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/ 讓教學更有效 高效備課
《“諾曼底 ”號遇難記》教學設計
教材分析：
《“諾曼底 ”號遇難記》是北師大版小學語文五年級上冊第八單元的課文， 主要講述“諾曼底 ”號與“瑪麗 ”號船相撞，在一片混亂中，船長哈爾威沉著指 揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現出哈爾威船長 沉著機智、舍己救人的崇高形象。圍繞這一主題，設計問題展開學習。
第一課時
教學目標：
1．正確流利、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容和船長的英雄 品質。
2．運用學過的方法學習詞語，理解“大霧彌漫、驚恐萬狀、勢不可擋、吼 喝、猝然而至、威嚴、井然有序、悲壯、舍己救人、巍然屹立、鎮定自若、紋絲 不動 ”等 12 個詞語在課文中的意思。
3．獨立識字學詞，認字 8 個，寫字 11 個。
4．初步感知用情節曲線表示故事情節。 教學準備：
布置預習，查閱作者的相關資料，解決生字詞。 教學過程：
一、引入新課，了解作者。
1.談話引入新課。
“天有不測風云。 ”在茫茫的大海上行駛，“海難 ”的發生是難以預料的， 而處于危急中的人們又無處躲藏，往往會因為慌亂而讓局面混亂不堪，造成慘重 損失。我們今天要學習的課文是法國作家雨果寫的《“諾曼底 ”號遇難記》（教 師出示課題：“諾曼底 ”號遇難記），給我們描繪的就是這樣一次慘烈而悲壯的 事故。
2．從課文標題你讀出了哪些信息？
3.請學生介紹有關雨果的信息（師補充），了解作者。 二、學習生字詞。
1.布置自讀任務：不同的是，這次事故因為有一個“偉大的靈魂 ”，船上 61 人中有 60 人生還，創造了“海難 ”史上的一個奇跡!這究竟是怎會回事呢？ 請同學們翻到語文書第？頁， 自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．學生讀課文，教師巡視。
3.借助課件學習課文中的生字新詞，尤其是難讀的外國的人名和地名。
4．找到“剖開、猝然、驀地、須臾 ”這些詞所在的句子讀一讀，并聯系上 下文理解它們的意思。
5．在練習本上寫一寫自己認為難寫的字和詞。 三、整體感知，理清事件的情節。
1．這篇課文是一篇小小說，同桌的兩個同學相互說說：課文主要講了件什 么事？看誰能說得內容完整、語言簡練。
學法提示：只要說出其中的關鍵信息即可：時間、地點、人物、事件。
哪位同學能夠用簡練的語言說說課文主要講了件什么事？（1870 年 3 月 17 日，從南安普敦到格恩西島的航線上，“諾曼底 ”號與“瑪麗 ”號船相撞，船長 指揮 60 名乘客與船員脫險， 自己卻與輪船沉入大海）。
2.出示“金鑰匙 ”。
每件事的發展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏。每一個起 伏就是故事的一個情節，這些情節的發展變化我們可以用曲線的起伏來表示，這 就是情節曲線。我們一起為這篇課文畫出情節曲線。
遇到災難——組織逃生——最后 20 分鐘——船長犧牲
四、熟讀課文，初步感知船長的英雄品質。
從他的發言可以看出這件事情就是按照——（事情的發展順序寫的），那我 們試著給文章分一下段呢？
開端是霧海夜航（1-5 節），發展是海難發生（6-9 節），高潮是舍己救人 （10-44 節），結局是以身殉職（45-47 節）。
快速瀏覽課文，找到船長指揮大家脫險的段落讀一讀，再用恰當的詞語概括 船長具有怎樣的品質？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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