資源簡介

《美麗的小興安嶺》
學(xué)教目標：
1.認識”融、側(cè)”等10個生字，讀準多音字”興、舍”，會寫”腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。能初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說說喜歡小興安嶺的理由。
學(xué)教重難點：
1.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。能初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。
2.能夠借助關(guān)鍵語句體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
學(xué)教過程：
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這個單元我們跟隨課本已經(jīng)游覽了祖國許多美景，我們一起去過了安徽的天門山，浙江的西湖，湖南的洞庭湖，海南的西沙群島和廣東的海濱小城，這節(jié)課我們要繼續(xù)游覽祖國河山。
2.播放視頻。
3.視頻里的這個地方就是我們今天的目的地，這里就是小興安嶺。看他在我們中國地圖大公雞的雞冠上。老師帶來了小興安嶺的一段資料，我們一起來看一看。
4.揭題：這節(jié)課就讓我們一起走進《美麗的小興安嶺》
板塊二 初讀課文，讀好長句子。
1．明確要求，初讀課文。
出示課件：自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順，難讀的長句子多讀幾遍。
想一想，課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？
2．字詞反饋
欣賞 浸泡 顯得 冬眠
融化 側(cè)著 樹梢 乳白 宿舍 藥材 膝蓋 寶庫 淙淙
小興安嶺 蔥蔥蘢蘢 密密層層
（1）借助拼音讀生字。
（2）讀準多音字
3.初讀感知
課文按照 順序，介紹了小興安嶺 、 、 、 四個季節(jié)的景象，說明了小興安是一座美麗的 ，也是一座巨大的 。
板塊三 聚焦春天，感悟生機
1.小興安嶺初印象
接下來就讓我們和課文一起走進小興安嶺
（1）出示課文第一自然段
自由朗讀第一自然段，說說從這段話中你知道了什么。
（2）交流
我國東北的小興安嶺（地理位置），有數(shù)不清（樹的數(shù)量多）的紅松、白樺、櫟樹……（樹的種類多）幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（森林面積大）
當一處的景物特別多，連成一片的時候，我們就可以說他們像海洋。
看圖說句子
（3）有感情地讀句子
而在小興安嶺，數(shù)不清的樹木，幾百里連成一片，成了綠色的海洋，讓我們再有感情地讀一讀這一段。
2．自由朗讀，交流“春”的印象。
導(dǎo)語：下面就讓我們一起走進這一年四季都美麗的小興安嶺吧！先去春天的小興安嶺看看吧！
（1） 出示要求
①自由朗讀第2自然段。
②春天的小興安嶺有哪些景物？圈一圈。這些景物怎么樣？用“——”劃一劃。
③想一想：春天的小興安嶺給你留下了什么印象？
（2）學(xué)生交流。
（1）作者抓住了哪些景物？樹木、積雪、小溪、小鹿
（2）你最喜歡春天的哪個景色？
（3）學(xué)生交流，適時點撥。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生交流樹木的生機勃勃。
出示課件：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
①這句話中哪個詞最能體現(xiàn)出生機？
②體會“抽出”的妙。
③指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生圍繞積雪融化交流。
①關(guān)注動詞，體會作者用詞的豐富。
作者通過哪些動詞為我們形象地描繪了冰雪融化、春水淙淙的過程？
②想象畫面，感受春天的生機。課件出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生想象。
出示課件：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
學(xué)生想象：我仿佛看見了積雪在慢慢消融，仿佛聽見了小溪淙淙流淌的聲音，深吸一口氣，仿佛聞到了春水清新的氣息。
③課件播放積雪融化匯成小溪的視頻，學(xué)生有感情地朗讀句子。
預(yù)設(shè)三：交流小興安嶺的春天給動物帶來的喜悅。
出示課件：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
①小鹿可愛嗎？你從哪兒感受到的？
②讀出小鹿的可愛。
③想象：可愛的小鹿還會干什么？提示：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的在草叢里打滾，還有的在追逐嬉戲。
配樂讀第2自然段，再次從文字中感受春天的美麗。
4．小結(jié)學(xué)法。
我們通過讀第2自然段，對小興安嶺的春天有了一個總的印象，接著抓住春天特有的景物，通過品味關(guān)鍵詞句的方法體會到了春天特有的美，并進行了配樂朗讀。我們要把這種方法運用到后面的學(xué)習(xí)中。
板塊五 指導(dǎo)書寫
書寫腦袋

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