資源簡介

蘇教版生物學七年級下冊第11章第2節植物的呼吸作用
一、選擇題
1．在食物中有我們身體所需要的各種營養物質——有機物，能夠提供身體所需要的能量。這些能量被釋放出來通過（ ）
A．呼吸作用 B．小腸的消化作用
C．光合作用 D．循環系統的運輸作用
2．在多雨濕潤的南方秋季里，收割的沒有曬干又堆放過久的稻谷會發熱，與稻谷堆產熱直接相關的生理作用是：（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．疏導作用 D．蒸騰作用
3．植物體進行光合作用制造了有機物，有機物的作用是什么？下列敘述錯誤的是（　?。?br/>A．有機物構建了植物體，如細胞的主要成分是有機物
B．部分有機物用于貯存在植物體的果實、莖或根里，如蘋果、甘蔗、土豆等儲存有大量有機物
C．部分有機物被分解，釋放出能量，供植物體進行生理活動
D．有機物全部被植物體分解利用了
4．小愛同學為探究綠色植物和種子的生命活動，進行了以下實驗。下列相關敘述不正確的是（ ）
A．甲裝置可探究光合作用的條件是光
B．乙裝置中試管收集的氣體能使帶火星的木條復燃
C．丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳
D．丁裝置中燃燒的蠟燭熄滅，說明萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳
5．人體呼吸作用最重要的意義是為細胞生命活動提供
A．二氧化碳 B．氧氣 C．葡萄糖 D．能量
6．下圖表示番茄植株體內有關的生理活動，其中描述錯誤的是（ ）
A．若該圖表示光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣
B．若該圖表示呼吸作用，則①代表氧氣，②代表二氧化碳
C．植物通過蒸騰作用參與生物圈中的“碳-氧平衡”
7．興趣小組同學為探究植物體的呼吸作用模擬了課本中的三組實驗，下列相關敘述正確的是（ ）
A．I組可以證明呼吸作用產生二氧化碳
B．II組甲裝置產生的氣體可以使氫氧化鈣溶液變渾濁
C．III組中乙的溫度也有可能升高
D．每組甲乙兩瓶種子的數量可以不同
8．如圖為綠色植物三大生理作用的概念圖，下列不正確的一項是（ ）
A．①②③表示的生理作用分別是呼吸作用、光合作用、蒸騰作用
B．根從土壤中吸收了水分和無機鹽之后，通過⑤導管向上運輸到各個器官
C．植物體通過光合作用制造的有機物又可以通過④篩管向下動送到身體各處
D．根吸收水分的主要部位是成熟區，氣孔是植物氣體交換的窗口
9．如圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續燃燒。此實驗現象可以證明種子的呼吸作用能（ ）
A．分解有機物 B．消耗氧氣 C．釋放能量 D．產生二氧化碳
10．呼吸作用是綠色植物的重要生理過程，下列相關敘述正確的是（　　）
A．植物細胞中有機物的分解必須有氧氣參與 B．植物呼吸作用只發生在花、果實、種子中
C．植物通過呼吸作用能為生命活動提供能量 D．植物的光合作用和呼吸作用不能同時進行
11．某同學用如圖所示裝置探究呼吸作用，下列敘述錯誤的是（　?。?br/>
A．甲瓶蠟燭熄滅說明呼吸作用消耗氧氣
B．實驗能證明呼吸作用產生了二氧化碳
C．有生命活性的種子才能進行呼吸作用
D．甲乙瓶內的溫度在實驗過程中不相同
12．“千樹園”內有多種高大的樹木，它們生活需要的水靠根從土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上樹梢的動力來自（　?。?br/>A．蒸騰作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果實膨大
13．如圖中甲瓶中是萌發種子，乙是煮熟種子，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續燃燒，證明種子的呼吸作用（ ）
A．產生了二氧化碳 B．消耗了氧氣
C．吸收了二氧化碳 D．釋放了能量
14．如圖甲是菜豆種子萌發過程示意圖，乙是菜豆種子萌發過程中質量變化示意圖，其中X為鮮重變化曲線，Y為有機物質量（干重）變化曲線。下列敘述正確的是（ ）

A．圖甲中，種子吸水萌發，其中H是由種子的子葉發育而來
B．圖乙中，X曲線的ab段，質量增加的主要原因是種子萌發大量吸水
C．圖乙中，Y曲線的ae段，質量減少的主要原因是呼吸作用產生的水分散失
D．圖乙中，Y曲線的f點以前就已經長出幼葉并開始進行光合作用
15．如圖曲線表示光照強度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關系。下列對該曲線的分析，正確的是（　　）
A．曲線AB段綠色植物不進行光合作用
B．曲線BC段綠色植物只進行光合作用
C．B點綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等
D．整段曲線表明，隨光照強度增強，光合作用一直增強
二、填空題
16．呼吸的意義是分解有機物，釋放 ，供各項生理活動和維持體溫需要。
17．蘿卜貯藏久了會空心，造成該現象的原因是 消耗大量有機物。
18．人與動植物生活都離不開呼吸作用。呼吸作用主要是在 內進行的，其實質就是有機物分解，釋放能量。
19．比較植物的光合作用和呼吸作用，并完成下表
比較內容 光合作用 呼吸作用
區 別 條件 只有在 下，才能進行 都能進行
場所
氣體變化 吸收 放出 吸入 呼出
物質變化 有機物 有機物
能量變化 能量 能量
20．人體細胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于維持 的恒定，一部分用于推動各種 活動。因此呼吸作用的重要意義，是為生命活動提供 。
三、實驗探究題
21．某生物興趣小組利用下列實驗裝置驗證植物的呼吸作用的過程（把裝置放在適宜的環境中，一天后進行觀察），請分析并回答問題：
(1)裝置A：甲瓶內溫度計示數高于乙瓶內溫度計示數，說明正在萌發的種子可以 （填“儲存”或“釋放”）能量。
(2)裝置B：瓶中是萌發的種子，實驗開始時閥門是關閉的，一段時間后，注入清水，打開閥門使種子萌發時產生的氣體進入試管，會發現澄清的石灰水變 ，說明萌發的種子進行呼吸作用放出 。
(3)裝置C：將甲乙兩瓶同時放到溫暖的地方，24小時后，燃燒的蠟燭放進甲瓶內立即熄滅，放進乙瓶內繼續燃燒，說明萌發的種子進行呼吸作用吸收 。
22．請根據如圖實驗裝置，回答下列問題。

(1)實驗1：甲裝置可用來驗證光合作用產生了 ，此裝置必須放在 環境中（選“有光”或者“無光”）。
(2)實驗2：該裝置如果澄清的石灰水變 ，說明種子呼吸作用產生 。
(3)實驗3：甲裝置中燃燒的蠟燭熄滅，乙裝置中蠟燭繼續燃燒，說明呼吸作用吸收 。
(4)實驗4：甲裝置中溫度計讀數增加，說明種子的呼吸作用釋放 。
四、綜合題
23．如圖是綠色植物的幾個生理過程示意圖，根據所學知識回答問題。
(1)過程A叫做 作用，它不僅可以降低葉面溫度，還對過程D有促進作用。
(2)植物葉片的表皮上有氣孔，它由成對的 細胞圍成，是植物完成過程A的重要結構。
(3)過程B發生的主要場所是在葉肉細胞中的 。
(4)請補充完整過程C的表達式： +氧氣→二氧化碳+水+能量
(5)在過程D中，土壤中的水分主要通過根尖的 區被吸收進植物體內，然后通過植物莖內木質部中的 運輸到葉片。
24．下圖甲表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞結構，數碼和箭頭表示二氧化碳和氧氣的來源和去路；圖乙表示一段時間內該植物二氧化碳吸收量與光照強度的關系。請分析回答：

(1)甲圖中，葉肉細胞進行生命活動所需的能量是由結構[ ] 產生的，數碼①、②表示細胞結構A進行 （填生理活動）時二氧化碳、氧氣的來源和去路。
(2)圖乙中，b點表示的含義是 ，此時葉肉細胞中存在的氣體來源和去路是圖甲中的 （填數碼）。c點以后，植物的二氧化碳吸收量不再增加，若要進一步提高植物的光合速率，可采取的措施是 。
(3)為探究“植物進行光合作用時產生氧氣”，某同學進行了如下實驗：取2株大小一致、生長旺盛的薄荷植株，分別罩上密封良好的透明鐘罩，一個放在有光的環境中，另一個放在 環境中，幾小時后可用 檢驗是否有氧氣產生。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1．A
2．B
3．D
4．D
5．D
6．C
7．B
8．A
9．B
10．C
11．B
12．A
13．B
14．B
15．C
16．能量
17．呼吸作用
18．線粒體
19． 光 有光無光 二氧化碳 氧氣 氧氣 二氧化碳 制造 分解 儲存 釋放
20． 體溫 生命 能量
21．(1)釋放
(2) 渾濁 二氧化碳
(3)氧氣
22．(1) 氧氣/O2 有光
(2) 渾濁 二氧化碳/CO2
(3)氧氣/O2
(4)熱量
23．(1)蒸騰
(2)保衛
(3)葉綠體
(4)有機物
(5) 成熟 導管
24．(1) B線粒體 光合作用
(2) 光合作用強度等于呼吸作用強度 ③④ 增加二氧化碳濃度或適當提高溫度
(3) 黑暗 快要熄滅的衛生香
答案第1頁，共2頁
答案第1頁，共2頁

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