資源簡介

專題五 寫作
第01講 審題立意（成長經歷類）
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】半命題作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．（2024·陜西西安·模擬）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
做一個溫柔的人，就如寒冬的一抹暖陽，讓人身心舒暢；和溫柔的人相處，就如嗅到一縷淡淡的花香，令人心曠神怡；溫柔對待這個世界，就如飲一杯清茶，讓人唇齒留香。
做一個溫柔、有力量的人，這樣我們才能光芒萬丈，去照亮屬于自己的遠方。
請以“做一個溫柔的人”為題目，寫一篇文章。
【范文】
做一個溫柔的人
在這個紛繁復雜的世界里，我們總是匆匆忙忙地追逐著各種各樣的目標，卻常常忽略了內心深處的某種渴望——做一個溫柔的人。
曾經，我只以為溫柔僅僅只代表了一種乖巧溫順的性格，脾氣好，溫婉可人。然而，在匆匆前行的時光中，漸漸發現，溫柔是一種品質，并非僅僅是說話輕聲細語，舉止輕柔婉約。
真正的溫柔，是一種源自內心的力量，一種對世界的篤定和從容不迫，對他人的包容與關愛。溫柔的人，會堅定地注視你給你力量，會沖你甜甜的笑給你溫暖，會細心地拍拍你給你依靠，像藍色清晨里的白云，輕輕柔柔的氤氳在你的周圍，像秋日里的暖陽，在明媚自得里覆蓋了你所有的迷津累累，微風過處，花草搖曳，是涓涓細流途經進百川，是貧瘠現實里埋藏的盎然詩意。
溫柔的人，禮貌又不賣弄，善良且真誠，懂得照顧別人的情緒，待人接物溫和有度，為人處世有秉性，有格局。
做一個溫柔的人，擁有一顆柔軟的心。對待身邊的人，多一些耐心和理解，少一些爭吵和埋怨；對朋友，真誠地傾聽他們的喜怒哀樂，在他們需要的時候多一些陪伴；對陌生人，也能報以善意和尊重。用一個溫柔的微笑，一句鼓勵的話語，都可能成為他人生命中的一抹亮色。
做一個溫柔的人，也是生活的一種態度，即使生活中充滿了不如意和挑戰，我們依然能夠以平和的心態去面對。不抱怨、不急躁，用心去感受每一個瞬間的美好。無論是清晨的第一縷陽光，還是傍晚的落日夕陽，都能讓我們心懷感激。
后來，我在想溫柔的人到底是什么樣的呢？大概就是，她站在那片耀眼的彩虹里，忽閃著五光十色的眼睛看著你走的每一步路，審視著你臉上的每一個表情，揣度著你的每一種情緒，你隔著山海人群望向她，倔強的埋著頭繼續趕路，你什么都沒說，但是她都懂了。
溫柔的人，人間寶藏。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一，審題。題目“做一個溫柔的人”重在理解“溫柔”之意，結合寫作導語可知，“溫柔”的含義是豐富多樣的，“溫柔”是溫和柔順，內心柔軟善良的意思，“溫柔”是對生活的熱愛，是敢于接納自己的勇氣，是理解和包容的品質，是一切溫暖的力量。我們寫作應該著重體現“溫柔”是什么，對我們的積極影響是什么，結尾體現自身成長或表述自己的感悟來深化中心。選取典型事件進行創作，可采用以小見大的手法，綜合運用語言、動作、神態等多種描寫方法，展現人物性格，豐富人物形象。
第二，立意。“做一個溫柔的人”表達的是我們的內心期望，期望做一個帶給別人溫暖的人，期望做一個熱愛生活的人，期望做一個能夠理解包容他人的人，期望做一個有夢想有力量的人……“溫柔”就是自信樂觀的思想，“溫柔”就是積極向上的精神品質，“溫柔”就是對信仰的不斷追求，“溫柔”就是懂得肩負的責任；從對他人的角度思考，“溫柔”就是給人溫暖，“溫柔”就是給人快樂，“溫柔”就是給人關愛。我們可圍繞“善良、正義、擔當、溫暖、成長、蛻變”等方向立意。
第三，選材。首先我們要確定“溫柔”的定義，它對應的品質是什么，對應的人物是誰，是一個還是幾個。確定寫作對象之后，思考自己為什么鎖定這個（些）人，這個（些）人的“溫柔”是什么，表現在哪些方面，他（們）的哪些外在表現觸發了你對其性格、氣質的溫柔感受，從而引發“做一個溫柔的人”的感想。據此選擇相應的素材，在此基礎上，選擇運用合理的寫法，如側面描寫、對比、襯托等，以期達到突出人物形象的目的。可以寫自己的師長同學，可以寫身邊的親朋好友，也可以寫陌生人帶來的溫柔感受。可以寫一個人，也可以寫兩個或兩個以上的人。可以寫記敘文，也可以寫議論文，發表自己對于“做一個溫柔的人”的看法。
2．（2024·山東菏澤·三模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。無論風暴將我帶到哪個岸邊，我都將以黑馬的身份上岸。
——史鐵生
請你以“上岸”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外）；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等信息；
④不少于600字。
例文：
上岸
人生如逆旅，每個人都在命運的浪潮中漂泊，渴望找到屬于自己的彼岸。那是夢想的棲息地，是心靈的歸宿，而我，也在奮力向著那片名為“成功”的岸泅渡。
學業的海洋波濤洶涌，無數次考試如同狂風暴雨，一次次將我拍打得暈頭轉向。我曾在數學的復雜公式中迷失，在語文的閱讀理解里徘徊，成績的起伏似那捉摸不定的暗流，讓我心生迷茫與恐懼。然而，每當夜深人靜，史鐵生的話語便在我耳邊回響：“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。”我不再理會他人對我能力的質疑，不再因一時的失敗而自怨自艾，重新握緊手中的筆，在知識的海洋中堅定地劃槳前行。
清晨，當第一縷陽光還未完全照亮房間，我已坐在書桌前誦讀單詞和課文；夜晚，城市沉入夢鄉，我仍在臺燈下與習題鏖戰。每解開一道難題，每掌握一個知識點，都像是在黑暗中前行時點亮的一盞明燈，照亮我上岸的路。
生活的海面也并非風平浪靜。一次班級活動的組織中，我遭遇了重重困難。同學們意見不一，籌備進度緩慢，甚至有人對我的能力表示懷疑，這一切如同荊棘一般橫亙在我前行的路上。但我想起了“無論風暴將我帶到哪個岸邊，我都將以黑馬的身份上岸”這句話，咬著牙堅持下來。我積極與同學們溝通協調，耐心傾聽他們的想法，不斷調整方案，終于讓活動得以圓滿成功。那一刻，我仿佛看到自己離成功的彼岸又近了一步。
在逐夢的旅程中，我逐漸明白，“上岸”并非一蹴而就，而是無數次跌倒后又重新站起的堅韌，是在黑暗中獨自摸索卻始終懷揣希望的執著。那些揮灑的汗水，那些忍下的淚水，都化作了推動我前行的力量。
如今，我依舊在這茫茫大海上航行，但我的目光更加堅定，我的內心更加從容。我相信，只要我保持這份勇氣與毅力，終有一天，我會成功上岸，踏上那片屬于我的光明之地，回首過往，所有的風浪都將成為我榮耀的勛章。
【寫作指導】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“上岸”這個題目簡潔卻富有深意。從字面意義看，它可以指代在水上航行后抵達陸地，這象征著一段旅程的結束和新的開始，有著達成目標、擺脫困境、走向成功等寓意。結合史鐵生的話，更賦予了“上岸”一種在困境中堅定前行、不懼外界懷疑、憑借自身努力實現突破的精神內涵。在寫作時，應重點突出自己在面對困難、挫折、他人質疑等不利因素時，如何懷揣信念與勇氣，一步步朝著目標前行，最終實現“上岸”這一過程中的心理變化、成長感悟以及收獲的精神力量，從而激勵讀者在自己的人生道路上勇敢地追求夢想，克服困難，走向屬于自己的成功彼岸，展現出積極向上、勇往直前的人生態度和價值觀。
二、思路點撥。文章開頭部分可以通過描述一種艱難的情境引入主題，比如“在茫茫的學海之中，我如同一只在風浪里飄搖的小船，迷失方向，疲憊不堪，而心中卻有一個聲音在吶喊：我要上岸。”或者引用史鐵生的話，闡述對其的理解，從而自然地引出自己對“上岸”的追求，引發讀者的興趣和共鳴，為下文的敘述做好鋪墊。 中間主體部分，首先要明確自己所寫的“岸”是什么，例如可以是學習成績的進步、參加比賽獲得獎項、克服自身的某種弱點等具體的目標。然后詳細敘述在追求這個目標過程中遇到的困難，比如是學習上某個學科的難題、比賽中強勁的對手、自身的惰性等，以及他人的懷疑和嘲笑給自己帶來的壓力。接著重點描寫自己是如何應對這些情況的，像在學習上通過制定計劃、請教老師同學攻克難題；在比賽中憑借頑強的毅力和精心的準備戰勝對手；克服自身弱點時不斷自我激勵、持續堅持等具體行動和心理變化，展現出“大膽地走夜路”的勇氣和決心，突出向“上岸”不斷邁進的過程。 結尾部分，在經歷了中間的敘述和描寫后，總結自己“上岸”后的感受和收獲，不僅僅是目標的達成，更是精神上的成長和升華，如“當我終于踏上那片夢寐以求的岸，回首望去，那些曾經的風浪都化作了我前行的力量，我明白，只要心懷信念，不懼質疑，就能在人生的海洋中駛向任何我想去的彼岸。”再次點明主題，呼應開頭，使文章結構完整、主題鮮明，給讀者留下深刻的印象，傳遞出積極的正能量。
題型二：半命題作文
3．（2024·廣東汕頭·模擬）閱讀下面文字，按要求作文。
請以“ 拉近心靈的距離”為題目寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名；（4）不得套作、抄襲，書寫工整、規范。
例文：
寬容拉近心靈的距離
“一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。”寬容像陽光，驅除人們心中的寒氣；寬容像甘泉，滋潤他人干涸的心田；寬容像繩索，拉近人們心靈的距離。生活中，寬容無處不在，一個微小的細節，都會有寬容的存在。
那是個平凡的周六，我和朋友坐公交車到白水帶風景區登山。我坐在車上欣賞著窗外的景色，那綠化帶的樹木仿佛一個個馬拉松選手，隨著司機的油門調整著自己的速度，時而百米沖刺，時而停止，時而緊追不舍……
這時上來兩位老人，我便把座位讓給了他們，他們沖著我笑了笑，感謝道：“謝謝，小伙子！”我心里美滋滋的，看著車窗外的天空，不由得十分自豪。可這時，司機突然重重地踩下了剎車，我一時得意忘形沒扶好，立即向前倒去。我想：“我自己倒下就好，千萬別撞到人啊！”誰知事與愿違，我摔下的時候撞到了前面的一位阿伯，我連忙道歉：“不好意思，沒站穩，真的很對不起……”我看著這位阿伯，他的額頭仿佛屋子的橫梁，看上去穩重而歷經磨損；他的頭發像鄉間茅屋的屋頂，雖然粗糙，卻也整齊；他的眼睛就像兩扇窗戶，從里面透出寬容和溫暖。他拍了拍衣服上的灰塵，抓緊扶手，然后笑著對我說：“小伙子，下盤功夫不行啊，站在車上，雙腿要用力，不要分神！”
我愣了愣，心想：這位阿伯真幽默，可我撞到了他，他真的不計較嗎？于是我又連忙說：“真的很對不起，我下次一定注意！”他皺了皺眉頭，說道：“不關你事，這車慣性厲害。”聽他這么一說，我心中的大石頭總算落地了。
他下車時，我望著他漸漸遠去的背影，心中不由得生起一絲敬佩：這位阿伯真是寬厚，大度！
下車后，我望著天空，陽光溫和卻不炙熱，云朵漂浮在天空，感覺就像那位阿伯的眼神，使人溫暖而舒適。
“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”待人寬容，人生的路上便多一點關愛和扶持，少一點寂寞和孤獨，多一點陽光和溫暖，少一點風霜和嚴寒。
寬容溫暖人心，使心與心，零距離……
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一、審題立意。這是一個半命題作文，題目“_____拉近心靈的距離”關鍵在于補充完整題目，所填內容即為“拉近心靈距離”的主體，它可以是具體的人、物、事，也可以是抽象的情感、理念等。重點要突出是如何通過這個主體讓心靈之間的隔閡消除，距離縮短，達到相互理解、溝通、親近的效果。立意角度：從人與人的關系出發，可以寫親人、朋友之間因為一次誤會、矛盾產生心靈距離，而后通過真誠的溝通、暖心的行動重新拉近，體現親情、友情的珍貴，強調理解與包容的重要性。從人與社會的角度，選取志愿者活動、社區幫扶等事例，闡述陌生人之間原本陌生的心，因共同的目標、善意的舉動，如為貧困地區孩子送物資、照顧孤寡老人等，使心靈貼近，彰顯社會的溫暖與大愛，弘揚正能量。還可以從文化、藝術層面立意，如學習傳統書法、古典音樂，起初覺得晦澀難懂，與傳統文化有距離感，后經老師引導、自身鉆研，沉浸其中，拉近了與古老文化瑰寶的心靈距離，表達傳承文化的決心。
第二、選材構思。若寫成記敘文，需選取典型素材，敘述與題目相關的故事，情節最好有起伏變化（從心靈疏遠到靠近）。例如：起初因學業競爭，與好友互相嫉妒、疏遠，在一次考試失利后，好友主動前來分享筆記、交流學習方法，真誠開導，化解矛盾，重歸于好；又如，原本嫌棄奶奶的老舊觀念，不愿與之交流，一次偶然機會與奶奶共同制作傳統手工藝品，過程中聆聽奶奶講述過去故事，理解了奶奶堅守傳統的心意，心靈貼近。選材要貼近生活，細節真實，才能打動讀者。也可以寫成議論文，以“寬容拉近心靈的距離”為題。開篇提出論點，“在人際關系的構建中，寬容是拉近心靈距離的基石。它能化解矛盾，消融堅冰，讓人心溫暖相擁。”中間用分論點展開論證，分論點一：“寬容于個人交往中至關重要。如藺相如對廉頗的多次避讓，以大局為重，不計個人榮辱，終使廉頗負荊請罪，二人成為刎頸之交，若藺相如心胸狹隘，針鋒相對，趙國朝堂將相不和，人心渙散，可見寬容能消弭嫌隙，拉近心靈。”分論點二：“寬容在社會層面意義深遠。網絡時代，言論繁雜，面對不同觀點甚至惡意攻擊，若網民能秉持寬容之心，理性看待，而非唇槍舌劍，互不相讓，社會輿論氛圍將更加和諧，人與人心靈不再因網絡暴力而疏遠，反而因包容靠近。”結尾總結呼吁，“總之，讓我們都懷揣寬容之心，用它去丈量人際的鴻溝，縮短心靈的間距，共創美好和諧的世界”。
4．（2024·江蘇淮安·二模）閱讀下面的文字，完成作文。
沒有一朵花，一開始就是花。每一朵花的綻放，必然要從原點開始，發育、萌發、扎根、抽芽、開花。這像極了我們，經過長期的磨礪、堅守……終于破局、蛻變，成為自己。
請以“在_______中綻放”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；
②文中不得出現真實的人名、校名和地名；
③除詩歌、戲劇外，文體不限；
④書寫工整，卷面整潔。
例文
在風雨中綻放
人生如同一場漫長的旅程，每個人都會在這旅途中遇到各種風風雨雨。而正是在這些風雨中，我們學會了堅韌，學會了成長，最終在風雨的洗禮中綻放出最美的花朵。
記得那是一個炎熱的夏季，我參加了學校的田徑隊，夢想著在賽場上揮灑汗水，取得優異的成績。現實總是殘酷的。在訓練的過程中，我遇到了前所未有的困難。每天重復著枯燥無味的訓練，我的身體逐漸吃不消，成績也遲遲沒有提升。每當看到其他隊員在賽場上飛馳，我的心中便充滿了羨慕和失落。
然而，就在我即將放棄的時候，一場突如其來的大雨給了我新的啟示。那天，天空突然陰沉下來，狂風大作，大雨傾盆而下。我站在田徑場上，任由雨水打在身上，感受著那冰冷而刺骨的疼痛。那一刻，我突然意識到，人生就像這天氣一樣，總會有風雨交加的時候。如果我們選擇逃避，那么我們將永遠無法面對困難，更無法實現自己的夢想。
于是，我決定重新振作起來。我開始更加努力地訓練，不再抱怨訓練的辛苦和枯燥。我告訴自己，只有經歷過風雨的洗禮，才能更加堅強，更加成熟。在每一次訓練中，我都全力以赴，不斷挑戰自己的極限。雖然過程中仍然充滿了挫折和困難，但我始終沒有放棄。
終于，在一次重要的比賽中，我迎來了自己的綻放時刻。我奮力沖刺，最終取得了優異的成績。當我站在領獎臺上，聽到觀眾的歡呼和掌聲時，我感到無比的自豪和滿足。我知道，這一切都是我在風雨中不斷努力、不斷堅持的結果。
回首過去，我深深地感謝那場大雨。是它讓我學會了堅韌和勇敢，讓我在風雨中不斷成長。如今的我，已經不再是那個輕易放棄的少年，而是一個敢于面對困難、勇于挑戰自我的人。我相信，在未來的日子里，無論遇到什么風雨和挑戰，我都能夠堅定地前行，綻放出屬于自己的光芒。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。“在……中”提示我們要描述一個具體的環境、背景或情境。它可能是一個事件、一個時間段、一個特定的場景或一個情感狀態。“綻放”原本描述的是花朵的盛開，在題目中指的是在某種環境或背景下，個體或某事物的潛能、才華、品質等得到了充分的展現或成長。這種“綻放”可以是個人的成長、才能的展現、情感的流露，或是某種精神、品質的凸顯。需要在空白處填寫合適的內容，例如“挑戰、合作、堅持、磨難”等。可以描述個人或某個群體在特定環境、挑戰或經歷中的成長與變化，如何從初始狀態“綻放”為更加成熟、完善的自我。還可以描寫在面對困難、挑戰或某種特定情境時，個人的某種品質或堅韌精神如何得到凸顯，實現精神上的“綻放”。
第二，選材構思。應選擇那些充滿挑戰與逆境的個人經歷，通過具體事件展現人物面對困難時的掙扎與努力，以及最終克服困難、實現自我成長的“綻放”時刻，以此凸顯文章主題。開頭可以簡短地描繪“綻放”的美麗和力量，迅速抓住讀者的注意力并引入主題。中間描述主角遇到的具體挑戰，如數學競賽的失敗，展現主角的挫敗感和迷茫。然后描述主角如何決定面對挑戰，開始努力。展現主角在努力過程中的艱辛、困惑和收獲。接著描述主角再次面對挑戰的情景，展現主角如何用所學的知識和技能成功應對挑戰。描述主角成功后的喜悅和成就感，即“綻放”的瞬間。結尾對整個經歷的深刻總結和感悟，同時展望未來，鼓勵讀者在面對生活中的挑戰時也能勇敢堅持，最終實現自己的“綻放”。
5．（2024·江蘇南通）閱讀下面的文字，根據要求作文。
請以《前進，我有我的姿態》為題，寫一篇文章。
要求：①可以敘寫自己的經歷和體驗，也可以發表自己的觀點和看法；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
例文：
前進，我有我的姿態
能從雨季里走出的不是傘，而是不懼踏濕的自己。
——題記
又坐在棋桌前，熟悉的十九橫十九豎，一格一格的分割古銅色的棋盤。熟悉的黑白二色，改變的只是那個曾經出手果斷的少年。
我不禁反問，我為何會改變？
時光回溯到那個微風輕拂的盛夏，我第一次遇見圍棋，讓隨性隨緣的我開始坐下近觀，黑白中的一二窺見。清脆的落子，與盛夏的蟬鳴每每貫穿我的棋局。那是一個美好的開始，我卻以為已經窺見了我與它的未來。
凡事不要太早下定論，因為現實的阻力，往往是把你從理想實驗中拉出的關鍵。
10歲那年，我參加了一次尋常不過的比賽，在開始之前，我已經勾畫好了勝利的畫面。可是，我卻在對局中感到一種不知道何處而來的無力感，在你一子我一子的交鋒中，這種感覺越來越明顯，結果也顯而易見。在走出賽場的路上，晚霞很美，但與我并不般配，也許我并沒有自己想的如此天才，也許我與它的羈絆太淺了，又或許……
我沒有猶豫，因為我知道，每一個理由都足夠把我擊垮，我不能接受如此這般，于是我選擇了放棄，也放棄了繼續在圍棋之路上的放棄了屬于自己的姿態。
對于我來說，真正放下并不簡單，但我知道堅持下去會更難。
數年以后，我猛然看到自己相冊中的一張照片，年幼的自己抱著圍棋的棋罐，笑得是如此開心，這是我在圍棋之路上拼搏的姿態，自信的姿態。
要么，止步不前，要么，就回到過去，與過去的自己再次對弈，再一次對戰以前的自己，再一次落下自信而堅定的一子。
于是，我再一次坐在了棋桌對面，可是那個少年的風范已經被時光磨平。內心中的雜念也阻擋著他前行，我發現我已經不能象從前那般的專一，僅僅坐在棋桌前，內心便惶惑著黑白的虛影。
坐在桌前，棋子墜入棋局，黑白展開了對局。我已無靜心，又如何贏得以心法而勝的圍棋，我如何用殘缺的技巧來打敗日益練習的對手？我如何，一念破壁？
一念落棋，恍恍惚惚；一念過境，一念妙意，落子生花；我明了，一念棄棋，一念破局，半落的星，也閃耀至極。
我輸了，輸的顯而易見，輸的徹徹底底，但是我已經在這一場我與自己的棋局中勝利，我邁出了自己不敢邁出的那一步，打敗了自己的對于失敗的恐懼。
雞蛋，從外打破是食物，從內打破便是生命，這也是成長的體現。最令人恐懼的不是恐懼本身，而是害怕恐懼的內心，在人生你可以對戰許多人，戰勝別人的是強者，戰勝自己，這是真正的強者。
終于，我找到了我前行的姿態，那就是帶著永不放棄的內心堅定的走下去。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。“前進”的意思是向前行動或發展，是核心動作，它可以是在學習、生活、事業等各個方面的積極進取。“姿態”指的是人或事物所呈現出來的狀態。姿態不僅僅指外在的形體動作，更包括內在的精神狀態和氣質。“前進，我有我的姿態”，顧名思義，指的是“我”在前進（成長）過程中的狀態，并且這個狀態是“我”特有的。立意方面，可展現自我成長，通過描述自己在前進過程中的經歷，如克服困難、迎接挑戰等，體現自己獨特的前進姿態，表達自我成長和進步的主題。可弘揚積極品質，以特定的姿態，如勤奮好學、自我紓解、矢志不渝等為切入點，闡述這些品質在前進中的重要性，鼓勵人們在生活中保持積極的姿態。
第二，選材構思。可以從自身的成長經歷入手，選取自己為了目標或理想努力的事例，如為了提高成績而制定學習計劃并堅持執行；或者在面對挫折時，如何通過自我調整保持積極心態繼續前進。開篇點明主旨，寫出自己在前進道路上是什么樣的一種姿態（懷揣夢想、努力前行、堅韌不拔、絕不退縮……）；中間部分講述自己遇到的困難以及自己如何克服困難；結尾升華主題，強調這種姿態將繼續引領自己在成長道路上不斷前行。寫作時可以采用倒敘、插敘等手法，設置懸念，吸引讀者。通過具體的事件描寫，展現自己在前進過程中的姿態和變化，突出主題。
6．（2024·黑龍江哈爾濱）命題作文
“心動”一詞可以這樣理解：內心有所觸動，產生做某事的欲望。“行動”一詞可以這樣理解：為實現某種意圖而具體地進行活動。
生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內心產生觸動，進而讓我們產生做某事的欲望。心動不去行動，美好則會止步于心中；心動就去行動，才能帶來更多的精彩。心動了應該怎樣行動？行動又會帶來怎樣的收獲和啟示？新時代召喚我們為個人成長、他人幸福、家鄉繁榮、祖國強盛而行動起來。
請以“心動就要行動”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。
例文：
心動就要行動
微風輕拂，窗外的樹葉沙沙作響，陽光透過樹葉的縫隙灑在書桌上。我坐在桌前，手中的筆在紙上無意識地滑動著，思緒卻飄向了遠方。
那是一個陽光明媚的周末，我和媽媽一起去公園散步。公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，一片生機勃勃的景象。我們沿著小路漫步，欣賞著美麗的風景。突然，我看到了一個令人感動的畫面。
一位老人正坐在公園的長椅上，他的面前放著一個破舊的盒子，盒子里裝著一些零錢。老人的臉上布滿了皺紋，他的眼神中透露出一絲無奈和期待。當時我想幫這位老人，但是又怕自己的舉動會引起別人的注意，也擔心自己會被別人嘲笑。這時，一個小女孩跑了過來，她穿著一身粉色的連衣裙，頭上扎著兩個小辮子，可愛極了。小女孩看到老人后，毫不猶豫地從自己的口袋里拿出了一枚硬幣，放進了老人的盒子里。老人感激地看著小女孩，臉上露出了感謝的笑容。
看到這一幕，我的心中涌起了一股暖流。小女孩的善良和愛心讓我深受觸動，我也學著她的樣子，為老人獻上自己的一份愛心。這件事讓我懂得：如果我只是心動而不行動，那么美好的事情就會永遠停留在我的心中，而不會變成現實。
從那以后，我決定改變自己。每當我看到需要幫助的人時，我不再猶豫，而是毫不猶豫地伸出援手。我會為貧困山區的孩子捐贈書籍和文具，會為生病的同學送去溫暖和祝福，會為社區的老人打掃房間和購買生活用品。雖然我的力量很渺小，但是我相信，只要每個人都行動起來，世界就會變得更加美好。
在行動的過程中，我也收獲了很多。我收獲了別人的感激和尊重，也收獲了自己的成長和進步。我明白了，心動就要行動，只有將美好的想法付諸實踐，才能讓生活變得更加精彩。
窗外的微風依舊輕拂著，我的思緒也漸漸回到了現實。我放下手中的筆，站起身來，走到窗前，望著窗外的藍天白云，心中充滿了信心和力量。我知道，在未來的日子里，我會繼續行動起來，為自己的夢想而努力，為他人的幸福而奉獻，為家鄉的繁榮而奮斗，為祖國的強盛而拼搏。
【寫作指導】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“心動就要行動”這個題目強調了“心動”與“行動”之間的緊密聯系。“心動”代表內心的觸動和欲望，“行動”則是將這種觸動轉化為實際的活動。立意可以圍繞積極行動、勇于實踐、將美好的想法付諸行動等方面展開。可以表達只有行動才能實現夢想、創造美好、帶來收獲的觀點，同時也可以反思光有心動而無行動的弊端。
2.選材構思。如以個人成長為例，心動的瞬間：看到優秀的同學在學習上的刻苦努力和取得的優異成績，內心受到觸動，產生了也要努力學習提升自己的欲望；行動的過程：制定詳細的學習計劃，每天早起背誦課文、認真聽講、課后積極向老師和同學請教問題、利用課余時間閱讀大量書籍等。收獲與啟示：通過行動，成績得到了提高，更重要的是培養了自律、堅持等良好品質，明白了只有將心動轉化為行動，才能不斷成長進步。以他人幸福為例，如心動的瞬間：在公交車上看到年輕人主動給老人讓座，被這種善舉感動，產生了也要多關心幫助他人的想法；行動的過程：積極參加社區的志愿者活動，幫助孤寡老人打掃房間、購買生活用品、陪他們聊天解悶；在學校里主動關心幫助有困難的同學。收獲與啟示：看到被幫助的人臉上的笑容，自己也感受到了快樂和滿足，體會到了贈人玫瑰、手有余香的道理，認識到行動起來才能為他人帶來幸福。以家鄉繁榮為例，如心動的瞬間：了解到家鄉的一些特色產業發展緩慢，或者看到家鄉的環境有待改善，內心涌起為家鄉做貢獻的沖動；行動的過程：利用自己所學的知識，為家鄉的特色產業出謀劃策，通過網絡等渠道宣傳家鄉的特產；組織同學們一起參加環保活動，清理家鄉的垃圾、植樹造林等；收獲與啟示：家鄉的面貌在大家的努力下逐漸發生變化，增強了對家鄉的熱愛和責任感，懂得了每個人都可以為家鄉的繁榮貢獻自己的力量。若以祖國強盛為例，心動的瞬間：觀看國慶閱兵儀式，被祖國的強大所震撼，產生了要為祖國的建設添磚加瓦的強烈愿望；行動的過程：努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質，立志將來成為一名科學家、工程師、教師等，為祖國的科技進步、教育事業等貢獻自己的力量；收獲與啟示：明確了自己的人生目標和價值，感受到了作為新時代青年的使命和擔當，認識到只有每個人都行動起來，祖國才能更加繁榮昌盛。
7．（2024·四川內江）閱讀下面的文字，按要求作文。
楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農業做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……
上述內容引發了你怎樣的聯想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）書寫規范，卷面整潔。（3）不得出現透露自身信息的人名、校名和地名等。
例文
我也有自己的光芒
在浩瀚的人海中，每個人都是獨一無二的星辰，散發著屬于自己的光芒。或許，我的光芒不似太陽般耀眼奪目，也不如月亮般溫柔皎潔，但我堅信，我有著屬于自己的獨特光芒，它讓我在人生的旅途中，勇敢地照亮前行的道路。
小時候，我總是羨慕那些舞臺上光芒四射的舞者，他們的每一個動作都充滿了力量與美感，仿佛整個世界都為之傾倒。而我，一個平凡的女孩，沒有出眾的外貌，也沒有過人的才藝，常常覺得自己就像一顆黯淡的星星，被周圍的光芒所掩蓋。
然而，生活總會在不經意間給你驚喜。一次偶然的機會，我接觸到了寫作。當我拿起筆，將心中的思緒化作一行行文字時，我發現自己仿佛找到了一個可以肆意揮灑情感的天地。文字成了我的朋友，它傾聽我的喜怒哀樂，記錄我的成長點滴。在文字的世界里，我找到了自信，也發現了自己的光芒。
我開始嘗試著用筆觸描繪生活中的美好與感動，用文字傳遞正能量。每當看到自己的文章被朋友們贊賞，甚至在網絡上得到陌生人的認可時，那份由衷的喜悅和成就感便如同溫暖的陽光，照亮了我心中的每一個角落。我意識到，原來我也有自己的光芒，它雖不耀眼，卻足以溫暖人心，照亮前行的路。
我更加珍惜這份獨特的光芒，努力讓自己變得更加優秀。我開始廣泛閱讀，豐富自己的知識儲備；我積極參加各類寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力；我還嘗試將寫作與公益事業相結合，用文字為需要幫助的人發聲。在這個過程中，我不斷挑戰自我，超越自我，我的光芒也因此變得更加璀璨奪目。
如今，我更加堅信，每個人都有屬于自己的光芒。或許你的光芒隱藏在某個角落，等待你去發現；或許你的光芒還不夠耀眼，需要你去努力綻放。但請相信，只要你勇敢地展現自己，堅持自己的夢想，你的光芒終將照亮整個世界。
我也有自己的光芒，它讓我在人生的旅途中不再孤單，讓我在追夢的路上更加堅定。我會繼續珍惜這份光芒，用它去溫暖他人，照亮未來。
【寫作指導】本題考查命題作文。
一、審題立意：題目“我也有自己的光芒”是一個充滿鼓勵與自我認知的命題，它引導我們深入思考自身的價值與獨特之處。在這個多元化的世界中，每個人都是獨一無二的存在，擁有著屬于自己的那份光芒。由提示語“楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農業做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒……”可知，這光芒，或許源于我們對生活的熱愛，或許源自我們在某個領域的堅持與努力，更可能是我們在困境中展現出的堅韌與勇氣。所以，我們應首先明確“光芒”的含義。“光芒”不僅僅是指外在的成就或榮譽，更是內心世界的豐富與強大，是自我價值的認同與肯定。因此，文章的核心在于展現自己如何發現、認識并珍視這份獨特的光芒。立意上，我們可以從以下幾個角度入手：一是通過講述自己的成長故事，展現從迷茫到找到自我光芒的過程；二是通過對比與他人的不同，強調每個人的獨特性，進而肯定自己的價值；三是通過具體的事例或經歷，說明自己的光芒如何照亮自己的路，甚至影響他人。總之，審題立意要緊扣“我也有自己的光芒”這一主題，深入挖掘自我，展現真我風采，讓讀者感受到你的獨特魅力與自信光芒。
二、構思選材：我們首先要明確文章的結構與脈絡。可以采用“引言——主體——結論”的傳統結構，也可以嘗試更為新穎的形式，如書信體、日記體等，以適應文章內容的需要。引言部分，可以通過引用名言、設置懸念或描繪場景等方式，引出“我也有自己的光芒”這一主題，激發讀者的閱讀興趣。主體部分，是文章的核心所在。我們可以根據自己的生活經歷，選取幾個典型的事例或場景進行描述。比如，可以講述自己在學習上的一次突破，展現勤奮與堅持的光芒；可以分享一次志愿服務的經歷，體現愛心與責任的光芒；還可以描述一次面對困難的挑戰，展示勇氣與堅韌的光芒。這些事例應真實可信，能夠觸動人心，讓讀者感受到你的獨特光芒。在選材時，我們還要注意材料的多樣性和典型性。多樣化的材料可以豐富文章內容，使文章更加生動有趣；而典型性的材料則能夠更好地凸顯主題，增強文章的說服力。結論部分，應對全文進行總結升華，強調“我也有自己的光芒”這一主題的重要性。可以表達自己對未來的展望與信心，鼓勵讀者也要發現并珍視自己的光芒。同時，也可以呼應引言部分的內容，形成首尾呼應的結構美。總之，構思選材要圍繞“我也有自己的光芒”這一主題展開，選取真實、典型、多樣的材料，通過生動的描述和深刻的思考，展現自己的獨特光芒與價值。
8．（2024·黑龍江牡丹江）文題：請以“我生活中的一束光”為題，寫一篇文章。
要求：①文中不能出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字左右；④文體不限，詩歌、戲劇除外。
例文：
我生活中的一束光
書上說，云朵的點綴是它對藍天的感恩，小草搖曳在風中的舞蹈是它對大地的感恩，落葉劃過空中譜寫的最后的樂曲是它對大樹的感恩。而我最應該感謝的人是您呀，我的老師。
放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發現你。因為你是我生活中的一束光，縱使我的生活多么明亮，我也會一眼認出屬于你的那束。因為，只有你才能給我那么美那么亮那么暖的明光。
老師，您是我生活中的一束光。當我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現在我的面前，微笑著用您微弱的光芒溫暖我的絕望。您牽著我的手，帶我感受美好與成長，您卻消失在那片金黃的田野里，而我，竟看不清這里播種了您多少期望……
那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和一群孩子打鬧，重復著自以為不可一世的游戲。而您，就在我最狼狽的時候走進我的生活。您說，我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下，朗讀我的文章并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了您那抹淺淺的微笑，如晨曦的柔陽，暖暖地融進了我的心里。或許就是從那時起，我開始用功，成績也開始名列前茅。
您也越來越信任我，總是讓我參加一些比賽借此鍛煉自己。盡管每次都是失望而歸，可您依然微笑著安慰我，鼓勵我。您就像媽媽一樣，關心著我們，寬容著我們，傾盡一切來愛我們。直到有一天我們離開了您，就像綠葉離開了大樹，才開始懷念往前搖曳在風中的生活。
有人說，老師是滋潤田地的雨露；有人說，老師是茫茫雨天的一把傘；有人說，老師是冰雪間的火光……世界上有那么多那么美的語言來歌頌您，可我覺得都不夠，您那比長江還要寬廣的愛豈是這些貧乏的方塊字可以形容的，您那比黃河還要淵博的知識豈是這些貧乏的方塊字可以概括的。
老師，我要怎樣才能報答您對我的言傳身教；老師，我要怎樣才能回報您為我們付出的汗水與心血；老師，我要怎樣才能報答您對我的期望……
花朵兒感謝雨露的滋養，藍天感恩白云的點綴，魚兒感謝水給了它生命。而我呢，我應該感謝您呀！是您牽著我的手，帶我走向美好與希望。
老師，我會努力回報您對我的期望。
老師，您是我生活中最美的一束光。
【寫作指導】本題考查命題作文。
（1）審題立意。“我”指現實生活中的自己，不是虛擬的自擬，也不是未來的自己，更不是他人。“生活中”指衣食住行等方面。本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關愛、信心與希望的事情。“一束光”可以是人物：老師、父母、同學等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質，如：自信、鼓勵、誠實等。“我生活中的一束光”是說這束光給“我”的影響，對“我”產生的啟迪及作用。立意上：通過一件事或多件事表現出自己在“光”的引領之下，內心世界也充滿正能量，積極樂觀地面對生活。易寫成記敘文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解，明確“生活中的一束光”具體指什么。如可以把老師看成是生活中的光，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表達對老師的感激；可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；可以寫自強不息是我心靈中的光，寫自己通過自強不息獲得了成功，感到欣喜。在寫作時，可以使用以小見大、點面結合、側面烘托及細節描寫等手法，重點對“一束光”進行刻畫。行文時，可從自己的不良心情或處境寫起，形成前后對比，以突出“一束光”的作用。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明感激之情。
9．【新考法——多任務型】（2024·浙江杭州·二模）根據要求寫作。
上圖中的文字：成功并不在于別人走，你也走，而是在于別人停下來，你仍在走。
下圖中的文字：不知道轉彎的人走不遠。
上面的兩幅漫畫，引發了你怎樣的聯想與思考？請任選一個任務進行寫作。
【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘文；
【任務二】發揮聯想與想象，進行文學創作；
【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。
要求：題目自擬，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；不得出現透露考生姓名的人名、地名或校名。
例文一：
堅持與轉彎
在我的記憶長河中，那次參加繪畫比賽的經歷宛如一顆璀璨的明珠，時刻閃耀著光芒，讓我深刻領悟到堅持與轉彎的力量。
那是一次全市性的繪畫比賽，主題是“城市的變遷”。當得知這個消息時，我滿心歡喜，毫不猶豫地報名參加。在準備階段，我全身心地投入其中，每天放學后都會花費大量時間進行構思和創作。
然而，理想很豐滿，現實卻很骨感。一開始，我的創作并不順利。我嘗試了多種繪畫風格和表現手法，但總覺得不夠完美，無法準確地表達出我心中城市變遷的模樣。身邊一同參賽的同學，有的因為覺得困難而漸漸放棄了，可我告訴自己，不能輕易言敗，一定要堅持下去。
日子一天天過去，比賽的日期越來越近，我卻依然沒有找到滿意的創作方向。就在我心急如焚的時候，老師的一番話點醒了我。老師說：“繪畫不僅僅是技巧的展現，更是思想的表達。你可以試著從不同的角度去思考，或許會有新的發現。”
聽了老師的話，我陷入了沉思。我開始重新審視自己的創作思路，不再局限于之前的固有模式。我走出家門，走進城市的大街小巷，去觀察、去感受城市的變化。我發現，城市的變遷不僅僅體現在高樓大廈的崛起，更體現在人們生活方式和情感的變化上。
于是，我決定轉變創作方向，從描繪城市的外在景觀轉向刻畫城市中人們的生活場景。我用細膩的筆觸描繪了老城區里鄰里之間的溫馨互動，以及新城區中人們為夢想奮斗的身影。在繪畫過程中，我遇到了很多技術上的難題，但我始終沒有放棄，通過查閱資料、向老師和同學請教，一一克服了這些困難。
比賽那天，我懷著緊張而又期待的心情交上了自己的作品。當得知自己獲得了一等獎時，我激動得熱淚盈眶。那一刻，我明白了，成功既需要堅持不懈的努力，也需要在遇到困境時懂得轉彎。堅持讓我在困難面前不退縮，而轉彎則讓我找到了通往成功的新道路。
例文二：
魔法森林的冒險
在遙遠的大陸上，有一片神秘的魔法森林。傳說，在森林的深處，藏著一顆神奇的魔法水晶，擁有它的人可以實現一個愿望。許多勇敢的冒險者都曾踏入這片森林，試圖尋找這顆水晶，但大多無功而返。
有一天，年輕的冒險者杰克聽聞了這個傳說，他決定前往魔法森林，尋找這顆神奇的水晶。杰克帶著堅定的信念和簡單的行囊，踏入了這片充滿未知的森林。
一開始，杰克的旅程還算順利。他沿著一條蜿蜒的小路前行，欣賞著森林里美麗的景色。然而，隨著深入森林，困難接踵而至。茂密的荊棘劃破了他的衣衫，陡峭的山坡讓他舉步維艱。許多同行的冒險者因為害怕和疲憊，紛紛選擇了放棄，轉身離開了森林。但杰克沒有動搖，他告訴自己，一定要堅持下去，找到那顆魔法水晶。
終于，杰克來到了森林的中心地帶。在這里，他遇到了一道巨大的魔法屏障，無論他怎么努力，都無法突破。就在他感到絕望的時候，一只小精靈出現在他的面前。小精靈告訴杰克，要想通過這道屏障，不能硬闖，必須找到隱藏在森林里的三把魔法鑰匙。
杰克聽后，立刻開始尋找魔法鑰匙。他在森林里四處探尋，遇到了各種各樣的危險和挑戰。但每一次，他都憑借著自己的智慧和勇氣，化險為夷。在尋找鑰匙的過程中，杰克發現，有些地方的路徑被堵塞了，他沒有一味地嘗試打通，而是選擇繞路前行。
經過一番艱苦的努力，杰克終于找到了三把魔法鑰匙。他用鑰匙打開了魔法屏障，順利地進入了屏障后面的空間。在那里，他看到了那顆閃耀著光芒的魔法水晶。
杰克拿起魔法水晶，心中感慨萬千。他知道，自己能夠成功，不僅僅是因為堅持，還因為在遇到困難時懂得轉彎。他許下了一個愿望，希望這片魔法森林永遠和平美好。然后，他帶著滿足的笑容，離開了魔法森林，開始了新的冒險。
例文三：
堅持與變通，共筑成功之路
成功，是每個人心中的追求。然而，通往成功的道路并非一帆風順，它需要我們具備多種品質，其中堅持與變通尤為重要。堅持是成功的基石，它讓我們在面對困難時不輕易放棄；變通則是成功的助力，它讓我們在遇到阻礙時能夠靈活調整方向。堅持與變通相輔相成，共同筑就我們的成功之路。
堅持，是一種信念，是一種力量。古往今來，無數仁人志士憑借著堅持的品質，成就了一番偉大的事業。司馬遷遭受宮刑后，并沒有一蹶不振，而是堅持撰寫《史記》。他在困境中忍受著身體和精神的雙重折磨，用了長達十四年的時間，終于完成了這部史學巨著。正是因為他的堅持，才讓我們能夠了解到古代的歷史變遷，感受到歷史的厚重。又如愛迪生，在發明電燈的過程中，他經歷了無數次的失敗。但他始終堅信自己能夠成功，堅持不懈地進行試驗。最終，他成功地發明了電燈，為人類帶來了光明。這些例子都充分說明了堅持的重要性，它能讓我們在困境中堅守自己的目標，不斷努力，直至成功。
然而，僅有堅持是不夠的，我們還需要懂得變通。在現實生活中，情況往往是復雜多變的，如果我們一味地堅持，不懂得根據實際情況進行調整，就可能會陷入困境，無法前行。就像柯達公司，曾經是膠卷行業的巨頭，但在數碼時代來臨之際，它沒有及時調整戰略，依然堅持傳統的膠卷業務，最終走向了衰落。相反，蘋果公司在發展過程中，不斷根據市場需求和技術發展進行變通。從最初的個人電腦，到后來的iPod、iPhone等產品，蘋果公司始終能夠緊跟時代的步伐，不斷創新，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。這告訴我們，懂得變通能夠讓我們適應變化，抓住機遇，實現更好的發展。
堅持與變通，就如同鳥之雙翼，車之兩輪。只有將二者有機結合起來，我們才能在成功的道路上走得更遠。在追求夢想的過程中，當我們遇到困難時，要堅定信念，堅持不懈地努力；當我們遇到阻礙時，要學會靈活變通，尋找新的出路。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實現自己的人生價值。
讓我們銘記堅持與變通的力量，用堅持守護我們的夢想，用變通引領我們的前行，共同筑就屬于我們的成功之路。
【寫作指導】本題考查材料作文。
任務一：
審題立意：漫畫傳達出成功既源于持之以恒的堅持，也離不開靈活應變的變通。寫記敘文可從自身經歷取材，像學習技能、參與比賽、組織活動等過程中，那些因堅持而突破困境，或因懂得轉彎而收獲成長的事，都能體現堅持與變通對個人成長的重要意義。
選材構思：可以寫自己參加書法比賽的經歷。起初練習時進步緩慢，不少一起練習的同學打了退堂鼓，自己卻堅持每日練習。比賽現場，原本準備的創作思路因紙張等突發狀況受阻，靈機一動改變書寫風格和布局，最終獲得獎項，展現堅持和變通的作用。也能講述自己嘗試種植花卉，在面對花卉生長不良等困難時沒有放棄，同時不斷調整種植方法，從澆水頻率到施肥種類等方面做出改變，最后花卉茁壯成長，體現堅持和懂得變通帶來的成果。還可以回憶自己在班級小組合作項目中，大家遇到難題有人想放棄，自己堅持推動項目，又在合作方式和分工上適時調整，讓項目順利完成，以此表達堅持和轉彎的價值。
任務二：
審題立意：圍繞漫畫主題進行文學創作，可構建童話、奇幻、科幻等虛構故事，將堅持與變通融入情節，通過人物的經歷和選擇，傳達只有兼具這兩種品質才能實現目標、收獲成長的道理。
選材構思：創作童話時，可設定一群小螞蟻要搬運食物回巢，途中遇到河流、陡坡等障礙，部分螞蟻停下退縮，有只小螞蟻堅持尋找路徑，在遇到無法直接通過的障礙時，又能帶領伙伴們繞路前行，最終成功將食物搬回巢穴，凸顯堅持和變通的力量。構建奇幻故事，可講述在神秘的魔法王國，年輕的魔法師們為爭奪魔法權杖參加試煉，主角在試煉中，面對其他魔法師的放棄不為所動，堅持挑戰，當遭遇強大魔法禁制時，沒有硬闖而是另尋破解之法，最終獲得權杖，體現堅持和懂得轉彎的重要性。寫科幻故事，可描述未來人類星際探險隊在探索新星球時，隊員們面對漫長旅途和未知危險，有人想返程，隊長堅持探索，在飛船遭遇宇宙風暴無法按原路線前進時，通過分析數據找到新航線，成功抵達星球，展現堅持和變通在探索未知中的意義。
任務三：
審題立意：從漫畫中提煉觀點寫議論文，可探討堅持與成功、變通與發展的關系，也可論述堅持和變通共同作用對實現目標的意義，通過擺事實、講道理，樹立正確對待堅持和變通的態度。
選材構思：以“堅持鑄就成功基石”為論點展開論述，開篇點明觀點，接著列舉屠呦呦多年堅持研究青蒿素，克服無數困難最終成功提取的事例，闡述堅持能讓人在追求目標中積累經驗、磨煉意志，走向成功。再結合現實中人們因缺乏堅持而半途而廢的現象，強調堅持的重要性，結尾重申論點。圍繞“靈活變通，引領發展”寫作，開頭引出論點，以蘋果公司不斷根據市場需求和技術發展調整產品策略，從瀕臨破產走向全球科技巨頭為例，說明變通能讓企業適應變化，實現突破。從理論層面分析變通的必要性，呼吁人們在生活中學會變通。還可論述“堅持與變通相輔相成”，先提出中心論點，再以古代商鞅變法為例，商鞅堅持變法圖強的理念不動搖，同時在變法措施上根據秦國國情和實際需求靈活調整，使秦國逐漸強大；現代企業華為在發展中既堅持自主研發創新的理念，又在市場競爭和國際形勢變化下調整經營策略，體現堅持和變通共同作用推動發展，最后總結強調二者缺一不可。
10．【新考法】（2024·寧夏銀川·模擬預測）閱讀下面文字，按要求寫作。
記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。（選自塞林格《麥田守望者》）
根據你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章，可講述經歷，也可抒發感想。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數在500字左右；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
例文一：
記住該記住的
在人生的旅途中，我們會遇到許多人，經歷許多事。有的如流星劃過，轉瞬即逝；有的則深深烙印在心底，成為永恒的記憶。記住該記住的，是對過往的一種珍視，也是對未來的一種啟示。
記得那是一個寒風凜冽的冬日，我獨自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在學校的比賽中失利了，心情跌到了谷底。寒風似乎也在嘲笑我的無能，讓我更加心灰意冷。就在這時，一個熟悉的身影出現在我的視線中，是母親。她微笑著向我走來，沒有過多的言語，只是輕輕地將我擁入懷中。那一刻，所有的寒冷都仿佛被驅散了，只留下母親懷抱的溫暖。
母親用她的行動告訴我，無論遇到多大的困難，家永遠是我最堅實的后盾。那一刻，我記住了母親的笑容，記住了那份無言的支持和鼓勵。
從那以后，每當我遇到挫折和困難，我都會想起那個冬日的擁抱，想起母親那句“記住，你永遠是最棒的”。這句話像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我有了面對困難的勇氣和力量。
記住該記住的，是記住那些給予我們溫暖和力量的人和事。它們是我們人生旅途中的寶貴財富，讓我們在迷茫和困惑時找到方向，在失落和沮喪時重拾信心。記住這些美好，讓它們成為我們心中永恒的光芒，照亮我們前行的路。例文二：
忘記該忘記的
在人生的長河中，我們總會被各種各樣的記憶所纏繞，有的如星辰般璀璨，照亮我們的前行之路；有的則如烏云般密布，遮蔽了我們的心靈之光。然而，生活教會我們，要學會忘記那些該忘記的，讓心靈得以釋放，輕裝上陣。
記得那是一個陰雨綿綿的午后，我和好友A因為一次誤會而發生了爭執。那時，我們都年輕氣盛，不愿低頭，最終導致了關系的破裂。之后的日子里，每當夜深人靜，我總會想起那次爭吵，心中充滿了遺憾和悔恨。我開始反思，這段友誼是否真的值得我如此糾結？那些因誤會而生的言語，是否真的有必要反復咀嚼？
時間是最好的療傷藥，也是最好的遺忘劑。隨著歲月的流逝，我漸漸意識到，人生路上，總會有一些人、一些事，如過客般匆匆而來，又匆匆而去。與其讓這些不愉快的記憶占據我的心靈空間，不如選擇忘記，讓心靈得到解脫。我開始嘗試放下那段過往，不再讓它影響我的情緒，也不再讓它成為我前進的絆腳石。
忘記該忘記的，不是逃避，而是一種自我救贖。當我終于能夠坦然面對那段過去，我發現自己的心靈變得更加寬廣，也更加堅韌。我開始學會珍惜眼前的人和事，不再為過去的遺憾而耿耿于懷。
如今，每當回想起那段經歷，我都會微笑著告訴自己：“忘記該忘記的，是對自己的溫柔。”因為我知道，只有真正放下過去，才能更好地擁抱未來。例文三：
改變能改變的
人生如一幅畫卷，有的畫面絢麗多彩，有的則暗淡無光。然而，無論畫面如何，我們都擁有畫筆，可以描繪出屬于自己的精彩。這畫筆，就是改變能改變的勇氣和決心。
記得那是一個陽光明媚的早晨，我迎來了初中生涯的第一次月考。然而，成績公布后，我卻陷入了深深的自責和迷茫中。數學，這個我一直引以為傲的科目，竟然成了我的軟肋。看著那張滿是紅叉的試卷，我仿佛看到了自己的未來一片黑暗。
然而，我并沒有被失敗擊垮，而是選擇了勇敢面對。我開始反思自己的學習方法，發現自己在基礎知識的掌握上存在漏洞。于是，我制定了詳細的學習計劃，每天堅持復習和預習，遇到不懂的問題就主動向老師請教。我還參加了數學興趣小組，和同學們一起探討解題思路，共同進步。
經過一個月的努力，我在第二次月考中取得了顯著的進步。那一刻，我深深地體會到了改變能改變的魅力。它讓我明白，無論遇到多大的困難，只要我們勇于面對，積極改變，就一定能夠找到解決問題的方法，走出困境。
從那以后，我學會了用積極的心態去面對生活中的挑戰。每當遇到困難時，我都會告訴自己：“改變能改變的，是通往成功的必經之路。”因為我知道，只有不斷改變，才能不斷成長，才能迎接更加美好的未來。例文四：
接受不能改變的
生活中，總有一些事情是我們無法改變的，比如自己的出身、家庭背景、身體狀況等。然而，正是這些無法改變的事實，構成了我們獨特的生命軌跡。學會接受不能改變的，是一種智慧，也是一種成長。
記得那是一個寒風凜冽的冬日，我被診斷出患有一種慢性疾病。那一刻，我仿佛被命運的巨浪卷入了深淵，感到前所未有的絕望和無助。我開始質疑自己的人生，為什么偏偏是我？為什么我要承受這樣的痛苦？
然而，隨著時間的推移，我逐漸意識到，抱怨和逃避并不能解決問題。我開始嘗試接受這個現實，學會與疾病共存。我積極配合醫生的治療，調整自己的生活方式，保持樂觀的心態。我還加入了病友群，和同樣遭遇的人分享經驗，互相鼓勵。
在這個過程中，我深刻地體會到了接受不能改變的力量。它讓我學會了珍惜每一個健康的瞬間，更加感恩生命中的美好。我開始關注自己的內在成長，通過閱讀、寫作等方式提升自己的精神世界。我發現，當我不再為無法改變的事情而煩惱時，我的世界變得更加寬廣和明亮。
如今，我已經能夠坦然面對自己的疾病，不再讓它成為我生活的全部。我學會了在逆境中尋找希望，在挑戰中發掘潛力。我知道，只有真正接受不能改變的，才能更加珍惜能改變的，才能活出屬于自己的精彩人生。
【寫作指導】本題考查命題作文。
一、審題立意。題目來自塞林格《麥田守望者》中的一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。”這句話充滿了人生哲理，可以引導我們思考如何面對生活中的種種境遇。從四個分句中選擇一個作為題目。這四個分句分別對應了人生的四種態度或策略：記憶與遺忘、改變與接受。選擇時，要考慮哪個分句最能觸動你的心靈，或者與你的生活經歷、感受最為契合。根據所選分句，確定文章的中心思想或主題。例如，如果選擇“記住該記住的”，可以立意為珍惜回憶、銘記恩情或重要時刻；如果選擇“忘記該忘記的”，可以立意為放下執念、釋懷過去；如果選擇“改變能改變的”，可以立意為積極面對挑戰、勇于改變現狀；如果選擇“接受不能改變的”，可以立意為順應自然、保持樂觀。
二、構思選材。
1. 題目：《記住該記住的》。
構思框架：
開頭：引入“記住該記住的”這一理念，可以是一個觸動心靈的瞬間或故事，引出下文要講述的深刻記憶。
主體：描述一個或幾個值得銘記的時刻，如家人的關愛、朋友的幫助、自己的成就等。闡述這些記憶為何重要，它們如何影響了你的成長或價值觀。
結尾：總結這些記憶對你的意義，強調記住這些美好時刻的重要性，并表達對未來生活的積極態度。
選材建議：選擇具有深刻情感價值的個人經歷，如家人的犧牲、朋友的陪伴、自己克服困難的瞬間等。可以通過對比來突出這些記憶的重要性，比如與遺忘的負面后果進行對比。
2. 題目：《忘記該忘記的》。
構思框架：
開頭：引入“忘記該忘記的”這一理念，可以是一個關于釋懷或放下執念的故事，引出下文要講述的放下過程。
主體：描述一個或多個讓你感到困擾或痛苦的經歷，如失敗、誤解、失去等。闡述你如何逐漸釋懷，學會放下這些執念，重新找回內心的平靜和快樂。
結尾：總結釋懷的重要性，強調忘記負面經歷對心理健康的積極影響，并鼓勵讀者也學會放下。
選材建議：選擇一個對你影響較大的負面經歷，如失敗、失去親人等。可以通過內心獨白、心理咨詢、朋友支持等方式來展現釋懷的過程。
3. 題目：《改變能改變的》。
構思框架：
開頭：引入“改變能改變的”這一理念，可以是一個關于挑戰與改變的故事，引出下文要講述的積極改變。
主體：描述一個你希望改變的現狀或問題，如學習困難、人際關系緊張、生活習慣不良等。闡述你采取了哪些措施來改變這一現狀，以及改變過程中的困難和收獲。
結尾：總結改變的重要性，強調通過努力可以改變自己的命運，并鼓勵讀者也勇于改變。
選材建議：選擇一個你親身經歷并成功改變的問題，如提高學習成績、改善人際關系、養成良好習慣等。可以通過時間線、對比圖等方式來展示改變前后的差異。
4. 題目：《接受不能改變的》。
構思框架：
開頭：引入“接受不能改變的”這一理念，可以是一個關于接受現實、順應自然的故事，引出下文要講述的接受過程。
主體：描述一個你無法改變的事實或現狀，如身體缺陷、家庭背景、自然災害等。闡述你如何逐漸接受這一現實，學會在逆境中尋找希望，保持樂觀的心態。
結尾：總結接受的重要性，強調接受不能改變的事實是成長的一部分，并鼓勵讀者也學會在逆境中堅強。
選材建議：選擇一個你無法改變但對你影響較大的事實或現狀，如身體疾病、家庭貧困等。可以通過內心掙扎、尋求幫助、找到新的生活目標等方式來展現接受的過程。同時，可以強調在接受過程中發現的積極面，如學會了感恩、珍惜等。
11．【新考法——任務驅動型】（2024·貴州·模擬預測）作文
學習的旅程中難免會產生疲憊心理，有時甚至會被情緒打倒……為此學校打算在廣播站設立“分享·心語”欄目，讓同學們以投稿的方式，通過廣播分享自己讀書學習過程中克服倦怠情緒，努力前行的事例，以期帶給大家一些精神勉勵。
下面是廣播站“分享·心語”欄目投稿專欄，請根據要求寫一篇600～700字的作文。
投稿專欄
題目：我在學習中“乘風破浪”
寫作提示與要求：
①寫作內容為自己讀書學習過程中的故事，注意寫作目的。
②充分表現“乘風破浪”的過程，恰當處理詳略，有細節描寫。
③表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。
④符合生活常理，內容健康，文體明確。
⑤勿抄襲、套作，勿泄露考生人名、校名等信息。
例文：
我在學習中“乘風破浪”
在學習的海洋里，我如同一葉扁舟，時而隨波逐流，時而奮力劃槳，向著知識的彼岸前行。這段旅程中，我經歷了無數的風浪，但正是這些挑戰，讓我學會了如何在學習中“乘風破浪”。
記得那是一個寒冷的冬日，窗外的雪花紛飛，而我正坐在書桌前，面對著堆積如山的作業和復習資料，心中充滿了疲憊和厭倦。每當我想要放下筆，去享受片刻的安逸時，內心的聲音總會提醒我：“不能放棄，堅持下去！”于是，我咬緊牙關，繼續埋頭苦讀。
在這個過程中，我遇到了許多難題和挫折。有時候，一道數學題讓我絞盡腦汁也無法解答；有時候，一篇英語閱讀理解讓我反復閱讀仍無法理解其深意。每當這時，我都會感到無比的沮喪和挫敗。但是，我深知，只有克服了這些困難，我才能在學習上取得更大的進步。
為了克服這些困難，我開始嘗試不同的學習方法。對于數學題，我學會了畫圖、列式、推理等多種解題技巧；對于英語閱讀理解，我開始注重積累詞匯、理解語境、把握文章主旨。通過這些努力，我逐漸找到了適合自己的學習方法，學習效率也有了顯著的提高。
在學習的過程中，我還學會了如何調整自己的心態。當遇到挫折和困難時，我不再一味地抱怨和逃避，而是學會了積極面對和解決問題。我告訴自己：“每一次的挑戰都是一次成長的機會，只有勇敢地面對它，我才能變得更加堅強和成熟。”
如今，我已經走過了無數個日夜，經歷了無數次的風雨洗禮。回首過去的學習歷程，我深感自己在學習上已經“乘風破浪”，取得了不小的進步。但是，我也深知，學習的旅程永無止境，我仍需繼續努力，不斷前行。
在未來的日子里，我將繼續保持著對學習的熱情和執著，不斷挑戰自己、超越自己。我相信，在學習的海洋中，我一定能夠繼續“乘風破浪”，駛向更加輝煌的彼岸！
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目關鍵詞“我”要求文章以第一人稱敘述，講述自己的經歷和感受。“學習”限定了文章的主題范圍，即與讀書學習相關的內容。“乘風破浪”這是一個比喻性的表達，意味著在學習過程中遇到困難和挑戰時，能夠勇往直前，克服困難，不斷前進。文章通過分享自己的故事，激勵其他同學在面對學習倦怠時能夠堅持下來，克服困難，實現自我成長。立意方面，應展現作者在學習旅程中如何面對挑戰、克服倦怠情緒，以及這一過程中獲得的成長和感悟。強調堅持和勇氣的重要性，鼓勵讀者在面對困難時也要“乘風破浪”，勇往直前。
第二，選材構思。本題適合寫作記敘文。可從學習生活中選擇一個或幾個具體的學習場景或事件作為素材，如備考重要考試、解決某個難題、參加學科競賽等。這些事件應能充分展現作者在學習過程中的努力和堅持，以及最終克服困難、取得成果的過程。開頭可以簡要介紹自己的學習背景，以及在學習過程中遇到的倦怠情緒和挑戰。設置懸念或提出問題，吸引讀者的興趣。主體部分詳細敘述“乘風破浪”的過程。描繪學習過程中的困難和挑戰，如時間緊迫、知識難點等。展現作者如何調整心態、制定計劃、尋求幫助等，逐步克服困難。通過細節描寫，如深夜苦讀、與同學的討論、老師的指導等，使故事更加生動感人。結尾總結學習過程中的收獲和感悟，強調堅持和勇氣的重要性。可以引用名言或自己的感悟來升華主題，給讀者留下深刻的印象。專題五 寫作
第1講 審題立意
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
考點一：作文審題技巧
考點二：作文立意技巧
04題型精研·考向洞悉
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
題型三 話題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，如 “_______長伴我左右”，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
考點一：作文審題技巧
一、審題五大方法
1、抓題眼
題眼是題目中最核心的詞語，即中心詞。抓題眼有一定的規律，如果題目是一句話，題眼多數在回答“誰”“什么”的部分詞語中。
如“我愛我的老師”中的“愛”,“爸爸笑了”中的“笑”等；如果題目是一個詞組，題眼多數在前面，即修飾部分。
如“快樂的節日”中的“快樂”,“可愛的金魚”中的“可愛”，“我喜愛的活動”中的“喜愛”等。當然，題目常常是變化無窮的，如“我的同桌”這個題目，實際上并沒有規定中心內容，考生需要根據材料來確定作文的重點和中心。值得注意的是，有的題目比較含蓄，考生需要仔細分析。
比如“我的‘傻’爸爸”中的“傻”字是反語，表面是傻，實際上并不傻。又如“媽媽的‘壞’脾氣”中的“壞”也是反語，實際上是在說媽媽的某種好習慣、好作風。
2、看修飾詞
近年來，中考作文題中出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”等，這些詞千萬要重視。
如“門其實開著”“_______其實很快樂”等題目中的“其實”，包含著欲揚先抑的意味，即起初認為是這樣，后來經歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然 _______”這一題目中的“依然”，有一種無怨無悔的意味，行文中要表現出即使是錯了，也不改初衷的思路。
3、明主題
題目是作文的名字，主題是作文的中心思想，它們之間有著千絲萬縷的關系。有時候題目就揭示了主題，有時候需要從題目中提煉主題。
如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達什么中心思想，需要作者根據題目確定主題；“背影”“回憶我的母親”從題目上可以明顯看出要表達的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色”等題目中則含蓄地表明主題或象征意義……
4、挖掘深意
我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大。實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題．里面也會蘊蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。
比如：《我眼中的色彩》，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵。
比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望聯系在一起。從這個角度出發，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。
5、審人稱
隨著“雙減”落地，中考作文命題更指向于關注考生的自我成長和心靈世界，強調寫出有“我”的作文，審題時要格外注意作文題目的人稱要求。如“當我走進考場時”和“他是我學習的榜樣”這兩個題目，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。如果題目里出現了“我們”，這類作文就不能太突出個人，而是要立足“我們”這個群體來寫作。
二、避免審題誤區
1. 跑題：
這是審題中最常見也是最嚴重的錯誤。為避免跑題，我們要時刻圍繞題目進行寫作，在寫作過程中，可以不時地回顧題目，確保自己的文章始終緊扣題意。比如，以“感恩有你”為題，如果寫成了自己如何努力奮斗，而沒有突出對“你”的感恩之情，那就跑題了。
2. 片面理解：
只看到題目表面的意思，而忽略了其深層含義。我們要全面、深入地分析題目，從多個角度進行思考。例如，“陽光總在風雨后”這個題目，不能僅僅理解為經歷了困難之后就會迎來成功，還可以從在困難中保持樂觀心態、從挫折中汲取成長的力量等角度進行深入挖掘。
3. 忽視要求：
不注意題目下方的寫作要求，導致文體不符、字數不足等問題。在審題時，一定要認真閱讀寫作要求，并嚴格按照要求進行寫作。比如，題目要求以書信的形式寫一篇作文，如果寫成了記敘文，就不符合要求了。
三、典例引領
例.（2024·遼寧·中考）作文
言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……
請以“無聲之處，亦有深味”為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
【審題指導】
1、理解題目含義
“無聲之處”：
表層：指實實在在沒有聲響的地方，像靜謐的深夜小巷、空無一人的廢棄教室。
深層：象征生活中那些默默發生、不引人注意的事情或行為。比如每天清晨環衛工默默清掃街道，從無大聲喧嘩，卻維持了城市整潔。
“亦有深味”：
“亦有”：強調出乎人對無聲場景平淡無奇的常規認知。
“深味”：即從無聲情境里能體會到深刻的情感、道理。如看到老工匠默默專注雕琢木藝，能感受到堅守與匠心的力量。
2、明確記敘文寫作方向
聚焦人物情感：
講述人與人之間通過無聲方式傳遞情感的故事。比如父母在孩子備考期間，默默調整作息、輕手輕腳做家務，孩子從這些無聲細節中感受到父母深沉的愛；或者描寫自己與好友在比賽失利后，彼此默默陪伴散步，無需言語卻能互相慰藉，體會到友情的珍貴。
關聯成長感悟：
以自身經歷，從無聲之事中獲得成長啟示。例如自己堅持練習樂器，每次默默練習都無人關注，但在一次演出成功后，明白默默付出終有回報；也可以寫看到小區里的樹在四季更迭中默默生長，從它無聲的變化里領悟到生命的堅韌。
3、搭建記敘文框架
開頭：
制造懸念：開篇描述一個神秘的無聲場景，如 “深夜，老舊倉庫的門半掩著，里面寂靜無聲，可我卻感覺有什么在靜靜等待著我……” 引發讀者好奇。
引入回憶：用一段對過去某無聲時刻的回憶導入，如 “每當看到那本夾著干枯花瓣的舊書，我就想起那個無聲卻難忘的午后……” 自然引出故事。
中間：
詳細敘事：按事情發展順序，詳細描述無聲事件的經過。若寫父母的無聲關愛，就具體寫父母在孩子熬夜學習時，如何悄悄送熱牛奶、輕關房門等細節。
設置波折：為故事增添波瀾，如在寫自己默默練習繪畫卻無人認可，幾乎要放棄時，偶然被老師發現才華，讓故事更吸引人。
結尾：
點明感悟：總結從無聲事件中獲得的情感體驗或成長道理，如 “那一刻，我終于明白，父母無聲的關懷，是我成長路上最堅實的依靠”。
升華主題：將個人感悟拓展到對生活的思考，如 “生活中，這些無聲之處的美好，如同點點繁星，照亮了我們前行的道路，讓我們懂得珍惜身邊每一份默默的溫暖” 。
（2024·陜西西安·模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
媽媽的眼神是溫柔的，爸爸的眼神是嚴肅的，老師的眼神是睿智的，對手的眼神是犀利的……在我們成長的道路上，身后總會有著各樣的眼神。
請以“______的眼神”為題目，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。
【范文】
鼓勵的眼神
我正在后臺化妝，你溫暖的手搭在我的肩上，關切地問：“緊張嗎？”
我勉強笑著搖搖頭。
兩個月前的一個下午，我們走在放學的路上，猶豫了很久，我對你說：“今天，老師和我說，我和同學們表演的吟誦《詩經》要上校園春晚了。
聽到這個消息，你的眼睛里閃著興奮的光，驚喜極了，忙說：“厲害啊，恭喜你呀。”
“你覺得是好事，對我來說卻是一道坎兒，我不敢輕易嘗試，我……我會出錯啊。”
你眨了眨眼，手搭在我的肩上：“不是還有兩個月的時間準備嗎？別擔心，我陪你！”你的眼里閃爍著無畏的光芒。
訓練開始了。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。午休時間、自習課時間和雙休日的休息時間我都用來排練。我毫無舞蹈基礎，而吟誦《詩經》時需要舞蹈動作配合，從“青青子衿”的走位行禮，到“投我以木瓜”的旋轉揮袖，甚至“有美一人”的碎步擺手，這些動作對我來說都不簡單。而你一直陪著我，不斷鼓勵我：“加油，你可以的！”
我堅持下來了，直到今天。
我的手顫抖地穿過袖子，露……衣袖上繡著的幾枝紅梅，細細的絲線勾勒……幾根枝葉。你幫我系緊裙子上的腰帶，黃色絲帶繞了兩圈再系出蝴蝶結，長長的帶子垂下來，你細心地幫我整理著。我的心撲通撲通地亂跳。化妝師為我化好了妝，給我的頭上戴了個發包，沉甸甸的，又插上了一支金色的步搖。我的手心里早已汗津津的，一遍遍默念著已爛熟于心的臺詞和動作。你信任地看著我，握緊我的手，說：“加油，你可以的！”
要上臺了。你幫我扶正了頭上的步搖，上面掛著一個小物件，做工精致，走起路來搖個不停，我盯著你，你也看著我。你的眼神里充滿信任，似靈魂深處的一泓清泉；你的眼神里灑滿關切，如叢林間的陽光斑駁閃亮；你的眼神里點綴了期待，如舞臺上閃耀的燈光隨時追隨著我；你的眼神里充滿真誠，像溫柔的春風吹進我的內心。
我轉過身，邁著自信的步伐走上臺，裙飛揚，步生蓮。
最難忘的是你的眼神，總在我最需要的時刻給予我鼓勵。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
1.審題立意：這是一道半命題作文，審題可知，題目是一個偏正式短語。中心語是“眼神”，修飾語需要補充。這個眼神體現出來的情感或態度就是文章的立意。如，溫暖的眼神體現了親情的陪伴，嚴厲的眼神體現了師情的嚴格，不舍的眼神體現了友誼的珍貴……寫作時，要通過對某人的某個眼神的細致描寫，表現出這個眼神背后的深刻內涵，寫出真情實感。
2.選材構思：根據材料中的“在我們成長的道路上，身后總會有著各樣的眼神”可知，我們應立足于個人成長來選材。如，可描寫每次自己離家返校時父母不舍的眼神來表現了親情的溫暖與牽掛。可描寫自己在學校犯錯時從老師嚴厲的眼神里感受到老師的對自己的關愛。可描寫暑假結束，從和老家的小伙伴分離時他們不舍的眼神里感受到友誼的溫暖與不舍……寫作時，應以記敘和描寫為主要表達方式，記敘這個眼神產生的情境，描寫這個眼神的特殊之處。用議論或抒情為點明主旨，抒發真情，表達自己從這個眼神中感受到的情感。
考點二：作文立意技巧
一、立意的基本要求。
1.正確
正確，這是寫文章的起碼要求。
所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。
2.鮮明
文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。
就是說，一篇文章只能有一個中心，不能有多個中心或者沒有中心。
3.深刻
就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，并能給人以啟示。
4.新穎
有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。
二、使作文立意高遠的四種技法。
1.小中見大——一滴水里看大海
這里指的是，在作文時應從小題材、小問題著筆，通過引申發揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意義濃縮到成為大問題的結晶。這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力，還要求考生有敏銳的聯想拓展能力，使文章主旨顯出特色、顯出個性。
2.轉換角度——反彈琵琶唱新聲
這里指的是，作文應從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨辟蹊徑，見人之所未見，獲得新的意蘊。采用轉換角度的方法，需要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見或一隅之感，千方百計尋找到新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。轉換角度的方法有“反彈琵琶”。
3.縱深開拓——掘取生活的哲理
這里指的是，作文時要透過客觀事物的表象，向著縱深開拓，直至掘取到深刻的意蘊和哲理。意蘊總是比直接顯現的表象更為深遠，作文時只有通過由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。運用此法，作者需要較強的思想穿透力，從現象到本質，從不甚深刻的本質到更深刻的本質。開掘取意，并非是一種直線的形式，它需要作者認真分析，反復思考，才能掘取到文題的深層意蘊。
4.合理想象——放飛思維的彩翼
這里指的是，作文時要充分發揮自己的聯想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈動自然。想象要做到奇特而又合情合理，即夸張、渲染、虛擬、聯想等到位而不過頭。想象所描寫的雖不是現實生活中的事，但卻與現實生活緊密相關，是在現實基礎上的一種認識上的飛躍。要使想象“合理”，應該注意以下幾點：一是要有開闊的思路，敢于打破常規，不被顯示生活所拘束。
三、范文引領
風雨過后，陽光重現
每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算受傷，也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。
——題記
我是一粒蒲公英的種子，一身毛茸茸的，軟綿綿而嬌小。我整日偎依在媽媽的懷里，聽媽媽講那令人流連忘返的童話故事，日子真的一天比一天舒適愜意，我留戀這種日子，我天天祈禱希望這種日子能永遠持久下去。可是……上帝還是那么嫉妒我，開始折磨我這弱小的身軀了。
大風的一天
陰風怒號，濁浪排空。大風呼呼地刮著，毫不留情，也絲毫不體諒我的感受，任我在媽媽溫暖的手中掙扎，風——又平息了，我和媽媽懸著的心放了下來，我依舊站在媽媽的手心里玩耍，毫不防備。突然，風來了個閃電襲擊，我從媽媽的手心里飛走了。天哪！誰來救我，媽媽……媽媽……我只聽到媽媽那撕心的呼喚，以后的，就什么也不知道了。
黑暗中
我無力地睜開迷糊的雙眼，眼前一片漆黑，什么也看不清，我大聲呼喚媽媽，聽到的卻只是那殘酷的回聲。怎么辦，我該怎么辦，我不想死在這里……哎唷！我一點氣力也沒有，遍體鱗傷。對！我不能，媽媽一定很掛念我，我一定要上去，離開這里，我不能死，我要努力。
一縷微弱的陽光
我重振信心，支起自己那不成樣子的身體，開始一點一點地往上伸展。也許一天、兩天，或者很多天，我要頑強地伸展。忽然，一縷微弱的光線射進來，是久違的太陽嗎？是嗎？哦！我可愛的太陽，咱倆又見面了，我成功了，我又看見美麗的花草了……
一年后
我安了家，也當了媽媽，我教育我的孩子一定要堅強，我告訴它們，經歷了磨煉，你就會發現世界是多么的美好。
不去想，他們擁有美麗的太陽，我看見，每天的夕陽也會有變化，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……
——后記
【名師點評】
考生把自己擬化成一粒蒲公英的種子，細膩地描寫了這粒種子歷經狂風、落入黑暗、頑強掙扎、劫后重生的磨煉過程，進而感悟到“經歷了磨煉，你就會發現世界是多么的美好”這一深刻的主題。題記、后記的點綴，引用歌詞前后照應，眾星捧月的小標題，流暢細膩的語言，都為這篇文章增色不少。
（2024·陜西西安·模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條小溪都閃爍著美的光輝……不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
請以“______之美”為題目，寫一篇文章。
【范文】
茉莉花開之美
晨曦宛如一位婀娜多姿的少女，穿著菊黃色的長裙，緩緩地從東方宮殿里走出，悄悄地從窗外探入。淡淡的余暉灑在窗臺上，灑在那株含苞待放的茉莉花上。
仔細瞧去，那一叢綠在微微地顫抖，稠密的綠葉里不時探出幾個潔白的花蕾。風兒輕輕拂過，似是無心的挑逗，又似有意和它們捉迷藏，可愛的花蕾伴著嬉笑聲，又躲回去了。不一會兒，又伸了出來，玩得不亦樂乎。望著窗臺上的這些茉莉，我不禁想問，你們難道忘記了嗎？今天該開花了啊。
茉莉似乎也沒有在意我的驚訝，依然在自己的世界里快樂著。晨露依附在小小的花蕾上，陽光灑落下來，小小的窗臺頓時成了一個舞臺。將開的茉莉微微開啟她那小小的嘴唇，盡情地吸吮著清晨送來的甘露美餐。瞧，她像極了一個偷吃的小孩，生怕被人發現，于是又把那張小嘴悄悄地合上了。看樣子她真的忘記了開花。
不敢相信，就在我開小差的一瞬間，有了動靜。也許是鳥兒的歌聲太美妙了，也許是雀兒的嬉鬧太逗了，她忍不住開啟雙眼，觀望枝頭的雀兒跳躍，欣賞落葉的舞姿。她按捺不住了，看來她也想成為舞臺上的獨特風景。窗外，晨曦漸漸變得強烈起來，陽光琴弦在風的纖手撥弄下，在葉的輕拂下，奏起了無聲而優美的旋律。
小小的花苞，輕輕地一陣抖動，微微地開啟一圈兒潔白的花瓣，圈成紐扣似的一個小圓圈兒，宛如嬌憨的嬰兒，翹起嫩嘟嘟、香噴噴的小嘴，那樣的柔軟，那樣的逗人喜愛，讓人產生想親親它的欲望。此時，茉莉葉如同紛飛的蝴蝶，隨風舞動。她終于忍不住了，露出了潔白而纖細的花心，將她那小巧玲瓏的身軀沐浴在陽光下，融入了風和葉的旋舞中。芬香隨風而起，茉莉花開了！那一刻，我被她的美震撼了！
我把花盆兒移入室內，滿室便彌漫著花香。輕輕地合上手中的《穿過手掌的風》，輕啜一口猶留余熱的茉莉花茶，一股淡淡的甘甜滑落喉中，潤人心田，正是“室雅何須大，花香不在多”。
望著那一朵朵潔白似雪的花瓣兒，竟有紫燕停佇、細水靜流之感。在這靜美時刻，看一場茉莉花開，真是世上少有的美事！
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一，審題。本文須先補題。補題則是我們寫作的素材。題目要求寫出“______之美”，“美”是心中對所補題的內容的心理感受，即美好。我們可以寫大自然的具體景物，發現它們的美，如花朵，珍奇異獸，日月山川，風云雷電。也可以寫抽象的事物，比如藝術之美：音樂，給畫，色彩，文字，詩歌等等，還有心靈上的美：堅強，寬容，初心，欣賞……
第二，立意。通過觀察身邊的自然風景或感受獨特的人文風景，來表達自己對自然、對社會、對人生的獨特感悟與體會。
第三，選材。這一半命題作文的選材范圍極為廣泛，可以寫書法、美術、音樂、閱讀等美好情趣，可以寫親友之間、師生之間、同學之間的美好真情，可以寫自然山水、四季風光、旅游景點等美好畫卷。相比之下，寫熟悉而又獨具風格的內容，容易出彩。如“父親，您那沉默不語的愛，就是我心中最美的風景”，“薔薇花中，外婆手執蒲扇，唱著童謠，小院中氤氳著清幽的花香”，童年的美好記憶，那段溫暖的外婆情，給我帶來心中的美好，由此可以構思，真情實感的作文。我們還可以選擇從歷史的名人身上汲取某種精神，“天生我材必有用,千金散盡還復來”，李白的仙骨豪情，傲岸不屈的精神是我心之美，荊軻的視死如歸，文天祥的慷慨悲歌，從容獻國的精神都有其獨特之美。由此可以構思名人類習作。
題型一 半命題作文
1．（2024·黑龍江綏化）
看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣 這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。
請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海 ）
要求：
（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。
（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。
【范文】
少年拾趣
世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一點留心時顯現。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。
我喜愛昆蟲，每當發現它們時，一定會仔細觀察一番。有一次，陽光明媚，微風和煦。我和朋友在公園里玩，經過一片矮樹叢時，發現葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來。瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀，說想看看這么小的瓢蟲是如何進食樹葉的，我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蚜蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇見天敵時，會出現“神經休克”，即一動不動，呈現“假死”狀態。
在好奇心的驅使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手心，發現它的腳都縮進鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過了五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認安全后便會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時，無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行空地想，都會發現別樣的趣味，這或許就是少年獨有的趣味吧！
朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？”我解釋道：“微觀世界也是很有趣的。我對昆蟲感興趣是從讀《昆蟲記》開始的，后來便常常觀察它們。如《童趣》中所說的‘見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣’。我在觀察的過程中便體會到了其中的趣味。”朋友對我善于在微小事物中發現趣味表示佩服。
是的，少年的世界充滿好奇，他們的世界非常精彩。只要留心觀察，你便會發現其中處處充滿趣味。
【寫作指導】本題考查半命題作文。
第一，審題立意：題目中的關鍵詞有“拾”“趣”，“拾”可以指經過研究、探索等，看到或找到別人沒有看到或找到的事物或規律，也指發覺；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。空白處填寫的可以是拾趣的主體，可以是拾趣的范圍與內容。分析材料可知，“看似平常的日子里，卻有著許多的趣味”強調了平常的日子有許多的趣味，只要我們善于發現，善于體會。“這種種‘趣’都值得回憶，更值得品味”強調了這些平常日子里的趣味，值得我們回憶，更值得我們回味。為什么呢？因為這些趣味讓我們感受到生活的美好，這些趣味里深藏著成長的力量。由以上分析可知，應圍繞著自己從某一次“拾趣”中感受到的趣味和從這個拾趣過程中得到的啟示與收獲立意。如，從親情中感受到生活的樂趣，從閱讀中感受到成長的樂趣等。
第二，選材構思：回顧初中三年，看似平常的日子里，卻有著許多趣味。樂趣、情趣、意趣……這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。我們可以談談你一次頗有“趣味”的經歷。我們要寫的“趣”，可以寫家庭里的趣事，如，一次有趣的家庭音樂會；可以寫校園里的樂趣，如一次趣味濃濃的語文實踐活動；可以寫閱讀中的樂趣，如閱讀小說感悟百味人生。閱讀散文感悟自然之美，閱讀詩歌感受詩人的家國情懷……如果有幾件事，要安排好順序，分清詳略。要通過寫“事”，重點表現“趣”。選材時可以將你回憶的趣事列出來，選擇最有趣的來寫。有詳有略地來敘述，突出“趣”。通過人物的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現“趣”。
題型二 命題作文
2．（2024·甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。
“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改。”每個平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴山海！
請以“向光而行”為題目完成作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本地人名、地名、校名，請用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
第一：審題立意。本題“向光而行”蘊含著深刻的寓意。這里的“光”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻，代表著希望、目標和理想。在寫作時，我們可以將“光”解讀為個人成長道路上的指引，如小目標、小理想或小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向和動力。這些“光”可以是某個人、某本書、某次經歷或是內心的某個閃光時刻。題目“向光而行”的意思是向著美好的方向前行，文章應以此立意。
第二：選材構思。本文既可寫作議論文，也可寫作記敘文。如果寫作記敘文，可以從個人經歷出發，選擇那些在自己迷茫、困惑或面臨挑戰時，給予自己啟發和指引的“光”。文章可以通過敘述與這些“光”相遇、相識并受其影響的過程，展現“向光而行”的主題。同時，可以通過細膩的情感描繪，讓讀者感受到“光”的溫暖和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困難、實現自我成長的心路歷程。如果寫作議論文，首先應確定文章的觀點，如“迎難而上，向光而行”，正文部分可從個人到社會再到時代等層面，闡述向光而行精神在當今的體現和作用。最后重申論點，以一段激勵性的語言結束全文，鼓勵大家勇往直前，不斷追求自己的夢想和目標。
【范文】
向光而行
在浩瀚的宇宙中，我們每一個人都如同一顆微小的塵埃，漂浮在無盡的黑暗之中。然而，正如泰戈爾所言：“我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗。”在這漫長的人生旅程中，我們都需要找到屬于自己的那顆星星，向光而行，追逐希望與夢想。
小時候，我常常仰望星空，幻想著那些閃爍的星星是否也在注視著我。那時，我并不懂得星星代表著什么，只是單純地覺得它們很美，很遙遠。然而，隨著年齡的增長，我逐漸明白，星星不僅僅是一種自然現象，更是我們內心深處的渴望和追求。
在我的成長過程中，我遇到了許多困難和挫折。有時，我會感到迷茫和無助，仿佛被黑暗吞噬。但是，每當我感到絕望時，總會有一束光照亮我前行的道路。這束光可能是一個微小的目標，也可能是一個遠大的夢想。它在我心中閃爍著光芒，給予我勇氣和力量。
我記得有一次，我參加了一個數學競賽。那是一個非常艱難的比賽，題目難度很大，時間也很緊張。在比賽過程中，我遇到了一個難題，無論如何是，就在這時，我想起了自己的目標和夢想。我告訴自己，不能放棄，一定要堅持下去。于是，我重新振作起來，繼續思考題目。最終，我成功地解出了那道難題，并獲得了優異的成績。
這次經歷讓我深刻地認識到，向光而行的重要性。只有當我們擁有了一個明確的目標和追求時，才能夠在困境中保持堅定的信念和勇氣。當我們遇到困難時，不要害怕和退縮，而是要勇敢地面對它們，并尋找解決問題的方法。只有這樣，我們才能夠不斷地成長和進步。
在未來的日子里，我將繼續向光而行。我會不斷地設定新的目標和追求，不斷地挑戰自己、超越自己。我相信，在追求光明的道路上，我會遇到更多的困難和挑戰。但是，只要我堅定信念、勇往直前，就一定能夠抵達成功的彼岸。
題型三 材料作文
3．（2024·山東濟寧）閱讀下面的材料，按要求作文。
學習和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題立意。本篇習作要求閱讀材料，談聯想、感觸與思考。面對生活中的問題，不同的人有不同的態度和應對策略。這段材料強調了問題作為個人成長機會的重要性，鼓勵人們積極面對和解決問題。習作可以寫問題的正面價值，比如，問題不僅是挑戰，也是學習和成長的契機，通過解決問題，實現自我提升和能力的增強。也可以寫應對問題的態度，比如，提倡主動尋找問題，而不是被動等待或逃避。還可以寫解決問題的方法，分析和討論有效的問題解決策略，如批判性思維、創新思維等。故習作可以圍繞“問題的正面價值、敢于應對問題、解決問題的策略”等方向立意。
第二，文體及選材。習作可以寫成記敘文。分享自己在學習或生活中遇到的具體問題，以及如何克服它們的故事，展示問題解決的過程和收獲。習作還可以寫名人故事，寫成功人士如何面對和解決問題的例子，如科學家、企業家等，以此激勵讀者。習作還可以寫成議論文。比如以“問題是促進個人成長的催化劑”作為論點，開頭可以開門見山提出論點；中間段落可以結合心理學、教育學等相關理論，說明問題對個人發展的積極作用。結尾段可以總結問題解決的意義，鼓勵讀者擁抱問題，勇敢前行。在寫作過程中，要注意邏輯清晰、論據充分、情感真摯，使文章既有深度也有感染力，能夠引起讀者的共鳴和思考。
【范文】
在問題中成長
在人生的旅途中，我們如同行者，匆匆踏上征途，追尋著各自的夢想。這路上，我們不可避免地會遇到各種各樣的問題，它們或如高山般巍峨，讓人心生畏懼；或似溪流般綿長，讓人難以捉摸。然而，正是這些問題，成為了我們成長的催化劑，讓我們在挑戰中蛻變，在困境中綻放。
記得那是一個陰雨連綿的下午，我獨自坐在書桌前，面對著一張布滿紅叉的數學試卷，心中充滿了挫敗感。那些曾經在我看來簡單的數學題，如今卻像一道道難以逾越的鴻溝，讓我無法前行。我試圖逃避，將試卷丟在一旁，但內心的焦慮與不安卻如潮水般涌來，讓我無法安心。
就在這時，父親走了進來，他看出了我的沮喪，卻沒有直接詢問原因，而是坐下來，給我講述了一個關于蜜蜂和蝴蝶的故事。他說：“蜜蜂在采集花蜜時，會遇到各種各樣的花朵，有的容易采蜜，有的卻需要它們費力地鉆入花心深處。但正是這些難以采集的花朵，往往含有最甜美的花蜜。同樣，人生中的問題也是如此，雖然它們可能讓我們感到痛苦和困惑，但正是這些挑戰，讓我們有機會發掘自己的潛力，變得更加堅強和優秀。”
父親的話如同一束光，照亮了我心中的陰霾。我重新拿起試卷，開始認真分析問題所在。我意識到，逃避并不能解決問題，只有勇敢面對，才能找到解決之道。于是，我一步步地分解難題，查閱資料，向老師請教，直到每一個問題都被我攻克。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，仿佛自己又向前邁進了一大步。
從那以后，我學會了用積極的心態去面對生活中的每一個問題。無論是學習上的困難，還是人際關系的挑戰，我都能夠冷靜分析，尋找解決方案。我逐漸明白，問題并不可怕，可怕的是我們失去了面對問題的勇氣和信心。只要我們勇于挑戰自我，不斷超越自己，就能在問題中成長，變得更加堅韌和成熟。
如今，當我再次回望那段經歷時，我深感慶幸。因為正是那些看似艱難的問題，讓我學會了堅持與努力，也讓我更加珍惜每一次成長的機會。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都能夠勇敢地面對它們，因為我知道，每一次的跨越都將是我人生中最寶貴的財富。(共45張PPT)
GREEN BUSINESS
第1講 審題立意
寫 作
2025年中考語文一輪復習講練測
目 錄
考點突破
考法探究
考情透視
目標導航
鏈接課標明方向，分析命題重點、預測命題趨勢。
知識導圖
思維引航
知識整合知重點，思維導圖巧記憶。
精準分析考點，總結重難知識點。
題型精研
考向洞悉
考點一：作文審題技巧
考點二：作文立意技巧
洞悉全國真題，探尋命題知考向。
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
題型三 話題作文
考情透視·目標導航
第一部分
課標要求
考查形式
課標要求
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
情感與思考
01
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
觀察與表達
02
課標要求
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
寫作過程與能力
03
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容。
表達與安排
04
考查形式與內容
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作。 1.強調核心素養：全面考查學生的思維發展與提升。
2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。
3.關注生活與時代：緊密聯系學生生活實際，聚焦自我成長。
4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，讓考生補充完整后作文。 材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。 話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
知識導圖·思維引航
第二部分
考點突破·考法探究
第三部分
考點一：作文審題技巧
審題五大方法
避免審題誤區
典例引領
審題五大方法
1、抓題眼
題眼是題目中最核心的詞語，即中心詞。抓題眼有一定的規律，如果題目是一句話，題眼多數在回答“誰”“什么”的部分詞語中。
一、審題五大方法
審題五大方法
舉例
2024年遼寧中考作文題目：“無聲之處，亦有深味”。
題目關鍵詞“無聲之處”，這提示我們要關注那些不被輕易察覺的細節和場景；“深味”，這意味著我們要從這些細節和場景中挖掘出深層的意義和情感。
2、看修飾詞
近年來，中考作文題中出現較多的副詞有“其實”“然”
“真”“也”“最”等，這些詞千萬要重視。
審題五大方法
如“門其實開著”“_______其實很快樂”等題目中的“其實”，包含著欲揚先抑的意味，即起初認為是這樣，后來經歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然 _______”這一題目中的“依然”，有一種無怨無悔的意味，行文中要表現出即使是錯了，也不改初衷的思路。
審題五大方法
如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達什么中心思想，需要作者根據題目確定主題；“背影”“回憶我的母親”從題目上可以明顯看出要表達的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色”等題目中則含蓄地表明主題或象征意義……
題目是作文的名字，主題是作文的中心，它們之間有著千絲萬縷的關系。有時候題目就揭示了主題，有時候需要從題目中提煉主題。
3、明主題
審題五大方法
4、挖掘深意
在作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大。實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題，里面也會蘊蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。
審題五大方法
《我眼中的色彩》，“色彩”不能單純地寫成顏色，得琢磨比喻內涵。如黑色跟災難聯系在一起，綠色跟希望聯系在一起。從這個角度出發挖掘出深層含義，寫出有深度的文章。
舉例
審題五大方法
再如2024甘肅臨夏中考作文題目：“向光而行”。這里的“光”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻，代表著希望、目標和理想。在寫作時，我們可以將“光”解讀為個人成長道路上的指引，如小目標、小理想或小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向和動力。這些“光”可以是某個人、某本書、某次經歷或是內心的某個閃光時刻。
審題五大方法
中考作文命題更指向于考生的自我成長和心靈世界，強調寫出有“我”的作文，審題時要格外注意作文題目的人稱要求。如“當我走進考場時”和“他是我學習的榜樣”這兩個題目，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。
5、審人稱
避免審題誤區
寫作中，可以不時地回顧題目，確保自己的文章始終緊扣題意。比如，以“感恩有你”為題，如果寫成了自己如何努力奮斗，而沒有突出對“你”的感恩之情，那就跑題了。
跑題（最嚴重失誤）
01
只看到題目表面的意思，而忽略了其深層含義。我們要全面、深入地分析題目，從多個角度進行思考。
片面理解
02
不注意題目下方的寫作要求，導致文體不符、字數不足等問題。在審題時，一定要認真閱讀寫作要求，并嚴格按照要求進行寫作。
忽視要求
03
（2024·遼寧·中考）言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……
請以“無聲之處，亦有深味”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
典例引領
看到題目，你該如何理解題目含義？怎樣明確記敘文寫作方向？怎樣搭建記敘文框架？
典例引領
象征生活中那些默默發生、不引人注意的事情或行為。如每天清晨環衛工默默清掃街道，從無大聲喧嘩，卻維持了城市整潔。
深層
含義
指實實在在沒有聲響的地方，像靜謐的深夜小巷、空無一人的廢棄教室。
表層
含義
1、理解題目含義——“無聲之處”
理解題目含義——“亦有深味”
典例引領
“亦有”——強調出乎人對無聲場景平淡無奇的常規認知。
“深味”——即從無聲情境里能體會到深刻的情感、道理。如看到老工匠默默專注雕琢木藝，能感受到堅守與匠心的力量。
典例引領
聚焦人物情感：講述人與人之間通過無聲方式傳遞情感的故事。比如父母在孩子備考期間，默默調整作息、輕手輕腳做家務，孩子從這些無聲細節中感受到父母深沉的愛。
關聯成長感悟：以自身經歷，從無聲之事中獲得成長啟示。例如自己堅持練習樂器，每次默默練習都無人關注，但在一次演出成功后，明白默默付出終有回報。
2、明確記敘文寫作方向
典例引領
3、搭建記敘文框架
【中間】詳細敘事：按事情發展順序，詳細描述無聲事件的經過。設置波折：為故事增添波瀾，讓故事更吸引人。
【結尾】點明感悟，總結從無聲事件中獲得的情感體驗或成長道理。
【開頭】
制造懸念：開篇描述一個神秘的無聲場景，引發讀者好奇。
引入回憶：用一段對過去某無聲時刻的回憶導入，自然引出故事。
考點二：作文立意技巧
立意的基本要求
立意四種方法
立意的基本要求
1.正確
正確，這是寫文章的起碼要求。是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康。
2.鮮明
文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。
就是說，一篇文章只能有一個中心，不能有多個中心或者沒有中心。
一、立意的基本要求。
立意的基本要求
有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。
就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，并能給人以啟示。
3.深刻
4.新穎
1.小中見大——一滴水里看大海。
立意的四種技法
這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力，還要求考生有敏銳的聯想拓展能力，使文章主旨顯出特色、顯出個性。
二、立意的四種技法
在作文時應從小題材、小問題著筆，通過引申發揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意義濃縮到成為大問題的結晶。
作文應從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨辟蹊徑，見人之所未見，獲得新的意蘊。采用轉換角度的方法，需要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見或一隅之感，千方百計尋找到新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。
立意的四種技法
2.轉換角度——反彈琵琶唱新聲
立意的四種技法
3.縱深開拓——掘取生活的哲理
作文時要透過客觀事物的表象，向著縱深開拓，直至掘取到深刻的意蘊和哲理。意蘊總是比直接顯現的表象更為深遠，作文時只有通過由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。
立意的四種技法
4.合理想象——放飛思維的彩翼
作文時要充分發揮自己的聯想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈動自然。想象要做到奇特而又合情合理，即夸張、渲染、虛擬、聯想等到位而不過頭。
題型精研·考向洞悉
第四部分
題型一 半命題作文
（2024·黑龍江綏化）看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣 這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。
請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海 ）
要求：
（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。
（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。
題型一 半命題作文
【審題立意】題目中的關鍵詞有“拾”“趣”，“拾”可以指經過研究、探索等，看到或找到別人沒有看到或找到的事物或規律，也指發覺；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。空白處填寫的可以是拾趣的主體，可以是拾趣的范圍與內容。分析材料可知，“看似平常的日子里，卻有著許多的趣味”強調了平常的日子有許多的趣味，只要我們善于發現，善于體會。這些趣味讓我們感受到生活的美好，這些趣味里深藏著成長的力量。應圍繞著自己從某一次“拾趣”中感受到的趣味和從這個拾趣過程中得到的啟示與收獲立意。如，從親情中感受到生活的樂趣，從閱讀中感受到成長的樂趣等。
題型一 半命題作文
少年拾趣
世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一點留心時顯現。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。
我喜愛昆蟲，每當發現它們時，一定會仔細觀察一番。有一次，陽光明媚，微風和煦。我和朋友在公園里玩，經過一片矮樹叢時，發現葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來。瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀，說想看看這么小的瓢蟲是如何進食樹葉的，我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蚜蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇見天敵時，會出現“神經休克”，即一動不動，呈現“假死”狀態。
題型一 半命題作文
在好奇心的驅使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手心，發現它的腳都縮進鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過了五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認安全后便會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時，無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行空地想，都會發現別樣的趣味，這或許就是少年獨有的趣味吧！
朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？”我解釋道：“微觀世界也是很有趣的。我對昆蟲感興趣是從讀《昆蟲記》開始的，后來便常常觀察它們。如《童趣》中所說的‘見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣’。我在觀察的過程中便體會到了其中的趣味。”朋友對我善于在微小事物中發現趣味表示佩服。
是的，少年的世界充滿好奇，他們的世界非常精彩。只要留心觀察，你便會發現其中處處充滿趣味。
題型二 命題作文
（2024·河南·中考）閱讀下面材料作文。
同學們交流登山成功的經驗。有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便會重振精神。”有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續走。”有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”……老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【寫作指導】
核心隱喻：登山經驗對應學習生活，強調“目標激勵（望山頂）”“復盤積累（回頭看）”“靈活調整（停一停）”“持續行動（堅持走）”四重密碼。
記敘文關鍵：需通過具體事件展現至少一種密碼的實踐過程，避免空談道理。
議論文核心：可圍繞“成功需要動態平衡”展開，如《進與止的辯證法》。
我的成功密碼
在人生的征途中，每個人都在尋找著通往山頂的路，而我，在那次數學競賽的準備過程中，解鎖了我的成功密碼。
那是一個初夏，陽光透過窗戶灑在我的書桌上，與堆疊如山的習題冊形成鮮明對比。我報名參加了全國中學生數學競賽，這對當時的我而言，無疑是一座難以攀登的高峰。起初，滿腔的熱情驅使我夜以繼日地沉浸在數字與公式的世界里，但隨著時間推移，難題的累積，我開始感到力不從心，山頂似乎遙不可及。
正是在這個時刻，我第一次運用了我的成功密碼——堅持與小目標。我告訴自己，不怕慢，就怕站，哪怕每天只解決一個問題，也是一種進步。于是，我開始制定每日攻克的小目標，每當達成一個，便在日歷上標記，那些紅色的勾逐漸連成了一條上升的曲線，提醒我離山頂越來越近。
題型二 命題作文
然而，高強度的學習讓我身心俱疲，幾乎到了崩潰的邊緣。這時，我采取了第二個策略——適時回顧與調整。某個周末，我暫停了常規的學習計劃，選擇去郊外徒步，清新的空氣和自然的寧靜讓我有了重新審視自己的機會。回望來時的路，我發現，原來我已經走了這么遠，那些曾經困擾我的難題，現在看來也不過爾爾。這次短暫的休整，讓我重燃了斗志，再次全身心投入到學習中。
當然，我也學會了在奮斗的旅途中合理休息。每晚，我會留出時間閱讀，讓緊繃的神經得以放松；每周，至少安排一次與朋友的聚會，分享彼此的快樂與煩惱。這些看似微不足道的舉動，卻像甘霖滋潤了干涸的心田，讓我在緊張的學習中也能保持活力。
最終，當我站在領獎臺上，手握獎杯的那一刻，所有的努力都得到了回報。我明白，正是那份堅持、適時的回顧調整、合理的休息，構成了我成功的關鍵密碼。它們不僅助我登上了數學競賽的頂峰，也將成為我未來人生路上的寶貴財富，指引我在每一個挑戰面前都能勇往直前。
題型二 命題作文
題型二 命題作文
（2024·山東濟寧）閱讀下面的材料，按要求作文。
學習和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
【審題立意】
本篇習作要求閱讀材料，談聯想、感觸與思考。面對生活中的問題，不同的人有不同的態度和應對策略。這段材料強調了問題作為個人成長機會的重要性，鼓勵人們積極面對和解決問題。習作可以寫問題的正面價值，比如，問題不僅是挑戰，也是學習和成長的契機，通過解決問題，實現自我提升和能力的增強。也可以寫應對問題的態度，比如，提倡主動尋找問題，而不是被動等待或逃避。還可以寫解決問題的方法，分析和討論有效的問題解決策略，如批判性思維、創新思維等。故習作可以圍繞“問題的正面價值、敢于應對問題、解決問題的策略”等方向立意。
在問題中成長
在人生的旅途中，我們如同行者，匆匆踏上征途，追尋著各自的夢想。這路上，我們不可避免地會遇到各種各樣的問題，它們或如高山般巍峨，讓人心生畏懼；或似溪流般綿長，讓人難以捉摸。然而，正是這些問題，成為了我們成長的催化劑，讓我們在挑戰中蛻變，在困境中綻放。
記得那是一個陰雨連綿的下午，我獨自坐在書桌前，面對著一張布滿紅叉的數學試卷，心中充滿了挫敗感。那些曾經在我看來簡單的數學題，如今卻像一道道難以逾越的鴻溝，讓我無法前行。我試圖逃避，將試卷丟在一旁，但內心的焦慮與不安卻如潮水般涌來，讓我無法安心。
就在這時，父親走了進來，他看出了我的沮喪，卻沒有直接詢問原因，而是坐下來，給我講述了一個關于蜜蜂和蝴蝶的故事。他說：“蜜蜂在采集花蜜時，會遇到各種各樣的花朵，有的容易采蜜，有的卻需要它們費力地鉆入花心深處。但正是這些難以采集的花朵，往往含有最甜美的花蜜。同樣，人生中的問題也是如此，雖然它們可能讓我們感到痛苦和困惑，但正是這些挑戰，讓我們有機會發掘自己的潛力，變得更加堅強和優秀。”
父親的話如同一束光，照亮了我心中的陰霾。我重新拿起試卷，開始認真分析問題所在。我意識到，逃避并不能解決問題，只有勇敢面對，才能找到解決之道。于是，我一步步地分解難題，查閱資料，向老師請教，直到每一個問題都被我攻克。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，仿佛自己又向前邁進了一大步。
從那以后，我學會了用積極的心態去面對生活中的每一個問題。無論是學習上的困難，還是人際關系的挑戰，我都能夠冷靜分析，尋找解決方案。我逐漸明白，問題并不可怕，可怕的是我們失去了面對問題的勇氣和信心。只要我們勇于挑戰自我，不斷超越自己，就能在問題中成長，變得更加堅韌和成熟。
如今，當我再次回望那段經歷時，我深感慶幸。因為正是那些看似艱難的問題，讓我學會了堅持與努力，也讓我更加珍惜每一次成長的機會。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都能夠勇敢地面對它們，因為我知道，每一次的跨越都將是我人生中最寶貴的財富。
GREEN BUSINESS
謝謝
聆聽
2025年中考語文一輪復習講練測
下節預告
第02講 選材加工專題五 寫作
第01講 審題立意（成長經歷類）
01模擬基礎練
【題型一】命題作文
【題型二】半命題作文
02真題實戰練
03重難創新練
題型一：命題作文
1．（2024·陜西西安·模擬）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
做一個溫柔的人，就如寒冬的一抹暖陽，讓人身心舒暢；和溫柔的人相處，就如嗅到一縷淡淡的花香，令人心曠神怡；溫柔對待這個世界，就如飲一杯清茶，讓人唇齒留香。
做一個溫柔、有力量的人，這樣我們才能光芒萬丈，去照亮屬于自己的遠方。
請以“做一個溫柔的人”為題目，寫一篇文章。
2．（2024·山東菏澤·三模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。無論風暴將我帶到哪個岸邊，我都將以黑馬的身份上岸。
——史鐵生
請你以“上岸”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外）；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等信息；
④不少于600字。
題型二：半命題作文
3．（2024·廣東汕頭·模擬）閱讀下面文字，按要求作文。
請以“ 拉近心靈的距離”為題目寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名；（4）不得套作、抄襲，書寫工整、規范。
4．（2024·江蘇淮安·二模）閱讀下面的文字，完成作文。
沒有一朵花，一開始就是花。每一朵花的綻放，必然要從原點開始，發育、萌發、扎根、抽芽、開花。這像極了我們，經過長期的磨礪、堅守……終于破局、蛻變，成為自己。
請以“在_______中綻放”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；
②文中不得出現真實的人名、校名和地名；
③除詩歌、戲劇外，文體不限；
④書寫工整，卷面整潔。
5．（2024·江蘇南通）閱讀下面的文字，根據要求作文。
請以《前進，我有我的姿態》為題，寫一篇文章。
要求：①可以敘寫自己的經歷和體驗，也可以發表自己的觀點和看法；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
6．（2024·黑龍江哈爾濱）命題作文
“心動”一詞可以這樣理解：內心有所觸動，產生做某事的欲望。“行動”一詞可以這樣理解：為實現某種意圖而具體地進行活動。
生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內心產生觸動，進而讓我們產生做某事的欲望。心動不去行動，美好則會止步于心中；心動就去行動，才能帶來更多的精彩。心動了應該怎樣行動？行動又會帶來怎樣的收獲和啟示？新時代召喚我們為個人成長、他人幸福、家鄉繁榮、祖國強盛而行動起來。
請以“心動就要行動”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。
7．（2024·四川內江）閱讀下面的文字，按要求作文。
楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農業做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……
上述內容引發了你怎樣的聯想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）書寫規范，卷面整潔。（3）不得出現透露自身信息的人名、校名和地名等。
8．（2024·黑龍江牡丹江）文題：請以“我生活中的一束光”為題，寫一篇文章。
要求：①文中不能出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字左右；④文體不限，詩歌、戲劇除外。
9．【新考法——多任務型】（2024·浙江杭州·二模）根據要求寫作。
上圖中的文字：成功并不在于別人走，你也走，而是在于別人停下來，你仍在走。
下圖中的文字：不知道轉彎的人走不遠。
上面的兩幅漫畫，引發了你怎樣的聯想與思考？請任選一個任務進行寫作。
【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘文；
【任務二】發揮聯想與想象，進行文學創作；
【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。
要求：題目自擬，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；不得出現透露考生姓名的人名、地名或校名。
10．【新考法】（2024·寧夏銀川·模擬預測）閱讀下面文字，按要求寫作。
記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。（選自塞林格《麥田守望者》）
根據你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章，可講述經歷，也可抒發感想。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數在500字左右；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
11．【新考法——任務驅動型】（2024·貴州·模擬預測）作文
學習的旅程中難免會產生疲憊心理，有時甚至會被情緒打倒……為此學校打算在廣播站設立“分享·心語”欄目，讓同學們以投稿的方式，通過廣播分享自己讀書學習過程中克服倦怠情緒，努力前行的事例，以期帶給大家一些精神勉勵。
下面是廣播站“分享·心語”欄目投稿專欄，請根據要求寫一篇600～700字的作文。
投稿專欄
題目：我在學習中“乘風破浪”
寫作提示與要求：
①寫作內容為自己讀書學習過程中的故事，注意寫作目的。
②充分表現“乘風破浪”的過程，恰當處理詳略，有細節描寫。
③表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。
④符合生活常理，內容健康，文體明確。
⑤勿抄襲、套作，勿泄露考生人名、校名等信息。專題五 寫作
第1講 審題立意
01考情透視·目標導航
課標要求
考查形式
命題趨勢
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
考點一：作文審題技巧
考點二：作文立意技巧
04題型精研·考向洞悉
題型一 命題作文
題型二 半命題作文
題型三 話題作文
一、課標要求
1.情感與思考：
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。
2.觀察與表達：
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意，鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。
3.寫作過程與能力：
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。
4.表達與安排：
寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型 內容要點 命題趨勢
命題作文 直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。 1.強調核心素養：全面考查學生在語言建構與運用、思維發展與提升 2.情境化與任務驅動：以情境為載體、以問題或任務驅動寫作的命題方式成為主流。 3.關注生活與時代：命題內容緊密聯系學生的生活實際，聚焦自我成長 4.鼓勵創意表達：鼓勵學生在立意、選材、結構、語言等方面有創新。
半命題作文 給出一部分題目，如 “_______長伴我左右”，讓考生補充完整后作文。
材料作文 提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。
話題作文 給出一個話題，如 “成長”“夢想” 等，要求考生圍繞話題進行寫作。
考點一：作文審題技巧
一、審題五大方法
1、抓題眼
題眼是題目中最核心的詞語，即中心詞。抓題眼有一定的規律，如果題目是一句話，題眼多數在回答“誰”“什么”的部分詞語中。
如“我愛我的老師”中的“愛”,“爸爸笑了”中的“笑”等；如果題目是一個詞組，題眼多數在前面，即修飾部分。
如“快樂的節日”中的“快樂”,“可愛的金魚”中的“可愛”，“我喜愛的活動”中的“喜愛”等。當然，題目常常是變化無窮的，如“我的同桌”這個題目，實際上并沒有規定中心內容，考生需要根據材料來確定作文的重點和中心。值得注意的是，有的題目比較含蓄，考生需要仔細分析。
比如“我的‘傻’爸爸”中的“傻”字是反語，表面是傻，實際上并不傻。又如“媽媽的‘壞’脾氣”中的“壞”也是反語，實際上是在說媽媽的某種好習慣、好作風。
2、看修飾詞
近年來，中考作文題中出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”等，這些詞千萬要重視。
如“門其實開著”“_______其實很快樂”等題目中的“其實”，包含著欲揚先抑的意味，即起初認為是這樣，后來經歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然 _______”這一題目中的“依然”，有一種無怨無悔的意味，行文中要表現出即使是錯了，也不改初衷的思路。
3、明主題
題目是作文的名字，主題是作文的中心思想，它們之間有著千絲萬縷的關系。有時候題目就揭示了主題，有時候需要從題目中提煉主題。
如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達什么中心思想，需要作者根據題目確定主題；“背影”“回憶我的母親”從題目上可以明顯看出要表達的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色”等題目中則含蓄地表明主題或象征意義……
4、挖掘深意
我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大。實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題．里面也會蘊蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。
比如：《我眼中的色彩》，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵。
比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望聯系在一起。從這個角度出發，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。
5、審人稱
隨著“雙減”落地，中考作文命題更指向于關注考生的自我成長和心靈世界，強調寫出有“我”的作文，審題時要格外注意作文題目的人稱要求。如“當我走進考場時”和“他是我學習的榜樣”這兩個題目，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。如果題目里出現了“我們”，這類作文就不能太突出個人，而是要立足“我們”這個群體來寫作。
二、避免審題誤區
1. 跑題：
這是審題中最常見也是最嚴重的錯誤。為避免跑題，我們要時刻圍繞題目進行寫作，在寫作過程中，可以不時地回顧題目，確保自己的文章始終緊扣題意。比如，以“感恩有你”為題，如果寫成了自己如何努力奮斗，而沒有突出對“你”的感恩之情，那就跑題了。
2. 片面理解：
只看到題目表面的意思，而忽略了其深層含義。我們要全面、深入地分析題目，從多個角度進行思考。例如，“陽光總在風雨后”這個題目，不能僅僅理解為經歷了困難之后就會迎來成功，還可以從在困難中保持樂觀心態、從挫折中汲取成長的力量等角度進行深入挖掘。
3. 忽視要求：
不注意題目下方的寫作要求，導致文體不符、字數不足等問題。在審題時，一定要認真閱讀寫作要求，并嚴格按照要求進行寫作。比如，題目要求以書信的形式寫一篇作文，如果寫成了記敘文，就不符合要求了。
三、典例引領
例.（2024·遼寧·中考）作文
言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……
請以“無聲之處，亦有深味”為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
【審題指導】
1、理解題目含義
“無聲之處”：
表層：指實實在在沒有聲響的地方，像靜謐的深夜小巷、空無一人的廢棄教室。
深層：象征生活中那些默默發生、不引人注意的事情或行為。比如每天清晨環衛工默默清掃街道，從無大聲喧嘩，卻維持了城市整潔。
“亦有深味”：
“亦有”：強調出乎人對無聲場景平淡無奇的常規認知。
“深味”：即從無聲情境里能體會到深刻的情感、道理。如看到老工匠默默專注雕琢木藝，能感受到堅守與匠心的力量。
2、明確記敘文寫作方向
聚焦人物情感：
講述人與人之間通過無聲方式傳遞情感的故事。比如父母在孩子備考期間，默默調整作息、輕手輕腳做家務，孩子從這些無聲細節中感受到父母深沉的愛；或者描寫自己與好友在比賽失利后，彼此默默陪伴散步，無需言語卻能互相慰藉，體會到友情的珍貴。
關聯成長感悟：
以自身經歷，從無聲之事中獲得成長啟示。例如自己堅持練習樂器，每次默默練習都無人關注，但在一次演出成功后，明白默默付出終有回報；也可以寫看到小區里的樹在四季更迭中默默生長，從它無聲的變化里領悟到生命的堅韌。
3、搭建記敘文框架
開頭：
制造懸念：開篇描述一個神秘的無聲場景，如 “深夜，老舊倉庫的門半掩著，里面寂靜無聲，可我卻感覺有什么在靜靜等待著我……” 引發讀者好奇。
引入回憶：用一段對過去某無聲時刻的回憶導入，如 “每當看到那本夾著干枯花瓣的舊書，我就想起那個無聲卻難忘的午后……” 自然引出故事。
中間：
詳細敘事：按事情發展順序，詳細描述無聲事件的經過。若寫父母的無聲關愛，就具體寫父母在孩子熬夜學習時，如何悄悄送熱牛奶、輕關房門等細節。
設置波折：為故事增添波瀾，如在寫自己默默練習繪畫卻無人認可，幾乎要放棄時，偶然被老師發現才華，讓故事更吸引人。
結尾：
點明感悟：總結從無聲事件中獲得的情感體驗或成長道理，如 “那一刻，我終于明白，父母無聲的關懷，是我成長路上最堅實的依靠”。
升華主題：將個人感悟拓展到對生活的思考，如 “生活中，這些無聲之處的美好，如同點點繁星，照亮了我們前行的道路，讓我們懂得珍惜身邊每一份默默的溫暖” 。
（2024·陜西西安·模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
媽媽的眼神是溫柔的，爸爸的眼神是嚴肅的，老師的眼神是睿智的，對手的眼神是犀利的……在我們成長的道路上，身后總會有著各樣的眼神。
請以“______的眼神”為題目，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。
考點二：作文立意技巧
一、立意的基本要求。
1.正確
正確，這是寫文章的起碼要求。
所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。
2.鮮明
文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。
就是說，一篇文章只能有一個中心，不能有多個中心或者沒有中心。
3.深刻
就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，并能給人以啟示。
4.新穎
有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。
二、使作文立意高遠的四種技法。
1.小中見大——一滴水里看大海
這里指的是，在作文時應從小題材、小問題著筆，通過引申發揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意義濃縮到成為大問題的結晶。這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力，還要求考生有敏銳的聯想拓展能力，使文章主旨顯出特色、顯出個性。
2.轉換角度——反彈琵琶唱新聲
這里指的是，作文應從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨辟蹊徑，見人之所未見，獲得新的意蘊。采用轉換角度的方法，需要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見或一隅之感，千方百計尋找到新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。轉換角度的方法有“反彈琵琶”。
3.縱深開拓——掘取生活的哲理
這里指的是，作文時要透過客觀事物的表象，向著縱深開拓，直至掘取到深刻的意蘊和哲理。意蘊總是比直接顯現的表象更為深遠，作文時只有通過由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。運用此法，作者需要較強的思想穿透力，從現象到本質，從不甚深刻的本質到更深刻的本質。開掘取意，并非是一種直線的形式，它需要作者認真分析，反復思考，才能掘取到文題的深層意蘊。
4.合理想象——放飛思維的彩翼
這里指的是，作文時要充分發揮自己的聯想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈動自然。想象要做到奇特而又合情合理，即夸張、渲染、虛擬、聯想等到位而不過頭。想象所描寫的雖不是現實生活中的事，但卻與現實生活緊密相關，是在現實基礎上的一種認識上的飛躍。要使想象“合理”，應該注意以下幾點：一是要有開闊的思路，敢于打破常規，不被顯示生活所拘束。
三、范文引領
風雨過后，陽光重現
每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算受傷，也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。
——題記
我是一粒蒲公英的種子，一身毛茸茸的，軟綿綿而嬌小。我整日偎依在媽媽的懷里，聽媽媽講那令人流連忘返的童話故事，日子真的一天比一天舒適愜意，我留戀這種日子，我天天祈禱希望這種日子能永遠持久下去。可是……上帝還是那么嫉妒我，開始折磨我這弱小的身軀了。
大風的一天
陰風怒號，濁浪排空。大風呼呼地刮著，毫不留情，也絲毫不體諒我的感受，任我在媽媽溫暖的手中掙扎，風——又平息了，我和媽媽懸著的心放了下來，我依舊站在媽媽的手心里玩耍，毫不防備。突然，風來了個閃電襲擊，我從媽媽的手心里飛走了。天哪！誰來救我，媽媽……媽媽……我只聽到媽媽那撕心的呼喚，以后的，就什么也不知道了。
黑暗中
我無力地睜開迷糊的雙眼，眼前一片漆黑，什么也看不清，我大聲呼喚媽媽，聽到的卻只是那殘酷的回聲。怎么辦，我該怎么辦，我不想死在這里……哎唷！我一點氣力也沒有，遍體鱗傷。對！我不能，媽媽一定很掛念我，我一定要上去，離開這里，我不能死，我要努力。
一縷微弱的陽光
我重振信心，支起自己那不成樣子的身體，開始一點一點地往上伸展。也許一天、兩天，或者很多天，我要頑強地伸展。忽然，一縷微弱的光線射進來，是久違的太陽嗎？是嗎？哦！我可愛的太陽，咱倆又見面了，我成功了，我又看見美麗的花草了……
一年后
我安了家，也當了媽媽，我教育我的孩子一定要堅強，我告訴它們，經歷了磨煉，你就會發現世界是多么的美好。
不去想，他們擁有美麗的太陽，我看見，每天的夕陽也會有變化，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……
——后記
【名師點評】
考生把自己擬化成一粒蒲公英的種子，細膩地描寫了這粒種子歷經狂風、落入黑暗、頑強掙扎、劫后重生的磨煉過程，進而感悟到“經歷了磨煉，你就會發現世界是多么的美好”這一深刻的主題。題記、后記的點綴，引用歌詞前后照應，眾星捧月的小標題，流暢細膩的語言，都為這篇文章增色不少。
（2024·陜西西安·模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。
每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條小溪都閃爍著美的光輝……不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
請以“______之美”為題目，寫一篇文章。
題型一 半命題作文
1．（2024·黑龍江綏化）
看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣 這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。
請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海 ）
要求：
（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。
（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。
題型二 命題作文
2．（2024·甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。
“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改。”每個平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴山海！
請以“向光而行”為題目完成作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本地人名、地名、校名，請用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。
題型三 材料作文
3．（2024·山東濟寧）閱讀下面的材料，按要求作文。
學習和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。

展開更多......

收起↑