己的論點。
1.層次上遞進
“五段三論”結構技巧
2.內容上遞進
還拿上面的作文題目來：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以從自身到家庭到國家層層遞進：①傳承傳統文化有利于青少年培育信仰；②傳承傳統文化有利于社會主流文化的形成；③傳承傳統文化有利于國家增強文化軟實力。
“五段三論”結構技巧
《以不躺平之心，迎向未來之夢》一文，就從“有著不滿足于現狀的野心”“有一份不服輸的韌勁”“靠一份永不放棄的堅定”三個方面，分別對應了“基礎”“小勝”“大成”三個層次，循序漸進地論述了如何才能“拒絕‘躺平’”。
舉 例
“五段三論”結構技巧
（二）分論點并列
除了層層遞進地論述分論點外，我們的分論點還可以并列進行，不分先后。
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者的三個分論點“傳統創新應當以科技進步為引動之擎”“傳統創新應當以文化自信為試金之石”“傳統創新應當以酌古御金為源頭活水”就是并列的關系。
“五段三論”結構技巧
分論點對比式是“五段三論” 的演變，它的論述主體一般情況下由兩段構成，分別從正反兩個方面進行論述，使論證嚴密全面。例如《何須遠眺星空，足下有萬丈沃土》一文，以旅途中的風光以及竹林七賢、陶淵明、王維等文人為正面素材，論證了“知足，使人享受旅途”“知足，才能真正快樂”；而以因不知足而失足的嚴嵩為反面素材，論證了“知足，方能遠離失足”這一分論點。
（三）分論點對比
論點也有了，分論點以及論證分論點的論據也有了，最后就是我們文章的結尾了。結尾可以再強調一下文章開頭的論點，進行一個論點的升華，達成一個收尾呼應的效果，給議論文畫上一個完美的句號。
“五段三論”結構技巧
三、結尾
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者在結尾不僅總結了分論點，更是進一步強調了自己的總論點：以創新之活水，煥傳統之生機。
傳統創新，是科技偉力、文化自信、古今交流，是一種傳承，生生不息；是一種開拓，景行行止；是一段歷史的對話，成古今旖旎；是一份不滅的初心，開萬世太平。以創新之活水，煥傳統之生機。
知識點二 論據的選擇和運用
因果分析法
例后評析法
對比法
假設推斷法
讓步分析法
論據的選擇和運用
（1）從最淺層的方面看……從深層來看（……行為背后，更體現了）……從本質上看……
（2）……為何有爭議，大概就是兩點使然。
（3）出現這種情況的原因不外乎兩個。一是……二是……
就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發現其本質，使內容逐步深化。思路：提出問題——分析原因。
1、因果分析法
2、例后評析法：對論據內容進行評價,聯系現實
論據的選擇和運用
思路：概述事例+揭示實質
（1）無獨有偶，……
（2）網上熱議的話題……
（3）這本不是一件大事，卻引發了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點。……
（4）姑且先將這個問題擱置不議，前段時間社會熱議的（這些年一直爭論不休的）……
論據的選擇和運用
思路：
舉正反事例+ 討論正反影響+得出正面結論（即中心論點）
句式：
與……話題略有不同的是……
……相反……
可是……反觀……
3、對比法：采取對比論證
論據的選擇和運用
4、假設推斷法：對論據內容進行假設推斷。
假設推斷法針對著上面所列舉的事實論據，從反面進行假設（若你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假），進而推論論據的真實性、可靠性，有力的論證了中心論點。
句式：
（1）假如……那么……
（2）如果……那么……
（3）試想，如果……
論據的選擇和運用
方法
承認觀點存在缺陷或是對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出己方觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。
思路
第一步：確定論辯的對象及其立場和觀點。
第二步：首先肯定對方觀點的合理之處。（或自己的觀點的問題。）
第三步：然后指出對方觀點的問題所在。（或自己觀點的合理之處。）
第四步：最后再次論述自己的觀點。
5、讓步分析法
知識點三 議論文寫作高分模板
開頭、中間、結尾
滿分模板
直接套用
寫作高分模板
1.第一段引用事實論據或道理論據，引出文章的中心論點。特別提醒：中心論點寫一句話，干凈利落。
2.事實論據單獨一段3行左右，中心論點可以單獨一段，1行。
第一部分：開頭
示例：
詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”誠然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！
寫作高分模板
第二部分：中間
1.第三段開頭引用名言作為道理論據，進一步詮釋觀點，力求準確、具體、深刻。道理論據之后要進行分析，結合中心論點。（3-5行）
2.第四段可引用材料——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）（5-7行）
3.第五段分析——結合事實道理論據，緊扣中心論述，不游離。（5-7行）
小結——歸納，點破主題
寫作高分模板
第三部分：結尾
示例:
魯迅說，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。如果每個人躬身自問：怎樣才能仰不愧天俯不愧地中不愧己？善待天地，堅守良知，快樂就永遠在。或許那就是我們內心真正要尋找的溫柔快樂的人生之枕。
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生命需要一盞燈
當我們行駛在茫茫的人生海洋中時，我們往往不知所措，而此時，生命需要一盞導航的明燈來指引汪洋中的孤舟。人生漫漫，挫折失敗在所難免，有了理想之燈的指引，我們就能坦然面對一切，并從失敗中吸取經驗教訓，讓生命綻放燦爛的光彩。（自然地點明了生命與“燈”的內在聯系，強化了燈對于生命的意義。）
理想之燈，彰顯生命價值（三個分論點都圍繞“理想之燈”而展開，以突出中心）。每個人都有自己的理想，而正是有了理想之燈的指引，我們才能在追夢的道路上認清方向、實現自己的生命價值。因為理想，史鐵生在文學道路上找到了屬于自己的一片天地，使他超越了傷殘者對自身厄運的哀憐和自嘆，深深地喚起了人們對生命的關注與熱愛（縱向適當分析其價值）。因為理想，哥倫布揚起了橫渡大西洋的風帆。盡管他的資助請求曾遭多國拒絕，但是，哥倫布沒有放棄，他用堅定的理想、信念支撐著自己，歷經四次遠航，發現了美洲大陸，開辟了新航線，成為世界航海史上的傳奇人物（橫向適當分析其價值）。也因為理想，顧城用黑色的眼睛，永遠追尋著光明。那么，我們呢？我們更需要理想，因為它指引著生命成長的方向。
（由傷殘人到正常人，由中到外，以更集中、深刻地證明觀點；每個事例中增加了“理想對于生命的意義、價值”的分析，以增強觀點的說服力。）
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理想之燈，引你走出低谷。華裔演講家陳安之年輕時也曾迷路過，他從17歲到21歲，做過餐廳服務生、賣過凈水器、電話卡等18項工作，21歲時，銀行存款金額為零。在如此窘況之下（扣住“低谷”），一個偶然的機會他被安東尼·羅賓的一本書，一堂課，再次點燃了心燈，從此樹立了成為演講家的理想，他堅信：“要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動”。他一路追隨著安東尼·羅賓，最終成為了世界華人最優秀的成功學演講家（扣住怎樣走出“低谷”）。
倘若沒有安東尼·羅賓帶著他一路走完這條理想之路，恐怕陳安之也會在黑暗中“泯然眾人矣”。
（面對生活窘況之時，“理想之燈，引你走出低谷”。）
理想之燈，助你超越自我。人生路上難免會遇到坎坷，能否以超越自我的態度面對現實，是你升華人生抑或碌碌一生的決定因素。海明威筆下的《老人與海》中，老人在第八十五天決心駛向遠方的大海，他那種“知其不可為而為之”的勇氣令人欽佩，他的一句“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”的豪言（扣住“超越”敘例、分析），讓我們體會到了超越自我的悲壯力量。這股力量來自老人“船頭上懸掛著的那面飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限”，來自心中的理想之燈（具體分析超越的力量之源）。
（海明威的例子更能讓人體會到“超越自我”或“悲壯”的力量，而不是樂觀，通過轉換角度，使觀點與材料一致）
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生命需要理想之燈，因為有了這盞燈，生命才會越發璀璨。
生命需要一盞燈，那就是一股堅定方向、引導實踐，永不言敗的精神力量。（回扣三個分論點，總結全文，點明主旨）我們心中有了這盞燈，就會去追逐陽光、追逐夢想，就會豪情滿懷、永不言敗，就會演繹精彩的人生，鍛造卓越的自我 （扣住“這盞燈”的價值，用感召式的結尾，再次強調理想之燈對于生命的意義）。
題型精研·考向洞悉
第四部分
題型一 材料作文
（2024·吉林）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
題型一 材料作文
【審題立意】由材料“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識”可以看出，材料的中心關鍵詞是“好奇心”，材料強調了好奇心對創造力的重要性。好奇，指的是對未知發生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會促使你發現未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。材料明確指出了“好奇心”和“創造力”這兩個關鍵要素，需要思考它們之間的關聯，即好奇心如何對創造力產生作用。立意就是要闡述好奇心對激發創造力的重要性和積極意義。可以從不同角度，如個人成長、社會進步、科學發現等來深入探討。
題型一 材料作文
好奇心點燃創造力
當我們還是孩子的時候，對世界充滿了好奇，總是迫不及待地想要探索一切未知的事物。隨著年齡的增長，這份好奇心或許會漸漸淡去，但它對于我們的重要性卻從未改變。因為，好奇心是點燃創造力的火花。
好奇心驅使我們去探索新的領域。古往今來，許多偉大的發明和發現都源于人們的好奇心。牛頓對蘋果落地的好奇，促使他深入思考，最終發現了萬有引力定律；瓦特對水壺蓋被蒸汽頂起的好奇，引領他發明了蒸汽機，開啟了工業革命的大門；愛迪生對各種現象的好奇，讓他不斷嘗試和實驗，擁有了眾多改變世界的發明。正是因為他們擁有強烈的好奇心，才敢于涉足未知的領域，從而為人類的進步做出了巨大的貢獻。
好奇心打破思維的局限。當我們對某件事情充滿好奇時，我們會從不同的角度去思考問題，從而突破傳統思維的束縛。在科學研究中，這種打破局限的能力至關重要。愛因斯坦曾說：“我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。”他正是憑借著對宇宙奧秘的強烈好奇，跳出了經典物理學的框架，創立了相對論，改變了人們對世界的認識。在藝術創作中，好奇心同樣能激發藝術家的靈感，讓他們創造出獨特而富有創意的作品。
題型一 材料作文
好奇心還能激發我們不斷學習和進取的動力。當我們對某個領域產生好奇時，我們會主動去學習相關的知識和技能，以滿足自己的求知欲。這種不斷學習的過程，不僅能豐富我們的知識儲備，更能提升我們的創造力。在當今這個快速發展的時代，知識更新換代的速度越來越快，只有保持好奇心，不斷學習和探索，我們才能跟上時代的步伐，在競爭中脫穎而出。
讓我們始終保持一顆好奇的心，勇敢地去探索未知的世界，讓創造力的火焰在我們心中熊熊燃燒，為我們的生活和社會帶來更多的美好和驚喜。因為，好奇心點燃創造力，而創造力讓我們的世界變得更加豐富多彩。
題型二 話題作文
（2024·吉林長春）閱讀下面材料，根據要求寫作。
材料一：
鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。（楊振寧《鄧稼先》）
材料二：
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登。（《學黨史 樹理想》學生叢書）
讀完兩則材料，你有何感想？請以“青春與奉獻”為話題，寫一篇文章。題目自擬。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【寫作指導】
材料一強調鄧稼先作為中國傳統文化孕育出的具有最高奉獻精神的兒子，突出了個人的奉獻品質以及其與傳統文化的關聯。
材料二則明確闡述了“兩彈一星”精神，包括熱愛祖國、無私奉獻等內涵。綜合這兩則材料，以“青春與奉獻”為話題，意味著要探討在青春時期，作為青少年的我們應該如何展現和踐行奉獻精神，以及奉獻對于青春的價值和意義。立意可以是強調青春因奉獻而精彩，奉獻讓青春更有價值；也可以論述在新時代，青年人如何傳承和發揚奉獻精神，為國家和社會做出貢獻等。
奉獻青春，點亮未來
青春是什么？青春是清晨的第一縷陽光，充滿希望；青春是枝頭綻放的花朵，嬌艷欲滴；青春是奔騰的江河，一往無前。而奉獻，則是青春最亮麗的底色，讓青春綻放出更加絢爛的光彩。
奉獻的青春，是心懷家國的擔當。鄧稼先在青春年華，投身于祖國的核事業，為國家的強盛奉獻了一生。他隱姓埋名，在艱苦的環境中默默耕耘，用智慧和汗水，鑄就了共和國的核盾牌。他的青春，因對國家的無私奉獻而閃耀光芒。“兩彈一星”精神中的熱愛祖國、無私奉獻，正是這種擔當的生動體現。在那個物質匱乏、技術落后的年代，科學家們憑借著堅定的信念和無私的奉獻，讓中國在世界舞臺上挺起了脊梁。
奉獻的青春，是不計回報的付出。疫情肆虐時，無數“90 后”“00 后”挺身而出，成為最美逆行者。他們放棄與家人團聚的機會，日夜奮戰在抗疫一線，用自己的身軀守護著人民的生命安全。他們的青春，在奉獻中綻放出別樣的風采。還有那些扎根基層的扶貧干部，他們放棄城市的繁華，深入貧困地區，為了幫助貧困群眾脫貧致富，付出了艱辛的努力。他們用青春詮釋了奉獻的真諦，用行動譜寫了一曲曲動人的贊歌。
奉獻的青春，是勇于創新的拼搏。在科技飛速發展的今天，無數年輕人在各自的領域勇攀高峰，為實現科技強國的夢想而努力拼搏。他們用創新的思維和不懈的努力，攻克一個又一個技術難題，推動著社會的進步。從“天宮”遨游太空到“蛟龍”深潛海底，從高鐵飛馳到大飛機翱翔藍天，每一項科技成就的背后，都有年輕人奉獻的身影。他們的青春，因創新奉獻而充滿活力。
我們生活在一個偉大的時代，擁有廣闊的舞臺和無限的可能。讓我們以青春之名，奉獻之力，在實現中華民族偉大復興的征程中，書寫屬于我們的精彩篇章。讓我們用奉獻的青春，點亮未來的道路，讓祖國的明天更加美好！
GREEN BUSINESS
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2025年中考語文一輪復習講練測
下節預告
第08講 應用文寫作專題五 寫作
第7講 議論文寫作
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧
知識點二 論據的選擇和運用
知識點三 議論文寫作高分模板
知識點四 議論文寫作段落分解寫法指導
04題型精研·考向洞悉
題型一 材料作文
題型二 話題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識點一 議論文寫作“五段三論”結構技巧
“五段”：指的是文章由五個大段構成，分別為首段、論述三段、尾段。“三論”：指的是首段的引論（也就是自己的論點）、論述三段的本論和尾端的結論。
一、總論點
寫好議論文，首先要立論，明確你的論點是什么（這也是“五段”中的首段）。論點最好在作文的開篇就呈現出來，有些同學也喜歡在題目里就表達出自己的觀點。
如作文《以創新之活水，煥傳統之生機》，小作者在題目中就準確表達了自己的論點：以創新之活水，煥傳統之生機。同時，在首段中，又強化了這一論點：
河南博物院文創產品持續“出圈”，讓古老與“新潮”水乳交融引無數觀眾贊嘆。由此觀之，對待傳統絕非要一味守住“爐灰”，而是要以創新之活水，煥傳統之生機。
二、分論點
當表述完總論點之后，就要開始論述你的觀點了。我們將用三個分論點來論證首段的論點。分論點又可以分為如下幾個形式：
（一）分論點遞進
1.層次上遞進
是什么（提出問題）、為什么（分析問題）、怎么做（解決問題）。
比如拿到一個作文題目：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以是：①傳統文化是什么？②為什么要傳承傳統文化？③怎么傳承傳統文化。
如《做沖破縛網的鳥》一文，小作者就通過“人生如同枝葉緊密聯結的藤網”“人為什么需沖破縛網”“四顧是世俗的塵網，我們該如何掙脫，才能看到更加廣闊燦爛的天空呢”三個分論點來論證了自己的論點。
2.內容上遞進
還拿上面的作文題目來：淺談傳統文化。同學的論題是傳承傳統文化，我輩義不容辭。
分論點就可以從自身到家庭到國家層層遞進：①傳承傳統文化有利于青少年培育信仰；②傳承傳統文化有利于社會主流文化的形成；③傳承傳統文化有利于國家增強文化軟實力。
《以不躺平之心，迎向未來之夢》一文，就從“有著不滿足于現狀的野心”“有一份不服輸的韌勁”“靠一份永不放棄的堅定”三個方面，分別對應了“基礎”“小勝”“大成”三個層次，循序漸進地論述了如何才能“拒絕‘躺平’”。
（二）分論點并列
除了層層遞進地論述分論點外，我們的分論點還可以并列進行，不分先后。
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者的三個分論點“傳統創新應當以科技進步為引動之擎”“傳統創新應當以文化自信為試金之石”“傳統創新應當以酌古御金為源頭活水”就是并列的關系。
（三）分論點對比
分論點對比式是“五段三論” 的演變，它的論述主體一般情況下由兩段構成，分別從正反兩個方面進行論述，使論證嚴密全面。
例如《何須遠眺星空，足下有萬丈沃土》一文，以旅途中的風光以及竹林七賢、陶淵明、王維等文人為正面素材，論證了“知足，使人享受旅途”“知足，才能真正快樂”；而以因不知足而失足的嚴嵩為反面素材，論證了“知足，方能遠離失足”這一分論點。
三、結尾
論點也有了，分論點以及論證分論點的論據也有了，最后就是我們文章的結尾了。結尾可以再強調一下文章開頭的論點，進行一個論點的升華，達成一個收尾呼應的效果，給議論文畫上一個完美的句號。
作文《以創新之活水，煥傳統之生機》為例，小作者在結尾不僅總結了分論點，更是進一步強調了自己的總論點：以創新之活水，煥傳統之生機。
傳統創新，是科技偉力、文化自信、古今交流，是一種傳承，生生不息；是一種開拓，景行行止；是一段歷史的對話，成古今旖旎；是一份不滅的初心，開萬世太平。以創新之活水，煥傳統之生機。
這樣的結尾呼應了開頭、也照應了題目，使得整篇文章論點鮮明、突出，渾然一體。同時配以縝密整齊的思路、精準有力的文字，閱卷老師怎么能忍住不給滿分呢？
知識點二 論據的選擇和運用
一、選用論據的幾種要求
1、選例要新穎、豐富、真實、典型
材料盡可能采用新穎的，別人沒有用過或很少用過的，如果非得用陳舊的材料，也要努力開掘出新的東西來。如司馬遷、張海迪、居里夫人等事例就非常陳舊。
引用豐富、事例豐富。
材料要真實，不能捏造、張冠李戴。如學生錯誤習作：岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。
材料要典型，選用名人名事，而不是我鄰居家的大伯等身邊親朋好友的缺乏說服力的事例。
2、選例要緊扣論點
選例要弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。
例：要論證“勤能補拙”的觀點，下面的例子合適嗎？問題在哪里？
“王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。
分析：仔細想想，王羲之確實“勤”，也取得了成功，但與補拙毫無粘邊，因為王羲之并不拙，那么，我們不妨換個例子：
把上面的例子換成下面的例子，你認為緊扣論點了嗎？為什么？
“梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。”
分析：梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業的成功，這是補了“拙”。這個例子緊扣了論點。
3、選例要多角度
從不同層次，不同角度去選例，會使論證全面，更有說服力 。
常用的選例角度：
不同的領域：政治、經濟、軍事、思想、文化等
不同性質：正面、反面
不同國別：中國、外國
不同的時間：古代、近代、現當代
二、分析論據的幾種方法
1、因果分析法
就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發現其本質，使內容逐步深化。思路：提出問題——分析原因。
句式：1.從最淺層的方面看……從深層來看（……行為背后，更體現了）……從本質上看…… 2.……為何有爭議，大概就是兩點使然。3.出現這種情況的原因不外乎兩個。一是……二是……
2、例后評析法：對論據內容進行評價,聯系現實
思路：概述事例+揭示實質
句式：1、無獨有偶，……2、網上熱議的話題……3、這本不是一件大事，卻引發了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點。……4、姑且先將這個問題擱置不議，前段時間社會熱議的（這些年一直爭論不休的）……
3、對比法：采取對比論證
思路：舉正反事例+ 討論正反影響+得出正面結論（即中心論點）
句式：
1.與……話題略有不同的是…… 2.……相反…… 3.可是……反觀……
4、假設推斷法：對論據內容進行假設推斷
假設推斷法針對著上面所列舉的事實論據，從反面進行假設（若你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假），進而推論論據的真實性、可靠性，有力的論證了中心論點。
句式：1.假如……那么…… 2.如果……那么…… 3.試想，如果……
5、讓步分析法
讓步分析法是一種以退為進的分析法，即承認自己的觀點存在一定的缺陷或是對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出己方觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。所以讓步思維和轉折思維往往配套使用。
思路：第一步：確定論辯的對象及其立場和觀點。
第二步：首先肯定對方觀點的合理之處。（或自己的觀點的問題。）
第三步：然后指出對方觀點的問題所在。（或自己觀點的合理之處。）
第四步：最后再次論述自己的觀點。
句式：1．誠然，……但是……2.或許，……但是……3.的確，……但是……4.固然……但是……5.不可否認，……然而……
知識點三 議論文寫作高分模板
第一部分：開頭
1.第一段引用事實論據或道理論據，引出文章的中心論點。特別提醒：中心論點寫一句話，干凈利落。
2.事實論據單獨一段3行左右，中心論點單獨一段，1行。
示例：
①詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”誠然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！
②蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？
③如果生活是海，那么欲望如潮。人生在世，不能沒有欲望，就像大海不能不漲潮一樣，這是一種自然規律。假如世人都沒有欲望，就會對什么事情都不感興趣，就會缺少熱情、缺少投入、缺少追求，那么他的生活畫卷將是多么的蒼白乏味啊！問題的關鍵在于，漲潮也有落潮時，如何把握住自己的欲望尺度，不讓欲望泛濫成災，才是明智之舉。
第二部分：中間
1.第三段開頭引用名言作為道理論據，進一步詮釋觀點，力求準確、具體、深刻。道理論據之后要進行分析，結合中心論點。（3-5行）
2.第四段可引用材料——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）（5-7行）
3.第五段分析——結合事實道理論據，緊扣中心論述，不游離。（5-7行）
第三部分：結尾
小結——歸納，點破主題
示例:
①魯迅說，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。如果每個人躬身自問：怎樣才能仰不愧天俯不愧地中不愧己？善待天地，堅守良知，快樂就永遠在。或許那就是我們內心真正要尋找的溫柔快樂的人生之枕。
②徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。
③有的人生活一帆風順卻整天悶悶不樂，有的人一生曲折坎坷卻始終擁有幸福和快樂。真正決定幸福感的，不是物質，而是生活的態度。面向陽光時，陰影在你背后。背向陽光時，陰影在你眼前。世界從未改變，改變的只是我們面對世界的方向。
【范文賞析】
生命需要一盞燈
當我們行駛在茫茫的人生海洋中時，我們往往不知所措，而此時，生命需要一盞導航的明燈來指引汪洋中的孤舟。人生漫漫，挫折失敗在所難免，有了理想之燈的指引，我們就能坦然面對一切，并從失敗中吸取經驗教訓，讓生命綻放燦爛的光彩。（自然地點明了生命與“燈”的內在聯系，強化了燈對于生命的意義。）
理想之燈，彰顯生命價值（三個分論點都圍繞“理想之燈”而展開，以突出中心）。每個人都有自己的理想，而正是有了理想之燈的指引，我們才能在追夢的道路上認清方向、實現自己的生命價值。因為理想，史鐵生在文學道路上找到了屬于自己的一片天地，使他超越了傷殘者對自身厄運的哀憐和自嘆，深深地喚起了人們對生命的關注與熱愛（縱向適當分析其價值）。因為理想，哥倫布揚起了橫渡大西洋的風帆。盡管他的資助請求曾遭多國拒絕，但是，哥倫布沒有放棄，他用堅定的理想、信念支撐著自己，歷經四次遠航，發現了美洲大陸，開辟了新航線，成為世界航海史上的傳奇人物（橫向適當分析其價值）。也因為理想，顧城用黑色的眼睛，永遠追尋著光明。那么，我們呢？我們更需要理想，因為它指引著生命成長的方向。
（由傷殘人到正常人，由中到外，以更集中、深刻地證明觀點；每個事例中增加了“理想對于生命的意義、價值”的分析，以增強觀點的說服力。）
理想之燈，引你走出低谷。華裔演講家陳安之年輕時也曾迷路過，他從17歲到21歲，做過餐廳服務生、賣過凈水器、電話卡等18項工作，21歲時，銀行存款金額為零。在如此窘況之下（扣住“低谷”），一個偶然的機會他被安東尼·羅賓的一本書，一堂課，再次點燃了心燈，從此樹立了成為演講家的理想，他堅信：“要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動”。他一路追隨著安東尼·羅賓，最終成為了世界華人最優秀的成功學演講家（扣住怎樣走出“低谷”）。
倘若沒有安東尼·羅賓帶著他一路走完這條理想之路，恐怕陳安之也會在黑暗中“泯然眾人矣”。
（面對生活窘況之時，“理想之燈，引你走出低谷”。）
理想之燈，助你超越自我。人生路上難免會遇到坎坷，能否以超越自我的態度面對現實，是你升華人生抑或碌碌一生的決定因素。海明威筆下的《老人與海》中，老人在第八十五天決心駛向遠方的大海，他那種“知其不可為而為之”的勇氣令人欽佩，他的一句“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”的豪言（扣住“超越”敘例、分析），讓我們體會到了超越自我的悲壯力量。這股力量來自老人“船頭上懸掛著的那面飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限”，來自心中的理想之燈（具體分析超越的力量之源）。
（海明威的例子更能讓人體會到“超越自我”或“悲壯”的力量，而不是樂觀，通過轉換角度，使觀點與材料一致）
生命需要理想之燈，因為有了這盞燈，生命才會越發璀璨。
生命需要一盞燈，那就是一股堅定方向、引導實踐，永不言敗的精神力量。（回扣三個分論點，總結全文，點明主旨）我們心中有了這盞燈，就會去追逐陽光、追逐夢想，就會豪情滿懷、永不言敗，就會演繹精彩的人生，鍛造卓越的自我（扣住“這盞燈”的價值，用感召式的結尾，再次強調理想之燈對于生命的意義）。
知識點四 議論文寫作段落分解寫法指導
一、首段寫法
引用式：名言+闡釋分析+亮明觀點
詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”誠然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！
類比式（起興式）：自然界中例子+相似性+觀點
蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？
直接式：概述材料+精辟分析+亮明觀點
“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”小孩想要分辨兩者不同，卻扯斷了枝條，然作為食物，莖葉糾結又有何大礙呢？（材料）既然當初種植之時是為取其實而啖，那么在生長過程中就該不忘初心，順其自然，不應因現狀復雜變化而改變人生前行的方向。所以，人應該不忘初心，堅守自我，成就人生。
比喻式：用比喻關聯中心論點
如果生活是海，那么欲望如潮。人生在世，不能沒有欲望，就像大海不能不漲潮一樣，這是一種自然規律。假如世人都沒有欲望，就會對什么事情都不感興趣，就會缺少熱情、缺少投入、缺少追求，那么他的生活畫卷將是多么的蒼白乏味啊！問題的關鍵在于，漲潮也有落潮時，如何把握住自己的欲望尺度，不讓欲望泛濫成災，才是明智之舉。
二、尾段寫法
自問+自答+收束
魯迅說，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。如果每個人躬身自問：怎樣才能仰不愧天俯不愧地中不愧己？【自問】善待天地，堅守良知，快樂就永遠在。【自答】或許那就是我們內心真正要尋找的溫柔快樂的人生之枕。【收束】
——《無愧天地，快樂之枕》
引用+闡釋+化用標題
徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”【引用】怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心【闡釋】，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。【化用標題】
——《難易相生，怕與不怕相生》
總結全文，強化主旨
繼往開來，開拓創新，勇于承擔大國擔當，這便是今日中國之姿態。我們傳承京劇，增強文化軟實力；我們發展高鐵，增強科技硬實力；我們推動“一帶一路”，謀求經濟文化技術的交流，世界各國的共榮共昌。我們要向世界發聲：我們將以飽滿的姿態，迎接挑戰，承擔責任，履行義務，為人類文明的發展貢獻力量！
警句結尾，概括主題
有的人生活一帆風順卻整天悶悶不樂，有的人一生曲折坎坷卻始終擁有幸福和快樂。真正決定幸福感的，不是物質，而是生活的態度。面向陽光時，陰影在你背后。背向陽光時，陰影在你眼前。世界從未改變，改變的只是我們面對世界的方向。（愿每個心向陽光的人都擁有幸福的人生。）
三、主體段落
構成要素：
1.觀點句:（位置）主體段的段首，（句式）簡潔的陳述句，（數量）一句，（句末標點）句號。
2.闡釋句:緊跟觀點句，對觀點進一步分析解釋，力求清晰簡潔易懂。
3.材料句:舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。要求只寫人物、事件、結果；不要細節描寫，刪除無關情節，緊扣觀點句，最好點出關鍵詞。
4.分析句:緊扣主題，結合選材，對事實進行切中肯綮的剖析。
5.結論句:聯系實際，適當延伸，回應段首觀點句。
示例：《美育是一種剛需》
（分論點）美育使人向內發現自身的心靈之美，塑造個人品行。（闡釋）在認識了美的判斷準則，享受美好后，人的心靈也會因受到美的熏陶變得純凈而真摯。（具體例子 點出要素）梅蘭芳在學習戲曲之美后，面對日軍帶來的國仇家恨，蓄須明志不為日軍唱戲。揚州八怪之一的汪士慎以墨為心，梅為骨，在書畫之美的感染下，于筆墨中書寫著自己高尚的風骨；國學大師葉嘉瑩在詩詞美的熏陶下，垂暮之年裸捐百萬個人財產給慈善機構，敘說著自己為人的情操。（分析）他們在美的熏陶和美好事物的感染下，升華著自己人格的美好。他們在美好事物的影響下，轉化為打磨自身品德的方式，使美外化于心卻最終內化于行。（總結）由此可見，學“美”育“美”，可以使人在美的浸潤下，上升到更高層次的精神品質的美好與璀璨。內化為人的高尚品質與社會發展的源源動力。美育于人尤其重要，是人生必不可少的一部分。
題型一 材料作文
1．（2024·吉林）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
【范文】
好奇心點燃創造力
當我們還是孩子的時候，對世界充滿了好奇，總是迫不及待地想要探索一切未知的事物。隨著年齡的增長，這份好奇心或許會漸漸淡去，但它對于我們的重要性卻從未改變。因為，好奇心是點燃創造力的火花。
好奇心驅使我們去探索新的領域。古往今來，許多偉大的發明和發現都源于人們的好奇心。牛頓對蘋果落地的好奇，促使他深入思考，最終發現了萬有引力定律；瓦特對水壺蓋被蒸汽頂起的好奇，引領他發明了蒸汽機，開啟了工業革命的大門；愛迪生對各種現象的好奇，讓他不斷嘗試和實驗，擁有了眾多改變世界的發明。正是因為他們擁有強烈的好奇心，才敢于涉足未知的領域，從而為人類的進步做出了巨大的貢獻。
好奇心打破思維的局限。當我們對某件事情充滿好奇時，我們會從不同的角度去思考問題，從而突破傳統思維的束縛。在科學研究中，這種打破局限的能力至關重要。愛因斯坦曾說：“我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。”他正是憑借著對宇宙奧秘的強烈好奇，跳出了經典物理學的框架，創立了相對論，改變了人們對世界的認識。在藝術創作中，好奇心同樣能激發藝術家的靈感，讓他們創造出獨特而富有創意的作品。
好奇心還能激發我們不斷學習和進取的動力。當我們對某個領域產生好奇時，我們會主動去學習相關的知識和技能，以滿足自己的求知欲。這種不斷學習的過程，不僅能豐富我們的知識儲備，更能提升我們的創造力。在當今這個快速發展的時代，知識更新換代的速度越來越快，只有保持好奇心，不斷學習和探索，我們才能跟上時代的步伐，在競爭中脫穎而出。
讓我們始終保持一顆好奇的心，勇敢地去探索未知的世界，讓創造力的火焰在我們心中熊熊燃燒，為我們的生活和社會帶來更多的美好和驚喜。因為，好奇心點燃創造力，而創造力讓我們的世界變得更加豐富多彩。
【寫作指導】本題考查材料作文。
1.審題與立意。由材料“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識”可以看出，材料的中心關鍵詞是“好奇心”，材料強調了好奇心對創造力的重要性。好奇，指的是對未知發生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會促使你發現未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。材料明確指出了“好奇心”和“創造力”這兩個關鍵要素，需要思考它們之間的關聯，即好奇心如何對創造力產生作用。立意就是要闡述好奇心對激發創造力的重要性和積極意義。可以從不同角度，如個人成長、社會進步、科學發現等來深入探討。
2.選材與構思。文體適合寫成記敘文或議論文。
寫記敘文，選擇一個與個人經歷相關的故事，這個故事要體現出好奇心從萌芽到發展，再到最終影響個人行為或思維的過程。比如，可以選擇自己因為對某個科學現象的好奇，進而深入研究，最終獲得新發現或新理解的經歷。構思：開頭通過描述一個具體的場景，引出好奇心這一主題。例如，可以描述自己在看到某個科學現象時的疑惑和好奇。發展：詳細敘述自己如何因為好奇而展開研究，包括查閱資料、進行實驗、尋求幫助等過程。同時，可以穿插一些內心活動，展現好奇心如何推動自己不斷前行。高潮：描述自己通過研究獲得的成果或發現，以及這一成果或發現對自己的意義和影響。結尾：總結全文，強調好奇心的重要性，并表達自己對未來的展望和期待。例如，可以寫自己將繼續保持好奇心，不斷探索未知領域。
寫議論文，開頭可以通過列舉一些因好奇心而引發創造的具體事例來引出論點，引起讀者興趣。主體部分可以從幾個方面展開論述。比如，可以先論述好奇心是創造力的源泉，它能驅使人們去探索未知；接著論述好奇心如何打破思維定式，開拓新的思路；還可以論述好奇心促使人們不斷學習和積累，從而為創造力提供養分等。通過具體的例子和道理來支撐觀點。結尾部分總結強調好奇心與創造力的緊密關系，呼吁大家保持好奇心以激發創造力，推動個人和社會的發展。在論述過程中，可以運用舉例論證（如牛頓因好奇蘋果落地而發現萬有引力等）、道理論證、對比論證等多種方法，使文章更具說服力。可以選取一些科學家、發明家等因好奇而創造的例子，也可以結合現實生活中一些普通人的經歷來論證觀點。同時，還可以適當引用一些名人名言來增強文章的深度和可信度。
題型二 話題作文
2．（2024·吉林長春）閱讀下面材料，根據要求寫作。
材料一：
鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。（楊振寧《鄧稼先》）
材料二：
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登。（《學黨史 樹理想》學生叢書）
讀完兩則材料，你有何感想？請以“青春與奉獻”為話題，寫一篇文章。題目自擬。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【范文】
奉獻青春，點亮未來
青春是什么？青春是清晨的第一縷陽光，充滿希望；青春是枝頭綻放的花朵，嬌艷欲滴；青春是奔騰的江河，一往無前。而奉獻，則是青春最亮麗的底色，讓青春綻放出更加絢爛的光彩。
奉獻的青春，是心懷家國的擔當。鄧稼先在青春年華，投身于祖國的核事業，為國家的強盛奉獻了一生。他隱姓埋名，在艱苦的環境中默默耕耘，用智慧和汗水，鑄就了共和國的核盾牌。他的青春，因對國家的無私奉獻而閃耀光芒。“兩彈一星”精神中的熱愛祖國、無私奉獻，正是這種擔當的生動體現。在那個物質匱乏、技術落后的年代，科學家們憑借著堅定的信念和無私的奉獻，讓中國在世界舞臺上挺起了脊梁。
奉獻的青春，是不計回報的付出。疫情肆虐時，無數“90 后”“00 后”挺身而出，成為最美逆行者。他們放棄與家人團聚的機會，日夜奮戰在抗疫一線，用自己的身軀守護著人民的生命安全。他們的青春，在奉獻中綻放出別樣的風采。還有那些扎根基層的扶貧干部，他們放棄城市的繁華，深入貧困地區，為了幫助貧困群眾脫貧致富，付出了艱辛的努力。他們用青春詮釋了奉獻的真諦，用行動譜寫了一曲曲動人的贊歌。
奉獻的青春，是勇于創新的拼搏。在科技飛速發展的今天，無數年輕人在各自的領域勇攀高峰，為實現科技強國的夢想而努力拼搏。他們用創新的思維和不懈的努力，攻克一個又一個技術難題，推動著社會的進步。從“天宮”遨游太空到“蛟龍”深潛海底，從高鐵飛馳到大飛機翱翔藍天，每一項科技成就的背后，都有年輕人奉獻的身影。他們的青春，因創新奉獻而充滿活力。
我們生活在一個偉大的時代，擁有廣闊的舞臺和無限的可能。讓我們以青春之名，奉獻之力，在實現中華民族偉大復興的征程中，書寫屬于我們的精彩篇章。讓我們用奉獻的青春，點亮未來的道路，讓祖國的明天更加美好！
【寫作指導】本題考查話題作文。
第一，審題立意。首先，題目給定了兩則材料。材料一強調鄧稼先作為中國傳統文化孕育出的具有最高奉獻精神的兒子，突出了個人的奉獻品質以及其與傳統文化的關聯。材料二則明確闡述了“兩彈一星”精神，包括熱愛祖國、無私奉獻等內涵。綜合這兩則材料，以“青春與奉獻”為話題，意味著要探討在青春時期，作為青少年的我們應該如何展現和踐行奉獻精神，以及奉獻對于青春的價值和意義。立意可以是強調青春因奉獻而精彩，奉獻讓青春更有價值；也可以論述在新時代，青年人如何傳承和發揚奉獻精神，為國家和社會做出貢獻等。
第二，選材構思。如寫成記敘文，可以講述涼山貧困山區學校志愿者胡秋根支教老師在偏遠山區支教的故事，描繪他在艱苦的環境中，克服種種困難，用自己的知識和愛心，為山區孩子打開知識的大門，奉獻自己的青春，最終收獲孩子們的敬愛和成長。或者講述大學生在疫情期間，主動參與社區防疫工作，每天為居民配送生活物資、測量體溫，展現青春的擔當和奉獻。又比如美女科學家吳丹，拒絕百萬年薪回國，助力國內醫學領域發展等等。如寫成議論文，可以“青春因奉獻而璀璨”為論點，列舉古往今來的名人名事，如周恩來總理為中華之崛起而讀書，奉獻一生為國家和人民服務。以此論證青春與奉獻的緊密聯系。引用當代的例子，如黃文秀放棄城市的繁華，回到家鄉投身扶貧工作，在青春歲月中無私奉獻，直至生命的最后一刻。“排雷英雄戰士”杜富國，在危險面前毫不退縮，用自己的行動詮釋了奉獻的真諦，展現了青春的擔當。通過這些事例，論證青春與奉獻的緊密聯系。議論時，可結合社會現象，分析一些年輕人過于追求個人享受，忽視奉獻的價值，從而對比突出青春奉獻的重要性。總之，無論是記敘文還是議論文，都要通過具體的事例和深入的分析，展現出青春與奉獻的關系，激勵更多年輕人在青春時期積極奉獻，實現人生價值。

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