資源簡介

三上第八單元《手術臺就是陣地》教案
【教學目標】
1.認識“斗、棒”等12個生字，會寫“術、斗”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等17個詞語。
2.能帶著問題默讀課文，聯系事情發生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。（重點）
3.借助關鍵語句感受白求恩的美好品質。（難點）
【教學過程】
【第一課時】
質疑課題，導入新課：
1.同學們，請看一個詞。（出示“手術臺”）看到這個詞，你就會想到什么？（醫生和病患；醫院）是的，手術臺就是開展外科手術和麻醉的平臺。再看第二個詞。（出示“陣地”）同學們看到這兩個字又會想到什么？（戰爭）陣地就是軍隊為作戰而占據的地方。
2.如果說手術臺就是陣地，你們腦中一定會冒出一連串的問號。請大膽提問。（預設：手術臺怎么會是陣地呢？手術臺是誰的陣地？他在陣地上怎么做？……）
3.今天我們就要走進第26課，去了解一個動人的故事，去認識一個偉大的人物。伸出手，和老師一起寫下這個課題。齊讀課題。
任務一：自主識字，梳理故事
1.翻開書，自由讀課文。請看任務要求：
（1）大聲朗讀課文，把生字詞反復讀幾遍。
（2）用橫線畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解意思。
（3）同桌互相檢查生字。
2.現在挑戰讀一讀這些生字詞。開火車檢查。（提醒讀好兩個多音字）為了加深印象，我們再做做下面的題。讀一讀句子，鞏固多音字的讀音。
3.還記得剛才我們針對課題提出的幾個問題嗎？本單元的語文要素就是學習帶著問題默讀，理解課文的意思。現在就請同學們帶著這幾個問題默讀課文，畫出關鍵語句，再連起來說說故事的主要內容。
預設：
①手術臺怎么會是陣地呢？（1939年春，齊會戰斗打響了。我軍的傷員陸續從火線上抬下來，急需手術。）
②手術臺是誰的陣地？（白求恩大夫）
③他在陣地上怎么做？（白求恩大夫冒著生命危險給傷員做手術。）
4.白求恩是誰？課前你們都查找過資料，現在來簡單介紹一下他吧。（生自由答，師補充文字資料）
5.如今，在白求恩逝世的地方——河北省，就建有白求恩紀念館，在這座紀念館中，收藏著一張珍貴的照片。從照片中，你看到了什么？（白求恩大夫正在一座破廟里為傷員做手術）是啊，這張照片就是拍攝于齊會戰斗期間，它背后的故事也就是我們今天要學的課文。
任務二：聚焦環境，感受形象
1.那么他當時是在怎樣的環境下做手術的呢？現在我們要為這張照片配上一段解說詞。想要配好“解說”，我們就要了解當時的戰斗環境。請同學們默讀課文，用橫線畫出描寫戰斗環境的語句。再和同桌分享你的感受。交流反饋。
預設：（交流句子，朗讀指導，讀出戰斗的激烈）
①敵人不斷反撲，戰斗非常激烈。我軍的傷員陸續從火線上抬下來。（直接描寫了戰斗十分激烈；傷員也越來越多，白求恩大夫的工作任務非常重。從哪里看出傷員的多？“陸續”，就是指有先有后，接二連三。）
②突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
硝煙滾滾，彈片紛飛的畫面你能想象得到嗎？借助這幾張照片和這個音頻，我們切身去體會一下戰斗的慘烈。
如果讓你在硝煙滾滾、彈片紛飛的小廟里做手術，你有什么感覺？（很危險、隨時有生命危險）是啊，白求恩大夫的工作處境此時也變得非常危險。
過渡：這種危險還在不斷升級，誰找到了第三處？
③敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（兩個“不斷”讓你感覺到什么？危險越來越近，白求恩大夫處境越來越危險了?。?br/>④一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。（此時此刻，戰況愈發危機，戰火步步緊逼，死亡近在咫尺。）
2.當時情況如此危急，白求恩又是如何給傷員做手術的？帶著這個問題再次默讀課文，摘錄關鍵詞句填寫表格。
戰斗激烈 白求恩大夫的表現
敵人不斷反撲，戰斗非常激烈。我軍的傷員陸續從火線上抬下來。 白求恩正在給傷員做手術，已經兩天兩夜沒休息。
突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。 白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。
敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。 白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。
一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術， 做了一個又一個。
3.交流反饋。連起來說一說當時戰斗的激烈，以及白求恩大夫的表現，為照片配上解說。個別說，問：聽著這段解說詞，老師不禁有個疑惑，手術臺為什么要在這么危險的地方？（能第一時間搶救傷員）由此，你看到了一個怎樣的白求恩大夫？（臨危不懼，不顧個人安危，堅守崗位）是啊，戰斗如此激烈，但是白求恩大夫卻能堅守崗位，多么令人敬佩。
4.那么在這個過程中，白求恩大夫又有哪些令人感動的言行舉止值得我們品讀呢？讓我們下節課繼續去體會。
生字指導：
①焰：左窄右寬，注意右部下面是一個“臼”字，中間兩個短橫不粘連；
②烈：注意上下部件的比例。四點底寫大、拉長，拖住上面的“列”。
③離：最后兩筆是撇折、點，不要寫成小“人”。
【第二課時】
游戲導入，鞏固前知：
1.同學們，在開始挑戰新的學習任務之前，我們先來放松一下，玩一個“藥到病除”的游戲，讀準藥丸上的生字詞，你就能為傷員送上一顆藥。
2.上節課我們抓住課題提問，然后帶著問題默讀課文，找到關鍵語句，串起來講了這篇課文的主要內容。這既然是一個故事，那么一定有故事的起因、經過和結果。你能找到它們分別在哪些段落嗎？（起因：第1段；經過：2-4段；結果：第5段）
3.如果說故事的起因是戰斗打響，故事的經過和結果你想用怎樣的詞語來形容？（生自由說，教師指導學生盡可能在文中提取關鍵詞進行概括，師生共同交流得出答案：堅守陣地、勝利結束）
過渡：在這個故事中，白求恩大夫的許多言行和表現令人感動，接下來我們走近這個人物，去感受他的美好品質。
任務一：聚焦人物，感悟品質
1.請同學們帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出讓你感動的語句，輕聲讀一讀，感受白求恩大夫的品質。請注意，不要放過每一處描寫白求恩大夫的句子，要細細品讀，讀懂文字背后的情緒。
預設：（先引導學生關注課文第二自然段）
①他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。
問：這是對白求恩大夫的什么描寫？（外貌）
問：這樣的外貌，給你什么印象？（白求恩大夫很疲憊）不是普通的勞累，是疲憊不堪了。
問：他的身體已經快達到極限，但是他有沒有休息？為什么不休息？由此你看到了一個怎樣的白求恩大夫？（沒有休息，為了給更多傷員治療，他是一個不怕勞累、堅守崗位的人。）
過渡：在這段話中，還有描寫白求恩大夫的語句，誰找到了？讀出來。
②白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。
問：“仍然”一詞你是怎么理解的？（換近義詞：依然）在課文中指的是白求恩大夫繼續做著剛剛正在做的事情，也就是為傷員做手術。在炮彈和硝煙如此逼近的情況下，他仍然能繼續著手術，你覺得他是個怎樣的人？（從容不迫、臨危不懼）
③他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。
問：再看第二句，這里面寫了好幾個他的動作，請圈出來，有？（接、取、丟）除了動作描寫，還有一個細節，他是敏捷地取出彈片，速度很快，手法很利落。給你留下了什么印象？（醫術高超）
過渡：文中除了對他的外貌和動作進行了描寫，還寫了他的語言，下面我們來聚焦第三自然段，請兩位同學來分角色朗讀，老師為你們讀旁白。
④師衛生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫海f：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人?！?br/>問：同學們，“懇求”是什么意思？你有什么辦法理解它？（組詞擴充：懇切、誠懇地請求）部長是真誠而懇切地希望能保護白求恩周全，請一位同學再讀讀部長這句話，把懇求的語氣讀出來。
問：面對師長的關心、部長的懇求，白求恩的反應是沉思了一會兒，言辭拒絕了，沉思中，他可能會思考什么？（傷員們需要我，如果我走了，他們就沒辦法得到及時的救治，我不可以拋下他們）
補充資料：在上節課，我們了解了一些白求恩的基本信息，現在再來看看這段文字，哪里讓你特別感動？（自由談）。我們再來對比著看看白求恩大夫在加拿大的住所和他在中國的住所條件吧。結合文字和圖片，你有什么想說的？（白求恩大夫非常偉大，為中國獻出了一切，甚至是生命）他早已把自己的生死置之度外，早已把自己當成了八路軍戰士，而非一個外國人，一個客人。
問：現在你能明白“手術臺就是陣地”這句話的含義了嗎？請你結合白求恩大夫的語言，用自己的話說說對這句話的理解。（白求恩大夫把動手術搶救傷員看成和打仗一樣重要,他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺。）
是啊，就是這樣的一份堅守和大愛，讓他不顧個人安危，甘愿奉獻一切。這是他臨死之前寫給聶榮臻將軍的信，自己默讀，說說你的感想。（生自由談，小結：在生命的最后一刻，他都懷著對抗日戰士的滿腔熱愛。）
過渡：感動還在繼續。你還找到了哪些語句？
⑤白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
問：“爭分奪秒”是什么意思？你如何理解這個詞？（拆一拆：每一分每一秒都不放過）
問：你從這句話讀出了一個怎樣的白求恩大夫？（盡職盡責，一心只為救傷員）
過渡：戰斗進行了三天三夜，而他在手術臺旁，連續工作了多少時間？（69個小時）
⑥白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。
換算一下，69個小時候就是2.875天，整整三天的戰斗，他也連續工作了將近三天時間，中間有沒有停頓？（沒有）哪個詞告訴你？（連續）普通人是難以做到的，他的堅持就意味著有更多傷員能夠活下來，真的很了不起。讓我們用朗讀來表達內心對他的敬佩。
小結：剛才同學們找到句子，抓住關鍵詞語談了自己的理解，分享了白求恩大夫令自己感動的瞬間，讓我們感受到了他無私奉獻的美好品質。接下來讓我們一起合作朗讀，表達我們對白求恩大夫的無限崇敬。（師讀描寫環境的內容，生讀描寫白求恩大夫的內容。）
任務二：對話人物，書寫敬意
1.如今，白求恩大夫的塑像就靜靜地站在白求恩紀念館中，他始終和中國人民站在一起，從未離開。接下來，就讓我們把滿腔敬意化成最動人的文字，傳遞給這位偉大的戰士吧。
2.學生在筆記本上自由書寫，個別朗讀書寫內容，師生共評。
3.課后，請同學們為白求恩大夫制作閃光人物卡，請永遠記住這個偉大的國際主義戰士。
生字書寫指導：
匆：不要忘了點。
險：不要忘了右部“人”下面的短橫。
【板書參考圖】
手術臺就是陣地

展開更多......

收起↑