資源簡介

父親、樹林和鳥
教學目標：
1．認識“黎、凝”等5個生字，會寫“霧、蒙”等2個生字。
2.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等語句表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。
3.結合課文內容，理解父親是知鳥、愛鳥的具體表現，并能言之有理地辨析課后第2題前三句對父親的判斷。（重點）
4.體會父親的知鳥、愛鳥之情。（難點）
課前談話：
同學們，猜猜老師來自哪個學校？給點提示，我的學校距離你們很近，這是我們學校的七彩銀杏之光，在東廣場。我是來自長興縣實驗小學的唐老師。咱們繼續猜猜。
第一關：猜一種鳥。看來同學們有一雙火眼金睛，真會觀察。
關于這只鸚鵡，你知道些什么呢？顏色鮮艷、會模仿人說話。
第二關，豎起耳朵仔細聽。不僅善于用眼睛觀察，還善于用耳朵聽呢！
你在哪里聽過它的叫聲？他還有一個名字，叫杜鵑。
第三關，難度要升級了，你能根據這些語句描述猜猜它是誰嗎？厲害，會捕捉善思考！
上課！同學們好！請坐！
一、揭題導入
1.同學們，今天我們要來學一篇和鳥兒有關的課文，誰來讀？仔細看，和平時的課題有什么不同？
2.讀準課題：是呀，有一個頓號，讀的時候稍作停頓，你來讀，你來讀，一起讀。
3.是的，課題中的父親、樹林和鳥是什么關系呢？我們趕緊走進課文，看學習活動一。
學習活動一：
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出難讀的詞語。
2.想一想：父親 樹林 鳥是什么關系？（第一句話）
滹沱河、凝神靜氣、一瞬間、舒暢、喙
（選生拍照、拍誰誰讀、其他人讀、補充讀。）
這是咱們班xx同學圈出的他認為難讀的詞，請你來讀（當事人讀）這么難的詞語你都會讀了！誰再來讀？其他還有補充嗎？
2.老師發現這個詞大多數同學都圈了，滹沱河是一條大河，位于作家牛漢的家鄉山西省。河岸邊長著一片又一片的樹林，他和父親經常從那里走過。
喙：還有個字比較難讀。這是鳥的什么部位？（嘴巴），瞧，鳥的嘴巴有長有短。
4.老師把這些難讀的詞請到屏幕上了，一起讀。
看來詞語已經難不倒大家了，那么誰來說說父親、樹林和鳥之間有什么關系呢？是的課文的第一句話就告訴我們了，我們一起讀。（板書：最喜歡）
課后練習有三道題，第一題你能回答了嗎？那么第二和第三題呢？我們繼續讀課文。
課后第二大題中有這樣一些對父親的判斷，第一種判斷，你們同意嗎？（可以指名，如果學生異口同聲地說了，那就不用再指名說了）。那么，下面兩種判斷呢？不著急，咱們得做到有理有據才行，那就快快進入學習活動（二）吧。
學習活動二：
默讀課文第3——22自然段，圈劃相關詞句，和小組成員交流想法。
出示：
◎父親對鳥的習性十分了解。
是否同意？哪個小組有想法了？其他小組還有補充的嗎？
2.評：
3.男生一句女生一句交替讀。這么多習性，為什么作者沒有放在一起，而是一句一句出示呢？多么有詩意呀！配上音樂我們一起美美地讀一讀。
◎父親很善于觀察。
這道判斷題你們同意了嗎？來看第三道題，是否同意，說說你的理由吧。
父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
上上下下，望了又望，聞了又聞。
你從哪里看出來父親善于觀察？
是啊，望了又望、聞了又聞（著重語氣）（邊說邊板貼：望了又望、聞了又聞）
可見父親當時觀察了（很久、很多次）父親的專注就藏在這些動作中。那么父親在怎樣的一片樹林中仔細觀察呢？
幽深的霧蒙蒙的：
這個句子有點難讀，誰來讀一讀？
讀的好：他讀的真好聽，把這兩個的讀得又輕又短，我們一起來試一試。
讀得不好；這個句子是有點難讀，誰再來讀讀。聽老師讀。那你來試試看，把這兩個的讀得又輕又短。
看看課本插圖，幽深的、霧蒙蒙的樹林給你怎樣的感覺？安靜深遠，朦朧的
這樣安靜深遠、朦朧的，就是幽深的、霧蒙蒙的樹林，帶著這樣的想象，請你再來讀一讀這句話。
你還從哪里看出父親觀察地很仔細？
我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
哪些詞吸引了你的注意力？（描紅）是怎樣的畫面，誰來演一演？我們來仔細觀察（重音），你看到了什么？像這樣屏住呼吸的、一動不動、筆直站立的，這就是凝神靜氣的像樹一般兀立的。（板貼：凝神靜氣、兀立）
你做什么事情的時候是這樣凝神靜氣的，是啊，因為做自己喜歡的事情才會凝神靜氣。他凝神靜氣的像樹一般兀立，正是因為父親喜愛鳥。
3.誰來讀一讀這樣專注、仔細觀察的父親，齊讀。
4.那文章中的我呢？
學習活動三：默讀5—12自然段，用波浪線畫出描寫“我”的反應的語句。
還有嗎？還有嗎？（呈現句子）
這句話又連用了濃濃的苦苦的兩個詞語，你能讀好他嗎？
有一個詞語反復出現，你找到了嗎？（標紅“沒有”，師生對讀）
父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，知道林子里有不少鳥，而我——并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫
父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：沒有風，葉子為什么在動？而我——仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。
父親說還有鳥味，而我——只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。
這么多的沒有，用文章中一個詞概括——茫茫然。
當我什么也看不見什么也聽不到，一臉茫然滿心疑惑的時候，父親不僅看見而且聽到，甚至聞到鳥兒的氣息，正是因為父親：善于觀察、對鳥的習性十分了解。現在你對課后習題里這個說法還有疑問嗎？
這節課我們不僅看到善于觀察、對鳥的習性十分了解的父親，還學到了用兩個詞語連用的方法讓句子更加生動有趣，和微課老師一起了解。
播放微課視頻。
學生摘抄，選擇兩份點評：
格式正確，一顆星
字跡端正，一顆星
字體大小一致，同學們以后摘抄也要向他一樣做。
結語：今天這節課，我們在互相討論、研讀中解決了課后習題的前三題，剩下兩題，我們下節課繼續討論。
六、板書設計
父親、樹林和鳥
最喜歡
望了又望 聞了又聞
凝神靜氣 兀立

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