資源簡介

主題四 植物的生活
專題07 綠色植物的三大生理作用
考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。
中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向洞察中考新考法。
真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現中考試題的考查形式。
要點速記：核心考點必背速記，突破重難點
新題特訓：選用最新優質題、創新題，鞏固考點復習效果。
課標學業要求 考點 考向 考法
1、通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸等生理過程及其影響因素。 2、通過科學史等資料，了解科學家對光合作用的探究歷程，認識到科學的發展是眾多科學家經過長期探索、共同努力的結果。 3、結合學生的生活經驗，通過實例分析，引導學生關注植物生命活動的原理在生產生活中的實際應用。 4、結合當地的農業生產實踐，設計簡單的任務，指導學生運用植物生理過程的相關知識、跨學科知識等，嘗試分析和解決實際 問題。 植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養分，進行物質運輸，參與生物圈中的水循環。 考向一 蒸騰作用 考法1 蒸騰作用的應用與實驗 考法2 蒸騰作用的意義 考法3 葉片的結構與功能
植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡。 考向二 光合作用 考法1 光合作用的概念、過程和實質、應用 考法2 光合作用的實驗 考法3 光合作用新情境分析圖
考向三 呼吸作用 考法1 呼吸作用的實驗 考法2 呼吸作用與生產生活的關系 考法3 呼吸作用與光合作用的區別和聯系
（新情境）1．（2024·江蘇鹽城·中考真題）玉米一生消耗的水分總量及用途如下表所示，你認為用途③是（ ）
用途 質量/kg
① 保留在植物體內的水 1.872
② 用于光合作用等生理過程的水 0.250
③ ？ 202.106
生長期中的總用水量 204.228
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用
（跨學科）2.（2024·江蘇徐州·中考真題）生物小組的同學們進行了驗證呼吸過程中氣體的變化實驗，裝置如下圖所示（氧氣檢測儀用來檢測塑料瓶內氧氣的濃度）。下列敘述錯誤的是（　　）
A．設置裝置甲的目的是進行對照實驗
B．氧氣檢測儀上顯示的數值，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中減小
C．打開開關，擠壓瓶身，兩個燒杯內的澄清石灰水都明顯變渾濁
D．實驗得出結論：新鮮的豆芽呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
（聯系生活實際）3.（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
考向一 蒸騰作用
考法1 蒸騰作用的應用與實驗
1．（2024·江蘇無錫·中考真題）下面幾種植物中，宜選作植物蒸騰作用實驗材料的是（ ）
A．雪松 B．仙人掌 C．天竺葵 D．睡蓮
考法2 蒸騰作用的意義
（2024·江蘇連云港·中考真題）移栽幼苗，一般選在陰天或傍晚，并取掉部分枝葉，目的是降低植物的（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用
考法3 葉片的結構與功能
（2024·江蘇南通·中考真題）某同學用顯微鏡觀察番茄葉表皮氣孔和鯽魚紅細胞，觀察到的物像如圖1、圖2所示。下列相關敘述正確的是（　　）
A．圖l中的氣孔由一對保衛細胞構成，保衛細胞失水導致氣孔開放
B．欲將圖2所示視野調亮，可通過調節反光鏡或遮光器來實現
C．欲將圖2方框中的細胞移至視野中央，需要將裝片向左上方移動
D．保衛細胞和鯽魚紅細胞共有的結構有細胞壁、細胞膜、細胞質
易錯易混 1、蒸騰作用≠蒸發，蒸騰作用是植物體的一種生理現象，是水分以水蒸氣的形式由氣孔散失到空氣中的過程，而蒸發是一種物理現象。 2、葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官：葉柄和幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。 3、蒸騰作用只能促進水分的吸收，不能促進無機鹽的吸收。
考向二 光合作用
考法1 光合作用的實驗
（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖是“探究陽光在植物生長中的作用”實驗的部分步驟。有關說法正確的是（ ）
①實驗步驟的先后順序是丁→甲→乙→丙；②步驟甲中小燒杯內是酒精；③步驟乙的目的是設置對照實驗；④滴加碘液后，遮光部位變藍，未遮光部位不變藍
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．（2024·江蘇連云港·中考真題）觀察、實驗是科學探究最基本的方法。下列實驗中，相關操作與實驗目的相匹配的是（ ）
選項 名稱 操作 實驗目的
A 探究陽光在植物生長中的作用 小燒杯內放涼開水 溶解葉片中的葉綠素
B 探究蚯蚓適應土壤中生活的特征 用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體 保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常呼吸
C 觀察鳥卵的結構 尖端敲出裂紋，剝去卵殼和外卵殼膜 觀察鳥卵的氣室
D 觀察血液的分層現象 雞的新鮮血液中放入少量抗凝劑 促進血液凝結
A．A B．B C．C D．D
考法2 光合作用的概念、過程和實質、意義
（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖為蠶豆植株葉片在適宜環境條件下的某種生理活動簡圖，其中①、②、③分別表示相應的物質。據圖回答。
(1)若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。
(2)若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。在此過程中能量形式的轉換是 。
(3)進入葉片中的水，大部分都通過蒸騰作用散失到大氣中。此生理過程對植物的意義一方面降低葉表面溫度，防止因氣溫過高被灼傷，另一方面 。
(4)請運用植物生理活動的相關知識，嘗試分析新疆哈密瓜特別甜的原因 。
考法3 光合作用新情境分析
（2024·江蘇徐州·中考真題）為探究二氧化碳濃度對植物光合作用的影響，生物小組的同學們取新鮮的菠菜葉，用直徑為8mm的打孔器打出圓形小葉片（避開大的葉脈，如圖1），將圓形小葉片置于注射器內，用橡皮塞封住針孔（如圖2），快速多次抽拉活塞，排出葉片內原有的氣體，放入黑暗處裝有清水的燒杯中備用。再按照下表進行實驗操作：
序號 操作步驟 燒杯1 燒杯2 燒杯3 燒杯4 燒杯5
① 加入100mL不同濃度的碳酸氫鈉溶液（為葉片提 供二氧化碳） 蒸餾水 0.5%的碳酸氫鈉溶液 1.5%的碳酸氫鈉溶液 2.5%的碳酸氫鈉溶液 3.5%的碳酸氫鈉溶液
② 放入圓形小葉片 20個 20個 20個 20個 20個
③ 將燒杯1-5等距離擺放在LED燈周圍（如圖3），照射8min，觀察并記錄圓形小葉片浮起的數量
④ 重復步驟①-③三次，計算平均值 0個 4個 18個 20個 9個
(1)該實驗探究的變量是 。
(2)實驗中，燒杯底部圓形小葉片上浮的原因是其進行光合作用產生了 。
(3)為了使實驗結果更準確，該實驗過程中減小誤差的操作有 。
(4)分析實驗結果，得出的結論是 。
(5)生物小組的同學們對實驗結果產生疑問：“為什么在濃度為3.5%的碳酸氫鈉溶液中，圓形小葉片上浮的個數反而減少了呢？”他們進一步研究發現，該組葉片下表皮的氣孔大部分處于關閉狀態（如圖4），由此推測，圓形小葉片上浮個數減少的原因可能是 。
解題技巧 1、光照增強≠光合作用增強：在一定光照范圍內，光照增強光合作用增強，當光照過強時，光合作用反而減弱，如夏季中午光照最強時，部分氣孔會關閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降。 2、驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗： (1)酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此,為了除去葉綠素對實驗現象的干擾,必須將葉片放在酒精中脫色。 (2)實驗中共用清水漂洗了兩次葉片，洗去的分別是酒精、碘液。 3、把光合作用比喻為工業生產,綠葉就是光合作用的“工廠”,葉肉細胞就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產物”是有機物和氧氣，“動力”是光能。
考向三 呼吸作用
考法1 呼吸作用的實驗
（2024·江蘇徐州·中考真題）生物小組的同學們進行了驗證呼吸過程中氣體的變化實驗，裝置如下圖所示（氧氣檢測儀用來檢測塑料瓶內氧氣的濃度）。下列敘述錯誤的是（　　）
A．設置裝置甲的目的是進行對照實驗
B．氧氣檢測儀上顯示的數值，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中減小
C．打開開關，擠壓瓶身，兩個燒杯內的澄清石灰水都明顯變渾濁
D．實驗得出結論：新鮮的豆芽呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
考法2 植物的呼吸作用與生產生活的關系
（2024·江蘇南通·中考真題）娃娃菜是我國廣泛種植的蔬菜，具有較高的營養價值和經濟效益。下圖是娃娃菜葉肉細胞中物質變化的示意圖，①和②表示相關生理過程。請回答下列問題。
(1)娃娃菜的葉在結構層次上屬于 。葉脈中的 管是植物體內運輸有機物的通道。
(2)過程 （填序號）表示呼吸作用。該過程產生的能量，一部分以熱能的形式釋放出來，另一部分以化學能的形式儲存在一種叫作 的物質中。
(3)已有研究表明，高溫能顯著降低娃娃菜的光合速率。為了緩解高溫脅迫對娃娃菜光合速率的影響，科研人員分別向5組娃娃菜噴施不同濃度的BR（一種植物生長調節劑），在高溫（38℃）條件下培養一段時間后，測定各組光合速率及葉綠素含量，結果如圖。
①本實驗研究的變量是 。
②與對照組相比，噴施BR 提高了高溫脅迫下娃娃菜的光合速率，根據實驗結果推測原因：噴施BR， 。
③根據實驗結果，建議農民在高溫天氣對娃娃菜噴施濃度為 mg/L左右的BR。
考法3 光合作用與呼吸作用區別與聯系
（2024·江蘇常州·中考真題）生物興趣小組的同學們設置了如下實驗裝置。甲瓶內裝有正在萌發的蠶豆種子，乙為透明玻璃箱，放入一盆蠶豆苗，與甲裝置進行連接（閥門關閉），放置在陽光下。請據圖回答問題：
(1)萌發的蠶豆種子進行 作用，會消耗甲瓶中的 ，釋放 。
(2)一段時間后，打開閥門，蠶豆苗的光合作用會 （選填“增強”或“減弱”），原因是 。
(3)光照5個小時后，取下一片蠶豆葉，脫色后滴加碘液，發現葉片 ，說明光合作用產生了 。
(4)在實驗過程中發現玻璃箱內壁有水珠，主要是因為葉片進行了 作用，水蒸氣由葉片上的 散失。
解題技巧 1、綠色植物在白天既進行光合作用，也進行呼吸作用和蒸騰作用，夜間（無光下）只進行呼吸作用和蒸騰作用。 2、易誤認為呼吸作用夜間強，白天弱：呼吸作用受溫度等因素的影響，白天溫度比夜間高，故白天呼吸作用的強度大于夜間，只是白天綠色植物呼吸作用釋放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明顯。
一、植物的蒸騰作用
（1）定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。
（2）主要場所：葉片。
（3）葉片的結構
①表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一層排列緊密、無色透明的細胞構成。表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質層。表皮主要起保護作用，屬于保護組織。
②葉肉：葉肉由大量的葉肉細胞組成，葉肉細胞里含有許多葉綠體。葉綠體中含有葉綠素，使葉片呈現綠色。葉綠素只有在光下才能形成。葉綠體是制造有機物的場所。葉肉細胞中含有大量液泡，儲存著營養物質，屬于營養組織。
③葉脈：葉脈分布在葉肉中，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道——導管（輸送水分和無機鹽）、篩管（輸送有機物）。可見葉脈有輸導作用，屬于輸導組織。
④氣孔：在葉片表皮細胞之間分布著許多成對的半月形細胞，這些細胞叫保衛細胞。兩個保衛細胞圍成的空腔是氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。
陸生植物氣孔數下表皮＞上表皮；水生植物相反。
氣孔 是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
吸收來的水一部分被植物用于自身生命活動，絕大部分水通過蒸騰作用散失到環境中。
（4）蒸騰作用對植物自身的意義：
①蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水，就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶解在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分被運輸到植物體的各個部分。
②蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。
（5）影響蒸騰作用的條件：
葉片多，氣孔數量多，蒸騰失水多；
溫度高，光照強，空氣流動快，蒸騰失水快。
（6）蒸騰作用對生產：
·樹木剪去部分葉后移栽；
·選擇陰天或傍晚時分移栽；
·大樹底下好涼爽；
·森林生態系統降雨量大；
·烈日下，為移栽樹木搭遮陰網。
降低蒸騰作用，減少水分散失，提高樹木的成活率。
由此可見，蒸騰作用不是在浪費水分，而是具有重要的意義。
二、綠色植物的光合作用
（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。
（2）公式：
光能
二氧化碳 + 水 ————→ 有機物(淀粉) + 氧氣
葉綠體
原料：二氧化碳和水；產物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體。
物質轉化的過程：簡單的無機物轉化成復雜的有機物，并釋放氧氣
（3）光合作用實質
能量轉化的過程：光能轉化成化學能，貯存在有機物中。
（4）光合作用意義
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。
（5）實驗：探究綠葉在光下制造有機物(淀粉)
“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗)；
②部分遮光：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋（作對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉）；
③照光：光照數小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；
④清水漂洗；
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍色)：
⑥結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍；
⑦證明(結論)：綠葉只有在光下才能制造有機物——淀粉
（6）綠色植物光合作用原理在生產上的應用
為增加產量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內通風)，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。
三、植物的呼吸作用
1．概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。
2．反應式：
3．呼吸作用是生物共同的特征，釋放能量，滿足生命活動需要，一部分以熱的形式散失。
4．指導生產：
·低溫保存菜果 減弱呼吸作用（一定范圍內，溫度高而加強）
·糧食入倉要曬干 降低呼吸作用，防止萌發（含水量高而加強）
·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧濃度高而加強）
·栽植物常松土 促進根的呼吸作用（氧濃度高而加強）
·地窖瓜菜發熱 呼吸作用釋放熱能
·新疆葡萄更甜 夜間溫低呼吸作用消耗的有機物少
適當抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高產量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質期。
四、呼吸作用與光合作用的關系：
項 目 光合作用 呼吸作用
區別 場所 葉綠體 活細胞的線粒體
條件 在光下才能進行 有光無光都能進行
原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水
物質轉化 將二氧化碳和水合成為有機物 將有機物分解成二氧化碳和水
能量轉化 將光能轉化成儲存在有機物中的能量 將有機物中的能量釋放出來
聯 系 光合作用為呼吸作用提供物質基礎 呼吸作用為光合作用提供能量
1．藍藍進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗，操作錯誤的是（　　）
A．實驗操作的順序為②④③① B．步驟②是將天竺葵放在黑暗處一晝夜
C．步驟③小燒杯中的液體是酒精 D．步驟④是用黑紙片將葉片上面遮蓋起來
2．達州市生物興趣小組選取有白斑葉（白斑處不含葉綠體）的植物和天竺葵植株進行了探究實驗（如下圖一、二），圖三表示小組成員將圖二天竺葵植株裝置中的夾子關閉后放在室外，測其24小時內二氧化碳濃度變化的曲線圖，下列分析正確的是（　　）
A．圖一中葉片只能用于探究光對該植物光合作用的影響
B．圖一中經暗處理，光照后脫色，漂洗加碘后，變藍的區域為C區
C．圖二中光照一段時間后打開夾子，可以觀察到澄清石灰水變渾濁
D．圖三中可知天竺葵24小時內光合作用制造有機物的總量大于呼吸作用消耗有機物的總量
3．為探究綠色植物生命活動，某興趣小組的同學設計了以下裝置并開展了相關實驗。下列敘述錯誤的是（ ）
A．裝置甲遮光部位的葉片，滴加碘液，不變藍
B．裝置乙的實驗要在光下進行
C．裝置丙觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁
D．裝置丁蠟燭熄滅，是因為種子進行呼吸作用產生大量的二氧化碳
4．大棚種植增產增收。下列措施不能提高大棚作物產量的是（　　）
A．適當延長光照時間 B．提高氧氣濃度 C．施用氣肥 D．提高晝夜溫差
5．下列實驗可以驗證植物光合作用產生氧氣的是（　　）
A． B．
C． D．
二、綜合題
6．農用織物在農業領域不可或缺。黑色地布遮光性好，同時又具備透水透氣性能，這樣不僅起到除草的作用，同時還能為作物提供更多的養分。使用了地布，往往就不再需要使用除草劑。白色可反光地布可促進植物和果蔬的生長。（注：圖中CO2表示二氧化碳）
(1)黑色地布可有效防止雜草的生長，請寫出控制雜草生長的原理： 。
(2)地布還有透氣透水、保溫保濕的作用，主要促進植物根細胞的 （填生理過程），保證能量的供應。俗語說“根壯苗才好”，根作為營養器官，可吸收土壤中的 。有些植物的根還具有繁殖功能，這種繁殖方式的優點是 、 。
(3)白色可反光地布主要應用于大棚中，能夠促進作物生長，進而提高產量，主要是通過 （填影響光合作用的因素）進而提高作物的光合作用效率。
(4)實踐發現，相同品種的果蔬，利用農用織物種植后，品質會大幅提升，有利于提高當地農民的收入。果蔬的品質差異說明生物的性狀受 控制的同時，也受到 的影響。
(5)某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關系如圖二所示，分析可知在 溫度下比較適宜該植物生活。
(6)為研究植物的光合“午休”現象，根據圖三分析，光照強度過高，光合作用反而下降的主要原因是植物蒸騰失水嚴重，葉片的 部分關閉，光合作用需要的 供應不足。
7．水葫蘆，這個原本被稱為“美化世界的淡紫色花冠”的植物，如今卻被譽為“世界十大害草”之一，在上世紀80年代，滇池水葫蘆泛濫成災，整個草海都被密密麻麻的水葫蘆覆蓋，不僅影響了航運，也幾乎摧毀了滇池的生態平衡。據圖回答問題：
(1)水葫蘆具有較長的匍匐枝，與母體分離后可長成新的植株，這種生殖方式屬于 （選填“有性”或“無性”）生殖，一株水葫蘆一個月就能繁殖出近4000株。
(2)水葫蘆的葉柄中下部膨大成囊狀，形似葫蘆，故得名“水葫蘆”。膨大的葉柄內有許多氣室（如圖甲），既能使植株漂浮在水面上，也能保證進行 作用。
(3)水葫蘆從滇池中吸收的水主要用于 作用。
(4)水葫蘆快速生長所需的有機物是由[A] 作用合成的，該作用會釋放氣體[ ] 。
8．某科研小組研究了大棚獼猴桃的生命活動規律，繪制了如下三幅圖片：圖一中的字母分別表示獼猴桃葉白天進行的生理活動，圖二表示一天內大棚中的氧氣濃度變化青況，據圖回答問題：
(1)圖一中，a過程主要通過獼猴桃葉片結構的 （填結構名稱）進行。植物通過光合作用促進生物圈中的 平衡。
(2)圖二曲線中，有機物積累最多的點是 （填圖中字母）。
(3)夜晚將大棚的窗戶打開，使冷空氣進入大棚，會抑制圖一中[ ] （[ ]內填字母，橫線上填名稱），提高產量。
(4)獼猴桃的根吸收水的結構是根尖的 ，圖三中既有利于提高產量又節水的土壤含水量為 。
三、實驗探究題
9．銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞內沒有葉綠體）是一種很好的實驗材料。下圖中，甲表示某班同學們利用銀邊天竺葵為材料進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗裝置；乙為該植物葉片結構。請據圖分析作答：（[ ]填序號，橫線填具體結構名稱）
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中 。
(2)A、B、C三處中 兩處構成一組對照實驗，變量是 ，可驗證“綠葉在光下制造有機物”；葉片A處不變藍的原因是 。
(3)若在夏季晴天的午后，光照過強溫度過高，圖乙中的結構[ ] 會部分關閉。
10．為研究植物的生理作用，某興趣小組同學講行了如下實驗：
取新鮮菠菜葉片置于錐形瓶內，將裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液可吸收容器中的二氧化碳）的小試管也置于錐形瓶中，塞上瓶塞連接帶有刻度的U形管，如甲圖所示。實驗開始時，U形管左側與右側液面相平，每隔半小時利用標尺量出右側管內的液面高度值，實驗結果如乙圖所示（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）。
(1)菠菜呼吸作用產生的二氧化碳通過圖丙中的 （填字母）釋放到大氣中。
(2)實驗結束時，發現錐形瓶內壁上有許多小水珠，這些水珠主要來自葉片的 作用。
(3)分析3.5~4小時內標尺讀數沒增加最可能的原因是裝置內 （填氣體）已經被葉片的呼吸作用消耗完了。
(4)本實驗存在的問題是沒有設置對照實驗，因此實驗數據不能準確反映真實情況。如果設置對照，則對照實驗中的材料應為 的菠菜葉。
11.（2024·江蘇鹽城·中考真題）合成生物學是當前生物學領域的熱點之一，我國科學家利用經過基因改造的酵母菌，以玉米秸稈（主要成分是纖維素）為原料合成淀粉和蛋白質。下列敘述錯誤的是（ ）
A．酵母菌能進行光合作用
B．該過程用到了轉基因技術
C．淀粉和蛋白質可以供能
D．該技術為糧食生產提供了新思路
12.（2024·江蘇鹽城·中考真題）對下圖所示的實驗現象最合理的解釋是（ ）
A．老鼠能吃植物
B．老鼠為植物生長提供了某種物質
C．老鼠為植物提供熱量
D．鐘罩內沒有植物，老鼠也能生存
13.（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖為蠶豆植株葉片在適宜環境條件下的某種生理活動簡圖，其中①、②、③分別表示相應的物質。據圖回答。
(1)若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。
(2)若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。在此過程中能量形式的轉換是 。
(3)進入葉片中的水，大部分都通過蒸騰作用散失到大氣中。此生理過程對植物的意義一方面降低葉表面溫度，防止因氣溫過高被灼傷，另一方面 。
(4)請運用植物生理活動的相關知識，嘗試分析新疆哈密瓜特別甜的原因 。
14.（2024·江蘇無錫·中考真題）若農田中一次施肥過多引起部分作物出現萎蔫現象，急救的措施是
A．移栽作物 B．大量澆水 C．減少光照 D．疏松土壤
15.（2024·江蘇鹽城·中考真題）將木本植物的莖剝去一圈樹皮，一段時間后會長出節瘤。這是由于破壞了（ ）
A．木質部的導管 B．形成層 C．韌皮部的篩管 D．髓
三、實驗探究題
16.（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
21世紀教育網(www.21cnjy.com)主題四 植物的生活
專題07 綠色植物的三大生理作用
考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。
中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向洞察中考新考法。
真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現中考試題的考查形式。
要點速記：核心考點必背速記，突破重難點
新題特訓：選用最新優質題、創新題，鞏固考點復習效果。
課標學業要求 考點 考向 考法
1、通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸等生理過程及其影響因素。 2、通過科學史等資料，了解科學家對光合作用的探究歷程，認識到科學的發展是眾多科學家經過長期探索、共同努力的結果。 3、結合學生的生活經驗，通過實例分析，引導學生關注植物生命活動的原理在生產生活中的實際應用。 4、結合當地的農業生產實踐，設計簡單的任務，指導學生運用植物生理過程的相關知識、跨學科知識等，嘗試分析和解決實際 問題。 植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養分，進行物質運輸，參與生物圈中的水循環。 考向一 蒸騰作用 考法1 蒸騰作用的應用與實驗 考法2 蒸騰作用的意義 考法3 葉片的結構與功能
植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡。 考向二 光合作用 考法1 光合作用的概念、過程和實質、應用 考法2 光合作用的實驗 考法3 光合作用新情境分析圖
考向三 呼吸作用 考法1 呼吸作用的實驗 考法2 呼吸作用與生產生活的關系 考法3 呼吸作用與光合作用的區別和聯系
（新情境）1．（2024·江蘇鹽城·中考真題）玉米一生消耗的水分總量及用途如下表所示，你認為用途③是（ ）
用途 質量/kg
① 保留在植物體內的水 1.872
② 用于光合作用等生理過程的水 0.250
③ ？ 202.106
生長期中的總用水量 204.228
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用
【答案】C
【分析】植物吸收的水分主要用于三個方面：一是保留在植物體內；二是用于光合作用等生理過程；三是通過蒸騰作用散失到大氣中。
【詳解】植物吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失到大氣中。蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。由于蒸騰作用散失的水量通常很大，約99%，與表格中③的水量較大相符，而參與光合作用等其他生理過程的水比較少，ABD錯誤，C正確。
故選C。
（跨學科）2.（2024·江蘇徐州·中考真題）生物小組的同學們進行了驗證呼吸過程中氣體的變化實驗，裝置如下圖所示（氧氣檢測儀用來檢測塑料瓶內氧氣的濃度）。下列敘述錯誤的是（　　）
A．設置裝置甲的目的是進行對照實驗
B．氧氣檢測儀上顯示的數值，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中減小
C．打開開關，擠壓瓶身，兩個燒杯內的澄清石灰水都明顯變渾濁
D．實驗得出結論：新鮮的豆芽呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
【答案】C
【分析】呼吸作用吸收氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水，釋放能量。
【詳解】A．在實驗研究中，對照組是和實驗組相對應的概念，實驗組是接受某種處理的組，而對照組不接受這種處理或者接受常規處理，所以甲組為實驗組，乙組為對照組，其目的是為了進行對照實，A正確。
B．裝置甲中煮熟的豆芽不能進行呼吸作用，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中的新鮮豆芽進行呼吸作用，吸收瓶中氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水，因此裝置乙氧氣檢測儀上顯示的數值減小，B正確。
C．裝置甲中煮熟的豆芽不能進行呼吸作用，因此裝置甲中澄清石灰水不會變渾濁；而裝置乙中的新鮮豆芽進行呼吸作用，釋放二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁，C錯誤。
D．由甲乙裝置中兩個燒杯內的澄清石灰水的變化情況，可得出結論：新鮮的豆芽進行了呼吸作用，呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳，D正確。
故選C。
（聯系生活實際）3.（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
【答案】(1)B
(2)促進
(3)避免偶然性，減小實驗誤差
(4)不同
(5)A
【分析】（1）實驗中要保證單一變量，避免其他因素對實驗結果的干擾。
（2）實驗中樣本數量過少容易出現偶然性，樣本數量多可以使實驗結果更準確。
【詳解】（1）A．如果各組都加入肥沃土壤浸出液，會引入其他未知的變量，影響實驗結果，A錯誤。
B．為保證實驗的可行性、科學性，實驗前應該清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽，以保證乙組只缺少氮這一變量，B正確。
故選B。
（2）從圖中可以看出，甲組加入完全營養液的青椒苗生長情況明顯好于乙組加入缺氮營養液的青椒苗，說明氮肥對植物的生長有促進作用。
（3）實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株，是為了避免偶然性，使實驗結果更準確。如果只選擇1株青椒苗，可能由于這株青椒苗自身的特殊情況而導致實驗結果不準確。
（4）科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，對營養的需求不同，所以營養液的成分不同。
（5） 為了提高產量，多光譜LED光源精準補光可以為水稻提供更合適的光照，促進光合作用；溫控干預技術增加晝夜溫差，白天溫度高有利于光合作用，夜晚溫度低可以減少呼吸作用對有機物的消耗，①②正確。減少二氧化碳濃度會降低光合作用強度，不利于提高產量，③錯誤。
BC錯誤，A正確。
故選A。
考向一 蒸騰作用
考法1 蒸騰作用的應用與實驗
1．（2024·江蘇無錫·中考真題）下面幾種植物中，宜選作植物蒸騰作用實驗材料的是（ ）
A．雪松 B．仙人掌 C．天竺葵 D．睡蓮
【答案】C
【分析】此題考查的知識點是驗證植物進行蒸騰作用實驗材料的選擇。可以從植物蒸騰作用的主要器官是葉和葉的表面積對蒸騰作用的影響方面來解答。
【詳解】雪松的葉退化為針狀，葉的表面積較小，蒸騰作用很弱，短時間內不易觀察，A不符合題意；
仙人掌的葉退化為刺狀,葉的表面積較小，蒸騰作用很弱，短時間內不易觀察，B不符合題意；
天竺葵的葉片表面積較大，蒸騰作用旺盛，有利于觀察，C符合題意；
睡蓮在水中，蒸騰作用幾乎不能體現，不易觀察，D不符合題意。
【點睛】關鍵是熟記植物蒸騰作用的主要器官是葉，葉的大蒸騰作用旺盛，葉小蒸騰作用較弱。
考法2 蒸騰作用的意義
2.（2024·江蘇連云港·中考真題）移栽幼苗，一般選在陰天或傍晚，并取掉部分枝葉，目的是降低植物的（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用
【答案】D
【解析】蒸騰作用進行的主要部位是葉片，光照越強，蒸騰作用越旺盛，光照越弱，蒸騰作用越弱，據此答題。
【詳解】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現萎蔫現象，提高移栽植物的成活率。同時一般選擇在陰天或傍晚時移栽，因為此時光照不強，會降低蒸騰作用，減少水的蒸發，利于移栽植物的成活。可見D正確。故選D。
【點睛】這部分內容在考試中經常出現，題型多變，要注意靈活的運用知識分析、解決不同的題目。
考法3 葉片的結構與功能
3.（2024·江蘇南通·中考真題）某同學用顯微鏡觀察番茄葉表皮氣孔和鯽魚紅細胞，觀察到的物像如圖1、圖2所示。下列相關敘述正確的是（　　）
A．圖l中的氣孔由一對保衛細胞構成，保衛細胞失水導致氣孔開放
B．欲將圖2所示視野調亮，可通過調節反光鏡或遮光器來實現
C．欲將圖2方框中的細胞移至視野中央，需要將裝片向左上方移動
D．保衛細胞和鯽魚紅細胞共有的結構有細胞壁、細胞膜、細胞質
【答案】B
【分析】植物細胞的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、線粒體和葉綠體（綠色部分）；動物細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質、線粒體和細胞核。
保衛細胞屬于植物細胞，含有葉綠體；鯽魚紅細胞屬于動物細胞。
顯微鏡的遮光器上有大小不等的光圈；反光鏡有平面鏡和凹面鏡兩面，凹面鏡對光線有會聚作用。因此可以通過調節遮光器和反光鏡來調節視野的亮度，選用大光圈和凹面鏡，視野變亮；選用小光圈和平面鏡，視野變暗。
顯微鏡成的像是倒像，像的移動方向與物的移動方向相反。
【詳解】A．圖l中的氣孔由一對保衛細胞構成，保衛細胞失水導致氣孔閉合，保衛細胞吸水氣孔開放，A錯誤。
B．結合分析可知，欲將圖2所示視野調亮，可通過調節反光鏡或遮光器來實現，B正確。
C．顯微鏡成的像是倒像，像的移動方向與物的移動方向相反。圖2方框中的細胞位于視野的右下方，把它移至視野中央，應向左上方移動，則需要將裝片向右下方移動，C錯誤。
D．保衛細胞和鯽魚紅細胞共有的結構有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體，D錯誤。
故選B。
易錯易混 1、蒸騰作用≠蒸發，蒸騰作用是植物體的一種生理現象，是水分以水蒸氣的形式由氣孔散失到空氣中的過程，而蒸發是一種物理現象。 2、葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官：葉柄和幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。 3、蒸騰作用只能促進水分的吸收，不能促進無機鹽的吸收。
考向二 光合作用
考法1 光合作用的實驗
（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖是“探究陽光在植物生長中的作用”實驗的部分步驟。有關說法正確的是（ ）
①實驗步驟的先后順序是丁→甲→乙→丙；②步驟甲中小燒杯內是酒精；③步驟乙的目的是設置對照實驗；④滴加碘液后，遮光部位變藍，未遮光部位不變藍
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。
實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
【詳解】實驗步驟：進行暗處理（如丁圖所示），以消耗掉植物體內原有的淀粉，避免對實驗結果產生干擾。接著，進行部分遮光處理（如乙圖所示），以形成對照。然后，將植物置于光下照射，使植物進行光合作用。最后，進行脫色（如圖甲所示），再顯色處理，觀察實驗結果（如丙圖所示）。因此，實驗步驟的先后順序應該是丁→乙→甲→丙，①錯誤。
② 在步驟甲中，小燒杯內盛放的是酒精，其作用是進行脫色處理。酒精能夠溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，從而便于后續滴加碘液進行顯色觀察，②正確。
③ 步驟乙并是為了設置對照實驗。在這個步驟中，植物葉片的一部分被遮光，另一部分則暴露在光下，這樣就形成了有無光照的對照，③正確。
④ 在滴加碘液后，由于碘液能與淀粉發生顯色反應，使淀粉變成藍色，因此我們可以觀察到未遮光部位（即進行了光合作用的部位）變藍，而遮光部位（即未進行光合作用的部位）則不變藍，④錯誤。
可見，故C正確，ABD錯誤。
故選C。
2．（2024·江蘇連云港·中考真題）觀察、實驗是科學探究最基本的方法。下列實驗中，相關操作與實驗目的相匹配的是（ ）
選項 名稱 操作 實驗目的
A 探究陽光在植物生長中的作用 小燒杯內放涼開水 溶解葉片中的葉綠素
B 探究蚯蚓適應土壤中生活的特征 用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體 保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常呼吸
C 觀察鳥卵的結構 尖端敲出裂紋，剝去卵殼和外卵殼膜 觀察鳥卵的氣室
D 觀察血液的分層現象 雞的新鮮血液中放入少量抗凝劑 促進血液凝結
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【分析】通過暗處理、遮光處理、光照、酒精脫色、清水漂洗和染色觀察等步驟，探究了陽光在植物生長中的作用。
觀察蚯蚓：觀察蚯蚓的形態。 用鑷子取一條活蚯蚓，放在解剖盤里。 觀察蚯蚓身體的形狀和顏色，仔細看一看蚯蚓的體節是否均等。 用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕潤？用手指沿蚯蚓身體腹面人向來回輕輕撫摸，感覺一下，是光滑還是粗糙？ 觀察蚯蚓的運動。將蚯蚓輕輕放在平面玻璃上，觀察它如何運動；然后，再將蚯蚓放在牛皮紙上觀察其運動情況。
觀察鳥卵：取一枚生雞蛋，用鑷子從雞蛋鈍圓的一端，輕輕將蛋殼敲開，剝去部分蛋殼，可以看到薄膜狀的結構，仔細觀察薄膜有幾層。用鑷子將薄膜撕開，將蛋清、蛋黃倒入潔凈的培養皿中，觀察雞卵的各部分結構。
觀察血液的分層現象：將一定量的人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，用離心機離心或者靜置一段時間后，可以觀察到血液有明顯的分層現象。
【詳解】A．探究陽光在植物生長中的作用的實驗中，葉片脫色用到酒精，小燒杯內放酒精，大燒杯內放清水，隔水加熱，可溶解葉片中的葉綠素，A錯誤。
B．蚯蚓依靠濕潤的體壁進行呼吸，用浸水的濕棉球擦蚯蚓體表，是為了保證蚯蚓的正常呼吸，B正確。
C．把雞卵的鈍端向上，用剪刀輕輕把該端部的卵殼敲碎，把卵殼剝掉，可觀察到氣室，其內貯存供胚胎發育所需的氧氣，C錯誤。
D．雞的新鮮血液中放入少量抗凝劑，靜置一段時間后，血液會分為出現分層現象，D錯誤。
故選B。
考法2 光合作用的概念、過程和實質、意義
（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖為蠶豆植株葉片在適宜環境條件下的某種生理活動簡圖，其中①、②、③分別表示相應的物質。據圖回答。
(1)若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。
(2)若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。在此過程中能量形式的轉換是 。
(3)進入葉片中的水，大部分都通過蒸騰作用散失到大氣中。此生理過程對植物的意義一方面降低葉表面溫度，防止因氣溫過高被灼傷，另一方面 。
(4)請運用植物生理活動的相關知識，嘗試分析新疆哈密瓜特別甜的原因 。
【答案】(1)呼吸作用
(2) 光合作用 由光能轉變成貯存在有機物中的化學能
(3)促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸
(4)晝夜溫差越大，植物體內的有機物積累越多，果實積累的糖分多
【分析】（1）綠色植物利用光，在葉綠體中把二氧化碳和水合成有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。
（2）活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
【詳解】（1）呼吸作用的實質是：分解有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量；其反應式為：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量。 因此，若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的呼吸作用。
（2）光合作用的實質是：積累有機物，貯存能量；其反應式為：二氧化碳+水有機物（貯存能量）+氧氣。因此，若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的光合作用；在此過程中能量形式的轉換是由光能轉變成貯存在有機物中的化學能。
（3）蒸騰作用對植物體自身的意義是：促進了根部對水分的吸收及水和無機鹽在體內的運輸，降低了植物體尤其是葉片表面的溫度，避免被高溫灼傷；對環境的意義是：提高大氣濕度，增加降水，促進了生物圈中的水循環。
（4）植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關，在一定范圍內，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多；夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少。所以，晝夜溫差越大，植物體內的有機物積累越多，果實積累的糖分多；因此，新疆地區晝夜溫差較大，哈密瓜較甜。
考法3 光合作用新情境分析
（2024·江蘇徐州·中考真題）為探究二氧化碳濃度對植物光合作用的影響，生物小組的同學們取新鮮的菠菜葉，用直徑為8mm的打孔器打出圓形小葉片（避開大的葉脈，如圖1），將圓形小葉片置于注射器內，用橡皮塞封住針孔（如圖2），快速多次抽拉活塞，排出葉片內原有的氣體，放入黑暗處裝有清水的燒杯中備用。再按照下表進行實驗操作：
序號 操作步驟 燒杯1 燒杯2 燒杯3 燒杯4 燒杯5
① 加入100mL不同濃度的碳酸氫鈉溶液（為葉片提 供二氧化碳） 蒸餾水 0.5%的碳酸氫鈉溶液 1.5%的碳酸氫鈉溶液 2.5%的碳酸氫鈉溶液 3.5%的碳酸氫鈉溶液
② 放入圓形小葉片 20個 20個 20個 20個 20個
③ 將燒杯1-5等距離擺放在LED燈周圍（如圖3），照射8min，觀察并記錄圓形小葉片浮起的數量
④ 重復步驟①-③三次，計算平均值 0個 4個 18個 20個 9個
(1)該實驗探究的變量是 。
(2)實驗中，燒杯底部圓形小葉片上浮的原因是其進行光合作用產生了 。
(3)為了使實驗結果更準確，該實驗過程中減小誤差的操作有 。
(4)分析實驗結果，得出的結論是 。
(5)生物小組的同學們對實驗結果產生疑問：“為什么在濃度為3.5%的碳酸氫鈉溶液中，圓形小葉片上浮的個數反而減少了呢？”他們進一步研究發現，該組葉片下表皮的氣孔大部分處于關閉狀態（如圖4），由此推測，圓形小葉片上浮個數減少的原因可能是 。
【答案】(1)碳酸氫鈉溶液的濃度/二氧化碳濃度
(2)氧氣
(3)圓形小葉片數量相等，重復實驗次數等
(4)在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合作用強度越強；但超過一定濃度后，光合作用強度會下降。
(5)氣孔關閉，光合作用強度降低，導致產生的氧氣減少
【分析】1．光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產物是有機物和氧。
2．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。 為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）該實驗的目的是探究不同濃度的二氧化碳對植物光合作用強度的影響。酸氫鈉溶液能為植物的光合作用提供二氧化碳，5個燒杯中盛有不同濃度的碳酸氫鈉溶液。可見，本實驗變量就是碳酸氫鈉溶液的濃度。
（2）小圓形葉片經光照后能上浮，是因為葉片進行光合作用生成氧氣，附著在葉片上，從而增大了葉片的浮力，而葉片的重力增量極小，當浮力大于重力時，葉片上浮。
（3）為了使實驗結果更準確，應嚴格遵循單一變量原則，多次重復實驗，減小實驗誤差，除實驗變量不同外，其它實驗條件均相同，如圓形小葉片數量相等，重復實驗次數等。
（4）實驗結果表明，在一定范圍內，隨著碳酸氫鈉溶液濃度的增加（即二氧化碳濃度的增加），光合作用強度也在增強；但當碳酸氫鈉溶液的濃度超過一定數值后，光合作用強度卻開始下降。因此，本實驗的結論是：在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合作用強度越強；但超過一定濃度后，光合作用強度會下降。
（5）碳酸氫鈉溶液濃度過高會導致保衛細胞失水，氣孔關閉，減少氣體交換，進而影響了光合作用強度。
解題技巧 1、光照增強≠光合作用增強：在一定光照范圍內，光照增強光合作用增強，當光照過強時，光合作用反而減弱，如夏季中午光照最強時，部分氣孔會關閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降。 2、驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗： (1)酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此,為了除去葉綠素對實驗現象的干擾,必須將葉片放在酒精中脫色。 (2)實驗中共用清水漂洗了兩次葉片，洗去的分別是酒精、碘液。 3、把光合作用比喻為工業生產,綠葉就是光合作用的“工廠”,葉肉細胞就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產物”是有機物和氧氣，“動力”是光能。
考向三 呼吸作用
考法1 呼吸作用的實驗
（2024·江蘇徐州·中考真題）生物小組的同學們進行了驗證呼吸過程中氣體的變化實驗，裝置如下圖所示（氧氣檢測儀用來檢測塑料瓶內氧氣的濃度）。下列敘述錯誤的是（　　）
A．設置裝置甲的目的是進行對照實驗
B．氧氣檢測儀上顯示的數值，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中減小
C．打開開關，擠壓瓶身，兩個燒杯內的澄清石灰水都明顯變渾濁
D．實驗得出結論：新鮮的豆芽呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
【答案】C
【分析】呼吸作用吸收氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水，釋放能量。
【詳解】A．在實驗研究中，對照組是和實驗組相對應的概念，實驗組是接受某種處理的組，而對照組不接受這種處理或者接受常規處理，所以甲組為實驗組，乙組為對照組，其目的是為了進行對照實，A正確。
B．裝置甲中煮熟的豆芽不能進行呼吸作用，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中的新鮮豆芽進行呼吸作用，吸收瓶中氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水，因此裝置乙氧氣檢測儀上顯示的數值減小，B正確。
C．裝置甲中煮熟的豆芽不能進行呼吸作用，因此裝置甲中澄清石灰水不會變渾濁；而裝置乙中的新鮮豆芽進行呼吸作用，釋放二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁，C錯誤。
D．由甲乙裝置中兩個燒杯內的澄清石灰水的變化情況，可得出結論：新鮮的豆芽進行了呼吸作用，呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳，D正確。
故選C。
考法2 植物的呼吸作用與生產生活的關系
（2024·江蘇南通·中考真題）娃娃菜是我國廣泛種植的蔬菜，具有較高的營養價值和經濟效益。下圖是娃娃菜葉肉細胞中物質變化的示意圖，①和②表示相關生理過程。請回答下列問題。
(1)娃娃菜的葉在結構層次上屬于 。葉脈中的 管是植物體內運輸有機物的通道。
(2)過程 （填序號）表示呼吸作用。該過程產生的能量，一部分以熱能的形式釋放出來，另一部分以化學能的形式儲存在一種叫作 的物質中。
(3)已有研究表明，高溫能顯著降低娃娃菜的光合速率。為了緩解高溫脅迫對娃娃菜光合速率的影響，科研人員分別向5組娃娃菜噴施不同濃度的BR（一種植物生長調節劑），在高溫（38℃）條件下培養一段時間后，測定各組光合速率及葉綠素含量，結果如圖。
①本實驗研究的變量是 。
②與對照組相比，噴施BR 提高了高溫脅迫下娃娃菜的光合速率，根據實驗結果推測原因：噴施BR， 。
③根據實驗結果，建議農民在高溫天氣對娃娃菜噴施濃度為 mg/L左右的BR。
【答案】(1) 器官 篩
(2) ② ATP
(3) BR的濃度 提高了娃娃菜的葉綠素含量 0.50
【分析】生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用。
光合作用 是植物、藻類和某些細菌在可見光的照射下，利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物，并釋放氧氣的生化過程。過程①表示光合作用，②表示呼吸作用。
【詳解】（1）綠色開花植物的六大器官包括根、莖、葉、花、果實、種子，娃娃菜的葉在結構層次上屬于器官， 葉脈中的篩管是植物體內運輸有機物的通道 。篩管位于植物體的韌皮部，主要負責將葉片制造的有機物從上往下運輸到根、莖、果實等器官 。
（2）生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用。圖中過程②有機物被氧化分解，表示呼吸作用，該過程產生的能量，一部分以熱能的形式釋放出來，另一部分以化學能的形式儲存在一種叫作ATP的物質中。
（3）根據題干可知，本實驗研究的變量是BR的濃度。
根據圖表可知，在一定范圍內，BR的濃度越高，葉綠素含量越高，光合速率越強，與對照組相比，噴施BR 提高了高溫脅迫下娃娃菜的光合速率，根據實驗結果推測原因：噴施BR，提高了娃娃菜的葉綠素含量。
據圖表可知，當BR的濃度為0.5mg/L時，葉綠素的濃度最高，光合速率最強，故建議農民在高溫天氣對娃娃菜噴施濃度為0.5mg/L左右的BR。
考法3 光合作用與呼吸作用區別與聯系
（2024·江蘇常州·中考真題）生物興趣小組的同學們設置了如下實驗裝置。甲瓶內裝有正在萌發的蠶豆種子，乙為透明玻璃箱，放入一盆蠶豆苗，與甲裝置進行連接（閥門關閉），放置在陽光下。請據圖回答問題：
(1)萌發的蠶豆種子進行 作用，會消耗甲瓶中的 ，釋放 。
(2)一段時間后，打開閥門，蠶豆苗的光合作用會 （選填“增強”或“減弱”），原因是 。
(3)光照5個小時后，取下一片蠶豆葉，脫色后滴加碘液，發現葉片 ，說明光合作用產生了 。
(4)在實驗過程中發現玻璃箱內壁有水珠，主要是因為葉片進行了 作用，水蒸氣由葉片上的 散失。
【答案】(1) 呼吸 氧氣 二氧化碳
(2) 增強 玻璃箱內的二氧化碳濃度升高
(3) 變藍色 淀粉
(4) 蒸騰 氣孔
【分析】（1）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程叫做光合作用。其實質是制造有機物，儲存能量。
（3）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，葉是蒸騰作用的主要器官。
【詳解】（1）蠶豆種子在萌發過程中會進行呼吸作用。在這個過程中，種子會消耗氧氣，并且釋放出二氧化碳。這是因為種子在萌發過程中需要分解有機物來獲取能量，而這個過程是離不開氧氣的參與，同時，有機物在分解的過程中會產生二氧化碳和水。
（2）由小問1可知，蠶豆種子進行呼吸作用，消耗氧氣，把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量。一段時間后，打開閥門，蠶豆種子呼吸作用產生的二氧化碳會通入到玻璃箱中，二氧化碳是光合作用的原料，故蠶豆苗的光合作用會增強，原因是玻璃箱內的二氧化碳濃度升高。
（3）分析實驗設計可知，透明玻璃箱中的蠶豆苗能夠利用光能，把蠶豆種子呼吸作用產生的二氧化碳轉化成儲存能量的有機物。淀粉遇碘液變藍是淀粉的化學特性。光照5個小時后，取下一片蠶豆葉，脫色后滴加碘液，發現葉片變藍色，說明蠶豆苗進行光合作用產生的有機物是淀粉。
（4）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。故在實驗過程中發現玻璃箱內壁有水珠，主要是因為葉片進行了蒸騰作用。氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，故水蒸氣由葉片上的氣孔散失。
解題技巧 1、綠色植物在白天既進行光合作用，也進行呼吸作用和蒸騰作用，夜間（無光下）只進行呼吸作用和蒸騰作用。 2、易誤認為呼吸作用夜間強，白天弱：呼吸作用受溫度等因素的影響，白天溫度比夜間高，故白天呼吸作用的強度大于夜間，只是白天綠色植物呼吸作用釋放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明顯。
一、植物的蒸騰作用
（1）定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。
（2）主要場所：葉片。
（3）葉片的結構
①表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一層排列緊密、無色透明的細胞構成。表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質層。表皮主要起保護作用，屬于保護組織。
②葉肉：葉肉由大量的葉肉細胞組成，葉肉細胞里含有許多葉綠體。葉綠體中含有葉綠素，使葉片呈現綠色。葉綠素只有在光下才能形成。葉綠體是制造有機物的場所。葉肉細胞中含有大量液泡，儲存著營養物質，屬于營養組織。
③葉脈：葉脈分布在葉肉中，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道——導管（輸送水分和無機鹽）、篩管（輸送有機物）。可見葉脈有輸導作用，屬于輸導組織。
④氣孔：在葉片表皮細胞之間分布著許多成對的半月形細胞，這些細胞叫保衛細胞。兩個保衛細胞圍成的空腔是氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。
陸生植物氣孔數下表皮＞上表皮；水生植物相反。
氣孔 是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
吸收來的水一部分被植物用于自身生命活動，絕大部分水通過蒸騰作用散失到環境中。
（4）蒸騰作用對植物自身的意義：
①蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水，就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶解在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分被運輸到植物體的各個部分。
②蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。
（5）影響蒸騰作用的條件：
葉片多，氣孔數量多，蒸騰失水多；
溫度高，光照強，空氣流動快，蒸騰失水快。
（6）蒸騰作用對生產：
·樹木剪去部分葉后移栽；
·選擇陰天或傍晚時分移栽；
·大樹底下好涼爽；
·森林生態系統降雨量大；
·烈日下，為移栽樹木搭遮陰網。
降低蒸騰作用，減少水分散失，提高樹木的成活率。
由此可見，蒸騰作用不是在浪費水分，而是具有重要的意義。
二、綠色植物的光合作用
（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。
（2）公式：
光能
二氧化碳 + 水 ————→ 有機物(淀粉) + 氧氣
葉綠體
原料：二氧化碳和水；產物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體。
物質轉化的過程：簡單的無機物轉化成復雜的有機物，并釋放氧氣
（3）光合作用實質
能量轉化的過程：光能轉化成化學能，貯存在有機物中。
（4）光合作用意義
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。
（5）實驗：探究綠葉在光下制造有機物(淀粉)
“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗)；
②部分遮光：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋（作對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉）；
③照光：光照數小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；
④清水漂洗；
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍色)：
⑥結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍；
⑦證明(結論)：綠葉只有在光下才能制造有機物——淀粉
（6）綠色植物光合作用原理在生產上的應用
為增加產量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內通風)，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。
三、植物的呼吸作用
1．概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。
2．反應式：
3．呼吸作用是生物共同的特征，釋放能量，滿足生命活動需要，一部分以熱的形式散失。
4．指導生產：
·低溫保存菜果 減弱呼吸作用（一定范圍內，溫度高而加強）
·糧食入倉要曬干 降低呼吸作用，防止萌發（含水量高而加強）
·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧濃度高而加強）
·栽植物常松土 促進根的呼吸作用（氧濃度高而加強）
·地窖瓜菜發熱 呼吸作用釋放熱能
·新疆葡萄更甜 夜間溫低呼吸作用消耗的有機物少
適當抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高產量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質期。
四、呼吸作用與光合作用的關系：
項 目 光合作用 呼吸作用
區別 場所 葉綠體 活細胞的線粒體
條件 在光下才能進行 有光無光都能進行
原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水
物質轉化 將二氧化碳和水合成為有機物 將有機物分解成二氧化碳和水
能量轉化 將光能轉化成儲存在有機物中的能量 將有機物中的能量釋放出來
聯 系 光合作用為呼吸作用提供物質基礎 呼吸作用為光合作用提供能量
1．藍藍進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗，操作錯誤的是（　　）
A．實驗操作的順序為②④③① B．步驟②是將天竺葵放在黑暗處一晝夜
C．步驟③小燒杯中的液體是酒精 D．步驟④是用黑紙片將葉片上面遮蓋起來
【答案】D
【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：②暗處理→④選葉遮光→光照→摘下葉片→③酒精脫色→①漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
【詳解】A．“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：②暗處理→④選葉遮光、光照→摘下葉片→③酒精脫色→①漂洗加碘→觀察顏色，A正確。
B．將天竺葵放在黑暗處一晝夜（步驟②），以消耗掉葉片中原有的淀粉，確保實驗開始時葉片中不含淀粉，B正確。
C．將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱（步驟③），以去除葉片中的葉綠素，便于后續觀察，C正確。
D．在選葉片進行部分遮光時，應當將葉片的上下均遮光，與未遮光部分形成對照，D錯誤。
故選D。
2．達州市生物興趣小組選取有白斑葉（白斑處不含葉綠體）的植物和天竺葵植株進行了探究實驗（如下圖一、二），圖三表示小組成員將圖二天竺葵植株裝置中的夾子關閉后放在室外，測其24小時內二氧化碳濃度變化的曲線圖，下列分析正確的是（　　）
A．圖一中葉片只能用于探究光對該植物光合作用的影響
B．圖一中經暗處理，光照后脫色，漂洗加碘后，變藍的區域為C區
C．圖二中光照一段時間后打開夾子，可以觀察到澄清石灰水變渾濁
D．圖三中可知天竺葵24小時內光合作用制造有機物的總量大于呼吸作用消耗有機物的總量
【答案】D
【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【詳解】A．圖一中不僅可以探究光對植物光合作用的影響，因為還對葉片做了切斷葉脈的處理，所以還可探究水分對植物光合作用的影響，故A錯誤。
B．淀粉遇碘變藍，光合作用產生淀粉，因此只有能進行光合作用的區域才能變藍，C區域被切斷了葉脈，少了光合作用的原料—水，因此無法進行光合作用，不能變藍，故B錯誤。
C．二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，植物呼吸作用產生二氧化碳，但由于是透明的塑料袋，所以植物光合作用還會吸收二氧化碳，因此打開夾子澄清石灰水無變化，故C錯誤。
D．圖三中E點一天光合作用結束后二氧化碳濃度明顯低于A點，證明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用釋放的二氧化碳，因此光合作用制造有機物的總量大于呼吸作用消耗有機物的總量，故D正確。
故選D。
3．為探究綠色植物生命活動，某興趣小組的同學設計了以下裝置并開展了相關實驗。下列敘述錯誤的是（ ）
A．裝置甲遮光部位的葉片，滴加碘液，不變藍
B．裝置乙的實驗要在光下進行
C．裝置丙觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁
D．裝置丁蠟燭熄滅，是因為種子進行呼吸作用產生大量的二氧化碳
【答案】D
【分析】（1）綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
（3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。
【詳解】A．光是植物進行光合作用的必要條件，故甲裝置中葉片的見光部分能進行光合作用生成淀粉遇碘變藍，遮光部分因缺少了光，不能進行光合作用，遇碘不變藍，A正確。
B．乙裝置的植物金魚藻能在光下，進行光合作用釋放氧氣。由于氧氣具有助燃性，所以迅速將一根快熄滅的衛生香伸進試管內，能夠復燃，從而說明該裝置收集的氣體是氧氣；光合作用的條件是光，因此裝置乙的實驗要在光下進行，B正確。
C．萌發的種子呼吸作用十分旺盛，通過呼吸作用產生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以丙裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁，C正確。
D．萌發的種子進行呼吸作用，消耗瓶中的氧氣；所以，裝置丁蠟燭熄滅，是因為種子進行呼吸作用消耗氧氣，D錯誤。
故選D。
4．大棚種植增產增收。下列措施不能提高大棚作物產量的是（　　）
A．適當延長光照時間 B．提高氧氣濃度 C．施用氣肥 D．提高晝夜溫差
【答案】B
【分析】（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化為儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。農業生產上，一般提高光合作用，抑制呼吸作用，從而提高產量。
【詳解】A．光照是進行光合作用的條件，適當延長光照時間，能延長光合作用的時間，制造的有機物增多，從而達到提高產量，A不符合題意。
B．提高氧氣的濃度，有利于增強呼吸作用，分解有機物，釋放出有量，不利于增加農作物的產量，B符合題意。
C．氣肥含有二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料之一，所以施用氣肥，能夠增強光合作用的效率，增加作物的產量，C不符合題意。
D．適當提高溫度可以促進生物的生命活動，適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行，讓植物合成更多的有機物，而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用，使其少分解有機物，這樣白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有機物就多，這樣可以增加作物的產量，D不符合題意。
故選B。
5．下列實驗可以驗證植物光合作用產生氧氣的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛生香或火柴梗復燃。
【詳解】A．該裝置用來驗證種子萌發消耗氧氣，A錯誤。
B．此裝置用來驗證呼吸作用產生二氧化碳，B錯誤。
C．裝置是驗證植物的光合作用釋放氧氣的實驗裝置，取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯中。在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上裝滿清水的玻璃管。將上述裝置移至陽光下照射，并觀察現象。待氣體充滿試管的1/2時，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細木條插進管內，觀察現象。管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來。原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的細木條重新燃燒，表明產生的氣體是氧氣，C正確。
D．裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳，D錯誤。
故選C。
二、綜合題
6．農用織物在農業領域不可或缺。黑色地布遮光性好，同時又具備透水透氣性能，這樣不僅起到除草的作用，同時還能為作物提供更多的養分。使用了地布，往往就不再需要使用除草劑。白色可反光地布可促進植物和果蔬的生長。（注：圖中CO2表示二氧化碳）
(1)黑色地布可有效防止雜草的生長，請寫出控制雜草生長的原理： 。
(2)地布還有透氣透水、保溫保濕的作用，主要促進植物根細胞的 （填生理過程），保證能量的供應。俗語說“根壯苗才好”，根作為營養器官，可吸收土壤中的 。有些植物的根還具有繁殖功能，這種繁殖方式的優點是 、 。
(3)白色可反光地布主要應用于大棚中，能夠促進作物生長，進而提高產量，主要是通過 （填影響光合作用的因素）進而提高作物的光合作用效率。
(4)實踐發現，相同品種的果蔬，利用農用織物種植后，品質會大幅提升，有利于提高當地農民的收入。果蔬的品質差異說明生物的性狀受 控制的同時，也受到 的影響。
(5)某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關系如圖二所示，分析可知在 溫度下比較適宜該植物生活。
(6)為研究植物的光合“午休”現象，根據圖三分析，光照強度過高，光合作用反而下降的主要原因是植物蒸騰失水嚴重，葉片的 部分關閉，光合作用需要的 供應不足。
【答案】(1)阻擋陽光照射，減少雜草光合作用所需的光照，從而抑制雜草生長
(2) 呼吸作用 水分和無機鹽 可以保持母體的優良性狀 繁殖速度快
(3)提高光照強度
(4) 基因 環境
(5)25℃
(6) 氣孔 二氧化碳
【分析】光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變為化學能儲存在有機物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的條件是：光；光合作用的產物是：氧氣和有機物（淀粉）。
【詳解】（1）黑色地布可有效防止雜草的生長，主要原因是黑色地布阻隔太陽光，雜草獲得的太陽光少無法進行光合作用制造有機物，使其難以正常生長。
（2）地布的透氣透水功能能夠改善土壤通氣狀況，促進植物根細胞的呼吸作用，提高代謝效率，從而保證根系的能量供應；根吸收水分和無機鹽，提供給植物生長所需的養分；根部的無性繁殖方式可以快速繁殖，并保持親代的優良性狀，不受外界環境的隨機變化影響。
（3）白色可反光地布的主要作用是增加溫室內的光照強度。光照強度是影響光合作用的關鍵因素之一。充足的光照會提高植物的光合作用效率，為植物提供更多的能量，促進植物的生長和增產。因此，白色地布通過反射光線增強光照，使植物能夠進行更高效的光合作用。
（4）生物性狀的表現是基因和環境共同作用的結果。基因決定了果蔬的基本性狀，如顏色、形狀等遺傳特性。而環境因素，如光照、水分、土壤條件等，會影響這些性狀的表現程度。使用農用織物改善了植物的生長環境，提高了光照和土壤條件，從而提升了果蔬的品質。這表明環境因素對生物性狀的影響是不容忽視的。
（5）根據圖二中凈光合速率在25℃時達到峰值，可以推斷該溫度為該植物光合作用最活躍的溫度，因此最適宜該植物的生活。
（6）當光照強度過高時，植物蒸騰作用增強，導致葉片失水過多，進而促使氣孔關閉。氣孔關閉后，二氧化碳的供應減少，使得光合作用受限，因此即使光照強度很高，光合作用的效率也會下降。
7．水葫蘆，這個原本被稱為“美化世界的淡紫色花冠”的植物，如今卻被譽為“世界十大害草”之一，在上世紀80年代，滇池水葫蘆泛濫成災，整個草海都被密密麻麻的水葫蘆覆蓋，不僅影響了航運，也幾乎摧毀了滇池的生態平衡。據圖回答問題：
(1)水葫蘆具有較長的匍匐枝，與母體分離后可長成新的植株，這種生殖方式屬于 （選填“有性”或“無性”）生殖，一株水葫蘆一個月就能繁殖出近4000株。
(2)水葫蘆的葉柄中下部膨大成囊狀，形似葫蘆，故得名“水葫蘆”。膨大的葉柄內有許多氣室（如圖甲），既能使植株漂浮在水面上，也能保證進行 作用。
(3)水葫蘆從滇池中吸收的水主要用于 作用。
(4)水葫蘆快速生長所需的有機物是由[A] 作用合成的，該作用會釋放氣體[ ] 。
【答案】(1)無性
(2)呼吸
(3)蒸騰
(4) 光合 b氧氣
【分析】圖中A光合作用，a二氧化碳，b氧氣。
【詳解】（1）無性生殖指不經過兩性生殖細胞的結合，直接由母體產生新個體的過程，因此水葫蘆具有較長的匍匐枝，與母體分離后可長成新的植株，這種生殖方式屬于無性生殖。
（2）由圖可知，水葫蘆膨大的葉柄內有許多氣室，氣室中充滿氣體，這樣使水葫蘆既能使植株漂浮在水面上，也能保證細胞進行呼吸作用。
（3）蒸騰作用指水分以氣體形式從氣孔中散發到大氣中的過程，植物由根部從生活環境中吸收的水分有99％用于蒸騰作用，只有1%用于生命活動，因此水葫蘆從滇池中吸收的水主要用于蒸騰作用。
（4）植物能進行光合作用制造有機物，并釋放出氧氣。因此水葫蘆快速生長所需的有機物是由A光合作用合成的，該作用會釋放氣體b氧氣。
8．某科研小組研究了大棚獼猴桃的生命活動規律，繪制了如下三幅圖片：圖一中的字母分別表示獼猴桃葉白天進行的生理活動，圖二表示一天內大棚中的氧氣濃度變化青況，據圖回答問題：
(1)圖一中，a過程主要通過獼猴桃葉片結構的 （填結構名稱）進行。植物通過光合作用促進生物圈中的 平衡。
(2)圖二曲線中，有機物積累最多的點是 （填圖中字母）。
(3)夜晚將大棚的窗戶打開，使冷空氣進入大棚，會抑制圖一中[ ] （[ ]內填字母，橫線上填名稱），提高產量。
(4)獼猴桃的根吸收水的結構是根尖的 ，圖三中既有利于提高產量又節水的土壤含水量為 。
【答案】(1) 氣孔 碳-氧
(2)E
(3)c呼吸作用
(4) 成熟區 60%
【分析】圖一中：a釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；b吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；c吸收氧氣產生二氧化碳，因此表示呼吸作用。
【詳解】（1）圖一中，a過程表示蒸騰作用，這是植物以水蒸氣的形式將體內水分散失到大氣中的過程。蒸騰作用主要通過獼猴桃葉片的氣孔進行，氣孔是葉片與外界進行氣體交換和水分散失的主要通道。植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，并釋放氧氣，從而促進了生物圈中的碳-氧平衡。
（2）圖二曲線中，表示了一天內大棚中的氧氣濃度變化情況。其中，氧氣濃度最高的點表示光合作用產生的氧氣量最大，而呼吸作用消耗的氧氣量相對較少，因此有機物積累最多。根據曲線，可以看出E點是氧氣濃度最高的點，因此有機物積累最多。
（3）夜晚時，植物無法進行光合作用，但呼吸作用仍在繼續，會消耗有機物并釋放二氧化碳。為了抑制呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產量，可以將大棚的窗戶打開，使冷空氣進入大棚。冷空氣會降低大棚內的溫度，從而抑制圖一中c呼吸作用。
（4）獼猴桃的根吸收水的結構是根尖的成熟區，這里生有大量的根毛，大大增加了根吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。圖三中既有利于提高產量又節水的土壤含水量為60%，在這個含水量下，植物能夠正常進行生命活動，同時又能避免過多的水分浪費。
三、實驗探究題
9．銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞內沒有葉綠體）是一種很好的實驗材料。下圖中，甲表示某班同學們利用銀邊天竺葵為材料進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗裝置；乙為該植物葉片結構。請據圖分析作答：（[ ]填序號，橫線填具體結構名稱）
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中 。
(2)A、B、C三處中 兩處構成一組對照實驗，變量是 ，可驗證“綠葉在光下制造有機物”；葉片A處不變藍的原因是 。
(3)若在夏季晴天的午后，光照過強溫度過高，圖乙中的結構[ ] 會部分關閉。
【答案】(1)原有的淀粉運走和耗盡
(2) BC 光 A處細胞中無葉綠體，不能進行光合作用（或不能產生淀粉）
(3)④氣孔
【分析】圖乙中①上表皮，②葉肉，③下表皮，④氣孔，⑤葉脈。
【詳解】（1）夜晚，植物只進行呼吸作用，不進行光合作用，故將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中原有的淀粉運走和耗盡。
（2）葉能夠變藍的部分是葉片中的B，通過葉片中B、C兩部分組成的對照實驗，變量是光，能驗證綠葉在光下制造有機物。葉片A處是非綠色競爭，其沒有葉綠體，不能進行光合作用，產生淀粉。
（3）蒸騰作用是植物的一種重要生理功能，它主要由葉片進行，氣孔的張開、閉合控制著蒸騰作用，氣孔的開閉又受環境的影響，若在夏季晴天的午后，光照過強溫度過高，圖乙中的結構④氣孔會部分關閉。
10．為研究植物的生理作用，某興趣小組同學講行了如下實驗：
取新鮮菠菜葉片置于錐形瓶內，將裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液可吸收容器中的二氧化碳）的小試管也置于錐形瓶中，塞上瓶塞連接帶有刻度的U形管，如甲圖所示。實驗開始時，U形管左側與右側液面相平，每隔半小時利用標尺量出右側管內的液面高度值，實驗結果如乙圖所示（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）。
(1)菠菜呼吸作用產生的二氧化碳通過圖丙中的 （填字母）釋放到大氣中。
(2)實驗結束時，發現錐形瓶內壁上有許多小水珠，這些水珠主要來自葉片的 作用。
(3)分析3.5~4小時內標尺讀數沒增加最可能的原因是裝置內 （填氣體）已經被葉片的呼吸作用消耗完了。
(4)本實驗存在的問題是沒有設置對照實驗，因此實驗數據不能準確反映真實情況。如果設置對照，則對照實驗中的材料應為 的菠菜葉。
【答案】(1)A
(2)蒸騰
(3)氧氣
(4)新鮮
【分析】1．圖丙中：A氣孔，B保衛細胞，C表皮細胞。
2．植物體進行呼吸作用產生二氧化碳，呼吸作用釋放的二氧化碳通過葉片的氣孔排到空氣中。
3．蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。
4．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【詳解】（1）植物體進行呼吸作用產生二氧化碳，呼吸作用釋放的二氧化碳通過葉片的氣孔排到空氣中，即丙圖中的A（氣孔）。
（2）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。可見，實驗結束時，發現錐形瓶內壁上有許多小水珠，這些水珠主要來自葉片的蒸騰作用。
（3）植物體進行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，在密閉的裝置內，氧氣逐漸減少，二氧化碳逐漸增加，實驗裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，裝置內的氣壓下降，液面上升。由于實驗裝置是密閉的，如果裝置內的氧氣消耗完，植物體的呼吸作用就會停止，液面高度就不再變化。根據乙圖所示，分析3.5~4 小時內標尺讀數沒增加最可能的原因是裝置內氧氣已經被葉片的呼吸作用消耗完了。
（4）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。因此如果設置對照實驗，則對照實驗中的材料應為新鮮菠菜葉，變量為二氧化碳是否被吸收，即裝置內是清水還是氫氧化鈉溶液。
11.（2024·江蘇鹽城·中考真題）合成生物學是當前生物學領域的熱點之一，我國科學家利用經過基因改造的酵母菌，以玉米秸稈（主要成分是纖維素）為原料合成淀粉和蛋白質。下列敘述錯誤的是（ ）
A．酵母菌能進行光合作用
B．該過程用到了轉基因技術
C．淀粉和蛋白質可以供能
D．該技術為糧食生產提供了新思路
【答案】A
【分析】酵母菌是真菌，沒有葉綠體，不能進行光合作用；轉基因技術是把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，使其表現出轉入基因所控制的性狀；淀粉和蛋白質都是重要的營養物質，可以為人體提供能量；利用基因改造的酵母菌以玉米秸稈為原料合成淀粉和蛋白質為糧食生產提供了新的途徑和思路。
【詳解】A．酵母菌是真菌，細胞內沒有葉綠體，不能進行光合作用，A錯誤。
B．我國科學家利用經過基因改造的酵母菌，這里用到了把其他生物的基因轉入酵母菌的技術，即轉基因技術，B正確。
C．淀粉是糖類，糖類和蛋白質都可以為人體生命活動提供能量，C正確。
D．以玉米秸稈為原料合成淀粉和蛋白質，為糧食生產提供了新的方法和思路，D正確。
故選A。
12.（2024·江蘇鹽城·中考真題）對下圖所示的實驗現象最合理的解釋是（ ）
A．老鼠能吃植物
B．老鼠為植物生長提供了某種物質
C．老鼠為植物提供熱量
D．鐘罩內沒有植物，老鼠也能生存
【答案】B
【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。
【詳解】A．圖中并未描述老鼠和植物的取食關系，A錯誤。
BC．植物進行光合作用的原料之一是二氧化碳，鐘罩內的老鼠為植物提供二氧化碳，B正確，C錯誤。
D．鐘罩內沒有植物，沒有足夠的氧氣供老鼠生存，D錯誤。
故選B。
13.（2024·江蘇宿遷·中考真題）下圖為蠶豆植株葉片在適宜環境條件下的某種生理活動簡圖，其中①、②、③分別表示相應的物質。據圖回答。
(1)若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。
(2)若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的 。在此過程中能量形式的轉換是 。
(3)進入葉片中的水，大部分都通過蒸騰作用散失到大氣中。此生理過程對植物的意義一方面降低葉表面溫度，防止因氣溫過高被灼傷，另一方面 。
(4)請運用植物生理活動的相關知識，嘗試分析新疆哈密瓜特別甜的原因 。
【答案】(1)呼吸作用
(2) 光合作用 由光能轉變成貯存在有機物中的化學能
(3)促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸
(4)晝夜溫差越大，植物體內的有機物積累越多，果實積累的糖分多
【分析】（1）綠色植物利用光，在葉綠體中把二氧化碳和水合成有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。
（2）活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
【詳解】（1）呼吸作用的實質是：分解有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量；其反應式為：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量。 因此，若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的呼吸作用。
（2）光合作用的實質是：積累有機物，貯存能量；其反應式為：二氧化碳+水有機物（貯存能量）+氧氣。因此，若①、②、③分別表示二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉），則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的光合作用；在此過程中能量形式的轉換是由光能轉變成貯存在有機物中的化學能。
（3）蒸騰作用對植物體自身的意義是：促進了根部對水分的吸收及水和無機鹽在體內的運輸，降低了植物體尤其是葉片表面的溫度，避免被高溫灼傷；對環境的意義是：提高大氣濕度，增加降水，促進了生物圈中的水循環。
（4）植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關，在一定范圍內，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多；夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少。所以，晝夜溫差越大，植物體內的有機物積累越多，果實積累的糖分多；因此，新疆地區晝夜溫差較大，哈密瓜較甜。
14.（2024·江蘇無錫·中考真題）若農田中一次施肥過多引起部分作物出現萎蔫現象，急救的措施是
A．移栽作物 B．大量澆水 C．減少光照 D．疏松土壤
【答案】B
【詳解】農田中一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大于植物細胞溶液的濃度，植物細胞失水，導致植物因失水而萎蔫；當情勢比較嚴重時，會造成燒苗，施肥后澆水可以降低土壤溶液的濃度，使土壤溶液濃度小于作物細胞的濃度，使作物細胞正常吸水，此時采取的措施是大量澆水，B正確。
15.（2024·江蘇鹽城·中考真題）將木本植物的莖剝去一圈樹皮，一段時間后會長出節瘤。這是由于破壞了（ ）
A．木質部的導管 B．形成層 C．韌皮部的篩管 D．髓
【答案】C
【分析】木本植物莖的結構包括樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。其中韌皮部中有篩管，篩管可以運輸有機物；木質部中有導管，導管可以運輸水和無機鹽。
【詳解】A．木質部的導管運輸水和無機鹽，將木本植物的莖剝去一圈樹皮不會破壞導管，不會導致長出節瘤，A錯誤。
B．形成層具有分裂增生能力，可使莖不斷加粗，破壞形成層不會直接導致長出節瘤，B錯誤。
C．韌皮部的篩管運輸有機物，將木本植物的莖剝去一圈樹皮，破壞了韌皮部的篩管，有機物運輸受阻，在傷口上方堆積，從而長出節瘤，C正確。
D．髓主要儲存營養物質。破壞髓不會影響有機物的運輸，不會導致長出節瘤，D錯誤。
故選C。
三、實驗探究題
16.（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
【答案】(1)B
(2)促進
(3)避免偶然性，減小實驗誤差
(4)不同
(5)A
【分析】（1）實驗中要保證單一變量，避免其他因素對實驗結果的干擾。
（2）實驗中樣本數量過少容易出現偶然性，樣本數量多可以使實驗結果更準確。
【詳解】（1）A．如果各組都加入肥沃土壤浸出液，會引入其他未知的變量，影響實驗結果，A錯誤。
B．為保證實驗的可行性、科學性，實驗前應該清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽，以保證乙組只缺少氮這一變量，B正確。
故選B。
（2）從圖中可以看出，甲組加入完全營養液的青椒苗生長情況明顯好于乙組加入缺氮營養液的青椒苗，說明氮肥對植物的生長有促進作用。
（3）實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株，是為了避免偶然性，使實驗結果更準確。如果只選擇1株青椒苗，可能由于這株青椒苗自身的特殊情況而導致實驗結果不準確。
（4）科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，對營養的需求不同，所以營養液的成分不同。
（5） 為了提高產量，多光譜LED光源精準補光可以為水稻提供更合適的光照，促進光合作用；溫控干預技術增加晝夜溫差，白天溫度高有利于光合作用，夜晚溫度低可以減少呼吸作用對有機物的消耗，①②正確。減少二氧化碳濃度會降低光合作用強度，不利于提高產量，③錯誤。
BC錯誤，A正確。
故選A。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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