資源簡介

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第19課 紫藤蘿瀑布 第2課時 教學設計
【素養目標】
1.積累“迸濺、繁密、伶仃、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍”等重點詞語。
2.反復朗讀描繪紫藤蘿繁盛的句段，初步感知藤蘿花之美。（重點）
3.分析精妙的語言，學習作者描摹紫藤蘿之美的方法。（重難點）
4.領會作者寄托在紫藤蘿上的“志”，理解作者對生命的感悟，學習正確對待生活的坎坷，樂觀積極面對生活的態度。（難點）
【課時安排】2課時
第2課時
學習任務：
任務一 知識積累（預習檢測）
任務二 整體感知 理清思路
任務三 賞·花之美
任務四 悟花情·感哲理
任務五 學習寫法 研讀語言
任務六 拓展·寫花之歌
【教學過程】
【新課導入】
通過上節課的學習，我們理清了作者的寫作思路，初步了解了課文內容。這節課，我們進一步感受寫景狀物的妙處，學習文章托物言志的寫作方法。
任務五 學習寫法·研讀語言
1.重點賞析文中描摹紫藤蘿的精彩語句，體會寫景狀物的妙處,并做批注。
2.作者運用多種修辭手法、表現手法，生動形象地描繪紫藤蘿的美，表現了它怎樣的內在神韻？
【賞析角度】
詞語運用、修辭手法、表現手法等角度。
詞語運用——富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞等；
修辭手法——比喻、擬人、通感、夸張等；
表現手法——化靜為動、物我交融、聯想、想象等。
“只見一片輝煌的淡紫色, 像一條瀑布……也不見其終極。”
從總體形象上贊美花的繁盛。
“紫色的大條幅上, 泛著點點銀光, 就像迸濺的水花。”
形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力。同時，“迸濺”一詞，賦予花以動感，讓人感覺花好像在跳動。
比喻
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
賞析：
運用了化靜為動的手法。“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態，將靜態的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態，充滿了活力和情趣。
花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
賞析：
一系列的動詞運用了擬人的修辭手法，賦予花朵以人的情態，生動地表現了紫藤蘿花的勃勃生機和爛漫情趣。
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
反復
賞析：
運用反復的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花爭先恐后綻放的歡樂、熱鬧情景。
擬人
賞析：
“笑、嚷嚷”運用擬人的修辭手法，生動形象地表現了紫藤蘿花的生機和活力。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
賞析：
花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見的視覺感受。這是運用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。
【小貼士】
通感
通感，又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等不同感覺相互溝通、轉化，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”，使意象更為活潑、新奇。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
眼前紫藤蘿瀑布——舊日的紫藤花
賞析：
運用了對比、物我交融的表現手法，將眼前和舊日的景象形成鮮明的對比，作者對生命有了新的感悟。此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發更強烈。
作者運用多種修辭手法、表現手法，生動形象地描繪紫藤蘿的美，表現了它怎樣的內在神韻？
紫藤蘿不僅繁盛美麗，而且充滿生機活力，頑強不屈，笑對苦難，表現出一種美好、飽滿、蓬勃、強大的生命力。
任務六 拓展·寫花之歌
結合上一單元的學習，說說本課是如何運用托物言志的寫法的。
試著用托物言志的手法補寫小詩，表達紫藤蘿的心語。
托物言志
回憶《愛蓮說》《陋室銘》中托物言志手法的運用。
蓮的形象：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
君子之志：不與世俗同流合污又不孤高自許，志潔行廉，通達事理，行為方正，不慕名利、潔身自好。
斯是陋室：環境清幽，交往高雅，情趣脫俗。
惟吾德馨：高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
分析本課中托物言志手法的運用。
物：紫藤花過去的不幸，現在的繁盛。
志：人生、家庭、乃至國家、民族都會有不幸，但不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們應當以積極的態度，飽滿的熱情投入到新的生活中去，實現人生的價值。
“物”與“志”之間是有相似點的，只有這樣，才能由物及人，托物言志。
試著用托物言志的手法補寫小詩，表達紫藤蘿的心語。
【總結】
本文通過寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，并由此領悟到花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們珍愛生命，奮發進取、積極實現人生價值。
【課堂作業】
你的好朋友小言，近段時間因學習和生活中的種種煩惱而憂郁痛苦。學完本文,請你寫幾句話來開導和鼓勵她。
示例:
小言，我知道你現在正經歷著學習和生活中的種種煩惱，感到憂郁和痛苦。但請記住，正如《紫藤蘿瀑布》告訴我們的:煩惱和不幸終究是暫時的。我們不能被昨天的不幸壓垮，而應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，去實現人生的價值讓我們一起加油吧!就像紫藤蘿瀑布一樣，不畏風雨盡情"開花!"綻放最美的自己!
【板書設計】
【拓展閱讀】
宗璞《好一朵木槿花》節選
宗璞《好一朵木槿花》節選
木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。
驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
去年，月圓過四五次后，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放!
我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！
土埋大半截了，還開花！
我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。
紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。
……
我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
紫藤樹
李 白
紫藤掛云木，
花蔓宜陽春。
密葉隱歌鳥，
香風留美人。
［賞析］詩人以紫藤自喻，借紫藤掛于云木，寫自己的理想抱負得以實現，并希望自己能蔭庇萬物，給人們帶來歡樂。詩人融紫藤、花蔓、密葉、香風等事物于一體，予以生動的描繪，表現出詩人高度的概括力和藝術表現力。
【課后作業】
《紫藤蘿瀑布》一文作者運用托物言志的手法，借一樹紫藤蘿，展現了自己對生命的認識，昂揚起生命的激情。請你運用這種手法寫一段話，表達一種情感。（150字左右）
寫作指導
寫景狀物是托物言志的基礎。首先要把景物寫好，情從景出，議從景出。
景物的全局和每個局部要仔細觀察，如本文既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花。
對景物要有感情，自然運用各種修辭手法，這樣寫出來就會生動親切。
要有感悟，要提煉出精辟的語句。有了點睛之筆，全文就有靈性了。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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