資源簡介

專題五 寫作
第4講 景物描寫
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
知識點一：中考寫景作文“七步走”
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
04題型精研·考向洞悉
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，如 “_______長伴我左右”，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識點一：中考寫景作文“七步走”
第一步，細致觀察，捕捉細節
優秀的寫景作文往往源于對景物的細致觀察。同學們在寫作前，可以花些時間仔細觀察所要描繪的景物，注意其形狀、顏色、聲音、氣味等細節。這些細節能夠豐富文章的內容，使景物更加立體、生動。
第二步，運用多種感官描寫
除了視覺描寫外，還可以嘗試運用聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描繪景物。例如，可以描述風吹過樹葉的沙沙聲、花香在空氣中彌漫的香氣、陽光照在皮膚上的溫暖感覺等。這樣可以使讀者更加身臨其境，感受到景物的魅力。
第三步，運用修辭手法
比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法可以使文章更加生動、形象。例如，可以將湖水比作一面鏡子，將山峰比作一位威嚴的老人等。這些修辭手法能夠增強文章的表現力，使景物更加栩栩如生。
第四步，融入個人情感和思考
寫景不僅僅是描繪景物的外在形態，更重要的是要融入個人的情感和思考。同學們可以在描繪景物的同時，表達自己對景物的喜愛、敬畏、懷念等情感，或者思考景物背后的文化、歷史、生態等意義。這樣可以使文章更加有深度，引發讀者的共鳴。
第五步，注意文章的結構和邏輯
一篇優秀的寫景作文應該有一個清晰的結構和邏輯。同學們在寫作時，可以先確定文章的中心思想，然后圍繞中心思想展開描述。同時，要注意段落之間的過渡和銜接，確保文章條理清晰、連貫流暢。
第六步，語言生動、富有詩意
寫景作文的語言應該生動、富有詩意。同學們可以運用一些優美的詞匯和句式來增強文章的美感。例如，可以運用一些形象生動的動詞、形容詞來描繪景物的特點；可以運用一些富有節奏感的句式來增強文章的韻律感。
第七步，結合生活實際，寫出新意
同學們在寫作時，可以結合自己的生活實際，寫出一些具有新意的內容。例如，可以描繪自己家鄉的特色景觀、自己與景物的特殊經歷等。這些內容能夠增加文章的獨特性和吸引力。
總之，對于一篇寫景類作文，需要同學們在細致觀察的基礎上，運用多種感官描寫、修辭手法和個人情感與思考來豐富文章內容；同時要注意文章的結構和邏輯以及語言的生動性和詩意；最后要結合生活實際寫出新意。通過這些努力，相信同學們一定能夠寫出優秀的寫景類作文。
【例文賞析】
美在其中
經不起春天的誘惑，我隨著伙伴們來到最富有詩情畫意的勝地——碧潭。碧潭并不大，在青山的掩映之下，卻顯得分外美麗，尤其是在這明媚的春光中。（開篇點題，直接引出寫作對象 “碧潭”，簡潔明了。通過 “經不起春天的誘惑”“最富有詩情畫意” 等表述，奠定了對碧潭喜愛與贊美之情的基調，同時強調了春天這一特定季節，為后文描寫碧潭在春天的美景做鋪墊。）
碧潭的美，在一個“靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是水，而是一片晶瑩蔥翠的綠茵，藍天、白云、青山、綠樹，都把曼妙的倩影投進了她的懷抱，靜靜的水面泛起點點漣漪。在春姑娘輕柔的手臂里，她像酣睡的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜。水底的游魚、沙石，都毫無遮掩地映入了你的眼簾。（運用比喻的修辭手法，將水面比作晶瑩蔥翠的綠茵，生動形象地寫出了水面的平靜與碧綠；把碧潭比作酣睡的少女，“擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜”，采用擬人的手法，賦予碧潭人的情感與動作，使碧潭更具靈動性與美感，讓讀者深切感受到碧潭的寧靜之美。）
碧潭的美，又在一個“動”字。潭中的水草和樹木的倒影相互映襯，就像一塊變幻不定的五彩絲綢，映著陽光，泛起粼粼波光，如飛花，似碎玉。一片片小光斑就像一個個小精靈在閃爍。陣陣微風吹來，泛起道道波紋，緩緩地從一邊推向另一邊。岸上蟲子的叫聲忽高忽低，像在演奏著古老的曲子，又像在訴說著一個美好的故事，讓人心曠神怡，飄飄欲仙……（多處運用比喻，把潭中的倒影比作五彩絲綢，波光比作飛花、碎玉，小光斑比作小精靈，生動形象地描繪出潭水在陽光微風下的絢麗與靈動；將蟲子的叫聲比作古老的曲子和美好的故事，從聽覺角度豐富了對碧潭的描寫，調動讀者多種感官，使讀者身臨其境感受碧潭 “動” 之美。）
碧潭之美，還在一個“早”字。當別處還顯輕寒的時候，你不妨來碧潭漫步，聆聽一下這里最先演奏的春之歌吧！瞧，近岸的小草在悄悄地更換新衣，潭中的水草也早已在不知不覺中露出了嫩芽，露出盎然生機。翩翩起舞的蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了，一會兒停在水面的草莖上蕩秋千，一會兒扇著翅膀飛來飛去，偶爾還會掠過幾只呢喃的燕子，于是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”之類的句子就會涌上你的心頭。（運用擬人的手法，“小草在悄悄地更換新衣”“蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了”，使景物充滿活力與趣味；巧妙引用古詩詞 “留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，增添了文章的文化底蘊，形象地描繪出春天碧潭生機勃勃、充滿活力的畫面。）
春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬縷的銀線，密密麻麻地在天空斜織著，淅淅瀝瀝，紛紛揚揚。雨花仙子迫不及待地搖動花籃，那是世界上絕無僅有的奇觀。留戀的一剎那間飄落水面，水面上原本清晰的界限像是宣紙中的一點淡墨，漸漸擴散，俄而競模糊不清了。“刷刷刷”，那聲音，似在耳邊，又恍若隔世，像母親對嬌兒的絮絮細語，又像明月下的清風拂過荷塘，低回婉轉。（運用比喻，將春雨比作千絲萬縷的銀線，把雨花落在水面擴散的狀態比作宣紙中的淡墨，形象生動；“雨花仙子迫不及待地搖動花籃” 運用擬人手法，增添了畫面的奇幻色彩；對春雨聲音的描寫，從聽覺角度細膩展現，使讀者如聞其聲，如臨其境感受春雨中碧潭的別樣魅力。）
碧潭之美，美不勝收。她讓你盡享春色，流連忘返。
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。
例如《孔乙己》的開頭：
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
這段文字描寫魯鎮酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發生的社會背景。《孔乙己》社會背景的描寫為我們展現了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。
2、以景襯情，烘托人物的心情。
范文：
既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
——《故鄉》
展現了深冬的故鄉的陰冷與蕭索，襯托了“我”內心的悲涼。
環境描寫要和心情相互映襯，這里給大家幾個范例參考:
【心情好時寫天氣】
1.太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好像是些神秘的文字。
2.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
3.那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
【心情不好時寫天氣】
1.風，刮得很急，雪花像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。
2、狂風怒吼著，像千萬頭被激怒的雄獅在怒吼。
3.又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。
4、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
【心情好時寫月亮】
1.一枚新月好像一朵白色梨花，寧靜地開放在淺藍色的天空中。
2.柔和似絮，輕均如絹的浮云，簇擁著盈盈的皓月冉冉上升，清輝把周圍映成一輪彩色的光圈，有深而淺，若有若無。
3、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
【心情不好時寫月亮】
1.清晨，殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。
2.月亮彎彎瘦瘦的，像是有什么勞役累彎了她的腰，它孤零零地掛在天宇中，訴說著寂寞和無助。
【心情好時寫星星】
靜謐的天空里鑲嵌著無數鉆石般的星星，伴著悠揚的蟬聲，枕著柔和的月光，星星靜靜地睡著了
【心情不好時寫星星】
夜空中繁星雜亂無章，你想從中找出規律，卻無從下手，那一顆顆星星黯淡無光，像在哭泣的樣子。
3、寄托人物的思想感情。
例如《故鄉》的結尾，文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”。
小說結尾再現記憶中故鄉的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀和懷念正反映了“我”對現實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。
4、反映人物的性格或品質。
《我的叔叔于勒》中：
“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這是菲利普一家人出發到哲賽島旅行時的自然環境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
以上自然環境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
5、推動情節的發展。
《智取生辰岡》中好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個不同的角度反復描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍漢的語言和行動來寫。這種對典型環境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里實現，說明就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取”服務的。
6、深化作品主題。
《故鄉》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而充分表現了小說主題。
7、象征、暗示。
《孔乙己》最后的環境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，暗示了孔乙己的悲慘結局。
作文開頭環境描寫示例：
夜色如濃得化不開的墨，如饕餮那巨大而深不見底的嘴，醞釀著寧靜的壓抑。
我盯著那昏黃的燈光下被我蹂躪得皺皺巴巴的卷子，心頭一片愁云慘淡，苦笑著感嘆好運氣果然是用盡了--初中四年，我一路順風順水，走得穩穩當當，紅色的喜訊是接連不斷，如此黑色的“噩耗”倒還是頭一遭，這簡直就像乘云霄飛車一般刺激，刺激得我無語凝噎。
8、景為線索，貫穿始終
具體又分兩種情況：
（1）自然環境在文章事件的發展過程中是變化的。 如有的文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文末則變成陽光燦爛。
（2）某一環境在文中反復出現，但環境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環境描寫，在文中反復出現，但內容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。
示例：
開頭：雨，不大。風也輕輕地吹著。這興許是暴雨來臨前的寧靜，我經歷的難題才剛剛來臨。
中間：風肆意地呼嘯著，雨如銀針般細長，周圍只聽得見雨狂妄的笑聲。小草被雨淋得直不起腰，我也無法跨越那個難題。
結尾：雨停了，陽光漸漸灑滿大地，我也解決了那個難題。
【例文賞析】
冷雨后的陽光
“不一定要逆風翻盤，但請一定要向陽而生。”
——題記
窗外的雨在狂吼，黑壓壓的烏云翻涌著，狂風在屋外不斷地呼嘯。我打開窗戶，任風雨在我臉上肆虐，沒有絲毫的解脫。（開頭的環境描寫渲染低沉的氣氛，奠定難過壓抑的基調。）
我內心極度緊張，手中拿著仿佛有千萬斤重的試卷，心被壓到了無盡的最底部。窗外的風雨似乎沒有停下的跡象，我慢慢地離開學校，一步步走在回家的路上。一想到回家后即將面臨的“暴風驟雨”，我的腳步變得更加沉重，一步、一步、又一步地往前挪動。豆大的雨珠打在傘上，“噼里啪啦”，腳下踩著一個又一個水坑，心情愈發沉重起來。我自責，難過，愧疚，我自責自己這次考試考的那么差，我難過自己辜負父母的期望，我更加愧疚近段時間父母付出的努力和對我的栽培。（這一段的心理描寫格外細膩生動，并以環境烘托人物內心的壓抑，值得借鑒。）
快到家了，我小心翼翼地拿著試卷，心中七上八下，無比忐忑。“撲通撲通”我聽到了自己的心跳聲。慢慢地，腳步聲與心跳聲融在一起，我仿佛喪失了五感，連怎么進門的都不知道。稍微反應過來，手中的試卷不覺便到了媽媽手里。（再一次展現心理描寫的功底。）
漫長的沉寂，我一動也不敢動，大氣也不出，就靜靜地站在原地。
“好孩子，沒關系，媽媽不怪你。這么多天努力我和你父親也是有目共睹的，剛剛老師也打電話說了，這次考試確實有點難。不要傷心難過，開心最重要。記住，信心是成功的種子，靜心是成功的土壤，細心是成功的營養，而且記住，一定要開心。”（這里有用到別人作文的語句，應是平時積累。）
那一瞬間，我感覺我如沐春風，無法言語的激動和快樂涌上心頭。淚水模糊了我的雙眼，心中開心雀躍難以平復。
窗外的雨不知何時悄悄地停了，太陽出來了，明媚的陽光灑在大地上，我的心里突然充滿難以言說的快樂。（以環境描寫烘托人物心情的變化。）
題型一 命題作文
1．（2024·甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。
“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改。”每個平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴山海！
請以“向光而行”為題目完成作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本地人名、地名、校名，請用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。
題型二 半命題作文
2．（2024·陜西西安·模擬）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
逗號是短暫的休憩，感嘆號是意外的驚喜，句號是圓滿的結局，問號是安靜的思考，省略號是回眸的遐想……漫漫人生就像一本書，不同的標點符號傳達著不同的情感與人生體驗，它們共同構成精彩的生命故事。我們不妨送給自己一個標點，讓自己的生命歷程變得豐富多彩。
請以“送給自己一個______號”為題目，寫一篇文章。專題五 寫作
第04講 景物描寫（勵志拼搏類）
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】半命題作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．根據要求寫作。
對于魯迅來說，藤野先生是他求學路上的那束光；對于朱德來說，母親是他成長路上的那束光；對于大慶來說，鐵人王進喜是這座城市永遠的光！勤學苦讀是宋濂找到的光；科技強國是桂海潮找到的光；“我本是高山”是張桂梅找到的光。山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊。少年的你，青春的路上找到你心中的那束光了嗎？
請你以“走向光，追逐光”為題目，寫一篇文章。
要求：
①文體不限（詩歌、戲劇除外）；
②不得抄襲，不得套作；
③書寫工整，不少于600字；
④文中不得出現真實的校名、人名等。
例文：
走向光，追逐光
在人生的旅途中，我們每個人都在尋找屬于自己的那束光。它或許是導師的指引，或許是親情的溫暖，或許是理想的召喚。無論形式如何，這束光都照亮了我們前行的道路，給予我們勇氣和力量。
對于我來說，心中的那束光是對知識的渴望和對理想的追求。從小，我便對書籍充滿了濃厚的興趣。每當翻開一本新書，仿佛打開了一扇通往未知世界的大門。書中的文字如同星星點點的光芒，照亮了我心中的每一個角落。正是這種對知識的渴望，讓我在學習的道路上不斷前行，不畏艱難，不懼挑戰。
然而，追逐光的過程并非一帆風順。記得在初中時，我曾因為一次考試的失利而陷入深深的自我懷疑。那段時間，我感到前路一片黑暗，仿佛失去了方向。就在這時，我偶然讀到了宋濂的《送東陽馬生序》。宋濂在文章中講述了自己如何在艱苦的環境中堅持學習，最終成為一代文豪的故事。他的經歷深深打動了我，讓我明白，真正的光并非來自外界的贊譽，而是源于內心的堅持和信念。于是，我重新振作起來，繼續在知識的海洋中遨游，追逐心中的那束光。
除了對知識的追求，理想也是我心中的一束光。在高中時期，我逐漸明確了自己的目標——成為一名科學家，為國家的科技發展貢獻力量。這個理想如同燈塔，指引著我前行的方向。每當我感到迷茫或疲憊時，只要想到這個目標，心中便會涌起一股力量，驅使我繼續前進。正如桂海潮院士所說：“科技強國是我們這一代人的使命。”我希望通過自己的努力，能夠為祖國的科技進步貢獻一份力量，成為那束照亮未來的光。
追逐光的過程，不僅是個人的成長，更是對社會的貢獻。張桂梅校長用“我本是高山”的信念，照亮了無數貧困女孩的求學之路。她的故事讓我明白，真正的光不僅是照亮自己，更是照亮他人。因此，在追逐理想的過程中，我也希望能夠像張桂梅校長一樣，用自己的光和熱去溫暖和幫助更多的人。
山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊。在追逐光的道路上，我們或許會遇到挫折和困難，但只要心中有光，便不會迷失方向。愿我們每個人都能找到屬于自己的那束光，勇敢地走向它，追逐它，最終成為那束照亮世界的光。
【寫作指導】本題考查命題作文。
（1）審題立意。根據材料“對于魯迅來說，藤野先生是他求學路上的那束光：對于朱德來說，母親是他成長路上的那束光，對于大慶來說，鐵人王進喜是這座城市永遠的光”“勤學苦讀是宋濂找到的光；科技強國是桂海潮找到的光；‘我本是高山’是張桂梅找到的光”提示可知，題目中的“光”是比喻義，它指生活中溫暖人心的人或理想，它是人們學習的榜樣，也是促使人們進步的力量。“走向光”，指的是生活中“我們”受到光的影響，向他學習；“追逐光”指的是“我們”受到這些人或理想的影響，希望變成像他們一樣的人。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。
（2）選材構思。本文建議寫成記敘文。如果寫作對象是具體的人，寫作時要確定誰是“我”的光，他有什么優秀的品質，給你帶來什么影響，如溫暖、信心、頑強等。要用具體的事例表現“我”是如何走向光，追逐光，這對“我”的成長有什么影響。如：我看到運動員全紅嬋在訓練場上一次又一次去糾正自己的運動動作，在賽場上沉著鎮定地完成每一個動作，這給陷于失敗泥潭的“我”非常大的鼓勵，讓“我”懂得成功就是一次次的堅持，全紅嬋是“我”的光，照亮“我”走向成功的路。如果寫作對象是理想，可敘寫“我”的理想是什么，為什么會產生這個理想，“我”是如何去實現這個理想的。例如“我”看到醫生救死扶傷的事跡，心里暗暗立下這個理想，為了實現這個理想，“我”埋頭于書海中勤學苦讀，當“我”在通往理想的路上動搖時，它會告訴鼓勵“我”自己，堅持就能看到亮光。敘事時要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果，要用肖像、語言、行動等多種描寫方法對人物進行刻畫，用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“光”對我的影響或作用。
2．閱讀下面文字，按要求作文。
雄偉壯觀的山脈、泠泠作響的溪流是風景；車水馬龍的城市、靜謐祥和的鄉村是風景；辛勤勞作的雙手、無私奉獻的背影是風景……有哪處風景曾進入了你的視野，觸動過你的心靈呢？
請以“觸動心靈的風景”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
例文：
觸動我心靈的風景
夕陽西下，鳥雀歸家，太陽把整個天空燒得通紅，原本金色的沙灘，抹上了一層薄薄的腮紅。
我立在甲板上，海風迎面撲來，海浪拍打著沙灘，這一切都讓我陶醉。在寒冬來臨之前，信天翁必須學會飛行。瞧！它們開始試飛了，一只只信天翁拍打著自己大而有力的翅膀，努力嘗試。終于，一只信天翁飛了起來，第一次試飛，沒有掌握好平衡，它像斷了線的風箏掉了下來，落在海上。
它正想休息一會兒，一只鯊魚游了過來，咬住了信天翁的翅膀，在這個瀕臨死亡之際，信天翁開始掙扎，可是沒過多久，信天翁就被咬死了，羽毛松散，附近的海面被染成了紅色，與天空的晚霞融為一體，像一張紅色的水粉畫。但，試飛并沒有停止。經過前面幾只信天翁的教訓，信天翁群試飛開始慢慢地熟練，越來越多的信天翁飛上了天空。而失敗的信天翁則成為了鯊魚的口中餐。
隨著時間的推移，失敗的信天翁越來越少，鯊魚們看著沒有機會了，也漸漸向大海深處游去。漸漸地隨著信天翁成功飛上天，海洋的紅色也漸漸變回了原來那純凈的藍色。
太陽落下了地平線，天空漸漸暗了下來，不遠處，會傳來信天翁勝利的鳴叫。我記得有這么一句話：“信天翁的翅膀大而寬，離開陸地要拍打好幾下，顯得十分笨拙，麻雀身體輕捷，十分敏捷，一兩下就可以飛向天空，但是真正能飛過大洋的，只有信天翁。”信天翁雖然天資不怎么好，但是它憑借驚人的毅力和努力，最終飛上了那令其神往的天空。
一只只信天翁拍打著翅膀，歡呼雀躍地飛向天空，這一幕，成為了我心底的一道風景……
【寫作指導】本題考查命題作文。
一、審題。“風景”范疇廣：不僅指自然景色，像山脈、溪流；還涵蓋人文場景，如城市、鄉村；甚至包括人物行為，如勞作的雙手、奉獻的背影等。寫作時要拓寬對 “風景”的理解。“觸動心靈”是關鍵：所寫風景得對內心產生強烈沖擊，不能只簡單描述風景，要深挖背后情感、意義，體現出如何觸動自己。
二、立意。①自然風景立意：比如寫石縫中生長的小草，借小草頑強生命力，表達對堅韌精神的贊美，激勵自己面對困難不退縮。②社會人文風景立意：像描寫志愿者為災區募捐，通過眾人傳遞愛心的場景，展現社會溫暖，呼吁大家傳遞正能量。③人物形象風景立意：以小區保安堅守崗位為例，體現平凡人在崗位上的責任與擔當，表達對平凡崗位工作者的尊重。
三、選材構思。
自然風景： 開頭因考試失利心情差，去公園散心。 公園湖水波光粼粼，岸邊柳樹依依。角落有棵歪脖子樹，雖形態怪異卻枝葉繁茂，其頑強生長的姿態觸動自己，意識到挫折中也能成長。歪脖子樹成為難忘風景，激勵自己勇敢向前。
社會人文風景： 雨天在公交站等車，心情煩躁。一位孕婦上車，乘客紛紛讓座，大家的善意舉動讓車廂充滿溫暖，自己被這和諧有愛的場景觸動。 公交上的讓座一幕，成為心中觸動心靈的風景，讓自己相信人性美好。
人物形象風景： 開頭路過小區花園，看到園丁修剪花草。 中間園丁專注地給花草澆水、施肥、修剪，額頭滿是汗珠，其認真對待工作的態度，讓自己對平凡工作有了新認識。 結尾園丁勞作的身影成為觸動心靈的風景，讓自己明白平凡工作也能創造美 。
再如講述一位年邁的清潔工，無論嚴寒酷暑，每天都認真清掃街道，他那布滿皺紋卻專注的臉龐和辛勤勞作的雙手構成了一道獨特的風景。這一形象觸動心靈之處在于他對平凡工作的堅守和對城市環境的默默付出，立意可從平凡崗位上的偉大、敬業精神的可貴以及對勞動人民的尊重等方面進行闡述。 或寫在醫院里，一位護士細心照顧重癥患者的場景。她溫柔的眼神、輕聲的安慰以及熟練的護理動作，展現出人性的善良與關愛。立意可圍繞關愛他人、奉獻精神以及對生命的尊重與呵護，表達對醫護人員崇高職業精神的敬意和對人間大愛的歌頌。
題型二：半命題作文
3．遇見的人，經歷的事，看見的景，都會在我們心中種下一粒小小的種子。因為一本好書，種下閱讀的種子；因為一次挫折，種下堅強的種子；因為公益活動，種下向善的種子：因為熱愛畫畫，種下夢想的種子……在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花。
請以“種下一粒______的種子”為題寫一篇作文。
作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、姓名；（5）不少于600字。
例文：
種下一粒熱愛文學的種子
“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”頭發蓬亂的稚子側身坐在草叢中聚精會神、專心致志；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”草長鶯飛、楊柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”騎黃牛的赤腳牧童在林間放歌而行……我的童年是一首歌，古詩是最動人的旋律。
媽媽是一位中學語文老師，在我五歲時就開始教我背古詩。從“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的詩歌。那時候，我常常追著媽媽問：“‘紅掌’是什么東西呀？”媽媽笑著摸摸我的頭，用手指輕輕敲著我的小腳丫說：“‘紅掌’就是鵝的腳丫子。”“媽媽，鵝的腳丫子烤著好吃還是油炸著好吃？”然后，媽媽的巴掌輕輕地落在了我的屁股上。
有一天，媽媽教我背誦賀知章的《詠柳》，看著我一臉疑惑，她特地找來了一盒彩色粉筆。只見她先用白粉筆在小黑板上勾勒出柳樹粗壯的軀干，再添上紋路，舒展開枝條，接著用綠色的粉筆點綴出米粒般大小的柳芽。媽媽那天穿著一件粉色的連衣裙，細致耐心地給枝條綴滿新芽，并不時后仰身子，側斜著腦袋看一看。我聽著粉筆撞擊小黑板時發出的清脆聲，看著一樹的綠意肆意張揚。那一刻，想象的觸角被無限地延伸，古詩原來可以這樣絢麗多彩。
就這樣，那一幅并不專業的粉筆畫激發了我對文學的夢想。在那樣一段簡單而純真的歲月里，媽媽用愛和耐心為我埋下了一顆文學的種子。
后來，識的字多了，我開始翻閱媽媽的書架。我讀《呼嘯山莊》，為希斯克利夫孤獨而執拗的人生傷痛；我讀《白夜行》，為桐原亮司和西本雪穗絕望而凄美的愛情動容；我讀《基督山伯爵》，為鄧蒂斯的快意恩仇而激蕩心靈……
就這樣，媽媽埋下的那粒種子已經發芽，我期待著有一天它能破土而出。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
審題立意。“種子”是關鍵詞，對“種子”的修飾成分就是需要補充的內容，什么樣的種子？很明顯，這粒種子必須是正能量的，是一切可以給人帶來真善美的影響的事物。可以是愛，是精神，是品質，是習慣……除此之外，題目還隱含了以下幾個信息：這粒種子來源于哪兒？這是本文行文的關鍵與主體。這粒種子可以來源于某人、某事、某物、某一景。種在哪兒？當然是“我”的心里。“在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花”，所以除了前面這些要寫清楚，還要寫一寫這粒種子給“我”帶來了怎樣的影響等等。
選材構思。本文要求寫記敘文。寫作時可以在家庭、校園領域選材：父母、老師、同學的關愛可以在我們心中種下溫暖的種子，他們正能量的言行也可以在我們心中種下某種品質、精神的種子；可以在社會領域選材：那些生活在社會最底層的小攤小販，笑對生活的堅韌，雖收入微薄卻不計較的人情味兒何嘗不是一粒種子？糖畫人、磨剪子戧菜刀的手藝人對傳統的堅守何嘗不是一粒種子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、熱情的一次伸手，何嘗不是一粒種子？可以在文化歷史領域選材：岳飛在我們心中種下“精忠報國”的種子，蘇東坡在我們心中種下豁達的種子等等。寫作過程中要注意詳略得當。
4．題目：把______寫進青春里
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不得少于600字。
例文：
把夢想寫進青春里
青春，是一首跌宕起伏的歌，夢想則是其中最動聽的旋律。在青春的畫卷上，我用五彩斑斕的畫筆，將夢想一筆一劃地勾勒，讓它成為我生命中最絢爛的色彩。
小時候，我夢想成為一名科學家，探索宇宙的奧秘，揭開自然的面紗。每當夜幕降臨，我總會仰望星空，那璀璨的星河仿佛在向我訴說著無盡的故事。那時的夢想，如同夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。
隨著年歲的增長，我對夢想的追求愈發堅定。我開始明白，夢想不僅僅是遙不可及的幻想，更是需要付出努力和汗水的目標。于是，我在學習的道路上不斷前行，每一次進步都讓我感到離夢想又近了一步。在知識的海洋里遨游，我學會了堅持與毅力，也學會了面對困難時的勇敢與不屈。
青春的我，充滿了對未來的憧憬和期待。我知道，要實現夢想，就必須付出比別人更多的努力。我開始參加各種科學競賽，雖然過程中遇到了許多挫折和失敗，但每一次跌倒都讓我更加堅強。我學會了從失敗中汲取教訓，從成功中總結經驗，這些寶貴的經歷，讓我的青春更加豐富多彩。
如今，我依然在為夢想奮斗著。我深知，青春是短暫的，但夢想的力量卻是永恒的。無論未來會遇到多少挑戰和困難，我都會帶著這份對夢想的執著與熱愛，勇敢地迎接每一個明天。
把夢想寫進青春里，讓我的青春充滿了奮斗與拼搏的足跡。我相信，只要心中有夢，腳下就有路。在未來的日子里，我會繼續懷揣夢想，勇往直前，讓青春在夢想的照耀下綻放出最耀眼的光芒。
青春，因夢想而精彩；夢想，因青春而飛揚。讓我們把夢想寫進青春里，用汗水和努力書寫屬于自己的輝煌篇章！
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目“把______寫進青春里”是一個半命題作文，其關鍵在于補充完整空格中的內容。這里的“寫進”是一個動態的過程，意味著要將某種元素或特質融入到青春這段時光中，使之成為青春的重要組成部分。青春，作為人生的一個重要階段，充滿了活力、探索、成長和夢想，因此，補充的內容應該與青春的本質相契合，能夠體現出青春的價值和意義。在審題時，我們需要思考以下幾個問題：補充什么內容？這需要我們結合自己的經歷、感受和思考，選擇一個與青春緊密相關且富有正能量的詞匯或短語，如“勇氣”、“堅持”、“友誼”、“奮斗”、“創新”等。為什么要寫進青春里？這涉及到對青春的理解和期望，即我們希望在這段時光里留下什么，或者希望通過什么來豐富和充實自己的青春。如何寫進青春里？這要求我們思考如何將所選的內容與青春的具體經歷、感受和成長相結合，展現出這一過程的生動性和真實性。在這篇作文中，我們可以從以下幾個方面來立意：1、青春的價值：強調所選內容對青春的重要性，如勇氣讓青春更加無畏，堅持讓青春更加堅韌，友誼讓青春更加溫暖等。2、成長的歷程：通過具體事例和細節，展現所選內容如何在青春的旅途中影響著我們，促進我們的成長和變化。3、對未來的期望：表達對青春未來的美好愿景，以及所選內容如何幫助我們更好地面對未來的挑戰和機遇。
第二，構思選材。開頭：可以用一個引人入勝的故事、一個引人深思的問題或者一個富有哲理的引言來開頭，迅速吸引讀者的注意力，并引出主題詞。簡要闡述青春的特點和你對青春的看法，為下文鋪墊。主體部分：分享一個或幾個與主題詞緊密相關的個人青春故事，通過具體事例和細節來展現主題詞在青春中的重要性。這些故事可以是挑戰、成長、收獲等，要真實感人，能夠引起讀者的共鳴。除了個人經歷，還可以引入社會熱點、青年現象或名人故事來豐富文章內容，增強說服力。這些素材要與主題詞相呼應，進一步闡述主題詞在青春中的價值和意義。在每個故事或素材之后，進行反思和感悟，闡述這些經歷如何影響了你對青春的看法，以及主題詞如何成為你青春中不可或缺的一部分。結尾：總結全文，重申主題詞在青春中的重要性。展望未來，表達對青春的美好愿景和對主題詞的持續追求。用富有哲理或鼓舞人心的話語結束全文，留給讀者深刻的印象。
5．（2024·西藏）明天意味著光明，預示嶄新的未來；明天也蘊含著機會，指向無限的可能。因為這樣，明天才如此值得期待。明天屬于每一位勇敢前行的青少年，明天屬于每一個堅守信念的奮斗者。
請以“明天”為話題，寫一篇文章。
要求：
（1）自選文體（詩歌、戲刷劇除外），能合理運用多種表達方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真摯；
（3）書寫工整，正確使用標點符號；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；
（5）字數不少于600字。
例文：
擁抱明天
明天，是一個充滿希望與未知的詞匯。它承載著我們的夢想，引領我們不斷向前。
每當黎明的第一縷陽光灑向大地，我們便迎來了新的一天，也離明天更近了一步。明天，可能是陽光燦爛，也可能是風雨交加，但無論如何，它都充滿著無限的可能。
對于學生來說，明天可能意味著一場重要的考試，一次精彩的演講，或者是與朋友的一次愉快聚會。我們在今天努力學習，為的就是在明天能夠取得好成績，展現自己的風采。我們懷揣著夢想，期待著明天的到來，相信自己能夠在未來的日子里實現自己的理想。
明天也是一個可以重新開始的機會。如果今天我們犯了錯誤，或者遭遇了失敗，不要氣餒，因為明天我們可以吸取教訓，重新出發。就像雨后的天空會更加湛藍，失敗后的我們也會更加堅強。我們要勇敢地面對今天的挫折，用積極的心態去迎接明天的挑戰。
在追逐明天的道路上，我們或許會遇到許多困難和阻礙。但正是這些困難，讓我們變得更加成熟和勇敢。我們要學會在困境中尋找希望，在挫折中磨礪自己。只有經歷了風雨的洗禮，我們才能更加珍惜陽光的溫暖；只有經歷了失敗的痛苦，我們才能更加體會成功的喜悅。
明天，是我們前進的動力。它讓我們不斷努力，不斷超越自己。我們要珍惜每一個今天，為明天的夢想而奮斗。無論是小小的目標，還是遠大的理想，我們都要一步一個腳印地去實現。因為只有通過今天的努力，我們才能擁抱美好的明天。
讓我們懷揣著希望，勇敢地邁向明天。相信在未來的日子里，我們一定能夠創造出屬于自己的精彩人生。
【寫作指導】本題考查話題作文寫作。
1.審題立意。話題為“明天”，“明天”既可以指具體的下一天，也可以象征著未來、希望、機會等。要圍繞“明天”展開思考和創作，可以從對明天的期待、為了明天而努力奮斗、明天所蘊含的意義等方面入手。立意方面，可以表達對美好未來的憧憬和向往，激勵人們為了明天而積極進取；探討如何把握明天的機會，實現自己的夢想和價值；強調堅守信念、勇敢前行對于迎接明天的重要性；通過對明天的思考，反思當下的行為和選擇，傳遞積極向上的人生態度。
2.選材構思。可以講述自己或他人為了實現某個目標而努力奮斗，期待明天會更好的故事。比如，一個學生為了考上理想的大學，每天刻苦學習，他相信明天會因為自己的努力而更加美好。 描述社會的發展和進步，展現明天的無限可能。例如，科技創新給人們的生活帶來的巨大變化，讓人們對未來充滿期待；可引用歷史上那些為了理想和信念而不懈努力的人物事跡，如孫中山為了建立民主共和國，歷經無數艱難險阻，他的奮斗為中國的明天帶來了希望；也可結合自己的成長經歷，談談對明天的感悟。比如，在面對挫折時，不放棄希望，相信明天會有新的機會和轉機。開頭可以用優美的語言描繪明天的美好景象，引出話題，激發讀者的興趣；中間根據選材展開敘述或議論，可以采用并列式、遞進式等結構。通過具體的事例、人物的經歷或深刻的道理來闡述對明天的理解和感悟；結尾總結全文，再次強調明天的重要性，升華主題，給讀者留下深刻的印象。可以用富有感染力的語言鼓勵人們勇敢地迎接明天，為了美好的未來而努力奮斗。
6．（2024·山東濟南）閱讀材料，完成作文。
繁華，一種繁榮興盛的景象，它是自然的生機，是成長的豐盈，是家庭的和樂，是文化的昌盛，是國家的富強……為了這份繁華，你有怎樣的思考和努力？
請以“為了這份繁華”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄寫；③不得透露個人信息；④不少于600字（如寫詩歌不少于24行）
例文：
為了這份繁華
繁華，是一幅絢麗多彩的畫卷，是一首激昂奮進的樂章。它可以是城市街頭的車水馬龍，也可以是鄉村田野的生機勃勃；可以是文化藝術的璀璨綻放，也可以是科技創新的日新月異。為了這份繁華，我們每個人都在努力著。
自然的繁華，是生命的律動。那廣袤的森林，郁郁蔥蔥，為無數生靈提供了棲息之所；那奔騰的江河，浩浩蕩蕩，滋潤著大地萬物。為了守護這份自然的繁華，有許多人默默奉獻著。護林員們日夜堅守在山林中，與孤獨為伴，只為守護那一片綠色；環保志愿者們積極宣傳環保理念，身體力行地參與各種環保活動，只為讓我們的地球更加美麗。我也要為自然的繁華貢獻自己的一份力量，從身邊的小事做起，如節約水電、減少使用一次性塑料制品、積極參加植樹活動等。
成長的繁華，是夢想的綻放。在成長的道路上，我們懷揣著各自的夢想，努力拼搏。為了實現自己的夢想，我們在知識的海洋中遨游，不斷充實自己；我們在困難與挫折面前不屈不撓，勇敢前行。運動員們為了在賽場上綻放光芒，日復一日地刻苦訓練，揮灑著汗水；科學家們為了探索未知的世界，廢寢忘食地鉆研，奉獻著智慧。我也在為自己的成長而努力，為了心中的夢想，我勤奮學習，積極參加各種社會實踐活動，不斷提高自己的綜合素質。我相信，只要堅持不懈，我的夢想之花一定會在成長的繁華中綻放。
家庭的繁華，是溫暖的港灣。一個和睦的家庭，充滿著愛與關懷。父母的關愛、兄弟姐妹的陪伴，讓我們感受到家的溫暖。為了營造家庭的繁華，我們要學會感恩，理解父母的辛苦，關心家人的生活；我們要學會溝通，化解家庭中的矛盾，增進家人之間的感情。一家人圍坐在一起，分享生活中的喜怒哀樂，那是多么幸福的畫面。我珍惜家庭的溫暖，努力做一個懂事的孩子，為家庭的繁華貢獻自己的一份愛。
文化的繁華，是民族的瑰寶。中華文化源遠流長，博大精深。詩詞歌賦、書法繪畫、傳統技藝等，都是我們寶貴的文化遺產。為了傳承和弘揚中華文化，無數文化工作者們辛勤耕耘，讓古老的文化在現代社會煥發出新的活力。我熱愛中華文化，積極學習傳統文化知識，參加各種文化活動。我希望通過自己的努力，讓更多的人了解和喜愛中華文化，讓文化的繁華在我們這一代得以延續。
國家的繁華，是人民的幸福。國家的繁榮富強，是我們每個人的共同愿望。從古代的絲綢之路到今天的“一帶一路”，從“兩彈一星”到載人航天，中國在不斷創造著輝煌。為了國家的繁華，無數的英雄兒女們前赴后繼，奉獻著自己的青春和生命。我為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪，我要努力學習，提高自己的能力，將來為祖國的建設貢獻自己的力量。
為了這份繁華，我們每個人都在行動。讓我們攜手共進，用我們的智慧和汗水，創造出更加美好的未來。因為，這份繁華，值得我們為之努力奮斗。
【寫作指導】本題考查命題作文。
審題：“繁華”是關鍵詞，材料中對“繁華”進行了多方面的闡釋，包括自然的生機、成長的豐盈、家庭的和樂、文化的昌盛、國家的富強等，明確了“繁華”的豐富內涵。“為了這份繁華”強調的是目的和行動，即要思考為了實現各種“繁華”，我們應該有怎樣的思考和努力。
立意：可以從個人成長的角度立意，為了實現自身成長的豐盈而努力奮斗，如通過不斷學習、挑戰自我來讓自己的人生更加豐富多彩。從家庭層面出發，為了家庭的和樂而付出，如關心家人、承擔家庭責任，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。從文化角度立意，為了文化的昌盛貢獻自己的力量，比如傳承和弘揚傳統文化、積極參與文化創新等。以國家的富強為目標，表達為國家繁榮富強而拼搏的決心，如努力學習科學知識，投身于國家建設等。
選材構思：個人成長角度：可以講述自己為了在學習上取得進步而付出的努力，如每天早起背單詞、刻苦鉆研難題、參加各種競賽等；或者描述自己克服困難學習一門藝術，如繪畫、音樂等，不斷追求成長的豐盈。開頭以對繁華人生的向往引入，中間具體敘述自己在學習或追求藝術過程中的經歷和挑戰，以及如何克服困難，結尾表達對未來成長的期待和為了這份繁華繼續努力的決心；家庭和樂角度：選取家庭生活中的溫馨場景，如一家人一起做飯、出游、為家人慶祝生日等，同時也可以講述自己為家庭和樂所做的事情，如關心父母的身體健康、幫助弟弟妹妹學習、調解家庭矛盾等。以一個溫暖的家庭場景開篇，引出家庭和樂的重要性，然后分別敘述自己為家庭付出的行動，通過具體事例展現家庭的溫暖，結尾強調家庭和樂的珍貴，以及自己會繼續為這份繁華努力；文化昌盛角度：可以講述自己對傳統文化的熱愛和傳承，如學習書法、京劇、古詩詞等，或者參與文化活動，如組織傳統文化講座、舉辦文化展覽等；也可以描述自己對現代文化創新的嘗試，如創作小說、繪畫、音樂等。開篇闡述文化昌盛的意義，中間詳細敘述自己在文化傳承和創新方面的經歷和感悟，可結合具體的文化活動或作品進行描述，結尾表達對文化昌盛的信心和繼續為之努力的決心；國家富強角度：講述自己努力學習科學知識，立志為國家科技進步做貢獻的故事；或者描述自己積極參與社會實踐，如志愿者活動、社區服務等，為國家的和諧發展貢獻力量；還可以講述身邊的人為國家富強而奮斗的事跡，如科學家、工程師、軍人等。以國家的繁榮富強景象開篇，激發自己的責任感和使命感，中間敘述自己在學習和實踐中的具體行動，以及從身邊人身上學到的精神，結尾表達對國家未來的美好祝愿和為國家富強不懈奮斗的決心。
7．（2024·黑龍江哈爾濱）命題作文
“心動”一詞可以這樣理解：內心有所觸動，產生做某事的欲望。“行動”一詞可以這樣理解：為實現某種意圖而具體地進行活動。
生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內心產生觸動，進而讓我們產生做某事的欲望。心動不去行動，美好則會止步于心中；心動就去行動，才能帶來更多的精彩。心動了應該怎樣行動？行動又會帶來怎樣的收獲和啟示？新時代召喚我們為個人成長、他人幸福、家鄉繁榮、祖國強盛而行動起來。
請以“心動就要行動”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。
例文：
心動就要行動
微風輕拂，窗外的樹葉沙沙作響，陽光透過樹葉的縫隙灑在書桌上。我坐在桌前，手中的筆在紙上無意識地滑動著，思緒卻飄向了遠方。
那是一個陽光明媚的周末，我和媽媽一起去公園散步。公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，一片生機勃勃的景象。我們沿著小路漫步，欣賞著美麗的風景。突然，我看到了一個令人感動的畫面。
一位老人正坐在公園的長椅上，他的面前放著一個破舊的盒子，盒子里裝著一些零錢。老人的臉上布滿了皺紋，他的眼神中透露出一絲無奈和期待。當時我想幫這位老人，但是又怕自己的舉動會引起別人的注意，也擔心自己會被別人嘲笑。這時，一個小女孩跑了過來，她穿著一身粉色的連衣裙，頭上扎著兩個小辮子，可愛極了。小女孩看到老人后，毫不猶豫地從自己的口袋里拿出了一枚硬幣，放進了老人的盒子里。老人感激地看著小女孩，臉上露出了感謝的笑容。
看到這一幕，我的心中涌起了一股暖流。小女孩的善良和愛心讓我深受觸動，我也學著她的樣子，為老人獻上自己的一份愛心。這件事讓我懂得：如果我只是心動而不行動，那么美好的事情就會永遠停留在我的心中，而不會變成現實。
從那以后，我決定改變自己。每當我看到需要幫助的人時，我不再猶豫，而是毫不猶豫地伸出援手。我會為貧困山區的孩子捐贈書籍和文具，會為生病的同學送去溫暖和祝福，會為社區的老人打掃房間和購買生活用品。雖然我的力量很渺小，但是我相信，只要每個人都行動起來，世界就會變得更加美好。
在行動的過程中，我也收獲了很多。我收獲了別人的感激和尊重，也收獲了自己的成長和進步。我明白了，心動就要行動，只有將美好的想法付諸實踐，才能讓生活變得更加精彩。
窗外的微風依舊輕拂著，我的思緒也漸漸回到了現實。我放下手中的筆，站起身來，走到窗前，望著窗外的藍天白云，心中充滿了信心和力量。我知道，在未來的日子里，我會繼續行動起來，為自己的夢想而努力，為他人的幸福而奉獻，為家鄉的繁榮而奮斗，為祖國的強盛而拼搏。
【寫作指導】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“心動就要行動”這個題目強調了“心動”與“行動”之間的緊密聯系。“心動”代表內心的觸動和欲望，“行動”則是將這種觸動轉化為實際的活動。立意可以圍繞積極行動、勇于實踐、將美好的想法付諸行動等方面展開。可以表達只有行動才能實現夢想、創造美好、帶來收獲的觀點，同時也可以反思光有心動而無行動的弊端。
2.選材構思。如以個人成長為例，心動的瞬間：看到優秀的同學在學習上的刻苦努力和取得的優異成績，內心受到觸動，產生了也要努力學習提升自己的欲望；行動的過程：制定詳細的學習計劃，每天早起背誦課文、認真聽講、課后積極向老師和同學請教問題、利用課余時間閱讀大量書籍等。收獲與啟示：通過行動，成績得到了提高，更重要的是培養了自律、堅持等良好品質，明白了只有將心動轉化為行動，才能不斷成長進步。以他人幸福為例，如心動的瞬間：在公交車上看到年輕人主動給老人讓座，被這種善舉感動，產生了也要多關心幫助他人的想法；行動的過程：積極參加社區的志愿者活動，幫助孤寡老人打掃房間、購買生活用品、陪他們聊天解悶；在學校里主動關心幫助有困難的同學。收獲與啟示：看到被幫助的人臉上的笑容，自己也感受到了快樂和滿足，體會到了贈人玫瑰、手有余香的道理，認識到行動起來才能為他人帶來幸福。以家鄉繁榮為例，如心動的瞬間：了解到家鄉的一些特色產業發展緩慢，或者看到家鄉的環境有待改善，內心涌起為家鄉做貢獻的沖動；行動的過程：利用自己所學的知識，為家鄉的特色產業出謀劃策，通過網絡等渠道宣傳家鄉的特產；組織同學們一起參加環保活動，清理家鄉的垃圾、植樹造林等；收獲與啟示：家鄉的面貌在大家的努力下逐漸發生變化，增強了對家鄉的熱愛和責任感，懂得了每個人都可以為家鄉的繁榮貢獻自己的力量。若以祖國強盛為例，心動的瞬間：觀看國慶閱兵儀式，被祖國的強大所震撼，產生了要為祖國的建設添磚加瓦的強烈愿望；行動的過程：努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質，立志將來成為一名科學家、工程師、教師等，為祖國的科技進步、教育事業等貢獻自己的力量；收獲與啟示：明確了自己的人生目標和價值，感受到了作為新時代青年的使命和擔當，認識到只有每個人都行動起來，祖國才能更加繁榮昌盛。
8．（2024·山東青島）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活這篇文章不能“重寫”，只能“續寫”。在“續寫”前，可以規劃，可以暢想；在“續寫”中：可以摒棄或扭轉，可以發揚或升華。
回憶過往，你曾經是怎樣“續寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續寫”呢？
請以“續寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。
要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現真實校名與人名；⑤不得抄襲。
例文：
生活的續章
在時間的長河中，每個人都是一位作者，手執生活的筆，在歲月的紙箋上，或輕描淡寫，或濃墨重彩。不同于小說的隨意修改，生活的篇章一旦落筆，便無法“重寫”，只余下無盡的“續寫”，等待著我們以智慧與勇氣，去規劃、去暢想、去摒棄、去發揚。
回望往昔，我的“續寫”之旅充滿了探索與成長。記得那個青澀的年紀，面對學習的壓力與人際關系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是這些挑戰，讓我學會了堅持與自我調整。每一次跌倒后的爬起，都是我對生活“續寫”的一次勇敢嘗試。我學會了在失敗中汲取教訓，在成功中保持謙遜，這些經歷如同珍貴的珠貝，串聯起我成長的軌跡，讓我的生活之書更加豐富多彩。
面向未來，我滿懷憧憬，準備以更加飽滿的熱情和堅定的信念，繼續“續寫”我的生活。我深知，未來的道路不會一帆風順，會有風雨，會有坎坷。但我已準備好，用知識的利劍劈開迷霧，用堅韌的意志跨越障礙。我將不再畏懼失敗，因為每一次失敗都是向成功邁進的寶貴一步。
在未來的“續寫”中，我計劃摒棄那些消極的情緒和不良的習慣，它們如同生活的雜草，會侵蝕心靈的土壤，阻礙我前行的腳步。我要用積極向上的態度去擁抱每一個清晨，用勤奮好學的精神去耕耘每一片知識的田野。我也會發揚那些美好的品質，如善良、勇敢、誠實等，它們如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路，讓我在人生的旅途中更加堅定和自信。
我還將不斷升華自己的內心世界，通過閱讀、旅行、交流等方式，拓寬視野，豐富閱歷。我相信，只有內心豐盈的人，才能寫出更加精彩的生活篇章。我將用心去感受這個世界的美好與溫暖，用愛去傳遞正能量，讓我的生活之書成為一本充滿愛與希望的著作。
生活的續章已經翻開，我將以更加昂揚的姿態，去迎接每一個黎明的到來。無論前方是風和日麗還是風雨交加，我都將勇往直前，因為我知道，只有不斷地“續寫”，才能讓人生更加精彩紛呈。
【寫作指導】本題考查話題作文的寫作。
一、審題立意：本題以“續寫生活”為話題，引導考生思考個人生活的連續性與發展性。審題時，需要把握幾個關鍵點：生活的不可重復性（即“不能重寫”）、生活的可規劃性與創造性（即“可以規劃，可以暢想”）、以及在生活中不斷調整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉，可以發揚或升華”）。立意角度可以包括：珍惜當下，積極規劃未來：強調生活雖然無法重來，但可以通過積極的心態和合理的規劃，讓未來的生活更加精彩。勇于改變，不斷進步：面對過去的不如意或錯誤，要有勇氣摒棄和扭轉，通過學習和成長，實現自我超越。傳承與發揚：在個人或家族的歷程中，有哪些值得發揚的優良傳統或精神？如何在新的生活中繼續傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續寫”生活的過程中，如何平衡理想與現實，既不失對美好未來的向往，又能腳踏實地地前行？
二、選材構思：選材應圍繞上述立意展開，可以選取以下幾個方面的素材：個人成長經歷：分享自己在面對挑戰時如何調整心態，規劃未來，最終實現自我成長的經歷。家庭或社會變遷：講述家庭或社會在經歷變革后，如何“續寫”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉變，或是社會風氣的改善等。文化傳承與創新：探討某種文化或技藝在現代社會中的傳承與發展，以及個人在其中扮演的角色。科技與生活的融合：隨著科技的進步，人們的生活方式發生了巨大變化。可以探討這些變化如何影響我們“續寫”生活的方式，以及我們應如何適應和利用這些變化。開頭可以用一個生動的比喻或故事引入話題，比如將生活比作一本未完成的書，每個人都是自己生活的作者，正在不斷地“續寫”著屬于自己的故事。簡要闡述“續寫生活”的含義和重要性，引出文章的中心論點。分段論述上述立意中的一個或多個角度，每段以一個具體的例子或論據為支撐。注意段落之間的邏輯聯系和過渡，使文章結構緊湊、條理清晰。在論述過程中，可以穿插個人的感悟和思考，使文章更加生動有趣。結尾總結全文，重申“續寫生活”的重要性和意義。發出號召或提出展望，鼓勵讀者積極面對生活，勇敢地“續寫”屬于自己的精彩篇章。
9．（2024·四川巴中）閱讀下面文字，按要求作文。
回望過去，我們溫暖陪伴，攜手并進；我們激情飛揚，追逐夢想。展望未來，我們熱血沸騰，滿懷希望；我們肩負責任，砥礪前行。
請以《前行路上的______》為題，寫一篇記敘文。
要求：①請將題目補充完整；②內容具體充實，有真情實感；③不少于600字，不得出現真實的人名、校名；④書寫工整規范；⑤不得套作，不得抄襲。
例文：
前行路上的燈光
在時光的長河中徘徊，我們都是孤獨的旅人，懷揣著各自的夢想與憧憬，踏上那未知的征程。然而，前行的道路并非總是一片光明，往往會有黑暗與迷茫如影隨形。但幸運的是，在這漫長的旅途中，總有一些燈光，照亮我們前行的道路。
記憶如潮水般涌來，將我帶回到了那個懵懂的少年時代。那時的我，懷揣著對知識的渴望，踏入了中學的校門。然而，中學的學習生活并非如我想象的那般輕松，沉重的課業負擔、激烈的競爭，讓我漸漸感到力不從心。我開始懷疑自己的能力，甚至產生了放棄的念頭。
就在我陷入迷茫的時候，我的老師如一盞明燈出現在了我的面前。她總是在我最需要的時候給予我鼓勵與支持。當我在學習上遇到困難時，她會耐心地為我解答，一遍又一遍，直到我完全理解為止。她還會時常找我談心，告訴我人生的道理，讓我明白失敗并不可怕，可怕的是失去了面對失敗的勇氣。在她的鼓勵下，我重新找回了自信，開始努力學習。她的教誨如同一束溫暖的燈光，照亮了我前行的道路，讓我在迷茫中找到了方向。
除了老師，我的父母也是我前行路上的重要燈光。他們默默地為我付出，給予我無微不至的關懷。無論我遇到什么困難，他們總是在我身邊，給我力量。當我考試失利時，他們不會責備我，而是安慰我，鼓勵我繼續努力。他們的愛如同一盞永不熄滅的燈，在我心中燃燒，給我帶來溫暖與希望。
在前行的道路上，我還遇到了許多志同道合的朋友。我們一起學習，一起玩耍，一起成長。當我遇到挫折時，他們會伸出援手，幫助我度過難關。我們相互鼓勵，相互支持，一起追逐著我們的夢想。他們的陪伴如同一串串閃爍的燈光，讓我在前行的道路上不再孤單。
如今，我依然在前行的道路上奮斗著。雖然前方的道路依然充滿了挑戰與不確定性，但我不再害怕。因為我知道，無論遇到什么困難，我都有老師、父母和朋友這些燈光的陪伴。他們的光芒將永遠照亮我前行的道路，讓我在人生的旅途中勇往直前。
回首望去，那些燈光如繁星般點綴在我前行的道路上。它們見證了我的成長，也將伴隨著我走向更加美好的未來。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一、審題立意。題目中的“前行路上”限定了選材的范圍，強調了人生道路的動態過程，意味著所寫內容應與在人生道路上的經歷、感悟相關。“前行”包含了進步、發展、不斷探索等含義，體現出人在成長道路上的積極態度和不懈追求。題目需要補充的部分是文章的核心關鍵詞，它可以是具體的人（如前行路上的引路人）、物（如前行路上的那本書）、情感（如前行路上的溫暖）、品質（如前行路上的堅持）等。立意：如補充“關愛”，可以寫在成長過程中親人、朋友給予的關愛如何激勵自己不斷前行，表現親情、友情的力量。補充“溫暖”，可講述在遇到困難時陌生人給予的溫暖幫助，讓自己感受到人性的美好，從而繼續堅定地走在人生道路上。若補充“挫折”，通過敘述自己在面對挫折時的掙扎、思考與成長，突出挫折對人生的積極意義，即讓人更加堅強地前行。補充“勇氣”，可以寫自己在挑戰自我的過程中如何憑借勇氣克服困難，展現勇氣是前行的重要動力。例如補充“責任”，可以寫在社會中看到不同人履行責任的事跡，對自己產生的觸動，從而使自己明確了在人生道路上肩負的責任，并為之努力前行等等。
第二、選材構思。本文要求寫記敘文。如寫“前行路上的那盞燈”，可以講述自己在學習書法的過程中遇到瓶頸想要放棄，而老師就像一盞明燈，用他的耐心教導和鼓勵讓自己重拾信心，繼續在書法學習的道路上前行。寫“前行路上的淚水”，可以敘述自己參加體育比賽的經歷，在訓練和比賽過程中付出的汗水和流下的淚水，這些淚水見證了自己的堅持和成長。如以“前行路上的榜樣”為題，可以寫歷史人物，比如蘇軾在被貶謫的困境中依然樂觀豁達，不斷創作，他的精神激勵著自己在面對生活中的挫折時勇往直前。也可以寫身邊的普通人，如鄰居叔叔身殘志堅，通過自己的努力創業成功，他的事跡成為自己前行路上的榜樣。開頭：可以通過回憶、引用名言或者設置懸念等方式引出主題；中間：詳細敘述與所填關鍵詞相關的事件，注意情節的起伏和細節描寫。例如在寫“前行路上的微笑”時，詳細描寫在自己最沮喪的時候，那個給予自己微笑的人的表情、動作以及自己當時的心理感受。結尾：對事件進行總結升華，呼應開頭，點明所填事物對自己前行的重要意義等。
10．（2024·山西大同·三模）一路走來，一路成長。回望過去，總有點點滴滴溢滿心間，或是一雙手帶來的溫暖，或是一杯水給予的感動，或是一次離別的痛心，或是一次錯過的遺憾……酸甜與苦辣，暖陽與風霜，這一路，都是風景。
請以“這一路，都是風景”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
例文：
這一路，都是風景
人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。
我們總是匆匆忙忙地追逐著前方那所謂的“美好未來”，卻往往忽略了身邊那些細微而又真實的美好。小時候，家門口的那棵老槐樹，每到春天便會開出滿樹的白花，微風拂過，花香四溢。夏日里，和小伙伴們在樹下嬉戲玩耍，那斑駁的樹影和爽朗的笑聲，至今仍縈繞在心頭。那時候，覺得這不過是再平常不過的場景，如今回想起來，卻是那樣的珍貴和美好。
成長的道路上，有過為了考試而挑燈夜戰的辛苦，也有過取得好成績時的喜悅。記得那次為了準備一場重要的考試，我每天都早早起床背書，晚上又復習到很晚。那段時間，壓力如山般沉重，但當我最終取得優異成績的那一刻，所有的疲憊都化作了滿心的歡喜。那一本本寫滿筆記的書籍，那一張張密密麻麻的試卷，都成為了我成長路上獨特的風景。
人生的旅途中，也難免會有離別。畢業時，與同窗好友相擁而泣，約定著未來一定要再相聚。看著那一張張熟悉的面孔，心中滿是不舍。然而，正是這些離別，讓我們更加珍惜相聚的時光，也讓我們在回憶中感受到友情的珍貴。
一路走來，有過歡笑，有過淚水；有過成功，有過失敗。每一段經歷，每一種感受，都是人生路上獨一無二的風景。或許有時候，我們會覺得路途艱辛，會抱怨命運的不公，但當我們靜下心來，仔細回味，就會發現，那些曾經的痛苦和挫折，都讓我們變得更加堅強和成熟。
正如那一次次的日出日落，那一片片的云卷云舒，這一路，都是風景。讓我們懷揣著一顆感恩的心，去欣賞這一路的風景，去感受生活的美好，去珍惜這來之不易的人生旅程。
【寫作指導】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“這一路，都是風景”這個題目，關鍵在于理解“這一路”和“風景”的含義。“這一路”可以指人生的成長歷程，從過去到現在的經歷；“風景”并非僅僅是自然界的美景，而是包含了人生中的各種經歷、情感、體驗，有美好的，也有不那么美好的。立意上，可以是表達對人生豐富經歷的珍視和感悟，無論是快樂還是痛苦，都是成長的一部分；也可以強調積極面對人生的各種境遇，從挫折中汲取力量，從美好中感受溫暖，從而展現出對生活的熱愛和積極的人生態度。
第二，選材構思。如寫成記敘文，可以講述自己在學習過程中的經歷，比如為了準備一場重要的考試，付出了很多努力，經歷了無數次的挫折和失敗，但最終取得了好成績。這個過程中，同學的鼓勵、老師的指導、自己的堅持都是一道道“風景”。或者回憶一次難忘的旅行，途中遇到了惡劣的天氣，導致行程受阻，但也因此結識了一些有趣的旅伴，大家一起克服困難，欣賞到了別樣的美景。旅行中的意外和新朋友的友誼就是“風景”。還可以寫與家人之間的故事，如父母為了家庭默默付出，自己曾不理解甚至抱怨，后來通過某件事明白了父母的愛，那些曾經的誤解和最終的理解都構成了人生路上的“風景”。如寫成議論文，提出論點“人生中的各種經歷都是寶貴的風景”。通過列舉名人的例子來論證，比如蘇軾一生坎坷，多次被貶，但他在困境中依然保持樂觀豁達，創作了許多優秀的作品，他的人生經歷就是獨特的“風景”。或者從反面論證，有些人總是抱怨生活中的不如意，忽視了其中蘊含的成長機會和美好，從而論證只有積極看待，才能發現“這一路”皆是“風景”。也可以分析不同類型的“風景”對人生的意義，比如成功的喜悅是風景，失敗的教訓也是風景；親情的溫暖是風景，友情的陪伴也是風景。從而得出我們要善于發現和珍惜人生中的每一道“風景”的結論。
11．（2024·福建泉州·模擬預測）閱讀下面的材料，按要求寫作。
畢業在即，班級開展“畢業季”主題班會課。面對老師投影在黑板上的漫畫，小語同學以《完成比完美重要》為題，講述自己親身經歷；小文同學以《完成or完美》為題，發出“完成真的比完美重要嗎”質問，暢談自己的感想、看法。
請以《完成比完美重要》或《完成or完美》為題，寫一篇文章，在班會課上交流。
要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。
例文一：
完成比完美重要
沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯美，可以有小溪的優雅；沒有原野的遼闊，可以有小草的翠嫩。我們可以不完美，但我們努力完成即可。
可怕的體育測試將在下周來臨，回想上次跑完步累到雙腿麻木、大腦空白，我不禁縮了縮身子，祈禱著下周下雨。
即使每次拼盡全力跑步，成績依舊不理想。其它項目都是滿分，唯獨這項最令我頭疼。
為了下周的體育測試可以順利度過，我悄悄地制定了一個計劃。每天上下學在保證安全的情況下練習跑步，周末晚上在小區里按時按量完成跑步任務。
傍晚清風拂過，風聲在奔跑的耳邊呼呼作響。我瞥見小區里有一朵“獨苗”向日葵，駐足察看，它在墻根開放著，似乎無人注意到它，我卻覺得感動，它的花盤不大，但卻那樣用力地開放著，一天一天地陪伴著我……
“預備——跑！”體育老師一聲令下，測驗開始。所有人一窩蜂地往前沖，我也不甘示弱。
第一圈相當輕松，我在眾人的前半部分，信心十足。我不禁想起了小區里的那朵向日葵，它悠然自得，面向太陽。漸漸到了第二圈后半程，大家的位置開始有了變動，我的步伐也越來越沉重、步子越變越小，甚至聽到了自己急促的喘息聲。后面的同學開始往前沖，我們之間的距離開始縮小。我的心咯噔一下，開始慌張。這時天色也突然變暗，狂風作亂。心中的向日葵在風中搖擺著腦袋，失去了方向。第三圈，我開始沖了，即使身體再疲憊也要堅持！一陣冷風撲過，我獲得了些許清醒，拼命向前奔跑。
功夫不負有心人，努力有了回報，我取得了一個比上次更好的成績。烏云散開，心中的向日葵在陽光的照耀下格外耀眼，挺拔的枝干是努力向上的模樣。
未來的路很長，還有許多未知的困難與挫折，我能做到的就是努力追求自己想要的結果。心懷一顆小太陽，潤澤著那一株向日葵。
白云的飄逸，小溪的優雅，小草的翠綠，都是我們努力的結果。
我不完美，但努力完成了，所以我不留遺憾。
例文二：
完成OR完美
在我們的日常生活中，無論是學習還是工作，完成和完美到底哪一個更重要呢？我們期待著每一次的嘗試都能達到盡善盡美的境地，每一次的努力都能換來毫無瑕疵的成果。然而，我們是否曾考慮過，過度的追求完美，可能會使我們忽視了一個更為重要的原則——完成比完美更重要。
追求完美，固然是一種積極向上的態度，它讓我們始終保持對高標準的追求，激發我們不斷提升自己的動力。然而，過度追求完美也可能導致我們陷入一種無法自拔的困境。我們在不斷追求完美的過程中，可能會因為一個小小的瑕疵而全盤否定自己的成果，甚至放棄已經付出的努力。這種過度的苛求，不僅會讓我們感到疲憊不堪，還可能讓我們失去前進的勇氣和信心。
相比之下，完成的重要性在于它代表著一種行動的力量，一種克服困難的決心。完成意味著我們已經跨出了第一步，已經開始了自己的旅程。完成并不一定要求我們的成果毫無瑕疵，但它卻要求我們有勇氣面對困難，有決心去克服挑戰。在完成的過程中，我們可能會犯錯誤，可能會遇到挫折，但正是這些經歷讓我們成長，讓我們變得更加堅強。
完成比完美更重要的原因還在于，它鼓勵我們以一種更積極、更務實的心態去面對生活。完成是一種行動，是一種實踐的過程。在這個過程中，我們可以學到很多寶貴的經驗，可以不斷提升自己的能力和技巧。而完美則往往是一種理想狀態，它很難在現實中完全實現。如果我們一味地追求完美，可能會忽視掉那些更為重要的東西，比如實際的效果、實際的影響等。
因此，我們應該學會平衡追求完美和完成之間的關系。我們可以設立高標準，但也要接受自己的不完美。我們可以追求更好的成果，但也要珍惜每一次的完成。只有這樣，我們才能在追求卓越的道路上不斷前行，不斷超越自己。
在完成和完美之間，我們應該選擇完成，這不僅是一種理念，更是一種生活的態度。讓我們以積極的心態去面對每一次的挑戰，以務實的行動去實現每一個目標。只要我們勇敢地邁出第一步，堅定地走下去，就一定能夠創造出屬于自己的精彩人生。
【寫作指導】本題考查命題作文。
審題立意。結合“小語同學以《完成比完美重要》為題，講述自己親身經歷；小文同學以《完成or完美》為題，發出‘完成真的比完美重要嗎’質問”可知，這是一個在完成和完美之間做出選擇的命題。世間萬物，并無完美，世間萬事，必須在完成之后，才有完美的可能，即“完成比完美重要”。當然，結合情境，也可以表達自己對“完成”與“完美”孰輕孰重的觀點。
選材構思。考生可以從設置的兩個題目任選一個，更有選擇性，小語與小文觀點不同，前者講述自己經歷，后者暢談自己的感想、看法。考生可以根據自己的切身體驗和文體寫作偏好，作出判斷和選擇，以更好發揮自己的寫作水平。
題目一應“講述自己親身經歷”，采用記敘文的文體。寫作時要避免平鋪直敘，建議從小處著眼，以小見大，善于發現、捕捉生活中的“完成”，敘述應完整，還可以適當使用描寫、抒情、議論等表達方式，力求寫出真情實感。我們可以選擇一個貼近生活的場景或事件，通過敘述事情的發展過程和人物的心理變化來體現主題。例如，可以描寫一個學生在準備一項重要作業或項目時，如何在追求完美與先求完成之間做出選擇，并最終通過完成任務獲得成長和收獲的故事。
題目二應“暢談自己的感想、看法”，采用議論文的文體，首先要對“完成OR完美”哪個重要作出自己的判斷，這是對考生思維品質的考查。考生確定自己的觀點后，要選擇從幾個方面進行論述，應理清論證思路，還要把握材料與觀點的關系，力求做到有理有據，說理精辟。材料可以選擇成功典范事例，或者自己的親身經歷，也可以相關的名言警句，圍繞自己的觀點得當運用這些論據，闡述自己的獨到見解，要善于思考，要厘清“完成”和“完美”的邏輯關系，力求讓作文有寬度與深度。
無論選擇哪個題目，寫作時都喚醒同齡人在畢業之際反思成長經歷，在學習、生活中樹立目標并為之努力。(共44張PPT)
GREEN BUSINESS
第4講 景物描寫
寫 作
2025年中考語文一輪復習講練測
目 錄
考點突破
考法探究
考情透視
目標導航
鏈接課標明方向，分析命題重點、預測命題趨勢。
知識導圖
思維引航
知識整合知重點，思維導圖巧記憶。
精準分析考點，總結重難知識點。
題型精研
考向洞悉
知識點一：中考寫景作文“七步走”
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
洞悉全國真題，探尋命題知考向。
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
考情透視·目標導航
第一部分
課標要求
考查形式
課標要求
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
情感與思考
01
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
觀察與表達
02
課標要求
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
寫作過程與能力
03
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容。
表達與安排
04
考查形式與內容
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作。 1.強調核心素養：全面考查學生的思維發展與提升。
2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。
3.關注生活與時代：緊密聯系學生生活實際，聚焦自我成長。
4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，讓考生補充完整后作文。 材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。 話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識導圖·思維引航
第二部分
考點突破·考法探究
第三部分
知識點一：中考寫景作文“七步走”
捕捉細節、多種感官描寫
修辭手法、融入個人情感
結構邏輯、語言生動
結合實際寫出新意
寫景作文“七步走”
優秀的寫景作文往往源于對景物的細致觀察。同學們在寫作前，可以花些時間仔細觀察所要描繪的景物，注意其形狀、顏色、聲音、氣味等細節。這些細節能夠豐富文章的內容，使景物更加立體、生動。
第一步：細致觀察，捕捉細節
寫景作文“七步走”
第二步：運用多種感官描寫
除了視覺描寫外，還可以嘗試運用聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描繪景物。例如，可以描述風吹過樹葉的沙沙聲、花香在空氣中彌漫的香氣、陽光照在皮膚上的溫暖感覺等。這樣可以使讀者更加身臨其境，感受到景物的魅力。
寫景作文“七步走”
比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法可以使文章更加生動、形象。
例如，可以將湖水比作一面鏡子，將山峰比作一位威嚴的老人等。這些修辭手法能夠增強文章的表現力，使景物更加栩栩如生。
第三步：運用修辭手法
寫景作文“七步走”
可以在描繪景物的同時，表達自己對景物的喜愛、敬畏、懷念等情感，或者思考景物背后的文化、歷史、生態等意義。這樣可以使文章更加有深度，引發讀者的共鳴。
寫景不僅僅是描繪景物的外在形態，更重要的是要融入個人的情感和思考。
第四步：融入個人情感和思考
寫景作文“七步走”
第五步：注意文章的結構和邏輯
在作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大。實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題，里面也會蘊蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。
寫景作文“七步走”
寫景作文的語言應該生動、富有詩意。可以運用一些優美的詞匯和句式來增強文章的美感。例如，可以運用一些形象生動的動詞、形容詞來描繪景物的特點；可以運用一些富有節奏感的句式來增強文章的韻律感。
第六步：語言生動、富有詩意
寫景作文“七步走”
在寫作時，可以結合自己的生活實際，寫出一些具有新意的內容。例如，可以描繪自己家鄉的特色景觀、自己與景物的特殊經歷等。這些內容能夠增加文章的獨特性和吸引力。
第七步：結合生活實際，寫出新意。
例文賞析
美在其中
經不起春天的誘惑，我隨著伙伴們來到最富有詩情畫意的勝地——碧潭。碧潭并不大，在青山的掩映之下，卻顯得分外美麗，尤其是在這明媚的春光中。（開篇點題，直接引出寫作對象“碧潭”，簡潔明了。）
碧潭的美，在一個“靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是水，而是一片晶瑩蔥翠的綠茵，藍天、白云、青山、綠樹，都把曼妙的倩影投進了她的懷抱，靜靜的水面泛起點點漣漪。在春姑娘輕柔的手臂里，她像酣睡的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜。水底的游魚、沙石，都毫無遮掩地映入了你的眼簾。（運用比喻的修辭手法，將水面比作晶瑩蔥翠的綠茵，生動形象地寫出了水面的平靜與碧綠；把碧潭比作酣睡的少女，“擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜”，采用擬人的手法。）
碧潭的美，又在一個“動”字。潭中的水草和樹木的倒影相互映襯，就像一塊變幻不定的五彩絲綢，映著陽光，泛起粼粼波光，如飛花，似碎玉。一片片小光斑就像一個個小精靈在閃爍。陣陣微風吹來，泛起道道波紋，緩緩地從一邊推向另一邊。岸上蟲子的叫聲忽高忽低，像在演奏著古老的曲子，又像在訴說著一個美好的故事，讓人心曠神怡，飄飄欲仙……（多處運用比喻，把潭中的倒影比作五彩絲綢，波光比作飛花、碎玉，小光斑比作小精靈，生動形象地描繪出潭水在陽光微風下的絢麗與靈動。）
例文賞析
碧潭之美，還在一個“早”字。當別處還顯輕寒的時候，你不妨來碧潭漫步，聆聽一下這里最先演奏的春之歌吧！瞧，近岸的小草在悄悄地更換新衣，潭中的水草也早已在不知不覺中露出了嫩芽，露出盎然生機。翩翩起舞的蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了，一會兒停在水面的草莖上蕩秋千，一會兒扇著翅膀飛來飛去，偶爾還會掠過幾只呢喃的燕子，于是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”之類的句子就會涌上你的心頭。（運用擬人的手法，“小草在悄悄地更換新衣”“蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了”，使景物充滿活力與趣味；巧妙引用古詩詞 “留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，增添了文章的文化底蘊，形象地描繪出春天碧潭生機勃勃、充滿活力的畫面。）
春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬縷的銀線，密密麻麻地在天空斜織著，淅淅瀝瀝，紛紛揚揚。雨花仙子迫不及待地搖動花籃，那是世界上絕無僅有的奇觀。留戀的一剎那間飄落水面，水面上原本清晰的界限像是宣紙中的一點淡墨，漸漸擴散，俄而競模糊不清了。“刷刷刷”，那聲音，似在耳邊，又恍若隔世，像母親對嬌兒的絮絮細語，又像明月下的清風拂過荷塘，低回婉轉。（運用比喻，將春雨比作千絲萬縷的銀線，形象生動；“雨花仙子迫不及待地搖動花籃” 運用擬人手法，增添了畫面的奇幻色彩。）
碧潭之美，美不勝收。她讓你盡享春色，流連忘返。
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
以景襯情、寄托思想感情
反映人物性格、推動情節發展深化作品主題、象征暗示
作文中的環境烘托技巧
例如《孔乙己》的開頭：
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。
作文中的環境烘托技巧
這段文字描寫酒店格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了階級對立、貧富懸殊情況，交代了故事發生的社會背景。為我們展現了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。
《孔乙己》舉例
范文：
既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
——《故鄉》
2、以景襯情，烘托人物的心情。
展現了深冬的故鄉的陰冷與蕭索，襯托了“我”內心的悲涼。
作文中的環境烘托技巧
1.風，刮得很急，雪花像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。
2.狂風怒吼著，像千萬頭被激怒的雄獅在怒吼。
3.又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。
4.高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
作文中的環境烘托技巧
【心情不好時寫天氣】
【心情好時寫天氣】
作文中的環境烘托技巧
1.太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好像是些神秘的文字。
2.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
3.那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
作文中的環境烘托技巧
例如《故鄉》的結尾，文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”。
小說結尾再現記憶中故鄉的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀和懷念正反映了“我”對現實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。
3、寄托人物的思想感情
作文中的環境烘托技巧
4、反映人物的性格或品質。
自然環境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
《我的叔叔于勒》中：
“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這是菲利普一家人出發到哲賽島旅行時的自然環境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
作文中的環境烘托技巧
《智取生辰岡》中好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；這種對典型環境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節的開展。
從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里實現，說明就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取”服務的。
5、推動情節的發展。
作文中的環境烘托技巧
《孔乙己》最后的環境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，暗示了孔乙己的悲慘結局。
《故鄉》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村描寫，與“我”悲涼的心境相融合，為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而充分表現了小說主題。
6、深化作品主題。
7、象征、暗示。
夜色如濃得化不開的墨，如饕餮那巨大而深不見底的嘴，醞釀著寧靜的壓抑。
我盯著那昏黃的燈光下被我蹂躪得皺皺巴巴的卷子，心頭一片愁云慘淡，苦笑著感嘆好運氣果然是用盡了，初中三年，我一路順風順水，走得穩穩當當，紅色的喜訊是接連不斷，如此黑色的“噩耗”倒還是頭一遭，這簡直就像乘云霄飛車一般刺激，刺激得我無語凝噎。
作文中的環境烘托技巧
作文開頭環境描寫示例：
作文中的環境烘托技巧
（2）某一環境在文中反復出現，但環境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。
如作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環境描寫，在文中反復出現，但內容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。
8、景為線索，貫穿始終
（1）自然環境在文章事件的發展過程中是變化的。
如有的文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文末則變成陽光燦爛。
作文中的環境烘托技巧
示例：
【開頭】雨，不大。風也輕輕地吹著。這興許是暴雨來臨前的寧靜，我經歷的難題才剛剛來臨。
【中間】風肆意地呼嘯著，雨如銀針般細長，周圍只聽得見雨狂妄的笑聲。小草被雨淋得直不起腰，我也無法跨越那個難題。
【結尾】雨停了，陽光漸漸灑滿大地，我也解決了那個難題。
范文欣賞
冷雨后的陽光
“不一定要逆風翻盤，但請一定要向陽而生。”
——題記
窗外的雨在狂吼，黑壓壓的烏云翻涌著，狂風在屋外不斷地呼嘯。我打開窗戶，任風雨在我臉上肆虐，沒有絲毫的解脫。（開頭的環境描寫渲染低沉的氣氛，奠定難過壓抑的基調。）
我內心極度緊張，手中拿著仿佛有千萬斤重的試卷，心被壓到了無盡的最底部。窗外的風雨似乎沒有停下的跡象，我慢慢地離開學校，一步步走在回家的路上。一想到回家后即將面臨的“暴風驟雨”，我的腳步變得更加沉重，一步、一步、又一步地往前挪動。豆大的雨珠打在傘上，“噼里啪啦”，腳下踩著一個又一個水坑，心情愈發沉重起來。我自責，難過，愧疚，我自責自己這次考試考的那么差，我難過自己辜負父母的期望，我更加愧疚近段時間父母付出的努力和對我的栽培。（這一段的心理描寫格外細膩生動，并以環境烘托人物內心的壓抑，值得借鑒。）
快到家了，我小心翼翼地拿著試卷，心中七上八下，無比忐忑。“撲通撲通”我聽到了自己的心跳聲。慢慢地，腳步聲與心跳聲融在一起，我仿佛喪失了五感，連怎么進門的都不知道。稍微反應過來，手中的試卷不覺便到了媽媽手里。（再一次展現心理描寫的功底。）
范文欣賞
漫長的沉寂，我一動也不敢動，大氣也不出，就靜靜地站在原地。
“好孩子，沒關系，媽媽不怪你。這么多天努力我和你父親也是有目共睹的，剛剛老師也打電話說了，這次考試確實有點難。不要傷心難過，開心最重要。記住，信心是成功的種子，靜心是成功的土壤，細心是成功的營養，而且記住，一定要開心。”
那一瞬間，我感覺我如沐春風，無法言語的激動和快樂涌上心頭。淚水模糊了我的雙眼，心中開心雀躍難以平復。
窗外的雨不知何時悄悄地停了，太陽出來了，明媚的陽光灑在大地上，我的心里突然充滿難以言說的快樂。（以環境描寫烘托人物心情的變化。）
題型精研·考向洞悉
第四部分
題型一：命題作文
（2024·吉林·中考）作文
題目：情味浸潤的時光
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
題型一：命題作文
【審題立意】從題目中，我們可以提取到兩個核心詞匯：“情味”和“時光”。“情味”暗示著作文需要展現某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實且能夠打動人心的。它可能來自于親情、友情、師生情等，也可能源于對某個特定事件的深情回憶。“時光”則限定了作文的時間背景，要求作者回憶并描繪一段過去的、具體的、有情感色彩的時間段。立意上，作文應該表達作者對某段特定時光的深刻感受和對其中蘊含的情感的珍視。通過對那段時光的描繪，展現作者的情感世界和價值觀，引發讀者的共鳴。
題型一：命題作文
情味浸潤的時光
每個人的生命中，總有那么一段時光，被特定的情感深深浸潤，如同茶香繚繞，久久不散。對我而言，這樣的時光便是我與爺爺在田間勞作的那些日子。
記得那是一個陽光明媚的清晨，爺爺早早地便叫醒了我，帶著我去田間勞作。那時的我，對一切都充滿了好奇，尤其喜歡與爺爺并肩走在田間小道上，感受那來自大自然的清新與寧靜。
爺爺是個地道的農民，他對土地的熱愛幾乎融入了他的血液。他總是說：“這片土地養活了我們祖祖輩輩，我們得好好照顧它。”因此，每當農忙時節，他總是帶著我一起勞作，讓我體驗耕種的辛苦與收獲的喜悅。
那天，我們在田間種下了一排排嫩綠的秧苗。爺爺仔細地指導我如何插秧，告訴我每一株秧苗都承載著我們的希望與夢想。在勞作的過程中，我們談笑風生，談論著田間的趣事，也分享著彼此的喜怒哀樂。那些看似簡單的勞作，卻讓我感受到了生活的真諦——辛勤付出后的收獲總是格外甜美。
題型一：命題作文
隨著時間的推移，那些秧苗漸漸長成了金黃的稻谷。當我們站在田埂上，望著那片金黃的稻田時，心中的喜悅溢于言表。爺爺告訴我：“這就是我們的勞動成果，是我們用汗水和智慧換來的。”那一刻，我深深地體會到了勞動的意義和價值。
那段時光雖然短暫，但卻被深深的親情所浸潤。每當我回想起那些日子，心中總會涌起一股暖流。那不僅是因為那段時光讓我學會了如何勞動、如何珍惜每一粒糧食，更是因為那段時光讓我感受到了爺爺對我深深的愛和期望。
如今，爺爺已經離世多年，但那段情味浸潤的時光卻永遠鐫刻在我的心中。它讓我懂得了珍惜與感恩，也讓我更加堅定了對生活的熱愛與追求。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，那段時光都會成為我前進的動力和心靈的港灣。
題型二 半命題作文
（2024·陜西西安·模擬）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
逗號是短暫的休憩，感嘆號是意外的驚喜，句號是圓滿的結局，問號是安靜的思考，省略號是回眸的遐想……漫漫人生就像一本書，不同的標點符號傳達著不同的情感與人生體驗，它們共同構成精彩的生命故事。我們不妨送給自己一個標點，讓自己的生命歷程變得豐富多彩。
請以“送給自己一個______號”為題目，寫一篇文章。
【寫作指導】
“送給自己一個______號”意在引導我們在空缺處填寫一種標點符號，然后寫成作文。若選擇逗號為對象，表示人生充滿希望，在短暫的休憩之后下階段的目標更加高遠；若選擇句號，表明做事要善始善終，有好的開始更要有好的收束。不論做什么事，都要從一而終，都要有始有終，都要把事情做完整，都要有完美的結果。若選擇問號，就意味著從中體悟到了深刻的思考，領悟到了人生道理。若選擇省略號，意味著要淡薄一切浮躁，去尋找一種比生命更長久的踏實，開啟更廣闊的未來。注意選擇題干所提到的標點符號進行作文，表現積極向上的主題思想。
送給自己一個逗號
送給自己一個逗號，是送給生活一份甜蜜與驚喜。
陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地碎金【營造出溫暖、明亮且富有詩意的氛圍，為下文闡述逗號對生活的意義奠定輕松愉悅的基調，暗示生活本應如這般美好，而逗號正是發現這種美好的契機。】逗號，這個在文字中看似微不足道的小符號，卻能在句子中扮演關鍵角色，成為語意的轉折點。它象征著在忙碌的生活中給自己一個短暫的休息，一個喘息的機會。就像寫作需要逗號來梳理思路，生活同樣需要逗號來調整節奏。此時，微風輕輕拂過，樹葉沙沙作響，仿佛也在為這份對生活節奏的思考伴奏。逗號不僅是一個文字上的小憩站，更是我們心靈上的慰藉，讓我們在面對生活的壓力和挑戰時，能夠停下來，深呼吸，重新審視自己的步伐和方向。
給自己加個逗號，意味著在忙碌的生活中找到平衡。當作業堆積如山，游戲玩得筋疲力盡，或是面臨困難想要放棄時。望向窗外，那朵在微風中輕輕搖曳的小花，獨自綻放著屬于自己的美麗。給自己一個逗號，就是給自己一個重新開始的機會。這個逗號可以是一段休息的時間，一頓美味的飯菜，一次深呼吸，或是與朋友的一次輕松交談。它讓我們從緊張和壓力中解脫出來，以更平和的心態面對生活的挑戰。
逗號也是生活中的小插曲，那些平凡卻又閃閃發光的小事情。它們打斷了日常的平淡，帶來意想不到的驚喜和溫暖。天空中偶爾飄過的一朵形狀奇特的白云，仿佛是大自然特意送來的禮物。就像突然想吃冰淇淋的沖動，地鐵上偶遇的聊天，或是雨中找到的避風港。這些小小的逗號讓生活變得更加有趣和多彩。
因此，送給自己一個逗號，不僅是對自己的一種關愛和照顧，更是對生活的一種積極態度。它提醒我們，在追求目標和夢想的路上，不要忘記享受過程，不要忘記給自己充電和放松。路邊的小草在陽光的照耀下閃爍著生機。通過逗號這個小小的符號，我們學會了在生活的每一個角落尋找樂趣和美好，讓每一天都充滿陽光和歡笑。
常給自己加個逗號吧，為自己的夢想去努力奮斗。一份耕耘，一份收獲，只要盡自己最大的努力去奮斗，就一定能了取得成功。
【描寫路邊在陽光照耀下閃爍生機的小草，既呼應了開篇的陽光明媚之景，又再次以小草的生機盎然象征生活的美好，強調了通過逗號去發現生活美好、積極生活的主題，使文章結構更加完整，主題得以升華。】
GREEN BUSINESS
謝謝
聆聽
2025年中考語文一輪復習講練測
下節預告
第05講 人物刻畫專題五 寫作
第04講 景物描寫（勵志拼搏類）
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】半命題作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．根據要求寫作。
對于魯迅來說，藤野先生是他求學路上的那束光；對于朱德來說，母親是他成長路上的那束光；對于大慶來說，鐵人王進喜是這座城市永遠的光！勤學苦讀是宋濂找到的光；科技強國是桂海潮找到的光；“我本是高山”是張桂梅找到的光。山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊。少年的你，青春的路上找到你心中的那束光了嗎？
請你以“走向光，追逐光”為題目，寫一篇文章。
要求：
①文體不限（詩歌、戲劇除外）；
②不得抄襲，不得套作；
③書寫工整，不少于600字；
④文中不得出現真實的校名、人名等。
2．閱讀下面文字，按要求作文。
雄偉壯觀的山脈、泠泠作響的溪流是風景；車水馬龍的城市、靜謐祥和的鄉村是風景；辛勤勞作的雙手、無私奉獻的背影是風景……有哪處風景曾進入了你的視野，觸動過你的心靈呢？
請以“觸動心靈的風景”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
題型二：半命題作文
3．遇見的人，經歷的事，看見的景，都會在我們心中種下一粒小小的種子。因為一本好書，種下閱讀的種子；因為一次挫折，種下堅強的種子；因為公益活動，種下向善的種子：因為熱愛畫畫，種下夢想的種子……在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花。
請以“種下一粒______的種子”為題寫一篇作文。
作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、姓名；（5）不少于600字。
4．題目：把______寫進青春里
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不得少于600字。
5．（2024·西藏）明天意味著光明，預示嶄新的未來；明天也蘊含著機會，指向無限的可能。因為這樣，明天才如此值得期待。明天屬于每一位勇敢前行的青少年，明天屬于每一個堅守信念的奮斗者。
請以“明天”為話題，寫一篇文章。
要求：
（1）自選文體（詩歌、戲刷劇除外），能合理運用多種表達方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真摯；
（3）書寫工整，正確使用標點符號；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；
（5）字數不少于600字。
6．（2024·山東濟南）閱讀材料，完成作文。
繁華，一種繁榮興盛的景象，它是自然的生機，是成長的豐盈，是家庭的和樂，是文化的昌盛，是國家的富強……為了這份繁華，你有怎樣的思考和努力？
請以“為了這份繁華”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄寫；③不得透露個人信息；④不少于600字（如寫詩歌不少于24行）
7．（2024·黑龍江哈爾濱）命題作文
“心動”一詞可以這樣理解：內心有所觸動，產生做某事的欲望。“行動”一詞可以這樣理解：為實現某種意圖而具體地進行活動。
生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內心產生觸動，進而讓我們產生做某事的欲望。心動不去行動，美好則會止步于心中；心動就去行動，才能帶來更多的精彩。心動了應該怎樣行動？行動又會帶來怎樣的收獲和啟示？新時代召喚我們為個人成長、他人幸福、家鄉繁榮、祖國強盛而行動起來。
請以“心動就要行動”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。
8．（2024·山東青島）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活這篇文章不能“重寫”，只能“續寫”。在“續寫”前，可以規劃，可以暢想；在“續寫”中：可以摒棄或扭轉，可以發揚或升華。
回憶過往，你曾經是怎樣“續寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續寫”呢？
請以“續寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。
要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現真實校名與人名；⑤不得抄襲。
9．（2024·四川巴中）閱讀下面文字，按要求作文。
回望過去，我們溫暖陪伴，攜手并進；我們激情飛揚，追逐夢想。展望未來，我們熱血沸騰，滿懷希望；我們肩負責任，砥礪前行。
請以《前行路上的______》為題，寫一篇記敘文。
要求：①請將題目補充完整；②內容具體充實，有真情實感；③不少于600字，不得出現真實的人名、校名；④書寫工整規范；⑤不得套作，不得抄襲。
10．（2024·山西大同·三模）一路走來，一路成長。回望過去，總有點點滴滴溢滿心間，或是一雙手帶來的溫暖，或是一杯水給予的感動，或是一次離別的痛心，或是一次錯過的遺憾……酸甜與苦辣，暖陽與風霜，這一路，都是風景。
請以“這一路，都是風景”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
11．（2024·福建泉州·模擬預測）閱讀下面的材料，按要求寫作。
畢業在即，班級開展“畢業季”主題班會課。面對老師投影在黑板上的漫畫，小語同學以《完成比完美重要》為題，講述自己親身經歷；小文同學以《完成or完美》為題，發出“完成真的比完美重要嗎”質問，暢談自己的感想、看法。
請以《完成比完美重要》或《完成or完美》為題，寫一篇文章，在班會課上交流。
要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。專題五 寫作
第4講 景物描寫
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
知識點一：中考寫景作文“七步走”
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
04題型精研·考向洞悉
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，如 “_______長伴我左右”，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識點一：中考寫景作文“七步走”
第一步，細致觀察，捕捉細節
優秀的寫景作文往往源于對景物的細致觀察。同學們在寫作前，可以花些時間仔細觀察所要描繪的景物，注意其形狀、顏色、聲音、氣味等細節。這些細節能夠豐富文章的內容，使景物更加立體、生動。
第二步，運用多種感官描寫
除了視覺描寫外，還可以嘗試運用聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描繪景物。例如，可以描述風吹過樹葉的沙沙聲、花香在空氣中彌漫的香氣、陽光照在皮膚上的溫暖感覺等。這樣可以使讀者更加身臨其境，感受到景物的魅力。
第三步，運用修辭手法
比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法可以使文章更加生動、形象。例如，可以將湖水比作一面鏡子，將山峰比作一位威嚴的老人等。這些修辭手法能夠增強文章的表現力，使景物更加栩栩如生。
第四步，融入個人情感和思考
寫景不僅僅是描繪景物的外在形態，更重要的是要融入個人的情感和思考。同學們可以在描繪景物的同時，表達自己對景物的喜愛、敬畏、懷念等情感，或者思考景物背后的文化、歷史、生態等意義。這樣可以使文章更加有深度，引發讀者的共鳴。
第五步，注意文章的結構和邏輯
一篇優秀的寫景作文應該有一個清晰的結構和邏輯。同學們在寫作時，可以先確定文章的中心思想，然后圍繞中心思想展開描述。同時，要注意段落之間的過渡和銜接，確保文章條理清晰、連貫流暢。
第六步，語言生動、富有詩意
寫景作文的語言應該生動、富有詩意。同學們可以運用一些優美的詞匯和句式來增強文章的美感。例如，可以運用一些形象生動的動詞、形容詞來描繪景物的特點；可以運用一些富有節奏感的句式來增強文章的韻律感。
第七步，結合生活實際，寫出新意
同學們在寫作時，可以結合自己的生活實際，寫出一些具有新意的內容。例如，可以描繪自己家鄉的特色景觀、自己與景物的特殊經歷等。這些內容能夠增加文章的獨特性和吸引力。
總之，對于一篇寫景類作文，需要同學們在細致觀察的基礎上，運用多種感官描寫、修辭手法和個人情感與思考來豐富文章內容；同時要注意文章的結構和邏輯以及語言的生動性和詩意；最后要結合生活實際寫出新意。通過這些努力，相信同學們一定能夠寫出優秀的寫景類作文。
【例文賞析】
美在其中
經不起春天的誘惑，我隨著伙伴們來到最富有詩情畫意的勝地——碧潭。碧潭并不大，在青山的掩映之下，卻顯得分外美麗，尤其是在這明媚的春光中。（開篇點題，直接引出寫作對象 “碧潭”，簡潔明了。通過 “經不起春天的誘惑”“最富有詩情畫意” 等表述，奠定了對碧潭喜愛與贊美之情的基調，同時強調了春天這一特定季節，為后文描寫碧潭在春天的美景做鋪墊。）
碧潭的美，在一個“靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是水，而是一片晶瑩蔥翠的綠茵，藍天、白云、青山、綠樹，都把曼妙的倩影投進了她的懷抱，靜靜的水面泛起點點漣漪。在春姑娘輕柔的手臂里，她像酣睡的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜。水底的游魚、沙石，都毫無遮掩地映入了你的眼簾。（運用比喻的修辭手法，將水面比作晶瑩蔥翠的綠茵，生動形象地寫出了水面的平靜與碧綠；把碧潭比作酣睡的少女，“擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜”，采用擬人的手法，賦予碧潭人的情感與動作，使碧潭更具靈動性與美感，讓讀者深切感受到碧潭的寧靜之美。）
碧潭的美，又在一個“動”字。潭中的水草和樹木的倒影相互映襯，就像一塊變幻不定的五彩絲綢，映著陽光，泛起粼粼波光，如飛花，似碎玉。一片片小光斑就像一個個小精靈在閃爍。陣陣微風吹來，泛起道道波紋，緩緩地從一邊推向另一邊。岸上蟲子的叫聲忽高忽低，像在演奏著古老的曲子，又像在訴說著一個美好的故事，讓人心曠神怡，飄飄欲仙……（多處運用比喻，把潭中的倒影比作五彩絲綢，波光比作飛花、碎玉，小光斑比作小精靈，生動形象地描繪出潭水在陽光微風下的絢麗與靈動；將蟲子的叫聲比作古老的曲子和美好的故事，從聽覺角度豐富了對碧潭的描寫，調動讀者多種感官，使讀者身臨其境感受碧潭 “動” 之美。）
碧潭之美，還在一個“早”字。當別處還顯輕寒的時候，你不妨來碧潭漫步，聆聽一下這里最先演奏的春之歌吧！瞧，近岸的小草在悄悄地更換新衣，潭中的水草也早已在不知不覺中露出了嫩芽，露出盎然生機。翩翩起舞的蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了，一會兒停在水面的草莖上蕩秋千，一會兒扇著翅膀飛來飛去，偶爾還會掠過幾只呢喃的燕子，于是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”之類的句子就會涌上你的心頭。（運用擬人的手法，“小草在悄悄地更換新衣”“蝴蝶不知何時收到了盛會的請柬，匆匆趕來了”，使景物充滿活力與趣味；巧妙引用古詩詞 “留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，增添了文章的文化底蘊，形象地描繪出春天碧潭生機勃勃、充滿活力的畫面。）
春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬縷的銀線，密密麻麻地在天空斜織著，淅淅瀝瀝，紛紛揚揚。雨花仙子迫不及待地搖動花籃，那是世界上絕無僅有的奇觀。留戀的一剎那間飄落水面，水面上原本清晰的界限像是宣紙中的一點淡墨，漸漸擴散，俄而競模糊不清了。“刷刷刷”，那聲音，似在耳邊，又恍若隔世，像母親對嬌兒的絮絮細語，又像明月下的清風拂過荷塘，低回婉轉。（運用比喻，將春雨比作千絲萬縷的銀線，把雨花落在水面擴散的狀態比作宣紙中的淡墨，形象生動；“雨花仙子迫不及待地搖動花籃” 運用擬人手法，增添了畫面的奇幻色彩；對春雨聲音的描寫，從聽覺角度細膩展現，使讀者如聞其聲，如臨其境感受春雨中碧潭的別樣魅力。）
碧潭之美，美不勝收。她讓你盡享春色，流連忘返。
知識點二：中考作文中的環境烘托技巧
1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。
例如《孔乙己》的開頭：
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
這段文字描寫魯鎮酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發生的社會背景。《孔乙己》社會背景的描寫為我們展現了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。
2、以景襯情，烘托人物的心情。
范文：
既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
——《故鄉》
展現了深冬的故鄉的陰冷與蕭索，襯托了“我”內心的悲涼。
環境描寫要和心情相互映襯，這里給大家幾個范例參考:
【心情好時寫天氣】
1.太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好像是些神秘的文字。
2.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
3.那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
【心情不好時寫天氣】
1.風，刮得很急，雪花像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。
2、狂風怒吼著，像千萬頭被激怒的雄獅在怒吼。
3.又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。
4、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
【心情好時寫月亮】
1.一枚新月好像一朵白色梨花，寧靜地開放在淺藍色的天空中。
2.柔和似絮，輕均如絹的浮云，簇擁著盈盈的皓月冉冉上升，清輝把周圍映成一輪彩色的光圈，有深而淺，若有若無。
3、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
【心情不好時寫月亮】
1.清晨，殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。
2.月亮彎彎瘦瘦的，像是有什么勞役累彎了她的腰，它孤零零地掛在天宇中，訴說著寂寞和無助。
【心情好時寫星星】
靜謐的天空里鑲嵌著無數鉆石般的星星，伴著悠揚的蟬聲，枕著柔和的月光，星星靜靜地睡著了
【心情不好時寫星星】
夜空中繁星雜亂無章，你想從中找出規律，卻無從下手，那一顆顆星星黯淡無光，像在哭泣的樣子。
3、寄托人物的思想感情。
例如《故鄉》的結尾，文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”。
小說結尾再現記憶中故鄉的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀和懷念正反映了“我”對現實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。
4、反映人物的性格或品質。
《我的叔叔于勒》中：
“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這是菲利普一家人出發到哲賽島旅行時的自然環境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
以上自然環境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
5、推動情節的發展。
《智取生辰岡》中好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個不同的角度反復描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍漢的語言和行動來寫。這種對典型環境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里實現，說明就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取”服務的。
6、深化作品主題。
《故鄉》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而充分表現了小說主題。
7、象征、暗示。
《孔乙己》最后的環境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，暗示了孔乙己的悲慘結局。
作文開頭環境描寫示例：
夜色如濃得化不開的墨，如饕餮那巨大而深不見底的嘴，醞釀著寧靜的壓抑。
我盯著那昏黃的燈光下被我蹂躪得皺皺巴巴的卷子，心頭一片愁云慘淡，苦笑著感嘆好運氣果然是用盡了--初中四年，我一路順風順水，走得穩穩當當，紅色的喜訊是接連不斷，如此黑色的“噩耗”倒還是頭一遭，這簡直就像乘云霄飛車一般刺激，刺激得我無語凝噎。
8、景為線索，貫穿始終
具體又分兩種情況：
（1）自然環境在文章事件的發展過程中是變化的。 如有的文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文末則變成陽光燦爛。
（2）某一環境在文中反復出現，但環境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環境描寫，在文中反復出現，但內容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。
示例：
開頭：雨，不大。風也輕輕地吹著。這興許是暴雨來臨前的寧靜，我經歷的難題才剛剛來臨。
中間：風肆意地呼嘯著，雨如銀針般細長，周圍只聽得見雨狂妄的笑聲。小草被雨淋得直不起腰，我也無法跨越那個難題。
結尾：雨停了，陽光漸漸灑滿大地，我也解決了那個難題。
【例文賞析】
冷雨后的陽光
“不一定要逆風翻盤，但請一定要向陽而生。”
——題記
窗外的雨在狂吼，黑壓壓的烏云翻涌著，狂風在屋外不斷地呼嘯。我打開窗戶，任風雨在我臉上肆虐，沒有絲毫的解脫。（開頭的環境描寫渲染低沉的氣氛，奠定難過壓抑的基調。）
我內心極度緊張，手中拿著仿佛有千萬斤重的試卷，心被壓到了無盡的最底部。窗外的風雨似乎沒有停下的跡象，我慢慢地離開學校，一步步走在回家的路上。一想到回家后即將面臨的“暴風驟雨”，我的腳步變得更加沉重，一步、一步、又一步地往前挪動。豆大的雨珠打在傘上，“噼里啪啦”，腳下踩著一個又一個水坑，心情愈發沉重起來。我自責，難過，愧疚，我自責自己這次考試考的那么差，我難過自己辜負父母的期望，我更加愧疚近段時間父母付出的努力和對我的栽培。（這一段的心理描寫格外細膩生動，并以環境烘托人物內心的壓抑，值得借鑒。）
快到家了，我小心翼翼地拿著試卷，心中七上八下，無比忐忑。“撲通撲通”我聽到了自己的心跳聲。慢慢地，腳步聲與心跳聲融在一起，我仿佛喪失了五感，連怎么進門的都不知道。稍微反應過來，手中的試卷不覺便到了媽媽手里。（再一次展現心理描寫的功底。）
漫長的沉寂，我一動也不敢動，大氣也不出，就靜靜地站在原地。
“好孩子，沒關系，媽媽不怪你。這么多天努力我和你父親也是有目共睹的，剛剛老師也打電話說了，這次考試確實有點難。不要傷心難過，開心最重要。記住，信心是成功的種子，靜心是成功的土壤，細心是成功的營養，而且記住，一定要開心。”（這里有用到別人作文的語句，應是平時積累。）
那一瞬間，我感覺我如沐春風，無法言語的激動和快樂涌上心頭。淚水模糊了我的雙眼，心中開心雀躍難以平復。
窗外的雨不知何時悄悄地停了，太陽出來了，明媚的陽光灑在大地上，我的心里突然充滿難以言說的快樂。（以環境描寫烘托人物心情的變化。）
題型一 命題作文
1．（2024·甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。
“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改。”每個平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴山海！
請以“向光而行”為題目完成作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本地人名、地名、校名，請用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。
【范文】
向光而行
在浩瀚的宇宙中，我們每一個人都如同一顆微小的塵埃，漂浮在無盡的黑暗之中。然而，正如泰戈爾所言：“我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗。”在這漫長的人生旅程中，我們都需要找到屬于自己的那顆星星，向光而行，追逐希望與夢想。
小時候，我常常仰望星空，幻想著那些閃爍的星星是否也在注視著我。那時，我并不懂得星星代表著什么，只是單純地覺得它們很美，很遙遠。然而，隨著年齡的增長，我逐漸明白，星星不僅僅是一種自然現象，更是我們內心深處的渴望和追求。
在我的成長過程中，我遇到了許多困難和挫折。有時，我會感到迷茫和無助，仿佛被黑暗吞噬。但是，每當我感到絕望時，總會有一束光照亮我前行的道路。這束光可能是一個微小的目標，也可能是一個遠大的夢想。它在我心中閃爍著光芒，給予我勇氣和力量。
我記得有一次，我參加了一個數學競賽。那是一個非常艱難的比賽，題目難度很大，時間也很緊張。在比賽過程中，我遇到了一個難題，無論如何是，就在這時，我想起了自己的目標和夢想。我告訴自己，不能放棄，一定要堅持下去。于是，我重新振作起來，繼續思考題目。最終，我成功地解出了那道難題，并獲得了優異的成績。
這次經歷讓我深刻地認識到，向光而行的重要性。只有當我們擁有了一個明確的目標和追求時，才能夠在困境中保持堅定的信念和勇氣。當我們遇到困難時，不要害怕和退縮，而是要勇敢地面對它們，并尋找解決問題的方法。只有這樣，我們才能夠不斷地成長和進步。
在未來的日子里，我將繼續向光而行。我會不斷地設定新的目標和追求，不斷地挑戰自己、超越自己。我相信，在追求光明的道路上，我會遇到更多的困難和挑戰。但是，只要我堅定信念、勇往直前，就一定能夠抵達成功的彼岸。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一：審題立意。本題“向光而行”蘊含著深刻的寓意。這里的“光”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻，代表著希望、目標和理想。在寫作時，我們可以將“光”解讀為個人成長道路上的指引，如小目標、小理想或小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向和動力。這些“光”可以是某個人、某本書、某次經歷或是內心的某個閃光時刻。題目“向光而行”的意思是向著美好的方向前行，文章應以此立意。
第二：選材構思。本文既可寫作議論文，也可寫作記敘文。如果寫作記敘文，可以從個人經歷出發，選擇那些在自己迷茫、困惑或面臨挑戰時，給予自己啟發和指引的“光”。文章可以通過敘述與這些“光”相遇、相識并受其影響的過程，展現“向光而行”的主題。同時，可以通過細膩的情感描繪，讓讀者感受到“光”的溫暖和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困難、實現自我成長的心路歷程。如果寫作議論文，首先應確定文章的觀點，如“迎難而上，向光而行”，正文部分可從個人到社會再到時代等層面，闡述向光而行精神在當今的體現和作用。最后重申論點，以一段激勵性的語言結束全文，鼓勵大家勇往直前，不斷追求自己的夢想和目標。
題型二 半命題作文
2．（2024·陜西西安·模擬）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
逗號是短暫的休憩，感嘆號是意外的驚喜，句號是圓滿的結局，問號是安靜的思考，省略號是回眸的遐想……漫漫人生就像一本書，不同的標點符號傳達著不同的情感與人生體驗，它們共同構成精彩的生命故事。我們不妨送給自己一個標點，讓自己的生命歷程變得豐富多彩。
請以“送給自己一個______號”為題目，寫一篇文章。
【范文】
送給自己一個逗號
送給自己一個逗號，是送給生活一份甜蜜與驚喜。
逗號，這個在文字中看似微不足道的小符號，卻能在句子中扮演關鍵角色，成為語意的轉折點。它象征著在忙碌的生活中給自己一個短暫的休息，一個喘息的機會。就像寫作需要逗號來梳理思路，生活同樣需要逗號來調整節奏。逗號不僅是一個文字上的小憩站，更是我們心靈上的慰藉，讓我們在面對生活的壓力和挑戰時，能夠停下來，深呼吸，重新審視自己的步伐和方向。
給自己加個逗號，意味著在忙碌的生活中找到平衡。當作業堆積如山，游戲玩得筋疲力盡，或是面臨困難想要放棄時，給自己一個逗號，就是給自己一個重新開始的機會。這個逗號可以是一段休息的時間，一頓美味的飯菜，一次深呼吸，或是與朋友的一次輕松交談。它讓我們從緊張和壓力中解脫出來，以更平和的心態面對生活的挑戰。
逗號也是生活中的小插曲，那些平凡卻又閃閃發光的小事情。它們打斷了日常的平淡，帶來意想不到的驚喜和溫暖。就像突然想吃冰淇淋的沖動，地鐵上偶遇的聊天，或是雨中找到的避風港。這些小小的逗號讓生活變得更加有趣和多彩。
因此，送給自己一個逗號，不僅是對自己的一種關愛和照顧，更是對生活的一種積極態度。它提醒我們，在追求目標和夢想的路上，不要忘記享受過程，不要忘記給自己充電和放松。通過逗號這個小小的符號，我們學會了在生活的每一個角落尋找樂趣和美好，讓每一天都充滿陽光和歡笑。
常給自己加個逗號吧，為自己的夢想去努力奮斗。一份耕耘，一份收獲，只要盡自己最大的努力去奮斗，就一定能了取得成功。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
（1）審題立意：題目“送給自己一個______號”意在引導我們在空缺處填寫一種標點符號，然后寫成作文。閱讀材料可知：逗號，提示仍需努力；感嘆號表示驚喜；句號，表明圓滿完成；問號，引領探索未知；省略號，意味著學無止境……在人生經歷中我們一定有著許多值得銘記的事，一定有許多思考和聯想。若選擇逗號為對象，表示人生充滿希望，在短暫的休憩之后下階段的目標更加高遠；若選擇句號，表明做事要善始善終，有好的開始更要有好的收束。不論做什么事，都要從一而終，都要有始有終，都要把事情做完整，都要有完美的結果。若選擇問號，就意味著從中體悟到了深刻的思考，領悟到了人生道理。若選擇省略號，意味著要淡薄一切浮躁，去尋找一種比生命更長久的踏實，開啟更廣闊的未來。注意選擇題干所提到的標點符號進行作文，表現積極向上的主題思想。
（2）選材構思：本題既可以習作記敘文，從學習生活中選取自己看到的、經歷的事情來寫，表現真情實感。如可以寫自己已經進入九年級，通過努力學習的行為誓要給自己的中學畫上一個完美的句號，表現善始善終的主題；還可以寫自己自小喜歡籃球運動，但面臨著中考的壓力，自己面臨著升學和興趣誰更重要的人生問題，最終在老師的啟發下決定先以學業為重，表現人生的思考。也可習作議論文，圍繞標點符號所引發的聯想，論述某種道理。如可以“生命需要‘逗號’”為中心論點，分別圍繞生命中有壓力、釋放壓力才能更好的前行、適當休息是人生的加油站為分論點，論述適當調節對生命的重要性；還可以人生需要“問號”為中心論點，分別圍繞“問號”就是對生活抱有好奇心、“問號”激發我們探索世界、“問號”幫助我們成長的分論點展開論述，列舉古今名人名言或歷史事件以增強說服力，文末總結全文，再次點題，深化中心。

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