資源簡介

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寫作
統(tǒng)編版七年級語文下冊
語言要簡明
新 課 導(dǎo) 入
歐陽修《鼓詩》減字
一位士人寫了首《鼓詩》獻給歐陽修，是首五絕：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘。天晴和下雨，同是一樣音” 。歐陽修看后笑道，其實每句四字即可，曰：“緊緊蒙皮，密密釘釘。天晴下雨，同一樣音” 。士人還未 來得及說佩服，歐陽修又說，其實每句三字即可：“緊蒙皮，密釘釘。晴和雨，同樣音” 。士人聽后也開玩 笑說，還能再減嗎？歐陽修說當然可以：“緊蒙，密釘。晴雨，同音” 。
這個故事對你的寫作有什么啟發(fā)？請簡單談?wù)勛约旱目捶ā?br/>新 課 導(dǎo) 入
古人的煉字故事讓人拍案叫絕。歐陽修用自己的才氣演繹出簡潔為文的高境界，真正做到了“字字緊要，字字珠璣”。我們平時在寫作中也應(yīng)該在錘煉詞句方面多下功夫，盡量用最簡明的語言傳遞最豐富的內(nèi)容和情感。
任務(wù)一 明確語言簡明
1.語言簡明的內(nèi)涵
請同學們閱讀教材P139-140的內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點，理解其含義。
簡，即簡要、簡潔；明，即明白，清楚。也就是說，行文時，語言要盡可能精練，不重復(fù)，不啰唆；同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。由此可見，“簡明”包含著“言”和“意”兩個層面，不是一味地求簡省，而是在充分表達意思的前提下，用適當?shù)恼Z言來表達。
看下面這段文字，你覺得它在語言表達上有什么問題嗎？
還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候，書里的人和動物會馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
這段文字的語言不夠簡明。“立體的”出現(xiàn)兩次,字面重復(fù),需要刪除一處;“吸引人”和“很多人圍上去看”,意思重復(fù)；“當你把書打開的時候”,不夠簡潔。
看下面這段文字，你覺得它在語言表達上有什么問題嗎？
還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動物會站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
修改后的文字,側(cè)重介紹書的內(nèi)容吸引人,書中的人和動物是立體的,栩栩如生。內(nèi)容簡潔而明確。葉圣陶先生說過：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”可見，葉圣陶先生在文風方面也特別重視簡明。
任務(wù)二 “語言簡明”技法
學生研討，根據(jù)修改的情況，歸納“語言簡明”技法。
修改前 修改后
冬天到了，看著媽媽因勞作而變得越來越粗糙的手，真想為媽媽做些什么。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢,跑到商場里,想給媽媽買一支好的護手霜。商場里各種各樣的護手霜很多,看得我眼花繚亂。這時候,商場里的人突然多了起來，人來人往,熙熙攘攘,遠處還有幾個人在和售貨員爭論著什么。經(jīng)過一番精心挑選,我給媽媽挑了一支護手霜,心滿意足地走出了商場，回家了。 冬天到了，看著媽媽因勞作而變得越來越粗糙的手，真想為媽媽做些什么。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商場里，想給媽媽買一支好的護手霜。商場里各種各樣的護手霜很多，看得我眼花繚亂。經(jīng)過一番精心挑選,我給媽媽挑了一支護手霜,心滿意足地走出了商場，回家了。
學生研討，根據(jù)修改的情況，歸納“語言簡明”技法。
這段文字側(cè)重寫“我”去商場里給媽媽買護手霜,而文中畫線句子偏離了敘事的中心，分散了敘事的主題,使語段表意不夠集中,所以刪掉這句話,中心就明確了。
“語言簡明”技法一——圍繞中心，突出重點
(2)對比修改前的情況，歸納“語言簡明”技法。
修改前 修改后
1.她說她在等候上車的時候,她心里一直在后悔。 2.接著是整座城市因火山爆發(fā)毀滅，直到1709 年這座被毀滅的城市才被一些考古學家發(fā)掘出來。 1.她說在候車時,心里一直在后悔。
2.接著是整座城市因火山爆發(fā)毀滅，直到1709 年才被考古學家發(fā)掘出來。
學生研討，根據(jù)修改的情況，歸納“語言簡明”技法。
第1句話中“她”出現(xiàn)多次,該句所寫的是“她”的語言、心理,用一個“她”就可以了,“等候上車”也可以簡約為“候車”。第2句話,所寫的都是這座城市被毀滅、被發(fā)掘的內(nèi)容,“整座城市”“這座……城市”重復(fù),刪除“這座……城市”;“一些”修飾“考古學家”也顯得多余,“被考古學家發(fā)掘”表意就很明確,所以“一些”可以刪除。
“語言簡明”技法二——避免重復(fù)，刪除多余
詞語重復(fù)的幾種情況
詞語的重復(fù)有時是相同詞語的重復(fù)。例如：
①他說他在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。
②你們好心腸要好到底，我們上禮拜的一塊錢總得補給我們。
例①中三個“他”指代對象相同，語法作用也相同，可以刪掉最后一個“他”;例②中兩個“我們”表達重復(fù)，刪除前一個“我們”會更簡明。
詞語重復(fù)的幾種情況
詞語的重復(fù)有時是同義詞語的重復(fù)。例如：
①這是十分緊急的任務(wù)，因為這邊的敵人也是向那個方向前進進攻的。
②游人往來如梭，使這座橋人群熙攘，充滿生氣。
例①中“前進”與“進攻”都有向前移動的意思，語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個；例②中“往來如梭”與“人群熙攘”是近義詞，語義重復(fù)，可刪掉“人群熙攘”。
詞語重復(fù)的幾種情況
某個詞語保留著文言的用法，但用的人對詞語的意思了解不清，造成重復(fù)。例如：
這純屬是憑空的編造。
句中“純屬”的“屬”就有“是”的意思，再加上“是”,就重復(fù)了，應(yīng)刪掉“是”。
比較下面兩句話，說說怎樣修改表達才能簡明。
①這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免人力和機油的浪費。
②這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法來做，就可避免人力和機油的浪費。
例①中第二個“延長機油使用期”與前面重復(fù)，不夠簡明，而例②中用“做”來代替，同時去掉前面的逗號，表達更簡明。
“語言簡明”技法三——善于概括，巧用指代
“語言簡明”技法
需要注意的是，簡明與否不能單純以字數(shù)多少為標準，要從語言表達的需要出發(fā)，當簡則簡，當繁則繁。如前面所舉“我們上禮拜的一塊錢總得補給我們”,如果要表現(xiàn)說話者斤斤計較、患得患失的心情，那就不但不是啰唆，反而是頗為恰當?shù)牧恕６铱谡Z中經(jīng)常出現(xiàn)語言贅余的現(xiàn)象，這也顯得真實。我們在運用“語言簡明”這一原則時，需要注意這一點；更不能為了追求“簡”而影響“明”,讓人產(chǎn)生誤解。
任務(wù)三 寫作實踐
1.選擇你喜歡的景或物，認真觀察思考，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。題目自擬。不少于500字。
提示
（1）將自己“沉浸”入景或物中，展開聯(lián)想和想象，捕捉自然生發(fā)的情感或思緒。
（2）抓住景或物的特點，找到它與你所想抒寫的情思之間的契合點。可以模仿、借鑒課文的寫法。
（3）根據(jù)表達的需要，可以進行精細的描繪，但要避免詞句重復(fù)、堆砌；必要的介紹、相關(guān)的敘事，也要力求簡明，要言不煩。
文題展示
寫作實踐
可以借鑒《井岡翠竹》和《紫藤蘿瀑布》描寫景物的方法，也可以從《陋室銘》和《愛蓮說》中琢磨文章是如何運用托物言志的手法的。
方法引路：
（1）仔細觀察，熟悉景物。對所寫的景物了然于胸，才能寫好。
（2）按照一定順序條理寫。比如《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿，一樹花→一穗花→一朵花。
（3）使用恰當?shù)男揶o手法。比喻、擬人、排比……
【審題指導(dǎo)】
寫作實踐
寒風中的綻放
那是初春的一個傍晚，雖然已邁入春天，但傍晚的寒風依然刺骨，大街上，田野里，依舊看不到一絲春天的蹤影。
路旁的樹仍是光禿禿的，皺巴巴的樹皮如嚴重缺水干裂的土地，又如一位滿臉皺紋的老人，看不到一絲生機。松樹雖披著一襲綠色衣裳，但這綠色仿佛蒙上了一層灰塵，總感覺缺少了些許生機。夕陽的余暉好似也被寒風吹散了一地，這兒一束，那兒一撮，散落著。又一陣風襲來，我不禁縮了縮脖子，加快了前行的腳步。
案例評析
忽然，看見一抹零零落落的黃點，我跑了過去，看清了，原來是幾株小花。小小的身子被凸起的石頭擋住了，很難讓人發(fā)現(xiàn)，也很少有人去仔細觀看。它太小了，也就十厘米高吧 嫩嫩的，綠綠的，那么精致，那么優(yōu)美!①莖上的兩三朵花毫不畏懼寒風，盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在春寒料峭之際，它自己在那兒悄悄地生長綻放著。即使沒有人去欣賞，它也盡情展現(xiàn)著自己的風姿。你若說它偉大，它又那么弱小；你若說它卑微，它又那么倔強!我不禁被它的精神所折服。
②幾個月來困擾我的煩惱消失了!③在此之前，我曾因老師、同學們看不到我的才華而氣惱過，而眼前這株無名花，即使無人欣賞也活得漂亮瀟灑。我也曾因困難而退縮過，而眼前這株無名花，毫不畏懼寒意，為春帶來了一抹生機。
案例評析
它不求名利，不求高貴，不求被精心養(yǎng)育著，不求被作家贊頌，它只求展現(xiàn)自己小小的春意。即使在寒風中，即使無人欣賞，那又何妨
④我是不是也應(yīng)該放平心態(tài) 是不是也應(yīng)該在困難面前不畏懼 是不是也應(yīng)該即使無人在意，也要活得有意義，活出自己的風采
案例評析
名師點評
1.存在的問題。①在描寫無名花綻放的過程中，作者僅寥寥幾句帶過，沒有突出無名花寒風中盛開的狀態(tài)。議論多，描寫少，讓議論成了無本之木，無根之花，描寫內(nèi)容略顯貧乏，插入的議論略顯空洞。②由物及情，過于突兀，跳躍太大，使文章內(nèi)容不連貫——自然的過渡才能讓物與情融為一體。③作者由無名花想到了自己的狀態(tài)，把自己的狀態(tài)和無名花進行對比，突出無名花雖然無人欣賞但仍活出了自己的精彩，但在后一段，又對此表達了類似的看法(無名花不追名逐利，不求人欣賞等),前后段所發(fā)議論有點兒重復(fù)且顯得雜亂。④結(jié)尾的議論要富有正面性、啟迪性，語言要簡潔、有序，才能讓表意更順暢。
案例評析
名師點評
2.修改建議。①黃綠色的莖貼著石頭邊，輕輕地拐了一個彎，然后直起身子，盡力伸展，擎起幾片嫩綠的葉。薄薄的葉片時而隨風輕輕擺動，那幾塊石頭的存在，為這幾株綠色的小生靈擋住了恣意肆虐的寒風。這幾片綠色，在春意料峭的寒風中是那么惹眼。莖上的兩三朵黃色的小花，在這傍晚的寒風中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展開的小手掌，充滿了朝氣和生命活力。雖然沒有暖暖的春意，沒有滋潤的甘露，沒有欣賞的觀眾，但它們依然盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在萬物仍在躲避寒風的時候，它們在那兒悄悄地生長著，綻放著。②看著這幾朵不起眼的小黃花，我不禁心生敬意。幾個月來困擾我的問題慢慢地消失了，不寧的心緒漸漸舒展。③可將第4、第5段整合成一段。注意語言要簡明。修改文字略。④我也應(yīng)該放平心態(tài)，坦然面對困難，積極對待生命，即使無人在意，也要活得有意義，活出自己的風采。
案例評析
2. 古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示
1.寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？
2.在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。
3.寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。
文題展示
寫作實踐
這個本題目看起來很具體，其實很寬泛。圍繞“月亮”這個題材，可以向不同方向拓展延伸。比如，月亮的美，月亮傳說，月亮知識，月亮引人遐思，古詩文中的月亮……因此，本題雖然是一道全命題作文，其實更像話題作文——以“月亮”為話題寫作文。
因此，要寫好本題，也要按照話題作文一般的方法處理。
題目已定，我們要圍繞“月亮”這個話題進行構(gòu)思，確定寫月亮的某方面，以縮小范圍。這樣才便于選材構(gòu)思，順利寫出文章。
【審題指導(dǎo)】
寫作實踐
月亮
漆黑而深沉的夜里，舞蹈房的燈光還在亮著。我還在一遍一遍練習著舞蹈動作。
音樂聲響，我揮袖展身，開始又一次練習。舞步忽快忽慢，手臂或抬或落，我緊跟著音樂節(jié)拍，不敢有一絲怠慢。急速旋轉(zhuǎn)，裙擺飛揚，那樂聲節(jié)奏加快，我努力跟上，一不留神，摔倒在地。
音樂戛然而止，偌大的舞蹈房一片靜寂，只聽到斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲。我無力地坐在地上，失望、泄氣，如潮水般涌來。已經(jīng)練習了這么久，為什么還是跳不好 “啪嗒”一聲，燈突然滅了，漆黑的夜，頃刻間將我包圍。
案例評析
不知何時，濃重的黑暗似乎淡了些，我不由自主地站起身走到窗邊。仰望蒼穹，濃云密布，在那深暗之處，出現(xiàn)了一個模糊的光點。一厘米又一厘米，光點緩緩擴大，在黑暗無縫的天幕上硬生生撕扯出一個窟窿；一絲光又一絲光，光點漸漸明亮，在濃云堅韌的繭子上不懈地拉開一條條縫隙。越來越大，越來越亮，終于，它沖破了黑暗的禁錮和濃云的束縛，銀白的光芒迸發(fā)出來——月亮從漆黑的夜里現(xiàn)了身。
皎潔的月兒鑲嵌在深邃的天空中，圓潤，澄澈，如一面明鏡。月華如水，流淌在天地間，為萬物披了一層朦朧的輕紗。柔和的月光輕撫臉龐，仿佛有了魔力，沖淡了我心中的悲傷，牽動著我的思緒盡情飄飛……
案例評析
月亮獨自照亮伸手不見五指的黑夜，需要多大的勇氣啊。它拼盡全力，打破黑暗的禁錮，沖破濃云的封鎖，即使困難重重，也義無反顧，勇往直前。
驀然，眼前變得無比廣闊，我在一輪明鏡似的月中，看到了自己的身影。漫長的人生旅途中，會出現(xiàn)大大小小的困難，但它們不是生命的阻礙，我不應(yīng)被它們絆住前進的腳步。我應(yīng)該勇敢地走出舒適區(qū)，以義無反顧的精神和堅韌不拔的毅力迎難而上，就像這皎皎明月，掙脫黑暗的枷鎖，綻放出璀璨的光芒。
案例評析
擦干淚水，我趁著月光再一次開始練習。音樂聲響，我沐浴在月的清輝中，揮袖展身，素手翻飛，是“起舞徘徊風露下”;動作行云流水，身影斑斑駁駁，是“我舞影零亂”。急速旋身，長袖飛舞，伴著漸快的樂聲，我將一片冰心捧出，化為天幕上一輪晶瑩的皓月……
銀白的月光灑落，把一方天地照得如積水般空明。仰望夜空，我忽然發(fā)現(xiàn)，明月中自己的身影，是那么美麗!
案例評析
名師點評
一次練習舞蹈時，小作者遇到了困難。但她從月亮沖破云層、大放光明的景象中受到啟示，決心克服困難，讓生命綻放光華。文中托物言志手法運用巧妙，月亮由暗轉(zhuǎn)明的變化與小作者振作精神勇于追求的心情融為一體。正因為月亮的描寫細致充分，所以小作者表達的少年之志就顯得酣暢有力了。
案例評析
通過這次的學習,我們懂得了寫作文語言要簡明,也練習了借景抒情或托物言志的方法。希望大家在日常的寫作中,能夠把這些技巧運用起來,寫出更有深度和內(nèi)涵的文章。希望大家能夠繼續(xù)熱愛閱讀、熱愛寫作,用我們的文字,去記錄生活,表達情感,分享思想。
課 堂 小 結(jié)
繼續(xù)修改自己的作文，使其符合語言簡明的要求。
課 后 延 學中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《語言要簡明》教學設(shè)計
【學習目標】
1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。
2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，掌握使語言簡明的方法技巧。
【課時安排】
1課時
【學習過程】
一、導(dǎo)入新課
歐陽修《鼓詩》減字
一位士人寫了首《鼓詩》獻給歐陽修，是首五絕：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘。天晴和下雨，同是一樣音” 。歐陽修看后笑道，其實每句四字即可，曰：“緊緊蒙皮，密密釘釘。天晴下雨，同一樣音” 。士人還未 來得及說佩服，歐陽修又說，其實每句三字即可：“緊蒙皮，密釘釘。晴和雨，同樣音” 。士人聽后也開玩 笑說，還能再減嗎？歐陽修說當然可以：“緊蒙，密釘。晴雨，同音” 。
這個故事對你的寫作有什么啟發(fā)？請簡單談?wù)勛约旱目捶ā?br/>預(yù)設(shè)：
啟示：古人的煉字故事讓人拍案叫絕。歐陽修用自己的才氣演繹出簡潔為文的高境界，真正做到了“字字緊要，字字珠璣”。我們平時在寫作中也應(yīng)該在錘煉詞句方面多下功夫，盡量用最簡明的語言傳遞最豐富的內(nèi)容和情感。
二、寫作指導(dǎo)
任務(wù)一：明確語言簡明
1.語言簡明的內(nèi)涵
請同學們閱讀教材P139-140的內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點，理解其含義。
明確：簡，即簡要、簡潔；明，即明白，清楚。也就是說，行文時，語言要盡可能精練，不重復(fù)，不啰唆；同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。由此可見，“簡明”包含著“言”和“意”兩個層面，不是一味地求簡省，而是在充分表達意思的前提下，用適當?shù)恼Z言來表達。
2.對比研討
看下面這段文字，你覺得它在語言表達上有什么問題嗎？
還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候，書里的人和動物會馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
預(yù)設(shè)：
這段文字的語言不夠簡明。“立體的”出現(xiàn)兩次,字面重復(fù),需要刪除一處;“吸引人”和“很多人圍上去看”,意思重復(fù)；“當你把書打開的時候”,不夠簡潔。可以改成下面這樣：
還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動物會站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
小結(jié):修改后的文字,側(cè)重介紹書的內(nèi)容吸引人,書中的人和動物是立體的,栩栩如生。內(nèi)容簡潔而明確。葉圣陶先生說過：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”可見，葉圣陶先生在文風方面也特別重視簡明。
任務(wù)二：“語言簡明”技法
1.寫作時，怎樣才能做到語言簡明呢？
（1） 學生研討，根據(jù)修改的情況，歸納“語言簡明”技法。
修改前 修改后
冬天到了，看著媽媽因勞作而變得越來越粗糙的手，真想為媽媽做些什么。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢,跑到商場里,想給媽媽買一支好的護手霜。商場里各種各樣的護手霜很多,看得我眼花繚亂。這時候,商場里的人突然多了起來，人來人往,熙熙攘攘,遠處還有幾個人在和售貨員爭論著什么。經(jīng)過一番精心挑選,我給媽媽挑了一支護手霜,心滿意足地走出了商場，回家了。 冬天到了，看著媽媽因勞作而變得越來越粗糙的手，真想為媽媽做些什么。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商場里，想給媽媽買一支好的護手霜。商場里各種各樣的護手霜很多，看得我眼花繚亂。經(jīng)過一番精心挑選,我給媽媽挑了一支護手霜,心滿意足地走出了商場，回家了。
學生討論明確:
這段文字側(cè)重寫“我”去商場里給媽媽買護手霜,而文中畫線句子偏離了敘事的中心，分散了敘事的主題,使語段表意不夠集中,所以刪掉這句話,中心就明確了。
小結(jié):“語言簡明”技法一——圍繞中心，突出重點
(2)對比修改前的情況，歸納“語言簡明”技法。
修改前 修改后
1.她說她在等候上車的時候,她心里一直在后悔。 2.接著是整座城市因火山爆發(fā)毀滅，直到1709 年這座被毀滅的城市才被一些考古學家發(fā)掘出來。 1.她說在候車時,心里一直在后悔。 2.接著是整座城市因火山爆發(fā)毀滅，直到1709 年才被考古學家發(fā)掘出來。
學生討論明確:
第1句話中“她”出現(xiàn)多次,該句所寫的是“她”的語言、心理,用一個“她”就可以了,“等候上車”也可以簡約為“候車”。第2句話,所寫的都是這座城市被毀滅、被發(fā)掘的內(nèi)容,“整座城市”“這座……城市”重復(fù),刪除“這座……城市”;“一些”修飾“考古學家”也顯得多余,“被考古學家發(fā)掘”表意就很明確,所以“一些”可以刪除。
小結(jié):“語言簡明”技法二——避免重復(fù)，刪除多余
補充：詞語重復(fù)的幾種情況：
詞語的重復(fù)有時是相同詞語的重復(fù)。例如：
①他說他在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。
②你們好心腸要好到底，我們上禮拜的一塊錢總得補給我們。
例①中三個“他”指代對象相同，語法作用也相同，可以刪掉最后一個“他”;例②中兩個“我們”表達重復(fù)，刪除前一個“我們”會更簡明。
詞語的重復(fù)有時是同義詞語的重復(fù)。例如：
①這是十分緊急的任務(wù)，因為這邊的敵人也是向那個方向前進進攻的。
②游人往來如梭，使這座橋人群熙攘，充滿生氣。
例①中“前進”與“進攻”都有向前移動的意思，語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個；例②中“往來如梭”與“人群熙攘”是近義詞，語義重復(fù)，可刪掉“人群熙攘”。
還有一種情況，某個詞語保留著文言的用法，但用的人對詞語的意思了解不清，造成重復(fù)。例如：
這純屬是憑空的編造。
句中“純屬”的“屬”就有“是”的意思，再加上“是”,就重復(fù)了，應(yīng)刪掉“是”。
(3)比較下面兩句話，說說怎樣修改表達才能簡明。
①這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免人力和機油的浪費。
②這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法來做，就可避免人力和機油的浪費。
例①中第二個“延長機油使用期”與前面重復(fù)，不夠簡明，而例②中用“做”來代替，同時去掉前面的逗號，表達更簡明。
小結(jié):“語言簡明”技法三——善于概括，巧用指代
溫馨提示：
需要注意的是，簡明與否不能單純以字數(shù)多少為標準，要從語言表達的需要出發(fā)，當簡則簡，當繁則繁。如前面所舉“我們上禮拜的一塊錢總得補給我們”,如果要表現(xiàn)說話者斤斤計較、患得患失的心情，那就不但不是啰唆，反而是頗為恰當?shù)牧恕６铱谡Z中經(jīng)常出現(xiàn)語言贅余的現(xiàn)象，這也顯得真實。我們在運用“語言簡明”這一原則時，需要注意這一點；更不能為了追求“簡”而影響“明”,讓人產(chǎn)生誤解。
任務(wù)三：寫作實踐
1.選擇你喜歡的景或物，認真觀察思考，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。題目自擬。不少于500字。
提示：
（1）將自己“沉浸”入景或物中，展開聯(lián)想和想象，捕捉自然生發(fā)的情感或思緒。
（2）抓住景或物的特點，找到它與你所想抒寫的情思之間的契合點。可以模仿、借鑒課文的寫法。
（3）根據(jù)表達的需要，可以進行精細的描繪，但要避免詞句重復(fù)、堆砌；必要的介紹、相關(guān)的敘事，也要力求簡明，要言不煩。
【審題指導(dǎo)】
可以借鑒《井岡翠竹》和《紫藤蘿瀑布》描寫景物的方法，也可以從《陋室銘》和《愛蓮說》中琢磨文章是如何運用托物言志的手法的。
方法引路：
（1）仔細觀察，熟悉景物。對所寫的景物了然于胸，才能寫好。
（2）按照一定順序條理寫。比如《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿，一樹花→一穗花→一朵花。
（3）使用恰當?shù)男揶o手法。比喻、擬人、排比……
【例文評析】
寒風中的綻放
那是初春的一個傍晚，雖然已邁入春天，但傍晚的寒風依然刺骨，大街上，田野里，依舊看不到一絲春天的蹤影。
路旁的樹仍是光禿禿的，皺巴巴的樹皮如嚴重缺水干裂的土地，又如一位滿臉皺紋的老人，看不到一絲生機。松樹雖披著一襲綠色衣裳，但這綠色仿佛蒙上了一層灰塵，總感覺缺少了些許生機。夕陽的余暉好似也被寒風吹散了一地，這兒一束，那兒一撮，散落著。又一陣風襲來，我不禁縮了縮脖子，加快了前行的腳步。
忽然，看見一抹零零落落的黃點，我跑了過去，看清了，原來是幾株小花。小小的身子被凸起的石頭擋住了，很難讓人發(fā)現(xiàn)，也很少有人去仔細觀看。它太小了，也就十厘米高吧 嫩嫩的，綠綠的，那么精致，那么優(yōu)美!①莖上的兩三朵花毫不畏懼寒風，盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在春寒料峭之際，它自己在那兒悄悄地生長綻放著。即使沒有人去欣賞，它也盡情展現(xiàn)著自己的風姿。你若說它偉大，它又那么弱小；你若說它卑微，它又那么倔強!我不禁被它的精神所折服。
②幾個月來困擾我的煩惱消失了!③在此之前，我曾因老師、同學們看不到我的才華而氣惱過，而眼前這株無名花，即使無人欣賞也活得漂亮瀟灑。我也曾因困難而退縮過，而眼前這株無名花，毫不畏懼寒意，為春帶來了一抹生機。
它不求名利，不求高貴，不求被精心養(yǎng)育著，不求被作家贊頌，它只求展現(xiàn)自己小小的春意。即使在寒風中，即使無人欣賞，那又何妨
④我是不是也應(yīng)該放平心態(tài) 是不是也應(yīng)該在困難面前不畏懼 是不是也應(yīng)該即使無人在意，也要活得有意義，活出自己的風采
【評析】
1.存在的問題。①在描寫無名花綻放的過程中，作者僅寥寥幾句帶過，沒有突出無名花寒風中盛開的狀態(tài)。議論多，描寫少，讓議論成了無本之木，無根之花，描寫內(nèi)容略顯貧乏，插入的議論略顯空洞。②由物及情，過于突兀，跳躍太大，使文章內(nèi)容不連貫——自然的過渡才能讓物與情融為一體。③作者由無名花想到了自己的狀態(tài)，把自己的狀態(tài)和無名花進行對比，突出無名花雖然無人欣賞但仍活出了自己的精彩，但在后一段，又對此表達了類似的看法(無名花不追名逐利，不求人欣賞等),前后段所發(fā)議論有點兒重復(fù)且顯得雜亂。④結(jié)尾的議論要富有正面性、啟迪性，語言要簡潔、有序，才能讓表意更順暢。
2.修改建議。①黃綠色的莖貼著石頭邊，輕輕地拐了一個彎，然后直起身子，盡力伸展，擎起幾片嫩綠的葉。薄薄的葉片時而隨風輕輕擺動，那幾塊石頭的存在，為這幾株綠色的小生靈擋住了恣意肆虐的寒風。這幾片綠色，在春意料峭的寒風中是那么惹眼。莖上的兩三朵黃色的小花，在這傍晚的寒風中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展開的小手掌，充滿了朝氣和生命活力。雖然沒有暖暖的春意，沒有滋潤的甘露，沒有欣賞的觀眾，但它們依然盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在萬物仍在躲避寒風的時候，它們在那兒悄悄地生長著，綻放著。②看著這幾朵不起眼的小黃花，我不禁心生敬意。幾個月來困擾我的問題慢慢地消失了，不寧的心緒漸漸舒展。③可將第4、第5段整合成一段。注意語言要簡明。修改文字略。④我也應(yīng)該放平心態(tài)，坦然面對困難，積極對待生命，即使無人在意，也要活得有意義，活出自己的風采。
2.古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。
2.要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。
3.可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。
【審題指導(dǎo)】
題目看起來很具體，其實很寬泛。圍繞“月亮”這個題材，可以向不同方向拓展延伸。比如，月亮的美，月亮傳說，月亮知識，月亮引人遐思，古詩文中的月亮……因此，本題雖然是一道全命題作文，其實更像話題作文——以“月亮”為話題寫作文。
因此，要寫好本題，也要按照話題作文一般的方法處理。
題目已定，我們要圍繞“月亮”這個話題進行構(gòu)思，確定寫月亮的某方面，以縮小范圍。這樣才便于選材構(gòu)思，順利寫出文章。
【例文評析】
月亮
漆黑而深沉的夜里，舞蹈房的燈光還在亮著。我還在一遍一遍練習著舞蹈動作。
音樂聲響，我揮袖展身，開始又一次練習。舞步忽快忽慢，手臂或抬或落，我緊跟著音樂節(jié)拍，不敢有一絲怠慢。急速旋轉(zhuǎn)，裙擺飛揚，那樂聲節(jié)奏加快，我努力跟上，一不留神，摔倒在地。
音樂戛然而止，偌大的舞蹈房一片靜寂，只聽到斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲。我無力地坐在地上，失望、泄氣，如潮水般涌來。已經(jīng)練習了這么久，為什么還是跳不好 “啪嗒”一聲，燈突然滅了，漆黑的夜，頃刻間將我包圍。
不知何時，濃重的黑暗似乎淡了些，我不由自主地站起身走到窗邊。仰望蒼穹，濃云密布，在那深暗之處，出現(xiàn)了一個模糊的光點。一厘米又一厘米，光點緩緩擴大，在黑暗無縫的天幕上硬生生撕扯出一個窟窿；一絲光又一絲光，光點漸漸明亮，在濃云堅韌的繭子上不懈地拉開一條條縫隙。越來越大，越來越亮，終于，它沖破了黑暗的禁錮和濃云的束縛，銀白的光芒迸發(fā)出來——月亮從漆黑的夜里現(xiàn)了身。
皎潔的月兒鑲嵌在深邃的天空中，圓潤，澄澈，如一面明鏡。月華如水，流淌在天地間，為萬物披了一層朦朧的輕紗。柔和的月光輕撫臉龐，仿佛有了魔力，沖淡了我心中的悲傷，牽動著我的思緒盡情飄飛……
月亮獨自照亮伸手不見五指的黑夜，需要多大的勇氣啊。它拼盡全力，打破黑暗的禁錮，沖破濃云的封鎖，即使困難重重，也義無反顧，勇往直前。
驀然，眼前變得無比廣闊，我在一輪明鏡似的月中，看到了自己的身影。漫長的人生旅途中，會出現(xiàn)大大小小的困難，但它們不是生命的阻礙，我不應(yīng)被它們絆住前進的腳步。我應(yīng)該勇敢地走出舒適區(qū)，以義無反顧的精神和堅韌不拔的毅力迎難而上，就像這皎皎明月，掙脫黑暗的枷鎖，綻放出璀璨的光芒。
擦干淚水，我趁著月光再一次開始練習。音樂聲響，我沐浴在月的清輝中，揮袖展身，素手翻飛，是“起舞徘徊風露下”;動作行云流水，身影斑斑駁駁，是“我舞影零亂”。急速旋身，長袖飛舞，伴著漸快的樂聲，我將一片冰心捧出，化為天幕上一輪晶瑩的皓月……
銀白的月光灑落，把一方天地照得如積水般空明。仰望夜空，我忽然發(fā)現(xiàn)，明月中自己的身影，是那么美麗!
【評析】
一次練習舞蹈時，小作者遇到了困難。但她從月亮沖破云層、大放光明的景象中受到啟示，決心克服困難，讓生命綻放光華。文中托物言志手法運用巧妙，月亮由暗轉(zhuǎn)明的變化與小作者振作精神勇于追求的心情融為一體。正因為月亮的描寫細致充分，所以小作者表達的少年之志就顯得酣暢有力了。
課堂小結(jié)
通過這次的學習,我們懂得了寫作文語言要簡明,也練習了借景抒情或托物言志的方法。希望大家在日常的寫作中,能夠把這些技巧運用起來,寫出更有深度和內(nèi)涵的文章。希望大家能夠繼續(xù)熱愛閱讀、熱愛寫作,用我們的文字,去記錄生活,表達情感,分享思想。
【課后延學】
繼續(xù)修改自己的作文，使其符合語言簡明的要求。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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