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《聽聽，秋的聲音》 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。
2.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“歌韻”“叮嚀”等詞語的意思。（重點(diǎn)）
3.有感情地朗讀課文，找出秋天的各種聲音，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過程】
板塊一 任務(wù)驅(qū)動(dòng)趣導(dǎo)入
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)欣賞到秋天美麗的風(fēng)光、豐富的色彩，聞到了秋天香甜的味道，其實(shí)秋天更有好聽的聲音呢。接下來，我們就要去聆聽秋的聲音。
1.讀讀課題。注意逗號(hào)處的停頓，再讀一次。
2.我們的秋日畫展已經(jīng)收集到很多圖文作品，現(xiàn)在還需要制作一本秋日主題的有聲繪本作為展品，這節(jié)課讓我們一起完成這個(gè)任務(wù)吧！
板塊二 初讀詩歌尋秋聲
1.在制作繪本前，我們需要先把這首小詩學(xué)明白、讀動(dòng)聽。這是一篇略讀課文，單元導(dǎo)語和課前學(xué)習(xí)提示都是我們的學(xué)習(xí)好幫手。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。本課要求我們有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并交流：你聽到了秋天的哪些聲音？下面就請(qǐng)帶著這些任務(wù)去讀課文吧！
2.這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？先一起讀一讀。用什么方法去理解它們呢？
①歌韻：歌曲的韻味（組詞法）
②歌吟：歌唱、吟唱（組詞法）
③叮嚀：再三叮囑（找近義詞）
④掠過：擦過、閃過（聯(lián)系上下文）
⑤遼闊：廣闊（找近義詞）
3.接下來，我們就去尋找秋天的聲音。在剛剛的朗讀中，相信你們已經(jīng)和秋天有了一次親密接觸，誰愿意用朗讀帶領(lǐng)大家去聽聽秋的聲音？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生依次讀每一節(jié)詩，提醒“聽聽”讀成輕聲）
4.在朗讀中，你們找到了哪些秋天的聲音？（黃葉唰唰、蟋蟀 、大雁的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟）
板塊三 讀出畫面品詩韻
1.下面我們要來讀出畫面，再將朗讀定格成繪本故事。這首詩中秋的聲音集中在詩的前三節(jié)，仔細(xì)讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這三節(jié)詩里藏著一些小故事，故事的主人公是成對(duì)出現(xiàn)的，例如：大樹和黃葉是好朋友。你還找到了哪幾對(duì)好朋友？（蟋蟀和陽臺(tái)、大雁和白云、秋風(fēng)和田野）
2.你喜歡哪一對(duì)朋友的故事？去讀一讀，想象它們之間會(huì)說些什么？再把你的想象分享給組員聽。
（1）想象一下，黃葉會(huì)如何道別？先請(qǐng)選擇這一節(jié)的同學(xué)一起美美地讀讀這一節(jié)。黃葉會(huì)在落下之前和大樹媽媽說些什么？（預(yù)設(shè)：媽媽，我就要離開你了，我將用自己的身體為您貢獻(xiàn)養(yǎng)料。）小結(jié)：真是重情義的黃葉，帶著不舍和感恩，讀一讀這節(jié)詩。老師給你們錄音。
（2）蟋蟀又會(huì)和陽臺(tái)如何告別呢？（預(yù)設(shè)：秋天來啦，我要走啦，來年春天再見！）用朗讀表現(xiàn)出這種期待和留戀。（錄音）
（3）大雁會(huì)對(duì)白云叮嚀什么？（預(yù)設(shè)：親愛的白云，我要去過冬了,你留在這里要等我回來啊。）用朗讀表現(xiàn)出這殷切的囑托。
（4）秋風(fēng)掠過田野，會(huì)唱出怎樣的豐收之歌？（預(yù)設(shè)：豐收啦，真替農(nóng)民伯伯高興啊！）帶著豐收的喜悅，讀讀這一句。
3.把這一節(jié)連起來，讀好大雁溫暖的叮嚀和秋風(fēng)豐收的歌吟。（錄音）
4.同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)字是“聽”。我們用耳朵聽到了黃葉唰唰、蟋蟀 、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。還有一些秋的聲音是需要用心去聽的。你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音？想一想，說一說，在葉子、小花、汗水和谷粒里，你都聽到了誰發(fā)出什么樣的聲音？你能學(xué)著課文中那樣，用擬聲詞來形容嗎？（預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯在田間勞作時(shí)“呼哧呼哧”的喘氣聲；蜜蜂采蜜時(shí)“嗡嗡”的歌吟；葉子被風(fēng)吹動(dòng)發(fā)出“沙沙”的歌唱……）
5.秋天的聲音，我們可以到何處尋找？讀讀第四小節(jié)，這遼闊透明的音樂廳指的是什么？（秋天的大自然）是啊，快快去大自然中尋找吧，因?yàn)榍锏穆曇簦x——從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?br/>6.秋天的美景不等人，秋天的聲音不等人，需要我們快快去尋，細(xì)細(xì)去找，再想辦法留著它們。下面我們合作來讀錄制整首詩的有聲繪本。請(qǐng)三位同學(xué)來讀1-3小節(jié)，剩下三小節(jié)分別給男生、全體同學(xué)、女生來讀。聽清楚了嗎？來吧。（錄音）課后老師將會(huì)把這些錄音做成二維碼貼在有聲繪本上，發(fā)送給同學(xué)們。
板塊四 感悟仿寫創(chuàng)繪本
走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你還會(huì)聽到什么聲音呢？仿照課文，寫一寫。我們先來探究一下課文寫作的奧秘。
1.第一個(gè)奧秘，課文都用了擬聲詞來形容秋天。我們剛剛也說了一些，老師再給你們送來了一些，讀一讀。
2.第二個(gè)奧秘，讀一讀紅色的字，發(fā)現(xiàn)了什么？使用了量詞，秋天的景物就更豐富了。
3.第三個(gè)秘訣，請(qǐng)看三小節(jié)紅色框里的字，作者用了什么手法？（擬人）
任務(wù)：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段來進(jìn)行仿寫。注意，故事的主人公要成對(duì)出現(xiàn)，而且請(qǐng)用上擬聲詞來形容秋天的聲音。寫完以后還可以配上好看的插圖，再讓爸爸媽媽給你們錄音，制作成二維碼貼在你的作品上，你就擁有了自己的秋日有聲繪本啦！期待大家的作品！
【板書設(shè)計(jì)】
黃葉唰唰
蟋蟀
大雁的叮嚀
秋風(fēng)的歌吟

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